1 / 6
《网络安全教育》教案
xx二中 xx
【教学目标】
1、了解网络成瘾的特征和危害。
2、掌握网络成瘾的应对方法。
3、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。
4、帮助学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。
【教学重点】
1、了解网络成瘾的严重危害。
2、懂得安全、正确、合理的使用网络的必要性。
【教学难点】
1、了解网络成瘾的特征和危害，掌握应对网络成瘾的方法。
2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。
【教学准备】
多媒体教学、课件、音乐。
【教学方法】
1、教法：实例分析法、引导探索法。
2、学法：合作学习法、探究学习法。
【教学课时】一课时
【教学过程】
2 / 6
环节一：创设情境、导入新课
1、先播放一首歌曲，引出什么是网络。
2、根据网络使用及成瘾的现状数据指出中学生使用互联网人数多、时间长，网络成瘾率高。
3、明确网络成瘾的定义。
设计意图：聆听歌曲，活跃气氛，激发学生学习的兴趣；
展示数据，引起学生对网络成瘾的关注。
环节二：案例解析、感知危害
1、分析5个贴近生活的案例：
案例（1）：xxxx学生xx，在紧张复习准备迎接高考的情况下，却每天背着书包去网吧“上学”，最终在玩网络游戏的时候因心里过度紧张、激动而猝死；
案例（2）：xxxxxx是一各中学生，在当地是有名的网络游戏高手，在游戏中被对手杀死23次后，分不清虚拟世界和现实世界，最终在现实世界里将对手杀死；
案例（3）：19岁的xx沉溺于网络游戏不能自拔，为了要钱上网，不惜用铁锤砸死把他一手抚养成人的奶奶，并在奶奶没有了呼吸之后xx衣服鞋子都没顾得上换就又去了网吧。杀害奶奶后不想到逃窜，却仍然若无其事继续流xx网吧，xx对网络的沉迷让人匪夷所思。
案例（4）：xx三名少年经常泡网吧，喜欢玩暴力游戏、看不健康内容的电影，在没钱上网的情况下，三人模仿电影里面的故事情节对司机实施抢劫。疯狂作案9起后，被捕入狱。
大学生安全教育之国家安全案例
反华敌对势力渗透拉拢策反内地赴港学生
国家安全机关公布4起危害国家安全典型案例
创办境外反动网站，向境外提供反宣素材3000余份，在校大学生田某涉嫌煽动颠覆国家政权犯罪；受境外反华敌对势力渗透拉拢，内地赴港学生陈某某从事反中乱港活动；拍摄舰艇舷号的情况发给境外间谍情报机关，在父亲陪同下投案自首……
在第6个“全民国家安全教育日”来临之际，国家安全机关向《法治日报》记者介绍了当前我国政治安全形势和近年来国家安全机关侦办的4起危害国家安全典型案例。
据介绍，当前，我国政治安全形势稳定向好。近年来，我国维护政治安全的法律制度和各项建设工作更加完善，严密防范、坚决打击各种渗透颠覆破坏活动，党的领导和中国特色社会主义制度更加巩固；持续推进严打暴恐、扫黑除恶专项行动，妥善应对重大公共卫生事件和自然灾害，国内安全形势持续保持平稳；颁布实施香港国安法并设立香港国安公署，实现了香港由乱向治的关键转折，粉碎了某些西方国家“以港乱华”的阴险图谋。
山西电子技术 ２０１３年第４期 综 述
文章编号：１６７４—４５７８｛２０１３）０４．－００９４—０３
论大学生网络安全教育木
刘三满
（山西警官高等专科学校，山西太原０３００２１） 一
摘要：ｔｌ－对大学生网络安全教育方面存在问题进行分析，归纳为七大类型；并结合案例引导和理论阐述，进
行了理论概括。针对大学生常遇到的五类网络犯罪行为，进行了典型案例分析，提出了防范对策。指出加强大学
生网络法制教育、网络道德教育、网络安全意识教育三项教育的意义。最后提倡做文明网民的三项要求：不做虚
假、淫秽等不良信息的制造者，不做不良信息的跟随者，要互相监督，坚决抵制网络不良信息。
关键词：网络安全；虚拟世界；防范对策
中图分类号：ＴＰ３９３．０８ 文献标识码：Ａ
计算机网络是当今世界最为激动人心的高新技术之一，
它的迅猛发展，为全人类建构起一个快捷、便利的虚拟世界。
网络犹如一把双刃剑，提供了丰富的信息和知识，增强
了人们与外界的沟通和交流，为学习和生活带来巨大便利。
但也产生了很多不良的信息和新的违法行为，极易对人们造
成伤害。
大学生是使用网络的重群体，如何对大学生进行网络安
全教育，引导大学生正确使用网络，规避网络伤害，是高校急
需解决的新课题。
１网络安全教育的类型 ｒ （１）散布虚假信息，传播网上谣言。随着互联网的兴
起，谣言变得俯拾皆是。恶意的谣言甚至会危及社会稳定。
（２）发表不当言论。由于网络的开放性、虚拟性。上网
族可以匿名在网络上表达自己的观点和看法。如果没有较
强的社会责任感，大学生就可以在不同的网站随意发表自己
的观点。有的宣泄可能会对国家、组织或个人造成伤害。严
重的还会触犯国家的法律，造成犯罪。
（３）扮演黑客，进行网络攻击和入侵。大学生是一个具 有较高智商的群体，一些大学生制造计算机病毒，在网络上
进行发布，对他人电脑进行攻击，侵犯其他隐私，甚至非法牟
利，走上犯罪道路。
（４）制作或传播色情淫秽与低俗、庸俗、媚俗“三俗”不
1
学生网络安全教育
由于计算机技术和通讯技术的飞速发展，计算机网络在短短20年间从有到无，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。计算机网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息被接受和分配的方式，在经济方面，计算机网络极大地促进了商贸信息的迅速传递和经济单位之间、消费者和生产者之间的广泛沟通，学校、家庭电脑的拥有率越来越高,学生的计算机应用能力越来越强。然而，有一些学生在使用计算机的过程中,往往会出现一些不良的或者说不道德的行为，这对于学生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技术课的教育教学中对学生进行思想道德教育已显得十分迫切与重要。
一、网络时代，学生思想道德教育问题的提出
在学校坚持开展信息技术教育已经成为教育界的共识，但是却只重视学生的信息技术基础知识和操作技术，却忽视了学生的信息道德教育。通过平时的仔细观察，我们会发现，学生在学习和运用信息技术知识中的不良或不道德行为往往表现以下几个方面：具体的有：
1、对计算机的硬件进行有意或无意的损害。通常的行为表现在随意推拉键盘抽屉，导致抽屉滑落摔坏，或是猛烈敲击键盘等；任意拆卸机械鼠标的滚球，或是猛烈敲打鼠标等；故意旋转显示器，或是反复开关显示的电源按钮等。
2、对计算机的软件进行破坏。学生在初步认识电脑的知识后，会利用这些知识搞一些恶作剧。在上课的时候，经常有学生会发现
2
自己前一天保存好的文章或演示文稿找不到了。原来是被搬到了别的同学的文件夹中，或被更改了文件名，或是干脆被删除了。还有学生在文本中，在画图板等各种软件中使用不文明语言等。
3、接受互联网的负面影响。随着Internet不断普及，教材中安排了网上申请免费邮箱等内容。然而学生在运用这方面知识与技能的同时，一些不良行为也随之发生了。如给同学发邮件时，说一些侮辱性的，不文明的语言；利用网上的资料复制，拼凑一些不健康的文档；进入没有管理的BBS或参加一些网上论坛，网上聊天，网上游戏等。
