四年级语文·上 新课标[江苏]
第三单元 在大自然的情怀里徜徉
第三单元的主题是“自然情怀”。自然是万物之母,她给予了人类生命,又孕育了众多的奇山异水、风景名胜。本单元共有四篇课文,它们分别是:《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。《泉城》是一篇写景的散文,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。《九寨沟》以生动的笔触,饱含着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,体现了人与自然的和谐。《田园诗情》描写了被誉为“水之国、花之国、牧场之国”的荷兰的田园风光,体现了草原、牲畜与人和谐交融的情景,充满了诗情画意。《桂花雨》以“桂花香”为线索,回忆童年时代“摇花乐” ——花落如雨的快乐和幸福,表达了对故乡的怀念之情。四篇课文语言生动,知识性强,都配有精美插图,能让学生图文对照感受大自然的美,帮助学生熟读、背诵。
另外,本单元还编排了“习作3”和“练习3”两个训练项目。“习作3”是写给远方亲朋好友的一封信。“练习3”共安排了5个板块,内容包括“处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字”。其中,“处处留心”和“口语交际”是练习重点。
知识目标:
1.能够通过独立学习和合作学习,正确熟练地认读本单元39个生字,尤其掌握“喷”“畜”“鲜”“都”等多音字在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字,尤其是“捷”“禽”等字的写法。
2.能够借助工具书、联系上下文或结合具体语境理解本单元生字新词的意思。并注意积累,能读读写写课文后面的32个词语。
3.能运用合适的方法灵活归纳写景类文章的主要内容。
能力目标:
1.联系生活实际,学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人,培养人际交往的能力。
2.按习作要求,选择自己倾诉的对象,写清自己想要说的内容,注意书信格式,详略得当。
3.能正确、流利地朗读课文。背诵指定的段落,积累文中的好词佳句。尝试读懂课文内容,能大胆提出疑惑,学习使用“○”“?”“●”“△”等做记号的方法进行读书思考。领悟和学习作者表情达意的方法。
小学语文集体备课活动记录
项目名称 集体备课 项目负责人
活动时间 2024.03.05 活动地点 办公室
活动主题 乡下人家 主 备 人
参加对象 全体语文组老师 申请学时 主备2学时、其余1学时
活动内容
及进程
主备人阐述：（教学设计）第一次教案
教学设计理念：
阅读是个性化的学习过程，不能以教师的思维取代学生的思维，教学时应强调以学生为主体，在充分预设各个环节教学的基础上，还应特别关注孩子情感的生成，个性的体验，力争使课堂教学更有效。
阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、精彩语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。
教学目标：
1.读通、读准课文，画出生字词，理解有关生字词。
2.带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重点：
带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、谈话引题，初读课文
（一）谈话引题。
（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想象画面。
（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语的情况。
二、阅读交流，整体感知
（一）交流画面，整体感知课文内容。
（二）初步感受“独特、迷人”的乡村景色。
三、细读品味，学习表达。
（一）引导学习第一、二自然段。
默读第一二段，把描写乡下人家风景独特迷人的句子画出来，好好读读，你感受到了什么？ （二）品读语句，交流读中发现和感受，朗读、想象、质疑中体会对比、拟人的表达方法，感受乡下人家那独特迷人的景色。
第一次做幻灯片
今天，我发现电脑上有一个很特别的图标，于是我就轻轻点开它，哇，这竟然是老师上课用的ppt幻灯片模版。
一开始，我不知道怎么制作幻灯片，我一边琢磨一边手不停息地翻看着幻灯片背景图。点着点着，不由得想起老师做的幻灯片，于是我就靠着记忆，自己学做了起来。
我准备做一个《田园诗情》的幻灯片。首先，我选好背景图，然后输上文字，再加上些动画，我左修修右改改，左设计右装饰，不一会，一页幻灯片终于做好了。看着自己第一次做的幻灯片，我是越看越满意。于是，我兴致大发又接着做了第二页、第三页因为荷兰既是花之国、水之国，又是牧场之国，所以中间还插入了好多张荷兰美丽的图片。
转眼间一个小时过去了，我的三十页幻灯片也大功告成。这是我舍弃自己的游戏时间，第一次学做幻灯片，爸爸妈妈看了连连点头称赞说：“宝贝，你真棒！这个ppt幻灯片不仅做得井井有条，而且做的非常漂亮”！听了爸妈的表扬，我的心里顿时乐开了花，觉得自己好有成就感。心想，以后我一定要少玩点游戏，多学点知识来充实自我，完善自我。
怎么样，我很厉害吧！快为我竖起大拇指吧！ 第一次做幻灯片 相关作文:爱我青海致星城小学全体学生的一封信雨中伞这里真好玩摘玉米一节有意义的公开课足球比赛秋天来了查看更多>> 小学一年级作文
第1篇
年级：四年级
教材：部编版小学四年级语文下册
教学目标：
1. 知识与技能：
- 认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等17个词语。
- 有感情地朗读课文，想象画面，说出课文描写了哪几幅图画。
- 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。
- 通过品读课文，学会积累好词佳句。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
- 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1. 重点：
- 品味优美语言，积累精彩句段。
- 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情。
2. 难点：
- 引导学生感受乡村生活的美好。
- 能够说说自己对乡村生活的感受。
教学准备： 1. 教师：PPT课件、课文朗读音频、相关图片。
2. 学生：预习课文，查阅相关资料。
教学过程：
一、激趣导入
1. 展示乡下人家特色的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 引导学生回忆古诗《过故人庄》，总结诗中描绘的意境。
3. 导入新课：《乡下人家》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，边读边想象画面。
2. PPT展示自读要求：读准字音，读通句子，用自己喜欢的方法理解词语。
3. 学生交流：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？你对乡下人家有什么样的感觉？作者的最直接感受是什么？
三、精读课文，品味语言
1. 品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面。
2. 引导学生品味优美语言，积累精彩句段。
3. 学生摘录、积累好词佳句。
四、交流分享，拓展延伸
1. 学生围绕文中最感兴趣的景致展开交流。
2. 引导学生谈谈自己对乡村生活的感受。
3. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于乡村生活的知识。
