1 绪论
1 病理学(pathology)①一门医学基础学科；②研究疾病的病因、发病机制、病理变化（形态、代谢和功能变化）；③目的：认识疾病的本质和发生发展规律，为防病治病提供理论基础和实践依据。
2病理学研究方法？ 人体病理学ABC(尸体解剖、活体组织检查、细胞学检查)
实验病理学（动物实验、组织和细胞的培养）
3病理学的发展？肉眼观察病变的大体器官——解剖病理学；借助显微镜观察组织、细胞——组织病理学或细胞病理学；借助电子显微镜观察超微结构——超微结构病理学
第一章 细胞、组织的适应和损伤
一、 适应性反应：肥大、萎缩、增生、化生
细胞和其构成的组织、器官因耐受内、外环境中各种有害因子的刺激作用而发生结构和功能的改变，以利于存活的生物学状态，称为适应（adaptation）。细胞和组织遭受不能耐受的有害因子刺激时，发生结构（形态）上的退行性变化，称为损伤（injury）。
1.萎缩atrophy发育正常的细胞、组织和器官体积缩小。其本质是该组织、器官的实质细胞体积缩小或数量减少。 萎缩可分为生理性萎缩和病理性萎缩两种。
1) 生理性萎缩：胸腺青春期萎缩和生殖系统卵巢、子宫及睾丸更年期后萎缩。
2) 病理性萎缩
a) 营养不良性萎缩 蛋白质摄入不足、消耗过多和血液供应不足引起，如慢性消耗性萎缩及恶性肿瘤患者晚期、营养不良性肌肉萎缩，脑动脉粥样硬化后的脑萎缩。先从脂肪、肌肉开始萎缩，最后累及新、脑等重要器
2 官。
b) 压迫性萎缩 组织与器官长期受压所致，如肾盂积水引起的肾萎缩
c) 失用性萎缩 器官长期工作负荷减少和功能低下所致，如长期不活动引起肌肉萎缩
d) 去神经性萎缩
e) 内分泌性萎缩 内分泌功能下降引起靶器官细胞萎缩，如下丘脑-腺垂体坏死，导致肾上、甲状腺、性腺等器官的萎缩
2．肥大hypertrophy组织、细胞或器官体积增大。实质器官的肥大通常因实质细胞体积增大。肥大的组织或器官的功能常有相应的增强，具有代偿意义。
第一章 疾病概论习题
一、单选题
1．有关健康的正确提法是
A．健康是指体格健全
B．健康是指精神上的完全良好状态
C．健康是指社会适应能力的完全良好态
D．健康是指没有疾病或病痛，躯体上、心理上和社会适应上的完全状态。
2．下述哪项是属于病人的症状
A．体温升高
B．胸痛
C．肝大
D．白细胞升高
3．病因学研究的内容是
A．与疾病发生相关的环境因素
B．疾病发生的原因与条件
C．与疾病发生密切相关的危险因素
D．疾病时的损伤与抗损伤反应
4．下述哪项不属于生物性致病因素
A．病毒
B．真菌
C．立克次体
D．四氯化碳
5．导致青霉素过敏的致病因素属于
A．生物性因素
B．先天性因素
C．免疫性因素
D．营养性因素
6．血友病的致病因素属于
A．生物性因素 B．遗传学因素
C．先天性因素
D．理化性因素
7．关于损伤与抗损伤规律，说法错误的是
A．两者的斗争贯穿与疾病的始终，为疾病各种临床表现的基础
B．两者力量的对抗决定着疾病发展的方向
C．两者相互联系、相互斗争、相互转化
D．往往抗损伤因素战胜损伤因素
8．进行复苏的关键时期是
A．濒死期
B．临床死亡期
C．生物学死亡期
D．脑死亡期
9．死亡的概念是指
A．组织器官生命活动的终止
B．呼吸、心跳停止、各种反射消失
C．机体作为一个整体的机能的永久性停止
D．脑干以上中枢神经系统处于深度抑制状态
10．死亡的标志
A．心跳停止
B．呼吸停止
C．脑死亡
D．神经反射消失
二、多选题
1．下列说法正确的是
A．症状指患者的主观感觉
B．体征是患者临床检查出的客观表现
C．不同的疾病可出现相同的症状和体征
D．相同的疾病可出现不同的症状和体征
2．疾病发生发展与下列哪些因素有关 A．病因的数量和强度
B．诱因
C．机体的抵抗力
D．治疗情况
3．下列哪项不符合完全康复的标准
A．病因已经消除
B．主要症状和体征已经消失
C．劳动能力有所减弱
高职高专病理学与病理生理学教案
黄冈职业技术学院医学部徐久元
内容提要：
笔者以张忠、王化修主编的病理学与病理生理学第八版教材为蓝本，结合40余年的病理学教学经验，编写了这本《病理学与病理生理学》教案。本教案主要供高职高专临床医学、口腔医学专业教学使用。本教案学时安排72学时，共十九章。本章为绪论、第一章疾病概论。本教案内容全面、新颖，参考了步宏、李一雷主编的病理学第九版教材及王建枝主编的病理生理学第九版教材。
高职高专病理学与病理生理学教案
绪论、第一章疾病概论
课题名称 项目一：绪论、疾病概论 所属专业 临床医学
课程名称 病理学与病理生理学 学时安排 2 授课班级 临床医学201801-04
授课地点 多媒体教室 教学方法 小组讨论法、案例分析法、启发式学习法
参考教材 1、步宏、李一雷主编的病理学第九版教材
2、王建枝主编的病理生理学第九版教材
一、学情分析
1、知识基础：在前期学生已经学习了《人体形态与结构》、《正常人体机能》、《生物化学》、《微生物学和寄生虫学》等基础课程。具备一定的医学知识基础。但对疾病进展中的形态与结构没有动态认识，对疾病病因和发病机制并不清楚。
2、技能基础：有一定三维空间能力、具备使用显微镜操作的能力。
3、学生特征：根据教学经验和教学平台数据分析，本专业学生喜欢实际案例、体验、角色扮演等方式来学习新知，主动学习意识不强。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握病理学的概念、病理学的范围及在医学中的地位，掌握疾病的概念、疾病发生的原因。
（2）了解病理学的主要研究方法，疾病发生的原因。
2、能力目标： （1）懂得常见疾病的病因和发病机制，疾病的经过和转归。
（2）能了解脑死亡的判定标准为，常见疾病的临床表现。
3、素质目标：
（1）养成严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风。
（2）热爱临床医学专业，具有高度的责任心、同情心、爱心、耐心和救死扶伤、乐于奉献、团结协作的专业精神。
1 萍乡卫校教案
课程名称 病理学基础 授课章节
（教学课题） 绪论、第一章 疾病概论 授课
时数 2
授课日期 课程类型 理论
授课对象 层次: 系部:基础医学部 班级:
教材名称及版本 ≤病理学基础≥ 人民卫生出版社
教学方法 利用投影仪进行理论讲授
教学资源 教材 多媒体课件
教学目标
1、知识目标
①掌握病理学的概念、病理学的学习内容，研究方法。
②熟悉病理学在医学中的地位和作用。
③了解学习病理学的指导思想与方法，病理学的发展史。
2、能力目标
培养学生用发展的眼光看待疾病发展。
3、德育目标
初步形成对≤病理学基础≥这门学科的整体认识，认识病理在疾病发展和医学中的重要性。
重 点 难
点 分 析 (1) 重点：病理学的概念及研究方法
(2) 难点：学习病理学的研究方法
学情分析 1、中职学生大部分活泼好动，爱玩手机，对新事物和技能感兴趣，但容易分心，对在课堂上上理论课难以集中很长时间。
2、已经学习了解剖学、生理学两门基础课，有一定的专业基础，但不扎实。
教材分析 本教材选用国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材
全国中等卫生职业教育教材《病理学基础》主编：贺平则 黄光明 2 萍乡卫校教案
教学环节 教学内容设计 设计意图（目标）
复习旧课
（约0 分钟） 无
无
导入新课
（约5 分钟） 简单的介绍下生理学和病理学的区别，引出病理学课程。如：上个学期，我们学了一门课程叫做生理学，生理学主要讲述的是人的正常生命活动规律，而这学期我们学的病理学，讲述的是疾病下的异常的生命活动规律。 首先复习一下生理学，再引入病理学，让学生有个适应熟悉的过程，而不会显得突兀。
新课教授
（约75 分钟） 绪论
一、用一图片吸引学生对病理科的兴趣
二、引出病理的概念
病理学：是一门研究疾病发生原因、发生机制、病理改变和转归的医学基础学科。
三、讲述病理学的内容
