中小学英语听说练习系统建设实施方案

小学关于学生英语听说能力教学的实施方案一、教学目标1.培养学生具备基本的英语听说能力，能够流利地进行日常交流。

2.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

二、教学内容1.选取贴近生活的教学内容，如问候、介绍、购物、问路等场景。

2.结合教材，选取适合学生年龄特点的儿歌、故事、游戏等。

3.设计有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学方法1.情景教学法：模拟真实场景，让学生在情境中学习。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，与同伴互动交流。

3.任务型教学法：设定任务，让学生在完成任务的过程中提高英语听说能力。

四、教学步骤1.导入：通过图片、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示教学内容，让学生初步了解。

3.实践：分组练习，让学生在实际操作中掌握知识。

4.小组讨论：让学生在小组内进行交流，分享学习心得。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解他们对知识的掌握程度。

3.定期检测：通过测试、面试等方式，评估学生的英语听说能力。

一、一年级1.教学内容：问候、介绍、家庭成员、颜色、数字等。

2.教学方法：以歌曲、游戏为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学评价：注重学生的课堂表现，鼓励他们大胆开口说英语。

二、二年级1.教学内容：购物、问路、天气、动物等。

2.教学方法：采用情景教学法，让学生在实际场景中练习英语。

3.教学评价：关注学生的互动交流，提高他们的英语听说能力。

三、三年级1.教学内容：学校生活、家庭生活、旅行、节日等。

2.教学方法：结合教材，设计有趣的故事、游戏等活动。

3.教学评价：定期检测学生的英语听说能力，鼓励他们进步。

四、四年级1.教学内容：城市、公园、博物馆、餐厅等。

2.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语听说能力。

3.教学评价：关注学生的语音、语调、语速等基本素质，提高他们的自信心。

创新中学英语教育中听说能力的培养方案与实施策略引言：在现代社会中，英语作为一种国际语言，被广泛应用于各个领域。

而对于学生而言，掌握良好的听说能力无疑是建立自信、提高沟通能力以及开拓国际视野的基础。

然而，很多学校的英语教育侧重于词汇和语法的死记硬背，忽视了听说能力的培养。

因此，本文将介绍一种创新中学英语教育中听说能力的培养方案与实施策略，希望对相关从业者提供一些有益的思路和方法。

一、培养兴趣与激发动力培养学生对英语听说的兴趣是提高他们听说能力的关键。

教师可以通过引导学生接触英语的文化、音乐、电影等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。

另外，提供丰富多样的学习资源，如英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等活动，可以增加学生学习英语的动力，激发他们在听说能力培养上的热情。

二、创设语言环境与真实场景创设良好的语言环境对于学生的听说能力培养至关重要。

学校可以通过布置英语角、制定英语交流时间等方式，营造出一个纯英语的语言环境。

此外，教师还可以组织学生参观英语演讲比赛、外籍人士讲座等活动，让学生接触到真实的语言运用场景，增强他们的听说能力。

三、交流合作与情景模拟交流合作是提高听说能力的有效方法。

教师可以引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励他们积极参与英语对话，并提供必要的语言模型和指导，帮助学生逐渐提高他们的交际能力。

此外，通过情景模拟的方式，教师可以创造真实的语言情景，让学生在模拟场景中进行对话练习，从而提高他们的听说能力。

四、多媒体技术与互联网资源在当今互联网时代，多媒体技术和互联网资源的利用对于提高英语听说能力具有重要意义。

教师可以使用录音设备录制教学材料，让学生多听正宗的英语口语，并提供相应的听力训练。

此外，教师还可以利用在线英语学习平台、语音识别软件等工具，帮助学生进行口语练习和听力训练，提高他们的听说能力。

五、个性化教学与差异化评价在英语教学中，个性化教学和差异化评价是非常重要的。

教师应该根据学生的不同听说水平和个性特点，设计差异化的听说任务和活动，让每个学生都能够在适合自己的环境中学习和提高。

中小学英语听说练习系统建设实施方案第一篇：中小学英语听说练习系统建设实施方案中小学英语听说练习系统建设实施方案英语听说能力是第二语言教学领域非常重要的一个内容，目前在国内一些沿海开放省市（广东、江苏、浙江、山东等），已经在小学毕业考、中高考、大学四六级考试、职教英语考试中引入了听说考试。

由于语言学习的本质是为了交流，英语听说能力的培养完全符合国家教育主管部门对于职业教育需要强化学生实用能力的提升的精神要求。

为了贯彻落实这一精神，推动我市教育信息化的改革，特制定基于智能语音评测技术的中小学教育特点的英语听说测评系统建设实施方案。

一、工作依据1.十九大报告中明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

要让教育在公平基础上实现“有质量”，关键要解决优质教育资源不足、区域配置不均衡的问题。

这些，都是实现“有质量”的教育课程表上的必修课。

2.新一轮高考改革浪潮随着2013年11月发布的《全面深化改革若干重大问题的决定》主体政策文件拉开了序幕，文件中明确提出“外语等科目社会化考试一年多考”。

之后于2014年9月，颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》进一步提出“外语科目提供两次考试机会”的具体方向；上海和浙江已经分别出台相关实施细则，其中上海明确了“外语科目除提供两次考试机会外，增加听说测试，从2014年秋季入学的高一学生起开始实施。

”3．在国际从上世纪八十年代开始已逐步在一些语言类模的实考论证，使得上述困难可以得以有效的解决。

本实施方案也将就中小学教育中引入语音评测技术进行日常教学和练习的方式进行深入分析，并结合中小学英语测评的实际情况，最终提出开发部署基于语音评测技术的英语听说练习系统建设的实施方案。

（一）智能语音评测技术的基本原理目前国内外技术体系成熟的主流的智能语音评测技术，基本原理一般是基于统计模型的方法：采用事先以海量数据训练并对当前考生的声学环境和语言环境进行有效自适应后的声学统计模型和语言统计模型，对考生音频进行语音识别和语音分析。

初级中学一年级学生英语听说训练方案一、引言在现代社会中，英语已经成为一种全球性的交流工具。

于是，在学校教育中，对于学生的英语听说能力的培养显得尤为重要。

本文将针对初级中学一年级学生提出一个有效的英语听说训练方案。

二、建立良好的基础1. 创造积极的课堂氛围在教室里面营造良好秩序和友善气氛，鼓励同学之间互相合作和帮助。

激发他们对于英语听说训练的兴趣，并且增强自信心。

2. 注重音标和发音训练从一年级开始就要注重培养孩子正确地接触并掌握音标以及正常发音。

通过反复模仿发音，可以帮助他们准确理解单词表达。

三、提高听力技巧1. 听故事和歌曲选择适宜难度与内容有趣言简意赅而又易用生动形象展示给孩子进行朗读或回答问题播放录像进行多渠道多角度刺激营造英语学习氛围的情景。

2. 利用音频资源选择教育性和趣味性并存的听力材料，配合相关练习，帮助学生提高他们的英语听力技巧。

这可以通过使用不同内容主题与类型的英文歌曲、有声读物、电台节目等来实现四、锻炼说话能力1. 分角色模拟对话给予学生角色扮演机会，并充分利用课堂时间进行对话表演。

鼓励学生采取不同身份进行交流，提高他们的口头表达能力。

2. 组织小组活动组建一些小组进行讨论和辩论，在限定时间内获得更多机会参与交谈。

鼓励他们运用所学知识，并且有效地在集体中发言。

五、快乐学习方法1. 多媒体教具尽量利用先进科技手段：多媒体设备投影仪及认真筛选掌握满足自身需求之类软件外教开展另类模式打破传统抽象公式化单调枯燥，很快就营造出一个愉悦而有挑战性充满新奇感情趣与视听刺激学英语的环境。

2. 游戏化教学通过游戏和竞赛等方式加强互动，并设定适当的奖励机制，增加学生对英语听说训练的兴趣。

例如，可以设置词汇竞赛、角色扮演游戏等。

3. 超级记忆法提供记忆技巧和方法来帮助学生更好地掌握词汇、句型和语法。

例如使用缩写字母或是与现实生活联系起来，在多种场景中综合应用所学知识，进一步巩固并增进他们理解能力。

小学关于学生英语听说能力教学的实施方案一、指导思想以《义务教育英语课程标准（XX版）和市局《关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》为指导，以深化英语教学改革，不断提高英语教学水平为目的。

二、领导小组组长：朱俊林副组长：杨中文王全海黄震王立华成员：郑继明蔡长花张广龙徐彬袁堂芳史冬霞杨静陈强黄有金曹守文张新云尹继法朱秀臣巩庆兵胡振宇刘化勇刘海峰张建华王立存三、具体措施1．严格落实课程方案，确保学生英语学习时间在开足、开齐、开好英语课的基础上，学校尽量给学生提供英语学习的氛围和时间，利用早读时间每周安排两次英语听说活动课，每次20分钟，保证学生每天都有学习英语的时间，保质保量的完成教学任务。

2、优化英语课堂教学，注重课堂听说能力的训练。

（1）积极组织教师加强对听说教学的研究。

学习研究关于听说教学的教学设计思路。

（2）加强听说教学的指导，在平时的听评课中，加强对“课堂听说能力的训练”进行讨论与指导，引导教师对听说活动的设计，促进听说活动的运用。

（3）利用县教研室送客下乡活动，加强听说教学的学习。

（4）利用到各校听评课的机会，对学生的口语进行抽测，并将其口语水平纳入教学成绩。

（5）督促高年级（以五六年级为主）开设一定课时的英语阅读课，以阅读促听说。

3、丰富英语课外实践活动，提高学生的听说能力。

（1）本学期，中心校将积极组织小学生英语口语比赛、书法比赛等活动，给学生展示的空间，以提高学生英语听说水平。

（2）增设英语课外兴趣小组，丰富学生的课余生活。

（3）积极参加上级组织的各种竞赛活动。

4、注重教师培训学习，提升英语教师素质。

（1）利用集体备课的时间引导老师学习市局《关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》文件。

（2）聘请英语专家，对全镇的英语教师进行加强听说教学的培训。

（3）组织部分英语骨干教师走出去，参观学习借鉴兄弟单位的先进经验。

5、努力打造英语特色校园文化，形成良好英语教学氛围。

小学关于学生英语听说能力教学的实施方案2篇Implementation plan of English listening and speaking a bility teaching in primary school编订：JinTai College小学关于学生英语听说能力教学的实施方案2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学关于学生英语听说能力教学的实施方案2、篇章2：小学英语教育教学质量三年突破工程实施方案篇章1:小学关于学生英语听说能力教学的实施方案一、指导思想以《义务教育英语课程标准（XX版）和市局《关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》为指导，以深化英语教学改革，不断提高英语教学水平为目的。

二、领导小组副组长：杨中文王全海黄震王立华成员：郑继明蔡长花张广龙徐彬袁堂芳史冬霞杨静陈强黄有金曹守文张新云尹继法朱秀臣巩庆兵胡振宇刘化勇刘海峰张建华王立存三、具体措施1．严格落实课程方案，确保学生英语学习时间在开足、开齐、开好英语课的基础上，学校尽量给学生提供英语学习的氛围和时间，利用早读时间每周安排两次英语听说活动课，每次20分钟，保证学生每天都有学习英语的时间，保质保量的完成教学任务。

2、优化英语课堂教学，注重课堂听说能力的训练。

（1）积极组织教师加强对听说教学的研究。

学习研究关于听说教学的教学设计思路。

（2）加强听说教学的指导，在平时的听评课中，加强对“课堂听说能力的训练”进行讨论与指导，引导教师对听说活动的设计，促进听说活动的运用。

建设小学生英语听说技能培养的在线方案近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，学习英语已经成为小学生必备的基础技能之一。

然而，传统的英语教学方式往往过于依赖教师，学生的听说能力得不到充分的培养。

为了解决这一问题，我们需要建设一种在线方案，以提高小学生的英语听说技能。

一、引言英语是一门语言，听说是其最基本的两个方面。

小学生正处于语言习得的关键期，因此培养他们的英语听说能力至关重要。

在线方案的出现为我们提供了更多的可能性，可以充分利用互联网和多媒体技术，使英语学习更加生动有趣。

二、在线学习平台的建设为了提高小学生的英语听说技能，我们需要建设一个在线学习平台。

这个平台应该包括以下几个方面的内容：1. 丰富的学习资源：平台上应该提供丰富的英语学习资源，包括听力材料、口语练习、互动游戏等。

这些资源应该根据小学生的年龄和英语水平进行分类，以满足不同层次学生的需求。

2. 多媒体技术的应用：利用多媒体技术可以使学习更加生动有趣。

平台上可以提供英语动画片、英文歌曲、英语电影等，通过观看和听力训练，帮助学生提高听力和口语表达能力。

3. 个性化学习：在线学习平台应该根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习内容和学习计划。

通过分级测试和学习记录，可以为每个学生制定适合他们的学习计划，帮助他们更好地提高听说能力。

三、在线互动学习的实施为了培养小学生的英语听说技能，我们需要引入在线互动学习的方式。

这种方式可以通过以下几个方面来实施：1. 在线口语练习：平台上可以设置口语练习的环节，学生可以通过录音或视频的方式进行口语训练。

同时，平台上可以提供在线教师的指导和评估，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达能力。

2. 在线互动游戏：游戏是小学生喜欢的学习方式之一。

平台上可以设计一些英语学习游戏，通过游戏的方式进行听力和口语练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

3. 在线交流平台：平台上可以设置一个在线交流平台，学生可以在这里与其他学生进行英语交流。

庙子小学学生英语听力训练实施方案一、指导思想：小学英语强调的是对学生听、说、读、写能力的培养，其中听、说是英语学习的基础，而听更是重中之重。

特别对于我国而言小学英语刚刚起步，儿童的语言往往是从听和模仿中学习，而目前的小学英语测试中的听力往往又是学生失分较严重的部分，因此提高小学生的英语听力水平就颇为必要了。

二、成立组织、分工负责组长：成员：三、具体措施：1、要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。

2、要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。

对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。

特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。

3、教学生学会抓关键词。

在小学英语五、六年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。

因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。

另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。

4、听一句把机子暂停写一句，如果没听清，倒带回去听，直到你听懂为止。

听清楚了再下一句。

如果一句话听了很多遍都没听明白，那就放那做个记号，等听完整套题的时候，把它的听力答案拿出来一一对照，边听边修改。

找找自己没听出来的原因，只有自己真正这样做过，才知道自己的差距到底在哪，才能真正提高听力水平。

大家不要怕花时间，其实花不了很多时间的，只要精听几套题就够了，用不着把所有的都听下来，就已经有很大进步了。

小学英语教育的听说读写能力培养方案导言：随着全球化的发展和国际交流的增加，英语已经成为了一门重要的国际语言。

因此，在小学阶段培养学生的英语听说读写能力变得尤为重要。

本文将探讨小学英语教育的听说读写能力培养方案，旨在帮助学生建立坚实的英语基础，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。

一、创设英语沉浸环境为了培养学生的英语听说能力，我们需要创设一个英语沉浸环境。

这可以通过以下几个方面来实现：1. 利用多媒体技术：在教室中使用多媒体设备，播放英语原声录音、英语歌曲和英语动画片等，让学生在听到纯正的英语声音的同时，也能感受到英语的魅力。

2. 创设英语角：在学校内设置一个英语角，提供英语杂志、英语故事书和英语游戏等资源，鼓励学生在课余时间自由地使用英语进行交流和阅读。

3. 英语活动：组织各类英语活动，如英语演讲比赛、英语剧本表演和英语歌曲比赛等，让学生有机会展示自己的英语口语表达能力。

二、培养学生的听力能力听力是语言学习的基础，也是学生学习英语的第一步。

以下是几种培养学生听力能力的方法：1. 听力训练：在课堂上，教师可以通过播放录音、朗读短文和听力练习等活动，培养学生的听力技能。

同时，教师还可以利用真实生活中的听力材料，如英语广播、英语电影和英语新闻等，让学生接触到不同的语速和语调，提高他们的听力理解能力。

2. 听力材料选择：选择适合学生年龄和水平的听力材料非常重要。

可以使用一些简单的英语故事、英语歌曲和英语对话，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的听力能力。

三、培养学生的口语能力口语是语言交流的重要方式，也是学生学习英语的关键能力之一。

以下是几种培养学生口语能力的方法：1. 口语练习：在课堂上，教师可以设计各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论和口头报告等，让学生有机会用英语进行口语表达。

同时，教师还可以提供一些实际情境的口语练习，如购物、旅行和问路等，让学生能够在真实的情境中练习口语。

2. 语音训练：正确的语音发音是口语表达的基础。