大自然的启示
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大自然的启示——教学设计
一、教学目标
1、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或活动过程及活动过程中的体会和心得有条理地写下来。
2、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。
二、教学重难点
引导学生表达自己从大自然中受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。
三、教学准备
课前引导学生通过观察、搜集资料、亲身实践等方式了解大自然，并引发他们的思考。
四、教学过程
( 一)、游戏激趣，揭示主题
游戏：开火车、排字卡
师：同学们喜不喜欢玩游戏？先开个火车！谁来把这几个字排一排，看看你能发现什么！（大自然的启示）
你看，刚才开火车时还毫不相干的几个字，一排列就变成了我们这个单元的主题，其实我们说的每一句话，写的每一篇文章都是这样，就是把一个一个的文字有顺序地排列而成的。
(二)、回顾活动，交流发现
1、围绕主题，交流感受
今天我们就围绕“大自然的启示”这个主题来聊一聊吧！通过本组课文的学习，和我们课后开展的综合性学习，你对大自然有怎样的认识？请用一句话说一说你的感受！
2、回顾活动，交流发现
是啊，大自然是那么美丽，它绚丽多彩；它又是那么神奇，蕴藏着无穷的奥秘。
在这两周的综合性学习活动中，我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。
在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？可以说说对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想等等。
说要求。
（1)小组交流。
（2)指名汇报，教师进行指导。
预设:
A.你让我们再一次感受到了大自然的神奇，她先介绍xx,再介绍了xx，最后介绍了xx，介绍
得十分清楚，感觉很真实。
我们说话写文章就要这样。
师：看来，你不仅是个善于观察的孩子，还是个善于思考的孩子，他能从xx身上受到启发，懂得做人的道理。
我们要像他这样不但自己能有所启发，还能使别人有所启迪。
师：你的探索精神值得大家学习，如果你能把XX也说一说，肯定更加有趣，更吸引人。
小结：大家说的这些实在是太有趣了。
你看，有的同学发现了动物奇特的本领，有的了解了植物生长的奥妙，还有的观察到了神奇的自然现象，还能有自己的发明设想，每个同学都有收获。
老师也按捺不住了，下面一起来看看老师的收获吧，老师展示，大家来说！
第一类：仿生发明：
通过学习《蝙蝠和雷达》，大家对仿生学已经不陌生了，老师在来给大家介绍几个仿生学的例子，大家简单了解一下。
第二类是：从植物生上得到的启示：
下面老师要来考考大家了，观察图片，看图片上讲了什么，通过观察图片你懂得了什么？请用上“我看到了__，我懂得了什么____.”这个句式。
第三类：自然灾害
请用上“”我观察到了______,我猜测原因可能是_______.”
(三)、整理思路，确定写作内容
时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己想说的话写下来吧！（板书：写自己想说的话）
（1）可以写自己的发现。
（2）也可以把活动的经过或心得写下来
(四)、布置作业，升华总结
课下，就让我们用手中的笔把还没有写完的内容完成，你可以把它写成像《蝙蝠与雷达》一样的说明文，也可以写成像《自然之道》那样的记叙文，还可以展开丰富的想象，写成想象作文，看谁写得最有趣、最吸引人。
写完后读一读，再给它加上一个简洁、新颖的题目的题目！要知道，好文章就是从题目开始的。
最后用雨果的一句话，结束我们这节课的学习，出示：大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫！
大自然有太多太多的启示，只要你拥有一双善于发现的眼睛。
