人教版高一地理 必修1 3.1自然界的水循环 (共30张PPT)

《自然界的水循环》教学设计

【课标解读】

运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

【教学内容分析】

本节教学设计通过图文和活动设置介绍水循环的环节和类型。水循环联系地球四大圈层，具有重要地理意义。结合实例说出人类对水循环各环节的影响，探究水灾产生的原因及治理措施。

【学情分析】

高一学生已在第二章学习过降水的形成原理、热力环流等相关知识，具备一定的分析迁移能力。水在现实生活中都可以接触，心理上有亲切感，只是缺乏现象与地理原理规律的联系。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.了解水循环的过程和主要环节。

2.理解水循环的地理意义。

3.分析人类活动对水循环的影响。

（二）过程与方法

1.运用图解方法正确表示出水循环的全过程，据图说出水循环的主要环节，培养学生读图分析、地理空间思维和动手等能力。

2.通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程和地理意义，培养综合分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观。

2.增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

3.树立物质是运动的、事物是普遍联系的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

【教学重点】

水循环的类型、主要环节及地理意义

【教学难点】 人类活动对水循环的影响

【教学方法】

多媒体教学法；读图分析法；小组讨论法；案例分析法。

【课时安排】1节课

【教学过程】

教学内 容

教 学 活 动

设计意图

导

入

新

课 【课前三分钟，世界在我胸】

由请甘雨同学。黄河发源于巴颜喀拉山北麓，自西向东流经九省，注入渤海。上游落差大，水能丰富，中游流经黄土高原，水土流失严重，河流含沙量大，下游地形平坦，泥沙淤积，形成地上河。感谢甘雨同学给我们复习关于黄河的学习内容。

人教版地理必修一3.1《自然界的水循环》说课稿

1 / 7 《自然界的水循环》说课稿

开场白：大家好，我今天要说的《自然界的水循环》这节内容位于人教版高中新课标地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一节。我将从说教材、说教法、说学法、说教学设计和板书设计等五个方面进行阐述。

一、说教材

1.课标分析

普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。

2.教材分析

本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。

3、三维目标定向

⑴.知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。 人教版地理必修一3.1《自然界的水循环》说课稿

2 / 7 ⑵.过程与方法

①课前布置思考题《如果地球没有了水》，加深学生对地球上水的认识。

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第一节 自然界的水循环

单元（章节）课题 第三章 地球上的水

本节课题 第一节 自然界的水循环

课标要求 运用示意图，说出水循环的规程和主要环节，说明水循环的地理意义

学科素养目标 区域认知： 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规

律，说出水循环的规程和主要环节，说明水循环的地理意义。

综合思维： 利用示意图让学生了解河流水与其他水体的补给关系通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

人地协调观：通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树

立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

地理实践力：学生以身边汉江为例；理解自然界水循环的类型、主要环节

以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

教学重难点 重点：河流主要补给类型及特点，水循环的类型及地理意义。

难点：河流主要补给类型及特点。

提炼的课题 水循环的类型及地理意义

媒体应用分析表

知识点 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源

河流主要补给类型及特点 文本、图片 讲解、示范、举例 自制

水循环的类型及地理意义 文本、图片 讲解、示范、举例 自制

教学过程

1、河流主要补给类型及特点

1）、雨水补给：补给季节我国以夏秋两季为主；补给特点①水量变化大②时间集中③不连续；我国分布普遍，尤以东部季风区最典型；径流变化与降水量变化一致，具有明显的季节变化和年际变化。

2）、积雪融水补给：补给季节春季；补给特点①季节性②水量较稳定；分布在

我国东北地区；东北地区河流有季节性积雪融水补给形成春汛（次汛）和降水

补给形成夏汛（主汛）。冬季气温低河流封冻（结冰期长）但有河冰下径流。 教学反思

对照模式图请同学总结规律，然后配上练习加以巩固，让学生逐步熟2

3）、冰雪融水补给：补给季节夏季；补给特点①有明显的季节、日变化。②水

人教版高一地理必修一《自然界的水循环》学案

1 / 4 3.1自然界的水循环学案

【学习目标】

知识目标

1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性；

2．了解陆地水体类型及其相互关系

3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；

能力目标

1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因；

2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程；

【重、难点】

1.通过分析材料，理解河流的补给类型及特点。

2. 海陆大循环的主要环节及河流的补给类型及特点

【自主学习】

1.相互联系的水体(阅读课本P54)

⑴地理环境中的水体根据存在状态可分为 水、 水和 水。

⑵水体的空间分布类型

水体 特征 关系

海洋水 水体的主体，占地球水体 %

各水体之间存在

相互 关系 陆地水 包括 水、湖泊水、沼泽水、

土壤水、地下水、 水和生物水等

大气水 水量较少

2.水循环的过程及意义

⑴水循环过程(阅读课本P55)

①根据所涉及的区域，水循环分为 循环、 循环和 循环。

②读右图，填写水循环过程（空白处填写）

⑵水循环的意义(阅读课本P56)

①维持了全球的 。

②促进能量交换，缓解不同纬度 收支不平衡的矛盾。

③促进物质循环，不断塑造 。

河流补给形式（以我国为例）

①雨水补给：夏季，东部季风区（多雨水） 人教版高一地理必修一《自然界的水循环》学案

2 / 4 ②冰川融水：夏季，西北地区（干旱、多山地）

③积雪融水：春季，东北地区（气温低，多雨雪）

【合作探究】

庐山小天池有“文雨不益，文旱不涸”的特点，其中能表示“文雨不益”且理由叙述正确的是( )