部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案

人教部编版语文三年级下册

第7课《美丽的鹿角》第一课时教学设计

课题 《美丽的鹿角》 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级

学习

目标 一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“匀、称”等9个生字，会规范书写“鹿、塘”等12个生字。学习“称、禁、撒”三个多音字，正确读写“鹿角、池塘”等词语。

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

二、过程与方法

1、通过朗读课文体会，读通课文，读顺句子。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

懂得事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。任何事都有它存在的价值。在生活中，任何事物都不可能完美无缺。正所谓“尺有所短，寸有所长”。不要因为它的长处而看不见他的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

重点 1、识字、写字。

2、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

头上长树杈，身上有白花。四只跑得快，生长在山野。（梅花鹿）

此物老家在非洲，力大气壮赛过牛。血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖。（狮子）

2、出示鹿的图片。

3、出示狮子的图片。

4、同学们真聪明。你们认为鹿美丽吗？那么凶猛的狮子和美丽的鹿之间会发生什么的事情呢？让我们一起走进课文——《美丽的鹿角》。

板书课题《美丽的鹿角》。

学生猜谜语

学生猜谜语

欣赏图片

齐读课题 本节课通过猜谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲授新课 一、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

7鹿角和鹿腿

▶教学目标

1.会认“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，正确读写“池塘、痛快”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

3.能根据提示讲故事。

4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

▶教学重难点

了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事蕴含的道理。

▶教学策略

1.识字写字

本课要求认识的生字有5个，可以联系生活经验来理解。例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学生识记。3个多音字可以结合语境辨析字义，读准字音。本课要求会写的字有12个，要指导学生观察字体结构，发现规律，分类学习。

2.朗读教学

朗读时可以抓住重点语句，特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子，体会鹿的心情变化。在指导朗读中，进一步把握故事的内容。

3.语言运用

利用课后第二题，帮助学生梳理故事内容。在教学时，让学生借助关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程；再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。引导学生同桌互练，互相倾听、评价、改进。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 2课时

第1课时

▶课时目标

1.会认“皱、配、怨、狮、逼”5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致”7个字。了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能根据提示讲故事。

3.通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

▶教学过程

板块一 创设情境，导入新课

1.创设情境：看，谁向我们走来了？课件出示小鹿的图片。

（1）描述小鹿：多美的一只小鹿啊！谁能用自己的话来给我们描述一下它呢？ （2）谈话导入：鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。但有一只小鹿，差点儿就成了狮子的口中餐……到底发生了什么事呢？让我们一起走进今天的课文。（板书课文题目，齐读课文题目）

2.字理识记：甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。

部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思３篇

〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思第【1】篇〗

一、复习课文，导入新课

1、快速浏览课文，指名说说：课文讲了一件什么事？

2、交流：这么有意思的故事，今天我们就要一起来学一学。

设计意图：回顾全文内容，获得对文本的整体感知，激起学习热情。

二、精读课文，分析内容

1、读书感悟：

鹿是怎样赞赏自己的？请同学们自由读1～3自然段，画出鹿赞美自己的句子，读一读，想一想，你从中能知道什么？感悟到什么？你能有感情地读出来吗？

2、汇报交流：（读句子）

“咦，这是我吗？”（惊喜）

“摆摆”，故意摆出姿势，展示自己的美。

“欣赏”，看出鹿此时很骄傲。

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”两个“多么”看出鹿认为自己了不得，内心是骄傲的。（板书：角精美别致）

3、此时此刻鹿的心情怎么样？

4、第3段中有一个比喻句，把什么比作什么？谁见过珊瑚？ 出示珊瑚，对比欣赏。

5、想象一下，他还会夸自己的哪些地方呢？

6、指导有感情地朗读1～3自然段。

7、学习第4、5自然段。

（1）鹿陶醉于自己美丽的角时，一阵风吹过，池水泛起波纹。他不由自主地看到了自己的双腿，心情一下子变得怎么样了？

（2）从哪看出不高兴的？（噘起了嘴、皱起了眉头）这是神态描写。

（3）还从哪个词看出鹿对自己的腿不满意？（板书：腿太细）

（4）这是怎样的四条腿呀？

（5）从神态和语言描写中看出鹿此时的心情怎么样？（生气，失落，遗憾）

读出鹿此时的心情。

过渡：这样的腿真的是他的缺点吗？一点用也没有吗？就在鹿无精打采准备离开时，发生了一件事，他的态度发生了巨大的改变，那是怎样的一件事？

8、学习第6、7自然段。

（1）指导学生快速读第6、7自然段。说说发现了什么。

（2）学生交流汇报。

“撒开长腿就跑”说明鹿的动作快。

“有力的长腿”说明此时起到作用的是腿。（出示：有力）

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【精选】部编版三年级下册语文

第7课《美丽的鹿角》基础知识+课文讲解

一、教材分析

《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

二、作者简介

伊索（约前620年—前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

三、相关资料

伊索寓言 《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……

伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。

四、我会写

鹿 （lù） 麋鹿 鹿茸 驯鹿

塘 （táng）苇塘 泥塘 池塘

映 （yìng）倒映 映照 掩映

1

欣（xīn） 欣喜 欢欣 欣慰

赏 （shǎng）赏赐 赞赏 游赏

匀 （yún）均匀 匀称 匀净

致 （zhì）兴致 景致 致力 大致

配 （pèi） 配合 许配 配料

传（chuán） 传话 传奇 传达 流传