八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动导学案(新版)新人教版

第1页/共4页 第五单元 生物圈中的其他生物

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

课标要求 1.观察材料||，结合生活经验||，列举动物多种多样的运动方式||。

2.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构||，说明动物的运动依赖于一定的结构||。

课标要求 1.通过第一章“动物的主要类群”的学习||，学生已经了解了不同的动物具有不同的运动方式||，本节既是对前面学习中有关运动知识的概括和提升||，也是后面学习“动物行为”的基础||，起到了承前启后的作用||，是本章的关健内容||。

2.课程标准：动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要||，动物的运动依赖于一定的结构||。教学中||，教师要帮助学生形成以下重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动||，是在神经系统和内分泌系统的调节下||，由骨骼和肌肉共同完成的||。”教师应帮助学生在学习过程中理解生物体的结构和功能的统一性||，并注意引导学生到周围环境中去观察||，培养学生的观察能力和学习兴趣||。

3.本节课引导学生认识动物运动的结构和基本原理||，使学生认识到动物的运动依赖于一定的结构||，动物的运动方式多种多样||，运动能力有强有弱||。通过体验屈肘动作||，归纳动物的运动系统是由骨、肌肉和关节构成的||，任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合||。展示有关骨骼、关节和肌肉的实物教具||，并联系生活实际||，用学生熟悉的实例进行理解和分析||，总结出动物运动的结构基础||，以及骨、关节、肌肉三者的关系||。通过制作“肌肉牵动骨骼运动的模型”||，既有利于学生巩固所学的知识||，也利于理解动物在运动时骨骼、关节和肌肉的协调统一关系||。应用实例引导学生认识动物的运动不仅靠运动系统来完成||，还需要神经系统的控制和调节||，需要消化、呼吸、循环等系统提供的物质和能量||，使学生加深理解生命活动是一个协调统一的过程||。

- 1 - 5.2.1 动物的运动一课两练

【练基础】 (10分钟 20分)

一、选择题(每小题1分，共10分)

1.(2013·湛江学业考)根据你平时的观察及下列动物的运动记录表，可能得出的结论是( )

动物 运动方式 生活环境 运动器官 是否需要能量

狮子 奔跑或行走 陆地 四肢 需要

燕子 飞行

空中 翼 需要

草鱼 游泳 水中 鳍

需要

A.在土壤中没有动物运动

B.爬行动物的运动不需要能量

C.动物的运动方式与运动器官无关

D.动物的运动方式与生活环境相适应

【解题指南】解答本题的关键有两点：

(1)分析表格：首先根据表中的信息得出动物运动方式与环境、运动器官的关系，运动都需要消耗能量。

(2)联想：联系生活实际，举出实例，剖析选项。

【解析】选D。本题考查动物的运动。蚯蚓生活在土壤中，在土壤中穿行；由题表可知，任何动物的运动都需要消耗能量；动物的运动方式与其运动器官和生活环境都是相适应的。

2.在静谧的红树林中生活着各种各样的生物，如白鹭在空中盘旋，鱼儿在水中穿梭，螃蟹在泥滩上“横行”。上面所描述的几种动物，它们的主要运动方式是( )

A.飞行、游泳、爬行 B.飞行、跳跃、游泳

C.奔跑、游泳、爬行 D.飞行、游泳、行走

【解析】选A。白鹭、鱼、螃蟹分别代表空中、水中和陆地三种生活环境中的动物，其相应的运动方式分别是飞行、游泳和爬行。

3.(2013·营口学业考)哺乳动物的运动系统( )

A.由全身骨骼组成 B.由关节组成

C.由神经和骨骼肌组成 D.由骨骼和肌肉组成

【解析】选D。本题考查哺乳动物运动系统的组成。哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼又是由骨和关节等组成的。 - 2 - 4.(2012·青岛学业考)小王大笑时由于用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于( )

A.关节头从关节囊中滑脱出来

B.关节软骨发生病变

C.关节窝从关节囊中滑脱出来

KK12配套学习资料

配套学习资料K12页脚内容 第一节 动物的运动

一、教学目标

1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。

2．说出运动对动物生存的意义。

3．认识生物体结构与功能相统一的观点。

二、教学重点和难点

1．教学重点

(1)运动系统的组成。

(2)骨、关节和肌肉的协调配合。

2．教学难点

理解结构和功能的统一性。

三、教学设计思路

通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。

四、教学准备

教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。

课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。 KK12配套学习资料

配套学习资料K12页脚内容 五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

情境

引入 展示：各种动物运动的图片。

“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。但动物的运动是如何实现的呢?

播放视频：非洲马达加斯加岛上狐猴的运动。

提问：运动是通过身体的哪个系统实现的? 思考并回答。 由动物名称中的“动”出发，用—段动物运动的视频导人新课。激发学习兴趣。

在预习的基础上，给每个小组布置以下思考讨论题。

1．运动系统由哪些器官组成?

2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。

3．人体右哪些骨和关节？它们在运动中起什么作用?

(结合鸡翅的解剖，回答第4和第5个问题)

4．肌肉由哪两部分组成?它们的作用分别是什么，

精品教案

可编辑 动物的运动

课题 第二章第一节动物的运动 授课时间

课型 新授 主备人

课程目标 知识与技能目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

过程与方法目标：

通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力

情感、态度与价值观目标：

通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。、

学习重点 说明动物的运动依赖于一定的结构。

学习难点 说明动物的运动依赖于一定的结构。

关键 讲解法 讨论法

教具准备 课件

学习过程

学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 精品教案

可编辑 第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

一、运动系统的组成

1、探究活动：关节的结构和功能

2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点

二、骨、关节和肌肉的协调配合

三、运动受神经系统的控制和调节

四、动物运动的重要意义

观看录像，分析这些行为的类型。

学生思考，并作出推测。

做动作，观察、体会，讨论，作出回答

骨骼和肌肉

学生观察、分析、探究

关节既牢固又灵活，适合与灵活地运动。

一组肌肉至少要跨过一个关节。

自己评价刚才的回答是否正确。

通过观看演示模型或课件得出结论，是骨骼肌。

学生认真观察并回答

学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合

呼吸加快，心跳加速，出汗等

运动还需要多个系统的配合才能完成。 视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。

由此引出课题

刚才同学们看到了许多在运动的动物，了解了动物有很多的运动方式，那它们是怎样完成这些动作的呢？引出子课题

做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化？

根据学生的回答出课题。

教师并不急着评判学生的答案对与否。先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。