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七、语言文字应用
（一）内容目标
1．在跨学科的学习和生活中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。
2．能综合运用在语文与其他学科的学习中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的不同学科的著作。
3．了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。对于在语言文字运用中发现的现象和遇到的问题，能阅读有关著作，尝试用所学的知识作出解释，用所学的方法加以解决。
4．观察语言文字运用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。
5．在实践活动中增强口语表达能力，能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，表达得体。
6．阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。能根据需要，按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。
7．拓展运用语言文字交流的途径，学会使用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行文字处理，用演示文稿辅助演讲，通过网络进行远程交流。
（二）学习要求
1．强调对于语言文字的实际应用，应能通过对过去学习的语文知识的归纳总结，使知识系统化，并能实际运用。在表达思想情感时，语言表达要严密而有条理，要讲究实际表达效果和语言艺术。在阅读与自己学识相当的著作时，应具有准确把握文本内容，快速获取有效信息的能力。
2．强调语言文字应用的规范，鼓励语言文字应用的创新。要全面了解、掌握现代汉语普通话的语音、汉字、词汇、语法知识；从语音、词汇搭配、词类活用、修辞运用等角度掌握语言文字的创新技巧。
3．能对语言文字的发展变化、对语言文字应用的创新和规范化有正确的认识。应能理解语言文字的发展是随时代发展而从不断的创新到不断的规范，至更高级的创新的发展过程。要注意观察并思考语言文字应用中产生的一些新的语言现象，要能够正确认识这些现象的正面及负面影响。
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. 语言文字应用 测试题
一、判断题。（共20分，每小题2分。）
1、狭义的现代汉语指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
2、“子路从而后，遇丈人”（《论语》）一句中的“丈人”一词在词义演变过程中应当属于词义缩小。
3、现代汉语分成七大方言，包括北京方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言和闽方言。其中北京方言是使用人数量最多、分布地域最广的方言。四川方言就属于此类方言。
4、汉语注音方法最主要的有“直音法”“反切法”“注音字母”“汉语拼音方案”四种。如“特礼切，颓捏切”属于反切法。
5、根据汉语拼音方案，“四川省邻水中学”的注音为“Sìchuānshěng
Línshuǐ Zhōngxué”。
6、“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
7、诗歌曲调和谐才会有韵味。因此诗歌讲究押韵。所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵，即韵母完全相同。
8、汉字最主要的造字法有“象形”“指事”“会意”和“形声”。比如“女”"龙"是象形字， “下”“亦”是指事字，“射”“从”是会意字。
9、词是语言中最小的能独立使用的语言单位。一个词一定有声音，声音是词的形式；一个词也一定有意义，意义是词的内容。
10、关联词语不同，复句类型就不同。比如：“既然……就……”表因果关系，“不是……而是……”表转折关系，“不是……就是……”表选择关系。
二、 选择题（36分，每小题3分）
11、下列选项中，给加点字注音全都正确．．．．的一项是（ ）
A.妊娠．(shēn) 畸．形(jī) 蹩．脚(bié) 佝偻．病(lóu) 拈．轻怕重(liān)
B.确凿．(záo) 木讷．(nè) 疏浚．(jùn) 刀削．面(xuē) 安步当．车(dàng)
语言文字应用管理制度
菜园子镇中心小学
为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：
一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。
二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长,各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工。
三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。
七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。
九、建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、建立不规范语言文字监督制度，定期公布监督意见，促进和提高广大师生使用规范化语言文字的自觉性。
2014年3月
1 《语言文字应用》
语言素养
1．下列每对词语中加点字的读音完全相同的一组是
A．度假／忖度 蒙骗／蒙头转向 咀嚼／味同嚼蜡
B．蹊跷／蹊径 商贾／直言贾祸 偏裨／无裨于事
C．苑囿／埋怨 扁舟／翩跹起舞 匮乏／功亏一篑
D．悔恨／晦涩 殉职／徇私舞弊 反诘／佶屈聱牙
2．下列词语中只有一个错别字的一组是
A．白晰 黏合剂 望而怯步 久旱逢甘霖 B．厮杀 录相带 词不达义 惺惺惜惺惺
C．毗邻 试验田 一如继往 时事造英雄 D．炮制 荧光屏 坐阵指挥 桃李满天下
3．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是
A．走过最东边的后门，我们便进入了卢浮宫的方形广场。即便是门框（kuāng）和门洞，都展现着由能工巧匠们精心雕刻的塑像和花纹，而进入方形广场后看到的美仑美奂的建筑风格则更让人留连忘返。
B．产品主线的长期优势地位丧失是多元化带来的急待解决的问题，但在目前的竞争形势下确实难有两全齐美之策，海尔集团也只能按捺（nà）住这种变化带来的焦急，再图作为。
C．天生俊雅的精灵和生性鲁莽的矮人互相排斥得一塌糊涂，势成水火，而佩尔和温格却对矮人多加偏袒，认为他们的到来增强了抵抗异形的军事能力，愿意用暂时生活的拮据（jū）来换取未来地球人的解放。
D．沉默意味着获得了一种不可多得的质量，但是谁能够赋予我们这样的质量呢？我们已经被某种欲望所裹挟（xiá），被众多聒躁的声音围困，甚至无法在自己曾经选择好的空地沉默坐上一会儿。
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
①其实作为军队作家都有一种难以 的情结，军事生活总是让他们那样魂绕梦牵。
②西方文化与东方传统在上海碰撞，新旧事物相互 ，缔造出上海独特的“海派文化”。
③一些医生受效益驱动，私开处方，抬高药价， 损害了患者的根本利益。 这些医生名气有多大，也要把他们从医院清理出去。
