一年级科学下册我们周围的物体单元复习课课件

科 学 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 1 课

课题 发现物体的特征 课时 1 任课班级 一(1～10)班 执教 从容～辛

教学目标 科学概念目标：

我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标：

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标：

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学、技术、社会与环境目标：

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

教学重点 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

教学难点 学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

教学准备 为学生准备：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

教 学 过 程

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课

一、聚焦 1.同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语）

2.你为什么猜它是橡皮呢？

3.每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？

4.我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。 1.猜谜语。

谜底：橡皮

2.可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。

3.倾听，举手回答问题。

4.倾听。

二、观察物体 (一)、观察一个物体

1.我们如何发现物体更多的特征呢？

2.应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。

3.出示要观察的物体，逐个认识书上的8种物体。

4.现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。 (一)、

共4页第1页2019—2020学年一年级科学（下册）期中水平测试

（测试范围：第一单元测试时长：40分钟满分：100分）一、选择题。（每空2分，共38分）1.把食盐放入水中，发现食盐（）。

A.没有溶解B.溶解了

2.闻洗发液的气味时，我们应该（）。

A.把鼻子凑近闻B.用手扇着闻C.怎么闻都可以

3.通过观察，我们发现水是（）的。

A.无色、透明、会流动B。白色、透明、会流动的

4.观察收集到的空气，它是()。

A.无色、透明的B.白色、透明的C.白色、不透明的

5.给物体分类时我们不会用到()。

A.

B.C.6.在比较物体的重量时不会用到()。

A.

B.

C.

7.观察和比较水、小木块和空气。

（1）只有()不是透明的。A.水B.小木块C.空气

（2）只有()是有气味的。A.水B.小木块C.空气

（3）只有()是不能流动的。A.水B.小木块C.空气

（4）只有()是看不见、摸不到的。A.水B.小木块C.空气8.下列哪些物体能溶解在水中。（）

A.白砂糖B.沙子C.

钉子

共4页第2页9.这三种物体可以分成一类，是按照它们的()分的。

A.大小B.形状C.重量

10.不能流动的是()，没有气味的是()。

A.

B.

C.11.在观察一些较小的物体时，我们可以借助()来观察。A.

B.

C.12.搅拌能()溶解。

A.加快B.减慢

13.可以准确判断物体轻重的方法是哪个？()

A.猜想B.用手掂量C.用天平称量

14.下列平铺方法中，方法()装的橡皮最多。

A.

B.

C.

15.下面两个同学的操作，()做得更好。

A.小红做完实验后整理好材料

B.小刚做完实验后什么也不整理，并且把桌面弄得非常脏

二、判断题。（10小题，每小题2分，共20分）1.水和空气都是无色、无味、透明、能流动的。（）

2.水是气体，空气是液体。（）

3.同一种物体用不同的平铺方法，盛装的数量不同，这与物体的形状有关。（）

4.我们可以用尝一尝的方法辨别水和醋。（）

5.空气看不见，摸不着，实际并不存在。（）

第一单元 我们周围的物体

1. 发现物体的特征

【教学目标】

科学概念

观察物体的特征，学习观察和描述物体特征的方法。

过程与方法

通过对比观察物体的一些特点，会按照一定的顺序描述物体的特征。

情感态度与价值观

引发学生关注身边事物特征的情感。

【教学重点】

观察事物的特征，并学习描述方法。

【教学难点】

描述各种物体的特征。

【教学准备】

分组实验器材：乒乓球、螺丝、硬币、文具盒、塑料桶、木块、纸等。

教师演示器材：乒乓球、木块、纸等。

【教学过程】

一、导入新课：

1.猜谜语说说你是如何才出来的？

身穿绿衣裳，肚里水汪汪。

生的子儿多，各个黑脸堂。（西瓜）

——根据物体的特征

2.这些物体你见过吗？它们都长什么样子？

这节课让我们一起来研究物体的特征，学习《发现物体的特征》

二、新课：

描述周围的物体：

为了便于观察我们先来研究我们周围的物体。

1.思考：我们周围的有什么物体？我们怎样描述他们？

2.出示图片：选择一个物体进行观察。

观察图片理解词汇：轻重、粗糙、光滑

3.讨论描述：出示图片

小组合作，运用比较的方法，通过这些方面进行描述物体。

4.汇报整理，填写观察结果

物体名称 形状、大小、味道、轻重等特点。

乒乓球 圆形、小、无味道、轻。

玻璃球 圆形、很小、无味道、重。

木块 方形、小、有味道、轻。

海绵 方形、大、有味道、轻。

我们周围存在各种各样的物体，包括你喜爱的玩具和文具，它们有着各自的特征。

向同学介绍你喜爱的物体，比一比谁描述的详细，精彩。

三、总结观察方法：

我们是怎样观察物体的？ 通过比较的方法。

我们从哪些方面描述物体的特征？ 形状、大小、味道、轻重等方面。

四、拓展练习：

出示游乐场画面，描述游乐场当中的游乐设施。

五、课堂小结：

这节课我们掌握了观察和描述周围物体的方法，——比较。并学会了几个比较的方面：形状、大小、味道、轻重。

六、板书设计：

发现物体的特征

第一单元 我们周围的物体

1. 发现物体的特征

【教学目标】

科学概念

观察物体的特征，学习观察和描述物体特征的方法。

过程与方法

通过对比观察物体的一些特点，会按照一定的顺序描述物体的特征。

情感态度与价值观

引发学生关注身边事物特征的情感。

【教学重点】

观察事物的特征，并学习描述方法。

【教学难点】

描述各种物体的特征。

【教学准备】

分组实验器材：乒乓球、螺丝、硬币、文具盒、塑料桶、木块、纸等。

教师演示器材：乒乓球、木块、纸等。

【教学过程】

一、导入新课：

1.猜谜语说说你是如何才出来的？

身穿绿衣裳，肚里水汪汪。

生的子儿多，各个黑脸堂。（西瓜）

——根据物体的特征

2.这些物体你见过吗？它们都长什么样子？

这节课让我们一起来研究物体的特征，学习《发现物体的特征》

二、新课：

描述周围的物体：

为了便于观察我们先来研究我们周围的物体。

1.思考：我们周围的有什么物体？我们怎样描述他们？

2.出示图片：选择一个物体进行观察。

观察图片理解词汇：轻重、粗糙、光滑

3.讨论描述：出示图片

小组合作，运用比较的方法，通过这些方面进行描述物体。

4.汇报整理，填写观察结果

物体名称 形状、大小、味道、轻重等特点。

乒乓球 圆形、小、无味道、轻。

玻璃球 圆形、很小、无味道、重。

木块 方形、小、有味道、轻。

海绵 方形、大、有味道、轻。

我们周围存在各种各样的物体，包括你喜爱的玩具和文具，它们有着各自的特征。

向同学介绍你喜爱的物体，比一比谁描述的详细，精彩。

三、总结观察方法：

我们是怎样观察物体的？ 通过比较的方法。

我们从哪些方面描述物体的特征？ 形状、大小、味道、轻重等方面。

四、拓展练习：

出示游乐场画面，描述游乐场当中的游乐设施。

五、课堂小结：

这节课我们掌握了观察和描述周围物体的方法，——比较。并学会了几个比较的方面：形状、大小、味道、轻重。

六、板书设计：

发现物体的特征