北师大版小学三年级下册语文《大自然的语言》课件PPT

信息技术应用成果

教学设计

课题名称：《大自然的语言》

姓名： 工作单位：

学科年级： 三年级 教材版本： 小学语文北师大版

一、教学内容分析

《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。

诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。

本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。

二、教学目标

知识与能力

1、掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文

2、把握说明对象，了解相关知识，提高阅读能力

3、揣摩语言，进一步提高语言感悟能力

过程与方法

1、利用多媒体辅助教学创设情境

2、指导学生通过查找资料，了解相关知识

3、研读理解课文内容，理清文章的说明顺序

情感、态度与价值观

激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的态度

三、学习者特征分析

1、学生知识基础和生活经验

本文介绍丰富的自然现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的知识较深奥，三年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活实际重点突破。

2、能力分析

学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

人教版小学三年级语文大自然的语言

课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字 词语 问题 资料

29 大自然的语言

别以为只有人才有语言，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

仔细观察就能发现。

课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字 词语 问题 资料

你看那天上的云彩，

就是大自然的语言。

白云飘得高高，

明天准是晴天。

课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字 词语 问题 资料

你看那地上的蚂蚁，

也是大自然的语言。

蚂蚁忙着搬家，

出门就得带雨伞。

课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字 词语 问题 资料

你看那水中的蝌蚪，

不就像游动的逗点？

大自然在水面上写着：

春天已来到人间。

课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字 词语 问题 资料

大自然的语言

教学目标：

（1）学会本课生字、新词。

（2）理解课文内容，领略大自然语言的神奇。

（3）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养留心观察周围事物、勤于思考的习惯。

（4）了解大自然其他的声音。

教学重难点：

了解大自然语言的知识，了解大自然其他的声音。

教学准备：生字卡片、课件。

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入：

春风拂面，告诉我们春天来了；烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，告诉我们冬天来了。鱼鳞上圆圈告诉了我们它的年龄。其实，人有语，物有声，大自然也会说话。今天，我们一起聆听《大自然的语言》。

板题

二、自主学习 （1）自学提纲

初读课文，看看你能不能把下列词语字音读准？

自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言

（2）再读课文，要求同学们互相帮助，把本文读正确流利。

（3）思考：课文描写哪些大自然语言？用“——”划出本文介绍的大自然的语言，用简洁的语言概括下来。

填空：本文介绍了白云、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、

（ ）、（ ）、（ ）这七种大自然的语言。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

（一）读通读准，交流展示

1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意加点字的书写要点）

自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言

2、理解“年轮、汪洋、妙不可言、思考”等词语

3、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词语）

（二）熟读理解，交流展示

（1）小组交流。（2）指名汇报。（3）师点拨。 全班交流。

本文介绍了（白云），（蚂蚁），（蝌蚪），（大雁），（大树的年轮），（大鱼的鱼鳞），（“三叶虫”化石）这七种大自然的语言。

大自然的语言教学设计

学习目标：1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物

的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。

3、结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通

俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。

教学过程

（一）激趣导入揭示主题 1、老师这儿有一段不说话的电影，同学们一个画面一个画面的看，如果看明白了，就给每一幅画面配上一句解说词。

（注：多媒体展示：电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。）

2、同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：“语言”）这些都是谁的语言？（补充板书：“大自然的”）。

3、今天，我给同学们带来一首小诗写的就是大自然的语言。（二）师生共创研读小诗

1、下边我就把这首小诗写在屏幕上，出示小诗第二节①谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？

②提问：你肯定白云飘得高高的，明天就一定是个晴天吗？谁发现过？那请

发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。

2、在大自然中有趣的语言多着哪？你们快看（大屏幕展示蚂蚁搬家）看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能帮我

写出第二小节吗？自由尝试，根据汇报出示

①指导朗读，同桌互读②男女生比一比

3、动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣的还在下边，（出示第四节）谁喜欢读这一节？

水中的蝌蚪像什么？（逗点），你知道大自然的语言在说什么吗？每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，小朋友们留

心过吗？请看屏幕（出示有关春夏秋冬的图片）停留在大雁南飞的图片，根据上一节和提示补充第五节，大自然的语言是什么？齐读第五节，“省略号”指的是什么？把四、五小节连起来读一读。