Unit 3 what would you like ?
A Let’s talk
（1）教学目标：要求学生能够理解对话大意，能够用正确语音语调朗读对话，能够在情境中正确运用句型：
What would you like to eat ? I’d like……
What would you like to drink ? I’d like……
Here you are !
Thank you !
（2）情感目标：通过对该话题的学习，引导学生注意营养饮食搭配，坚持绿色食品，并学会关心家人，礼貌待人。
（3）教学重难点：新单词的发音及新句型运用
教具：课件 光盘 实物
教学过程：
(1) Warm—up
Greeting
Sing a song
(2) Presention
Review: 呈现课件，复习以前学过的食物及饮料单词（由旧知识引出新单词sandwich thirsty）
Leading in: （a）以聊天询问的方式，继而引出主题 播放
let’s try
（b）由Sarah 引出其家人 播放并教授 let’s talk .
Practice : （a）实物操练。
（b）group work
（3） 情感教育。
（4）Homework:（1） 1.听光盘录音三遍掌握并熟练运用课文所学的句子。
\2.做练习册相应题目
(5)Blackboard design
Unit 3 what would you like ?
A Let’s talk
sandwich thirsty
What would you like to eat ?
I’d like……
What would you like to drink ?
五年级上册科学第三单元 试卷及答案
一、填空：
1、地球的地表形态可以分为 （）、（） 、（）和 ，西藏地处 ，那里有许多有着尖峰的 ；内蒙古的 （） 很宽广，一望无边。
2、地球上 （） 多，（） 少（）。 在地形图上用 （） 色表示，用 颜色表示 。中国的西部多 （） ，东部多 （） 。
3、2007年 4月2日 （） 群岛发生里氏8级地震，在引发海啸造在人员伤亡的同时，将一座名为 （） 的岛屿突然拔高了3米。
4、地震和火山是地球 引起的，可以使地球的局部表面在瞬间发生较大改变的是 和 。
5、地球的内部可以分成 （） 、 （） 、（） 三部分。绝大部分地震发生在 内。火山活动与 （）和 （） 有关。
6、在地球的深部，越往下去，温度越来越 ，压力越来越 。
7、由于受（） 、 （） 、（） 或 （） 的作用，岩石风化。岩石的风化改变了 。 8、地球内部运动使 发生不断变化，地球刚形成时是 一片，后来才出现 的。 9、科学家认为 是两个大陆板块碰撞形成的； 是两个大板块受拉张而形成的。 10、岩石的风化改变了地球的 ，形成了许多美丽的 ，如 ； ； 等。 11、整块的岩石风化形成 ，碎石继续变化就会变成越来越小的 ，这些细小的颗粒经过长时间后又会变成 。
12、根据颗粒的大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是 ，其次是 ，接着是比沙还小的 ，最小的土壤微粒是 。这些统称为岩石的 。
13、土壤 、 、 、 、 和 等物质的混合物。土壤为生物提供了 也为人类提供了衣食住行的 。
PEP小学英语五年级上册第三单元Let’s talk Let’s learn 教学设计
一，教学内容分析和目标分析：
(1) 内容分析：本部分学习的核心词汇：ice
cream,tea,hamburger,sandwich,salad;本部分学习的核心句型是：What would you like to eat/drink? I’d like.....教材通过Sarah
一家用餐的场景，让学生感知上述的语义及语用情景。
(2) 目标分析：
1.知识目标：学生能够在图片和教师帮助下，能够听，说，读，写单词ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad，句型What would
you like to eat/drink? I’d like.....
2.能力目标：学生能过在情景中恰当使用上述单词和句型，询问并回答自己想要吃什么，喝什么；能够在语境中理解新单词drink,thirsty,hungry
二，教具准备：PPT,电子白板，直尺，教科书
三，教学重难点：
教学重点：学生能够在图片和教师帮助下，能够听，说，读，写单词ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad，句型What would
you like to eat/drink? I’d like.....
教学难点：学生能过在情景中恰当使用上述单词和句型，询问并回答自己想要吃什么，喝什么；能够在语境中理解新单词drink,thirsty,hungry
四，教学方法：
在本次教学过程中，我先用歌曲导入本课内容，然后用PPT和游戏教学方法完成本次的授课内容。
五，教学步骤：
(1) Warm-up:
播放四年级上册第五单元Let’s sing的歌曲“What would you
like?”导入本课的内容。
(2) Presention:
1. 呈现几张关于食物的图片，引入今天所要学的新单词ice
人教版小学五年级语文上册第三单元教案
第三单元
在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍欣产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。
学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
9 鲸 三课时
10 松鼠 一课时
11 新型玻璃 三课时
12 假如没有灰尘 一课时
语文园地三 五课时
9、鲸
学习目标
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
教学重点: 了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点： 了解鲸的进化过程。
教学准备：
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课 1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
2、 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
二、学习生字，读顺课文
1、 自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.
2、 出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
3、 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
4、 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
三、整体感知，了解内容
1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
