部编版小学语文一年级-上册- 影子 第二课时(教案)

部编版小学一年级语文上册《影子》教案

2

课文

5 影子

［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

情感态度与价值观

引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。

［教学重难点］

1.准确、流利地朗读课文，读准字音。

2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程 教师批注

一、猜谜导入，激发兴趣

1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。

（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）

2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）

二、初读课文，整体感知

1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大部编版小学一年级语文上册《影子》教案

2

家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）

3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示课文词语）

2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）

3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时

教学过程 教师批注

影子

教学目标

1.认识生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。

2.会写“我”字。

3、能正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情，理解人与影子形影不离的特点。

重点：识字和朗读

难点：体会影子为我们带来的乐趣

教学准备：生字卡片 课件 作业纸一张

过程：

一.导入

1.同学们，咱们先一起来做影子游戏，你发现了哪些有趣的影子现象？

2.板书课题，引导学生发现影子两个字读音的特点，没关系，我们继续看，你看到什么？（出示太阳照着亭台，留下了影子），你猜出什么字了吗？你是怎么猜出来的？太阳是“日”，亭台是“京”，影子，我们用三撇儿表示，这就组成了这个“影”字。影是合体字，左右结构。三撇儿是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我读影，左右结构三撇儿。

二、初读课文

1.请同学们自由地大声地朗读课文，不会读的字可以圈出来，借助拼音拼一拼，实在有困难的可以问问同学和老师。

2、同学们读完一遍了吗？你有什么字不会读！

都会了，就先请一个孩子来试着读一读这首儿歌。

3、随机正音：影前后黑左右他好狗跟陪

（1）区别前后

在课文中有些生字。（出示生字卡片）谁来认一认这两个字？你怎么区别他们呢？

（ 前面有月亮，后面有张口） 点读2-3人

大家都读的不错，我在黑板上画一个小女孩的背影。谁来贴一贴小女孩的“前后”

（2）区别左右

同时出示，拿手上谁来认一认这两个字？你怎么区别他们呢？

（左边是工人，右边是张口 ） 点读2-3人

让学生来黑板上贴一贴“左右”

认识前后左右四个字了吗？我考考你。

打乱次序再读“前后左右”。

同学们发现没有前跟后位置相反，左跟右也相反，他们是反义词。谁也来说一说其它的反义词呢？

疏通了字词，我们再来读读课文。

三、新授内容

影子这篇课文分为两个自然段，咱们先来看第一自然段，大家自己读一读第一自然段，边读边思考问题：课文中的影子是什么样的？

1.影子在前，影子在后

影子为什么一会儿在你前面，一会儿在你后面，它是怎么做到的呢？

一年级语文上册《乌鸦喝水》第二课时教案部编版

一年级语文上册《乌鸦喝水》第二课时教案部编版

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1．认读生字新词。指名读、齐读。

2．指名朗读全文。

3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？

设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

二、精读感悟，随文识字

1．过渡。

上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。

2．以读代讲，感悟交流。

出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ (1)因为瓶子的特殊性--瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。

(2)小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。

(出示卡片："到处""找水"。)

读词，注意"处""找"都是翘舌音，用顺口溜识记"处""找"。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用"他也许去____找，也许去____找。"这个句式说一说，理解"到处"。指导朗读。

(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。

(4)师生配合读这一自然段。

一只乌鸦口渴了--(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于--(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……)

设计意图：课文是识字的载体，教师要充分发挥文章的识字载体功能，通过灵活多样的手段，使学生感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文，通过想象，并用"也许……也许……"练习说话的方式，不仅帮助学生理解"到处"一词的意思，还训练口语表达能力，同时也潜移默化地教给学生理解词语的方法。

《影子》第二课时教案

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2．学会6个生字；认识一个偏旁。

3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

教学时间： 两课时。

教学过程：

一、复习检查。

1．划线找朋友：

月 工 十

又 月 口

2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 朋友)

3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?

出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。

4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。

1．学习第一节。

(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)

(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

说说，影子在谁前，在谁后?

你座位的前面是谁?后面是谁?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

句式：我常常()。

(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 (6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)