(北师大版)一年级上册数学：第一单元 生活中的数 教案
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第1页/共22页 第一单元 生活中的数
单元教学内容 本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
单元教学目标 知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。
学生情况分析 学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点 能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学难点
初步形成良好的学习习惯。
教学方法 初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步第2页/共22页 提高。
学困生突破方法
课时划分
课题 可爱的校园 课型 新授课
教学目标 知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点 初步掌握按顺序数数的方法。
教学难点 初步认识按顺序数数的方法。
教具准备 实物投影
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 第3页/共22页 一、谈话导入：
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？
二、探索新知：
1、 寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、 寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
谁来数一数？
（1） 学生之间互相观察，互相说。
（2） 集体反馈交流。
（1） 学生独立观察，寻找个数。
（2） 学生之间互相交流。
（3） 集体交流。
第4页/共22页 （学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 第5页/共22页
3、 寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、 课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
三、 课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？
（1） 学生独立观察，寻找个数。
（2） 学生之间互相交流。
（3） 集体交流。
这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
板书设计： 可爱的校园
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第6页/共22页 教学反思：
课题 快乐的家园 课型 新授课
教学目标 知识目标：帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。能够区分“几个”和“第几”
情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点 理解数“1”的含义。
教学难点
教具准备
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 第7页/共22页 一、激发兴趣，引入新知
1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？ （出示机灵狗）
2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图）
二、创设情景，探究新知。认识基数与序数。
1．出示“快乐的家园”情景图
师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？
2、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
3、学习2、3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
和同桌的小伙伴互相说一说。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 第8页/共22页 4、练习
（1）连线。（找朋友）
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？
（3）选同样的数。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
5、小结：这堂课你有什么收获呢？
先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
你能用自己喜欢的画画来表示吗？
老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
板书设计： 快乐的家园
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第9页/共22页 教学反思：
课题 玩具 课型 新授课
教学目标 知识目标：3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
能力目标：2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
情感目标：1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
教学重点 正确数出物体的个数。
教学难点 正确书写数字。
教具准备 数字卡片、课件。
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 第10页/共22页 一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？
3、板书： 1 2 3 4 5
（二）出示主题图。
1、看到这幅图，你想说些什么？
2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
（一）教师提问：
1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2、你是怎样数的？
（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）
3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
（1）同学之间互相介召、互相说。
（2）指名回答。
（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
（一个一个的数、两个两个的数）
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改
