人教版八年级物理下册《第12章第3节 机械效率》PPT课件

人教版物理第12章第3节：简单机械-机械效率-真题测试卷

（选择、填空、计算专题）

一、选择题

1.（12广州）如图所示的剪刀剪纸机械效率为80%，这表示D

A．若作用在剪刀的动力是1N，则阻力是0.8N

B．若作用在剪刀的阻力是1N，则动力是0.8N

C．若作用在剪刀的动力做功1J，则有0.2J的功用于剪纸

D．若作用在剪刀的动力做功1J，则有0.8J的功用于剪纸

2.（12泰安）如图所示，工人师傅用250N的力将重400N的物体匀速提升1m，在此过程中滑轮组的机械效率是A

A．80% B．62.5% C．125% D．20%

3.（12来宾）用图中装置匀速提升重力为100N的物体，手的拉力为60N，滑轮的机械效率为C

A．16.7% B．20%

C．83.3% D．100% 4.（12自贡）如图所示，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s内匀速上升了1m。已知拉绳子的力F为500N，则提升重物的过程中A

A．做的有用功是800J

B．拉力F的功率是80W

C．绳子自由端被拉下3m

D．滑轮组的机械效率是60﹪

5.（12岳阳）工人利用如图所示的滑轮组，将重800N的物体竖直向上匀速提升1m，工人对绳的拉力为500N，则滑轮组对重物所做的有用功W有和该滑轮组此时的机械效率分别是D

A．W有=500J =62.5%

B．W有=500J =80%

C．W有=800J =62.5%

D．W有=800J =80%

6．（12宜昌）甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则B

A．甲吊车的电动机做的有用功较多

B．乙吊车的电动机做的额外功较多 C．甲吊车的电动机做的总功较多

D．甲、乙两吊车的电动机做的总功相同

7.（12龙东·农垦·森工）分别用如图所示的两个滑轮组，将同一物体提升到相同高度。若物体受到的重力为100N，动滑轮的重力为10N。把物体匀速提升1m的过程中，（不计绳重和摩擦）下列说法正确的是（双选）AD

第三节 机械效率

（一）学习目标

1、知识与技能目标

（1）知道有用功、额外功、总功

（2） 理解机械效率，会计算机械效率

2、过程与方法目标

（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题

（2）探究：斜面的机械效率

（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律

3、情感、态度价值观目标

使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。

(二)教学重难点

1、 重点：(1) 理解机构效率

(2) 探究斜面的机械效率

2、难点：理解机械效率

(三)教学准备

长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线

(四)教学过程

一、引入新课

小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？

二、进行新课

假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。

对谁做的功是我们需要的？

（板书有用功：我们所需要的功。）

哪部分功是我们不需要，但不得不做的？

（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。）

一共做的功等于什么？

（板书总功：有用功与额外功之和。）

假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？

讨论回答。（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。）

工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？

根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？

（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。）

师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。

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机械效率

一、单选题

1. 下列哪种措施可以提高滑轮组的机械效率（ ）

A. 增加物体移动的距离 B. 改变绳子的绕法

C. 增加物体的质量 D. 增加动滑轮的个数

2. 如图所示，用30N的拉力F沿水平方向拉绳子的一端，使重400N的物体A以0.1m/s的速度沿水平地面向左匀速运动了10s，已知滑轮组的机械效率为80%，则此过程中（ ）

A. 绳子自由端移动的距离为1m

B. 滑轮组对物体A的水平拉力为90N

C. 拉力F的功率为3W

D. 拉力F所做的有用功为72J

3. 如图所示，重300N的物体在20N的水平拉力F的作用下，以0.2m/s的速度沿水平地面向左匀速直线运动了10s，滑轮组的机械效率为80%，则在此过程中下列说法正确的是（ ）

A. 绳子自由端移动的距离为2m

B. 物体与地面间的滑动摩擦力为48N

C. 拉力F的功率为4W

D. 有用功为120J

4. 工人用如图所示的动滑轮，将重1000N的物体在5s内匀速竖直提升了1m，人对绳自由端的拉力F为600N，不计绳重和摩擦。以下结论正确的是（ ）

A. 动滑轮的有用功为600J

B. 动滑轮的重力为400N

C. 滑轮的机械效率为83.3%

D. 拉力F的功率为120W

5. 如图所示，物理兴趣小组分别用甲、乙两个滑轮组匀速提起质量相同的物体，不计绳重及摩擦。若每个滑轮质量相同，对比两个滑轮组，下列说法正确的是（ ）

A. 甲更省力，甲机械效率大

B. 乙更省力，机械效率一样大

C. 乙更省力，乙机械效率大

D. 甲更省力，机械效率一样大

6. 如图所示，用滑轮组提升重物时，重400N的物体在10s内匀速上升了1m。已知拉绳子的力F为250N，则提升重物的过程中（ ）

A. 做的总功是400J

B. 拉力F的功率是25W

C. 绳子自由端被拉下1m

D. 滑轮组的机械效率是80%

第2页，共8页 7. 建筑工人用如图所示的滑轮组，将重800N的重物匀速提高5m，拉力所做的功为4800J，则该滑轮组的机械效率是（ ）

第三节 机械效率

课时数：1课时

教材分析：本节是人教版初中物理第十二章第三节内容，在学习本节之前，学生已经学习了功各种简单机械的内容，本节课在此基础上的进一步延伸，也是对这些内容的综合分析和实际应用。

教学对象分析：本课面对的是八年级的学生，他们学习物理有近一年的时间,储备了一定量的物理基本知识,掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力，大部分同学能够适应课堂的基本要求。但他们的理性思维能力还比较缺乏，实验设计能力及观察能力有待提高。

教学目标

（一）知识与技能

1、知道有用功、额外功和总功的定义，知道他们之间的关系；

2、知道机械效率的定义，理解机械效率总小于1；

3、掌握机械效率的表达式，并会用公式进行简单的计算；

4、知道提高机械效率的方法。

（二）过程与方法

1、通过科学探究活动，培养学生观察、分析问题的能力；

2、通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力；

（三）情感、态度与价值观

1、通过激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；

2、通过学生讨论和交流活动，增强学生的学习主动性和合作意识。

教学重点：理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式进行简单计算。

教学难点：知道机械效率η＜1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别。

教学方法：讲练结合法

教具：多媒体课件、滑轮、钩码、弹簧测力计、铁架台

学具：滑轮组、钩码、弹簧测力计、刻度尺、铁架台

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

一、复习旧知 1、定滑轮的特点：不省力，但可以改变力的方向。

2、动滑轮的特点：可以省力，但不可以改变力的方向。

3、滑轮组：既可以省力，又可以改变力的方向。

4、使用滑轮组所需的拉力：

)(1绳摩动物GFGGnF

拉力移动的距离

S＝nh

用提问的方式引导学生复习上节课的知识点。 根据教师的提问，回忆并回答问题。 巩固旧知识，为本节课内容为铺垫。