my family 说课稿

unit2Myfamily说课稿（PartA第二课时）

姜嘴小学：吴艳玲

一、说教材

本课的教学内容是（pep）小学三年级英语下册unit2Myfamily中的第二课时Let’slearn。Myfamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。

二、说教学目标

1、知识目标：

（1）能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。

（2）学唱本单元的英语童谣《FatherandMother》，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

2、能力目标：

能够简单介绍自己的家庭成员。

3、德育目标：

注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。

重点：

（1）单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

（2）学唱英语童谣《FatherandMother》。

难点：表示家庭成员单词的认读

三、说学情

三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。

四、说教法

根据教学内容的特点，我在教学中①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源的利用，给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。③在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。

《My family》说课稿

各位领导、各位老师：

你们好！今天我说课的内容是人教版小学英语三年级下册中的unit 2 《My

family》的第1、2课时的内容，我今天的说课，主要分为四个部分，一、说教材，二、说教学目标， 三，说教法和学法，四，说教学过程，以下是我的说课内容。

第一部分，我向大家说说教材。

本课时，我准备重点学习有关家庭成员名称的单词：grandfather, grandpa,

grandmother, grandma, father, dad, mother, mom ,man, woman还有句型Who’s that woman? She’s my mother. Who’s that man? He’s my father.

My family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。有了这些知识作铺垫，学生比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

接下来，我向大家说说第二大部分，教学目标。

《英语新课程》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

基于以上理念，我利用丰富的教学资源，灵活对教材进行合理的编排，利用切切实实的生活素材激发学生的学习积极性，引导学生利用照片等实物教材的交互功能自主讨论、交流探究，把学习的主动权交给学生。通过活动，学生可以进一步认识英语在生活中的广泛交际能力。

因此，我将这节课的教学目标定为：

1．让学生学会用英语表达家庭成员，通过游戏、竞赛、表演等培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力。

PEP小学英语三年级下册

Unit2《MyFamily》第5课时说课稿

湖北省襄阳市襄州区---董丽芳

一、说学生状况

小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，

能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动

脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。

在三年级上册第二单元已经学过用“Thisis+名字”介绍自己的朋友，而且在本单元第一、

二个课时学生已初步学习过如何介绍自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时重在通过学习家庭成

员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s有些学生分得

不是很清楚。二、说教材内容

是本单元的第5课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学习让学生学

会如何介绍自己的家庭成员，“Let’schant”为以上知识的应用并活跃气氛。

本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将

听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验

荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际

的能力。三、说教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确

定如下。

依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能

在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能

根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；

能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。1.能够听、说、认读单词

sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。

小学一年级英语《My Family》说课稿

一、给学生交流的空间

小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有

一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的

积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行

简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发

小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和

发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学

生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日

常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌

间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

二、采用游戏，提高学生兴趣

小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说

过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好

的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那幺这样的知识就

是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的

游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Whos this boy/girl﹖让学生

快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这

种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing