一年级数学评价方案

南开区艺术小学一年级数学期末

“趣味数学大闯关”活动方案

一、活动目的：

1. 课程改革对学生评价由单一走向多元，评价方式也是多种多样的。本次闯关形式动、静结合激发学生学习数学的兴趣，在闯关中提高学生操作能力、表达能力、口算能力等发展学生的数学思维。

2.通过闯关了解孩子对本学期基础知识的掌握程度，数学发言养成和数学拓展情况。

3.突破班级的局限，让年级孩子们相互交流、沟通中提升数学素养，增强集体荣誉感。

二、活动规则：

1、统一时间、人人参与 。

2、老师做到公平、公正。

三、活动流程：

四、活动具体事项。

1.时间安排：

第一关:静态闯关：

1. 12月21日 (一)书写测试

2. 12月29日（二）早8:00——8:05进行年级口算闯关。

3. 1月4日（一）综合能力闯关。（随堂）

第二关:动态闯关：12月30日（一）下午1:30——2:45趣味闯关。

游艺活动具体安排表:

游艺名称 场地安排 人员配备 主要负责教师 游艺形式 游艺目的 评价

比一比（眼力）

一（1）教室

一（2）教室

赵日红老师、

房金玲老师、

组织：两位家长志愿者

房金玲老师 1．第一类：扣子排队（分扣子的学具：一张表、多个磁扣）

按照规律，排扣子。

2．第二类：连连看（题卡）

观察事物，把相应的连起来。

3．每一题答题时间为20秒。 1.提高学生的观察力.判断力.

2.提高学生动手操作的能力. 答对的学生盖章过关。

游艺名称 场地安排 人员配备 主要负责教师 游艺形式 游艺目的 评价

看图列式闯关 各班 每个班2-3位家长志愿者 赵日红老师、房金玲老师 1.教室黑板上贴好画有看图列式5张题卡。

2、负责老师随堂进行，每天进行10个，4天完成。

3、说清题意是3星，再正确列式是4星，如果声音洪亮就是5星。

4、闯关成功就在闯关卡上盖章。

1.通过看图说图意，考察学生学生观察、识图、表达的能力。

新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。为了激励学生进步、改进教师教学，结合本校一年级学生具体情况，根据等级制的评价原则，主要从过程性评价、活动性评价、终结性评价三方面制定评价方案。一、过程性评价根据课前课堂表现、日常作业(小学数学和练习作业)的情况、单元检测成绩，采用平时记录的形式划分等级，占总成绩的30%。（一）课前课堂表现情况评价内容：课前准备、课堂表现、自主学习、合作互动、课堂纪律；积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。评价方式：根据课前课堂表现、学习态度习惯、自主学习能力、互作互动能力，我们采用老师观察、同学监督记录进行考察。根据情况分为“优”“良”“达标”“再努力”四种等级。（二)日常作业评价内容：《小学数学》和练习作业能按时并独立完成，书写认真，差错少。能及时订正错题，并主动请老师再次修改。作业干净、正确、上交及时。评价方式：依据每位学生的完成情况分为“优”“良”“达标”“再努力”四种等级，对于作业优秀的学生给予及时表扬。评出优秀作业进行展览，并总结做得不够好的方面，以促进下一次出现更多的优秀实践作业。对于连续5次作业是“优”的学生发放表扬信。（三）单元检测评价内容：重视每次单元测试，认真规范书写，不交头接耳，独立完成试卷，试卷完成后，养成良好的检查习惯。 教师评完卷子后，学生能认真订正，及时总结出错原因。评价方式：每次单元测试分为“优”“良”“达标”“再努力”四种等级。书写整洁，正确率在90%以上记为优；正确率在70%--89%之间，记为良；正确率在60%--69%之间，记为达标；正确率低于60%以下为再努力。二、活动性评价（一）口算比赛评价内容：以本学期的教学目标为指导，对学生的计算能力进行单独检测，参照《标准》的要求，20以内退位减法1分钟6到8题；100以内的加减法1分钟3到4题。评价方式：任课教师准备口算试卷，每人一份，听老师口令开始答题，在规定时间内完成。 80分以上为 “优秀”，60分以上为“良好”，40分以上为 “达标”，其它为“再努力”。学生若对自己作答情况不满意，可申请重新测验。（二）数学实践活动1、数学好玩——分扣子评价内容：本次实践活动是引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较交流，让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考，清晰地表达自己的想法。评价方式：本次活动评价时依据学生参与活动的表现，包括是否能找到合适的分类方法，是否能主动参与分类活动，在活动中是否能积极思考这三方面。采用自评、师评的方式，依据学生参与活动的表现给予相应的等级。2、数学好玩——填数游戏评价内容：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，通过合作闯关、更上一层和数字迷宫三个环节进行活动。评价方式：本次活动教师依据学生在活动中的表现视情况给予“优”、“良”、“达标”、“再努力”相应的等级。三、终结性评价（一）纸笔测试评价内容：主要考查学生对概念的理解能力、计算能力、操作能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等，测查学生学数学、用数学的意识和能力。评价方式：书写干净规范，正确率在90%以上记为优；在80%--89%之间，记为良；在60%--79%之间，记为达标；低于60%以下为再努力。（二）生活中的数学评价内容：教师设置若干情境，（如用PPT显示出超市、运动会场景、公园等情景），让学生稍作准备后，用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决。评价方式：根据情境，用普通话，语言连贯，思维清晰，反应敏捷，能提出多个问题，为优；根据情境，用普通话，语言连贯，思维较清晰，反应较敏捷，能提出2-3个问题，为良；基本根据情境，用普通话，语言连贯，思维较清晰，反应一般，能提出1个问题，为达标；未根据情境，表达中问题较多的，为再努力。四、综合评价综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价，各部分成绩优秀数量较多，综合成绩则为“优”，以此类推。定性评价，主要是从本学期数学学习的档案资料和检测结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对学习中的不足提出建议。鼓励那些对成绩不满意的学生重新参加考核，他们的最终成绩以复试为准。五、日程安排1、过程性评价在5月下旬整理完成；2、活动性评价：分扣子和填数游戏在五月上旬进行；口算比赛在五月中旬进行；3、终结性评价：生活中的数学和纸笔测试在6月上旬完成；4、总评成绩在6月中旬整理完成。

一年级数学课评价方案

1. 引言

本评价方案旨在对一年级的数学课程进行全面评价，以了解学生在数学研究方面的表现和进步，并为教师提供反馈和改进建议。评价的内容包括学生的知识掌握、思维能力和研究态度等方面。

2. 评价内容

2.1 知识掌握评价

通过考察学生的知识掌握程度，评价其对数学知识的掌握情况。具体评价方法包括：

- 小测验：定期进行小测验来测试学生的知识水平和理解程度。

- 作业评价：评估学生对作业要求的理解和完成情况。

- 平时表现：观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的准确性。

2.2 思维能力评价

通过考察学生的思维能力，评价其在数学问题解决和推理方面的表现。具体评价方法包括：

- 解题过程评价：关注学生解题的思路、方法和逻辑性。

- 推理能力评价：观察学生对数学问题进行推理和辩证分析的能力。

- 创造性思维评价：评估学生在数学问题求解中的创造性思维和创新性思考。

2.3 研究态度评价

通过考察学生的研究态度，评价其对数学研究的积极性和投入程度。具体评价方法包括：

- 参与度评估：观察学生在课堂上的主动参与程度和积极回答问题的态度。

- 研究质量评价：评估学生对数学研究的认真程度和努力程度。 - 合作研究评价：观察学生在小组合作研究中的协作能力和沟通能力。

3. 评价标准

为了确保评价的客观性和准确性，我们建议采取如下评价标准：

- 知识掌握：根据学生的测试成绩、作业完成情况和课堂表现进行评估，分为优秀、良好、一般和需要提高四个等级。

- 思维能力：根据学生解题过程、推理能力和创造性思维进行评估，分为优秀、良好、一般和需要提高四个等级。

- 研究态度：根据学生的参与度、研究质量和合作研究情况进行评估，分为优秀、良好、一般和需要提高四个等级。

4. 评价结果和反馈

评价结果将以个体报告和班级报告的形式呈现。个体报告将详细反映每个学生在知识掌握、思维能力和研究态度方面的表现和评价等级。班级报告将以统计数据的形式呈现，对整个班级的表现进行总体评价。

一年级数学星级评价方案

一、指导思想

《数学课程标准》指出：要使学生学有价值的数学，使不同学生在数学上得到充分的发展，因此在数学教学中要关注学生的学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。计算是小学数学的基础，计算、解决问题能力的高低反映了学生数学基础的牢固程度，直接影响今后的数学学习。因此，在小学阶段必须扎扎实实抓好小学生计算能力的培养。结合一年级教学内容，突出计算教学，我们提出了小学数学计算、解决问题能力星级评价方案，尝试检测与评价相结合，全面细致地对学生进行评价，提高学生的计算、解决问题能力。

二、评价目标

认真研究提高小学生计算、解决问题能力的策略，努力提高学生计算、解决问题能力，培养学生的口算、笔算及解决问题能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，用星级评价促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

三、评价内容与方法

1.一年级数学计算能力星级评价从口算之星、笔算之星、解决问题等三个方面进行，每类分为一星、二星、三星和四星，具体标准如下：

例1 小学数学一年级计算能力星级评价

口

算

之

星 5分钟时间内，40道题做对24—27道题 5分钟时间内，40道题做对28—31道题 5分钟时间内，40道题做对32—35道题 5分钟时间内，40道题做对36—40道题

笔

算之

星

10分钟时间内，20道题做对10—11道题

10分钟时间内，20道题做对12—14道题

10分钟时间内，20道题做对15—17道题

10分钟时间内，20道题做对18—20道题

例2解决问题星级评价标准

类型 星级 评价标准 评价目标 评价内容

基础星 ★ 答对率60%以上 以基本应用题为主，与课本例题、练习结构相似。目的考查学生对100以内数的加减法运算的意义的理解、学会分析数量关系、培养基本的分析能力。 简单的一歩计算的加减应用题 ★★ 答对率70%以上