幼儿园大班数学《看图编题(5的加减)》教案

五的加法教案大班教案8篇

通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，没有一个大致的框架，写出的教案是无法让课堂更加活跃的，下面是作者为您分享的五的加法教案大班教案8篇，感谢您的参阅。

五的加法教案大班教案篇1

活动目标：

1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义

2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。

3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。

活动准备：

1、物质准备：

教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。

2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。

3、知识经验准备：掌握5的组成。

活动过程：

1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。

我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。

2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）提问：老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？

小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。） （2）告诉幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

活动设计背景

5之内的加减法是10之内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生把握较好，因此我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义那个内容上面来。

活动目标

1. 让幼儿来明白得加法减法的含义。

2. 让幼儿把握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的能力。

4. 随歌曲旋律唱出来。

5. 能唱准曲调，吐字清楚，并能斗胆的在集体眼前演唱。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的能力。

活动进程

一、谈话导入，引发小孩的爱好。

二、温习5的组成

3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题

五、玩“谁最快”游戏

六、书写算式

7、教师进行小结

教学反思

一、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在咱们的身旁。

二、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在咱们的身旁。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必需常常地通过量种多样的练习形式进行训练。我踊跃提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机遇，目的是增进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方式解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的体会。这些算法都是学生依照自己已有的基础知识和生活体会试探的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学看图编题教案

篇一:大班数学学看图编题

学看图编题(数学?5以内的加减)

目标:

1(巩固对“十”、“一”、“,”符号含义的理解。

2(能进行5以内的数的加减运行。

准备:

1,5的大数卡若干，“十”、“一”、“,”符号若干，背景图一幅(有天空、草地、池塘)公鸡两只、母鸡3只，大黄鸭1只、小鸭4只(2黄。2灰)《幼儿画册》(第三册33页),笔。

过程:

1(“拍手游戏”。教师一边拍手一边提问:“5可以分成1和几,”幼儿一边拍手一边回答“5可以分成1和4,1和4合起来就是5。”游戏反复进行，复习5的各种组成方法。

2(学习5以内加减运算。

(1)看图提问。池塘里有几只小鸭,草地上有几只小鸭,一共有几只小鸭,(教师根据幼儿的回答写出相应的数字2、3、5)

(2)巩固“，”号的含义。2和3合起来是5，有一个符号可以表示把这两个数字合起来的意思，这个符号就是加号。

(3)读加法算式2，3,5:2加3等于5.

(4)看图提问:草地上现在有5只鸡，走了2只还剩下几只鸡呢,(教师根据幼儿的回答写出相对应的数字2、3、5) (5)巩固理解“,”号的含义。知道5减去2还剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。

(6)读加法算式5,2,3:5减2等于3.

(7)启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。如池塘里有一只鸭子，4只小鸭，一共有几只鸭子,

(8)读加、减算式:1，4,5、4，1,5、5,1,4、5,2,3、2，3,5、3，2,5、5,2,3、5,3,2。

3(幼儿做画册上的相关练习。

(1)幼儿做画册上的“看图编题”。先引导幼儿看懂每幅图的图意，然后填写相关算式，

(2)幼儿两两相互检查。

课后反思:

篇二:大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》

活动目标:

1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到

活动目标：

了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7之内的数的应用题并说出算式。体验创编进程的成功与欢乐，提高语言表达能力。

活动预备：PPT

活动进程：

1.师：（出示PPT）咱们先来温习一下7的分合式有哪些，请小朋友来讲一下。

2.此刻，谁能依照7能够分成1合6来列算式，提示一下，那个分合式能够列出4个算式哦！

1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。

小结：关于加法来讲，小的+小的=大的；关于减法来讲，大的-小的，对应的那个数确实是答案。

（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？

Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，此刻一共有几只蝴蝶？

你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。）、

通过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，此刻草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7

（依照上一个练习，一样请小朋友说出剩余的3个应用题）

（出示PPt3）适才小朋友说的都专门好，那此刻来看这一个，会的举手。

活动延伸：

（PPt4）来看图，谁能依照那个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

（依照：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）

活动反思： 在整个教学活动中，“应用题”相关于幼儿来讲，是一个较为难明白得又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物彼此交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友大体能高声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友踊跃举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，那个环节有点乱，可是家长们的心情能够明白得，因此那个环节在父母们的一路参与下终止了。