大学生生涯规划调查报告

关于大学生职业生涯规划调查报告

一、前言：

大学生职业生涯规划，就是在大学生明确自己兴趣、爱好的前提下，在认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。大学生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。为此必须明确职业生涯规划的任务，做到有的放失。

二、调查目的：

随着大学生就业压力的加大，各种为大学生“量身打造”的“方法”、“方案”层出不穷。“职业生涯规划”被证明是一种帮助大学生认识自我、明确目标、制定方案，以达到理想的职业生涯，实现自身人生价值的有效方法。 在严酷的就业环境下，“职业生涯规划”热了起来。许多高校、社会机构纷纷向大学生们推出了报告、讲座。但究竟有多少大学生真正了解自己，真正知道自己想干什么；又有多少大学生了解“职业生涯规划”，知道它的真确步骤，能根具自身与环境情况为自己打造一份合理而又远大的蓝图。 为了探究这些问题，我决定就当前大学生对自身的了解程度，对职业生涯规划的认识程度等中心进行调查，探一探“职业生涯规划”的虚实。

三、问卷调查基本情况：

本次调查通过网络进行，为期为十五天，共二百七十四人参与了答题本次试卷分为三大部分：（1）答题者基本情况；（2）答题者对自身情况的认识程度以及就业前景；（3）答题者对“职业生涯规划”的理解。

其中答题者的基本情况为：

男 111 40.51%

女 163 59.49%

大一 76 27.74%

大二 165 60.22%

大三 29 10.58%

大四 4 1.46%

从这个数据可以看出参与答题的人数涉及范围十分广。所以所得出的结论是具有一定现实依据，可以反映大学生的现实情况的。

（1）设置三、四、五题的目的在于，调查答题者对自己现在就读的专业是否满意，是否了解这个专业以及如何选择这个专业的。调查现在就读专业满意程度是进行职业生涯规划的一个重要基础。只有专业选对了，自己感兴趣才会对日后的职业生涯的规划产生兴趣，才会有入职好好工作的想法，相反，如果对自己的专业非常不了解，不感兴趣，当初选择的原因并非自愿，那么就会导致对自己专业的质疑以及失去想要从事此专业的想法，进而会延后会职业规划的考虑。所以说大学生的专业选择问题是进行职业生涯规划的一个非常重要基础。三四五题的结果如下：

ＤＩＡＯＣＨＡ　ＢＡＯＧＡＯ调查报告　

关于高职院校学生生涯规划的调查报告　

基于长株潭六所高职院校个案　

口李纯斌杨发坤王雄伟　

摘　要：作为高职院校时期关键的生涯发展，如能让学生做出符合自身特点的生涯规划就能促进他们　潜能的开发、才华的发挥及自我价值的实现，否则诸如缺少生涯规划意识、对生涯规划了解甚少等就会极　大的负面影响生涯发展情况　因此在梳理高职院校学生生涯规划的基础上。基于长株潭六所高职院校个案　对高职学生生涯规划现状进行了考察．并提出了对策建议。　关键词：生涯规划：实证调查；对策建议　作者简介：李纯斌（１９７５－），男，湖南郴州人，湖南化工职业技术学院讲师，研究方向为马克思主义基本　原理及就业指导；杨发坤（１９８０一），男，湖北恩施人，复旦大学社会发展与公共政策学院博士研究生，研究　方向为社会治理与公共政策。　基金项目：２０１２年湖南省教育科学规划课题“高职院校大学生创业教育教学体系研究”（编号　

ＸＪＫ０１２ＢＪＣ００１），主持人：王雄伟；２０１１年中国职业教育与成人教育协会立项课题“关于高职院校就业指导　教育的实效性研究”（编号ｌ１－０１４Ｙ），主持人：李纯斌。　中图分类号：Ｇ７１Ｏ　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１—７５１８（２０１３）２１－００８３—０５　

个体在迅速发展的现代社会里．其前进的动力　

在于体会到人生真正价值的所在以及对未来抱有　憧憬与希望。从生涯发展来说．高职学生面临着如　

学业、职业等许多未来的重大抉择。个体必须随着　社会发展变化．去不断总结经验、教训，修正认知和　

目标．做出符合自身特点的生涯规划并有效实施。　

一、基础概念　生涯含义丰富：其英文（ｃａ］ｔｅｅｒ）中“生”即“活　

着”．“涯”即“边际”。合意为“一生”；牛津辞典（ｏｘ—　ｆ０ｒｄ　ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ）解释为“职业、事业”和“生命的历　

程”：在美国国家生涯发展协会（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃａｒｅｅｒ　

Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ）这里．意为个人通过从事　工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生　

第 1 页 共 70 页 职业生涯规划调查报告

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大学生职业生涯规划教育效果调研报告

自201X年以来，我国逐渐有越来越多的高校引入职业规划的公共选修课，对大学生开展职业生涯规划教育，对职业生涯规划如何开展也有不少研究，但对其教育效果讨论甚少。南京人口管理干部学院自201X年起，对每一届学生安排了职业生涯规划教育，至今已有4年，为系统了解其效果和影响，笔者对我院201X届普高毕业生进行了抽样调查，以更有针对性、更加系统地开展校园职业生涯规划教育，促进学生的职业发展和成功就业。

一、调查对象及方法

1、调查方法和调查对象

采取多阶段随机抽样方法选取调查对象，以201X届普高毕业生为抽样框，随机抽取，共抽取14个班级，250名学生构成了本次调查的样本。

2、资料收集方法

本次调查采取问卷法收集资料，问卷由被调查学生当场填写，当场收回，实际发

放问卷250份，回收230份，其中有效卷为196份，有效收回率78.40%。在有效问卷中，本科176人，专科20人；男生68人，女生128人。

3、资料整理与分析方法

全部问卷资料经检查核实后进行编码录入，然后采用SPSS软件对问卷调查资料进行统计分析与处理。

二、结果与分析

（一）学生对职业生涯规划的认识

学生对职业生涯规划的认识是有层次的，主要体现在“自身——职业——环境”这个梯度上。具体而言，学生认为了解自己个性和特长的比例较高，达到58.8%，不了解的较少，仅有9.7%。而从“对自己职业兴趣和职业倾向是否了解”一问上开始，“非常了解”和“了解”的比例就开始下降，而“不了解”和“很不了解”的比例则直线上升。到“对今后可能从事的职业的要求和所在行业的发展趋势是否了解”一问时，“非常了解”和“了解”的比例下降到18.8%，而“不了解”和“很不了解”的比例则上升到39.8%。

（二）学生对职业生涯规划的认可情况

调查测试了学生在“知”、“情”、“意”三方面对职业生涯规划的认可程度，结果显示三者之间存在明显差异。有85.2%的学生认为明确的职业目标对在校学习和发展“非常有帮助”或“有帮助”，只有4.5%的人认为“没帮助”或“毫无帮助”；有70.9%的人认为，在学习、择业和求职过程中，做职业生涯规划“非常重要”或“重要”，仅有5.1%的人认为“不重要”或“根本不重要”；但在对职业生涯规划的需求程度上，却出现了更大的反差，只有49%的学生“非常需要”和“需要”，竟有9.6%的人“不需要”或“完全不需要”，反映出大学生在职业生涯规划方面知情意三者的不统一。