一年级英语clothes教案1

课时教案

Unit 11 Clothes

单元计划

单元教学目标：

通过本单元的学习，学生能够识别dress，shirt，pants，sweater，socks，shoes几个有关衣服的单词，还有they，umbrella，violin，watch，watermelon五个单词，同时掌握有关名词复数的回答They are……

单元教学重难点：

重点: 单词的掌握，名词复数的掌握。

难点: 名字复数和句型They are……的掌握。

单元教学内容：

Function: 衣服的识别

Structure: It‘s a （dress）. They are (pants).

Vocabulary: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes, they, umbrella, violin, watch,

watermelon

Phonics: 字母u, v, w在单词中的发音.

教学时间：6课时

课时教案

课 题 Unit 11 Lesson 1 Text 课 型 课文新授

教 学

目 标 1. 学习衣着方面的用语: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes。

2.重点掌握名词复数, 学习They are---句型的表示方法。

教 学

重 点

难 点 有关衣着的单词, 名词复数的变化, 有关名词复数的回答.

教具准备 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 时间

一．Warm –up

二．Preview

1 Show a card say: It’s a

sweater. Let students repeat

this word.

2 Learn the other words:

dress, shirt by repeating the

step above .

3 Hold up the pictures and

Unit９Ｍy clothes教学设计方案

学校 年级 二年级 学科 英语 执教者

课题 Unit９Ｍy clothes 教时 Period 2 教龄

一、教学目标

1. 学生通过学习新句型what do you need? 和 I need...，结合上一课时所学衣服类单词，能够自由表达在什么季节或者气候下需要穿什么衣服。

2. 学生能够综合运用第一课时所学知识以及本课新知，进行小语篇对话表演。

3. 通过本课学习，学生能够在爱心捐赠的情境中提问别人需要什么并向他们捐赠自己拥有的物品，感受助人为乐的快乐。

二、制定依据

1. 教材分析：

本单元是《牛津小学英语》2B Module3 Unit9 My clothes，本节课是本单元的第二课时。学生已经掌握了句型：I have (a) …以及服饰类词汇：shirt, trousers, sweater, coat, 学过季节类词汇：spring, summer, autumn, winter, 气候类单词：warm, hot, cool, cold等, 以及对天气和气候的描述：It’s...

第二课时的话题为 Clothes I need。在这一课时，继续学习句型：What do you need? I need...结合学生所学的季节、气候的相关知识, 能通过对话，表达不同天气、季节下需要穿什么衣服并在爱心捐赠情境下对需要帮助的人们捐赠自己拥有的衣服。

2. 学情分析：

二年级的孩子活泼好动，乐于和同伴用英语参与对话表演类的活动。大部分学生都能在课堂上认真思考，积极参与，但思维方式仍以机械思维为主，缺乏一定的灵活性，难以灵活地迁移运用英语知识。因此，教师需要注重引导学生分类归纳和变换句式，做到举一反三，同时还应注重学生听音模仿能力的培养。

在学习本单元之前，学生在一年级已经学习了句型：I need (a)…以及服饰类词汇：dress,

北师大版一年级上册英语

Unit 5 Numbers

Lesson 1

一、教学目标

1．能正确认读单词one, two, three, four, five。

2．能听懂How many并作答。

3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。

二、教材分析

《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排五课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达 How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

三、学校及学生状况分析

我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别、年龄等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。

一年级下册Unit6 Clothes教学设计

第一部分：基本信息

英语

年 级 一年级 教科书版本及章节 一年级起点一年级下册

Unit6 Clothes

相关领域 服装、审美水平、欣赏自己、赞美他人

第二部分：单元教学设计

单元学习主题 Beautiful Clothes

1.单元内容分析

本单元选自英语（一年级起点）一年级下册Unit6 Clothes.整个单元以学习六个服装词汇：shirt、T-shirt、skirt、dress、socks、shorts和赞美他人服装为主的教学内容。单元开篇页是学生非常熟悉地几个朋友上学的情景，Lily很自然地表达出对Joy裙子的喜欢。紧接着单元第一个课时学习相关夏季服装的六个词汇，以及学习动作词组put on。第二课时，学生在课堂上展示自己喜爱的服装，让同学们看看别人都穿了什么样的衣服，如果你喜欢别人穿的衣服你会如何赞美别人的衣服呢？第三课时，欣赏Joy的服装，寻找服装搭配灵感。第四课时，学生学习字母，找找自己的服装上是不是也有字母。整个单元教学内容都是围绕服装，所以很适合教师创设情景实行教学活动。

2.学习者分析

我校一年级学生学习兴趣高涨，喜欢学英语，喜欢提问题，探索欲强。喜欢在课堂上做游戏，喜欢通过游戏的方式获取新知，操练新知。从低年级的认知特点得知，他们主要以颜色判断美，所以在教授新知时，教师应引导学生注重颜色，以旧带新，学习新知。在学习本单元之前学生已经学习过了I have…和I like…句型，会用I have…表达自己有什么物品，会用I like…表达自己喜欢的颜色。

3.单元教学目标（含重、难点）

基于以上两点，我将本单元主题定为：Beautiful Clothes。 学生能够根据听到的词语和简单句识别或指认本单元表示服装的图片。能够借助老师的肢体语言和示范听懂简短的指令，并根据指令做put on动作。能听懂并跟唱单元歌谣。能模仿录音说出本单元所学的词汇；能用简单的句子表达自己的喜好并赞美他人，学会发现身边的服装美，欣赏自己及他人的服装美以及创造自己喜欢的服装美。