各具特色的民居导学案

《各具特色的民居》教学实录

知识与技能目标：

1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦相处、清风徐来、偏僻、骚扰、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、崇山峻岭”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3、学习抓住特点进行说明的方法。如列数字、打比方、举例子等。

过程与方法目标：

1、初读课文，流畅朗读课文，了解课文内容。

2、默读课文，勾画批注，体会民居的特点。

3、研读课文，领悟说明的方法。情感态度与价值观：体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。

情感态度与价值观：体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。

重点、难点：了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。突破方法：结合图片资料读课文。

教学策略：以青城镇四合院民居为引子，导入课文，明白民居和当地居民生活环境关系，体现出的文化特征。引导学生自学，设计表格，引导学生深度探究。掌握课文列举出的客家民居和傣家民居的特点。掌握知识与技能目标列出的字词。运用多媒体课件，图文结合教学，具体形象的感知课文内容。

安排一课时。

教学过程

师：上课

生：起立。齐声喊：老师好！

师：同学们好！请坐。

一、导入新课

师：同学们，我们青城镇是甘肃省千年文化古镇，很多外地人慕名而来，旅游观光。他们来欣赏的景物中，最具特色的就是古镇民居。问：同学们知道我们民居的特色是什么吗？

生：四合院（有些学生不知道）

师：对，是四合院。四合院主要是在古镇里，东滩现在没有了。我们看看图片。出示课件图片（榆中县青城古镇四合院）

生：观看图片，评论，赞叹。

师：我们再看看其他地方的民居。出示课件图片。

生：观看，赏析。

师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。大家看到这些各具特色的民居，真是一种享受啊。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。板书课题。

各具特色的民居

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各具特色的民居教学设计

各具特色的民居教学设计1

教学目标

1、知识与能力

⑴读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

⑵默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色。

⑶学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

⑷学习对比阅读的阅读方法。

2、过程与方法

初读课文，读准读通；再读课文，整体感知；合作研读，体会特点；深读探究，领悟方法；归纳总结，感受文化；拓展延伸，迁移练写。

3、情感态度与价值观

体会中华传统民居丰富的文化内涵，领悟民族的智慧和深厚的文化底蕴。

教学重点

让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣。

教学难点

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体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

教学准备

1、教师制作课件（关于各地民居，如土楼和竹楼的图片；中国民居邮票图片）；

2、学生搜集有关中国民居的文字、图片资料，对相关的知识有所了解。

课时安排

2课时

第一课时

一、资料展示，揭示新课

1、师：我们的祖国地大物博，民族众多，风俗各异，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

2、出示民居图片：，猜猜这是哪个地方的民居？（如，上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）

3、简介中国民居（见附录）

这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）

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二、初读课文，读准读通

1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。

2、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。

3、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

《各具特色的民居》教案（优秀6篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次帅气的小编为您整理了6篇《各具特色的民居》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《各具特色的民居》教学设计 篇一教学目标

1、读读记记骚扰、偏僻、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时安排1课时

教学准备关于各地民居的课件。

教学过程

一、创设情境导入课题

同学们，我们这节课来聊聊我国的民居，你们都知道我国都有哪一些有特色的民居呢？（生交流）纵横九百六十万平方公里，孕育五十六个古老民族，织就一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌：有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，感受特点

1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题快速阅读全文，边读边画出他们各自的特点。

2、小组交流一下你们画出了他们怎样的特点？

师：老师在下面看见咱们同学都找得非常好，那你能分别用一个词形容它们给你留下的印象吗？

客家民居──宏伟壮观世界民居奇葩，那么奇葩是什么意思？坚固

傣家竹楼别致美观绿色之家

同学们掌握得不错，那么，让我们再次走进客家民居和傣家竹楼，细细地体会他们独特的风格吧！（课件出示民居图片）

三、小组交流了解民居特点

1.老师这里有一些自学的要求，请同学们选择自己喜欢的方式，小组活动。（课件出示自学要求）

美术课后服务欣赏课教案－中国传统民居欣赏

第一单元：《中国民居的典型特点》

第四课时：《形制多样—民族建筑的特点》

备课人：

教学目标 认知目标 了解和认识中国民居的主要分类及变革。熟悉了解中国的传统建筑类型、建筑装饰、传统建筑的文化内涵，了解具有代表性的少数民族的建筑特点。

技能目标 掌握欣赏中国民居的方法，让学生学会用科学语言和美术语言去欣赏中国民居，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。

情感目标 感受中国民居是中华文化的重要组成部分，研究中国民居就是研究文化传统，理解中国古代建筑和华夏文明，提高学生的审美能力和文化理解力。

教学重点 1.通过对中国结构建筑体系的介绍以及对中国传统民居总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。

2.通过中国传统民居典型实例的欣赏，了解中国传统民居艺术的主要特征。

知识难点 理解中国古代建筑艺术的特性体现。

教学准备 在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关中国传统民居相关资料，准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。

教 法 1．自主性探究法

合作探究活动让学生分组探究讨论，利用学生好胜心强的心理在竞争状态下激发学习兴趣，合作探究可使学生感受到合作的重要和团队的精神力量。

2. 视觉图象法

多媒体和美术作品以其直观形象的演示解决了传统教学中 “不可见”的大难题，极大地调动了学生探究的兴趣。

学 法 在课堂上，除了引导学生学习新知识外，更重要的还应教会学生分析鉴赏的方法。“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。” 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习，增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐步感受到美术之美，从而提高学生学习美术的兴趣；也只有这样做，课堂教学才富有时代特色，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。 教学过程（师生活动） 设计理念