高三英语阅读理解方法技巧总结

⾼三英语阅读理解⽅法技巧总结

⾼考英语阅读理解⽅法技巧总结“阅读理解”占据着英语的半壁江⼭，⽽且是⾼考英语试卷的第⼀部分。“良好的开端是成功的⼀半”，前⾯这个题型解答的顺利与否，直接影响着后⾯其他试题的答题时间和答题⼼态，此类题⽬要以⼀定的词汇量为基础，然后辅之以合适的⽅法技巧，才能准做快做阅读理解类试题，为攻克后⾯的题⽬节省时间。

⼀、英语阅读理解答题思路及步骤

【⾼考阅读的基本解题思路】

第⼀，扫描提⼲，划关键项。

第⼆，通读全⽂，抓住中⼼。1. 通读全⽂，抓两个重点：

①⾸段(中⼼句、核⼼概念常在第⼀段，常在⾸段出题);

②其他各段的段⾸和段尾句。(其他部分略读，有重点的读)

2. 抓住中⼼，⽤⼀分半时间思考3个问题：

①⽂章叙述的主要内容是什么?

②⽂章中有⽆提到核⼼概念?

③作者的⼤致态度是什么?

第三，仔细审题，返回原⽂。(仔细看题⼲，把每道题和原⽂的某处建⽴联系，挂起钩)

定位原则：

①通常是由题⼲出发，使⽤寻找关键词定位原则。(关键词：⼤写字母、地名、时间、数字等)

②⾃然段定位原则。出题的顺序与⾏⽂的顺序是基本⼀致的，⼀般每段对应⼀题。

要树⽴定位意识，每⼀题、每⼀选项都要回到原⽂中某⼀处定位。

第四，重叠选项，得出答案。(重叠原⽂=对照原⽂)1. 通过题⼲返回原⽂：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原⽂的某处⽐较，重叠选项，选出答案。

2.作题练习要求：要有选⼀个答案的理由和其余三个不选的理由

⼆、常考⽂体

⽂体1：说明⽂

说明⽂是⼀种以说明为主要表达⽅式的⽂章体裁。他通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事物进⾏阐述，使⼈们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识，从⽽获得有关的知识。

⽂体特点与阅读策略：

（1）语⾔特点：阅读理解主要考察考⽣对词汇和句式的掌握和运⽤情况。说明⽂由于句式复杂等特点，相对于其他体裁的⽂章来说难度更⼤。

（2）结构特点：客观。简练，⽂章很少表达作者的情感倾向。说明⽂通常采⽤以下结构形式：总进式。通常⽤总--分式、总--分--总式和分--总式结构，完整的“总--分--总”式说明⽂先总体概括，再分说，最后再总结。

递进式。事理说明⽂常⽤这种结构形式，通常由浅⼊深、由表及⾥、由现象到本质，逐层递进，⼀层⼀层地剖析事理。

并列式。⽂章各部分的内容没有主次轻重之分。

对照式。通过两个事物的⽐较和对照说明其异同。（3）备考误区A.阅读⽅法错误

B.基础知识不牢固

（4）阅读策略A.细读重点

B.有选择的略读或跳读

a.繁琐的例证

b.并列多项列举

c.⽆关⼤局的⽣僻词汇

d.较长的⼈名、地名

⽂体2：应⽤⽂

⾼考试卷的应⽤⽂阅读材料⼤多来⾃于真实的⽣活，充满浓郁的时代⽓息，具有鲜明的语⾔特⾊。他们种类繁多，涵盖⾯⼴，包括⼴告、书信、海报、指南、产品介绍、启⽰、招聘、书评等。

⽂体特点和阅读策略：

（1）语⾔特点：

语⾔简练，就其⽤词来看，⽂章⾥有⼤量⽣僻的专有名词，如地名、⼈名、机构名、组织名、书名、作品名等。

（2）结构特点：

应⽤⽂主要⽤于传递信息，⾼考卷中所采⽤的应⽤⽂通常有2种⾏⽂⽅式。⼀种是⽂中的吉泽信息构成平⾏并列结构，即每⼀则信息中的项⽬及其位置有⼀致性和对应性，⼏则信息前优势具有⽤⼀个段落对⽂章信息做整体的说明，每个段落围绕⼩标题呈现某⼀⽅⾯的信息。

（3）答题策略：A.快速浏览知道主题

B.快速读题⼲，跳读定位信息

⽂体3：记叙⽂

记叙⽂是⼀种记载和叙述时间由来，描绘事物和⼈物情景状态、过程及发展的⽂体。⾼考英语阅读理解中的记叙⽂类⽂章⼀般包括⼈物传记、哲理或者故事等。⼈物传记类⽂章描述某个⼈的⽣平事迹，奋⽃历程；故事类⽂章通过⼀个⼩故事，说明⼀个道理。（1）考察⾓度：

从命题上看，记叙⽂阅读理解以细节理解题和推理判断题为主，以观点态度题、写作意图题、词义猜测题和代词指代词题为辅，难度总体上属于中等难度。记叙⽂阅读理解题要求考⽣能理清记叙⽂的顺序与所讲故事的情节，能准确把握任务的情感态度和作者的写作⽬的。2.⽂体特点与阅读策略：

（1）⽂体和结构特点：

英语记叙⽂以描写叙述为主，主要描写⼈物、事件、地点或过程。其特点是：主题往往隐藏在字⾥⾏间，没有直接地表达出来；⽂章主旨要通过任务事件来提炼。⽂章⼤多数按照时间跨度、空间顺序、上下顺序来展开。

（2）答题误区：

记叙⽂阅读理解题的易错点往往在多个事件的先后顺序与⼈物的情感态度上。

（3）阅读策略：

在做此类题⽬时，⾸先要通读全⽂，弄清六要素和记叙的顺序，特别要注意⽂章中所提到的多个事件、地点和⼈物，理清事件的起因、经过和结果；然后阅读题⼲，在⽂章中查找相关的信息；最后根据查找到的相关信息做出正确的选择。如果⽂中所涉及的⼈物较多，还要弄清⼈物之间的关系。在答记叙⽂的七选五阅读理解题时，弄清事件的起因、经过和结果尤其重要，还要注意上下⽂之间的逻辑关系、句际之间的指代和同词复现等。

⽂体4：议论⽂

议论⽂是⼀种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的⽂体。⽂章通常由论点、论据、论证三部分构成，作者通过摆事实、讲道理、辨是⾮的⽅法，来论证某种观点正确与否，肯定或否定某种主张。1.命题特点

考察⾓度：以细节理解和推理判断为主，但不排除对观点的考查。2.⽂体特点与阅读策略

（1）语⾔与结构特点：

议论⽂应该观点明确、论据充分、语⾔精练、论证合理、有严密的逻辑性，通常采⽤三段式的结构，即“提出问题（引论）——分析问题（本轮）——解决问题（结论）”。

（2）答题误区：

易错点在于事实与观点的区分以及观点本⾝

（3）阅读策略：

应该从结构和内容2⽅⾯同时⼊⼿，先通读全⽂，再区分事实和观点。通常来讲，议论⽂会采⽤三段式结构。

三、英语阅读理解常见题型及解题⽅法

（⼀）主旨⼤意题

主旨⼤意题主要考查学⽣对所读材料(或所读材料⽚断)中⼼思想的概括。做这类题时，考⽣应通读全⽂，把握⽂章⼤意或中⼼思想，同时注意⽂章的主题句，因为主题句表达中⼼思想，其他句⼦均围绕主题句进⾏展开。主题句通常位于⽂章第⼀段⾸句、第⼀段末句或全⽂末句等地⽅，但位于段落中间(通常是第⼀段或最后⼀段的中间)也是完全可能的。主旨⼤意题的考查形式很多，如概括标题、主题、段意、中⼼思想等。1.主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, main idea.，the best title，subject，topic，theme

2.解题的基本思路：通过略读，捕捉并关联⽂中的关键词和主题句，把握⽂章的篇章结构。可采⽤的⽅法有：

（1）逆向法。此法特别适⽤于标题归纳题。对于四个选项，可以分别按照命题作者的思路将题⽬展开，思考提纲和主要内容，然后分别与原⽂对照，最相似者为最佳选项。

（2）归纳法。如果⽂章各段的主题句较醒⽬或易于归纳，此法尤其适⽤。主题句的位置⼀般在段⾸，考⽣可根据各段的主题句之间的逻辑关系，归纳出⽂章的主旨⼤意。（3）选珠连串法。当⽂章的段落层次不是很清晰、段落主题句不易归纳时，可以罗列⽂章中的卓多案例或情节，从中选出共同的内容，能够串珠引线的就是主旨⼤意。

（4）逻辑排他法。思考作者⾏⽂时的逻辑选择：为什麽下⼀句就是这句话⽽不是那句话。阅读时，考⽣要学会找出句与句、段与段之间的逻辑关系，这样就很容易归纳出段落和全⽂的主旨⼤意。3.⼲扰项的特征：

（1）以偏概全。概括的范围过于狭窄，只阐述了⽂章的⼀部分内容。

（2）断章取义。以⽂章中的个别信息或个别字眼作为选项的内容，或者以次要的事实或细节冒充全⽂的主要观点。

（3）主题扩⼤。概括的范围过⼤，超过⽂章实际讨论的内容。

（4）似是⽽⾮。选项中的关键词在⽂章中出现了，但认真分析后发现他与⽂章的主旨毫⽆联系或者关联不⼤。

（5）张冠李戴。命题者有意把属于A的特征放在B上。

（6）⼩⼼⾸段陷阱。

（⼆）事实细节题

顾名思义，事实细节题即指针对⽂章的某个事实或细节⽽设置的试题。事实细节题的命题⽅法很多，如可能是对某个细节⽤同义结构转换后进⾏考查、也可能是将⽂章中的⼏个细节(通常是四个)放在⼀起要求考⽣判断是⾮(选出正确的⼀项或选出错误的⼀项)或对⼏个细节进⾏排序等。解答这类试题时，常⽤的⽅法就是运⽤定位法和排除法，即根据题⼲或选项中的线索词从原⽂中找到相关的句⼦，与选项进⾏⽐较从⽽确定答案(此时要特别注意⼀些常见的同义转换或简单换算)。

（三）代词指代题

这类题要求考⽣根据⼀定的上下⽂推测代词的指代意义，它主要考查考⽣在⼀定语境中对上下

⽂逻辑关系的正确理解。做这类题时，考⽣不仅要读懂相关句⼦的句意，理顺相关句⼦的逻辑关系，⽽且还要学会合理变通，尤其要学会变通理解其中的同义表达。步骤如下：

①返回原⽂，找出出题的指代词。

②向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句⼦(先从最近点开始找，找不到再找次近的，⼀般答案不会离得太远)。

③将找到的词、词组或句⼦的意思代⼊替换该指代词，看其意思是否通顺。

④将找到的词、词组或句⼦与四个选项进⾏⽐较，找出最佳答案。

（四）词义猜测题

即要求考⽣根据⼀定的上下⽂猜测⽣词的词义。它是⾼考英语阅读理解中的⼀个难点，同学们应引起充分重视。常见的设问⽅式有以下⼏种：What does the underlined word...in Paragraph ...refer to?

What does the underlined phrase...in Paragraph...refer to?

What does the underlined word ...in Paragraph ...mean?

What does the author mean by...in Paragraph...?

1.解题思路如下：

①返回原⽂，找出该词汇出现的地⽅。

②确定该词汇的词性

③从上下⽂(词汇的前后⼏句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如⼀下⼦找不到就再往上往下找)，代⼊所给词汇在⽂章中的位置(将之替换)看语义是否合适

④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案

2.常考点及猜测⽅法

考点1 利⽤构词法猜词义1.合成法。合成法是指2个或多个单词按照⼀定的组合规律组合在⼀起，形成⼀个新的单词。⼀般来说，新的合成词的意思就是各个组成词的意思的综合。例如：workmate是由work 和mate 组合成的新单词，它的意思是“⼯友，同事”。这样的单词在平时阅读中经常见到，也⽐较容易猜测出他们的意思。2.派⽣法。他是通过在基础词根上添加前缀或者后缀来构造新词。⼀般来说，前缀改变词义不改变词性；⽽后缀改变词性不改变词义。例如：dis-，un-，im-，in-，non-，mis-等是⼀些表⽰否定或者相反意思的前缀，它们⽤在单词的前⾯往往构成原单词的反义词。如appear-disappear，possible-impossible，like-unlike等。3.转换法。把⼀种词性⽤作另⼀种词性⽽词意不变的⽅法叫做转化法。例如：The author emptied all his pockets to find histicket. Empty 由形容词转化⽤作动词，在此表⽰“空”的意思。

考点2 利⽤逻辑关系猜词义1.并列关系

⽤于中可以使⽤also，as...as,similarly, and, so , or ,just likewise 等词语表⽰相同或者相近的意思，这种表⽰并列的关系中，只要我们认识其中⼀个单词，就可以推测另外⼀个单词的意思。如：Mr. Green loves to talk, and his brothers are similarlyloquacious.(健谈的)

2.转折关系but，however, despite,while, unlike 等。

3.因果关系because，since，for，as,so,as a result, thus,therefore 等。