如何在新环境中融入演讲稿

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试论如何在环境艺术设计中融入生态理念

作者：余斯婷

来源：《艺术科技》2014年第02期

摘 要：对于设计人员而言，在进行环境艺术设计时，除了客观反映社会生产关系以外，还应反思人们赖以生存的空间及价值观等。随着工业污染的逐步加剧，生态理念越来越受关注，如何在环境艺术设计中有效融入生态理念已经成为摆在设计师面前的重大课题。因此，本文试图探索环境艺术设计与生态理念之间的契合点，实现二者的巧妙融合，最终达到师承生态，与生态共存的目的。

关键词：环境；艺术设计；生态理念

新世纪既让人振奋又让人迷惘，一方面，我们享受着工业文明所带来的各种便利与舒适，另一方面，却也饱尝了工业污染、雾霾、能源枯竭等苦果。各种生态危机将人们带入了强烈的恐慌中，针对自身生存空间的反思越来越强烈。长期以来，环境艺术设计为解决人们居住空间及生态环境等问题提供了途径，并难以避免地烙上了时代的印记。因此，为了顺应时代的要求，必须在环境艺术设计中有效地融入生态理念，利用优秀的设计作品引发人们的思考，提高大家的环保意识。

1 环境艺术设计的内涵

环境艺术设计广泛涵盖了设计、环境及艺术三方面的内容，除了明确这三方面的功能定位以外，还应使三者有机结合起来。因此，为了实现环境艺术设计整体功能的充分发挥，应对这三大方面进行科学的理解。

1.1 环境

人类生存在某个特定的环境之中，这个环境作为一个整体空间，容纳了各种动植物、水、空气及环境等因素。人类利用该空间获取各种物质及非物质以更好地生存与发展。人类一方面改变着这一环境，另一方面，又受到了环境的制约，此过程破坏了环境，同时，人们也承受了环境危机所带来的苦果。因此，必须充分利用生态理念，将这种破坏降至最低。

1.2 环境艺术

环境艺术首先是作为一门艺术而存在的，因此，其拥有区别于普通事务的意义，散发着艺术独特的“美”与“雅”。环境艺术是指以自然为基础，经开发、利用等环节，对生态环境进行改造，从而满足人们对于物质及精神的需求，同时，确保人们感受到艺术美，并带来全新的感官享受。由此可见，环境艺术设计应建立在尊重自然的基础上，应当对人与自然之间的关系进行协调，将人类智慧、材料同科学技术有机结合，确保生态元素与人工元素之间相得益彰。 龙源期刊网

如何让快乐融入小学数学新课程中

让学生在快乐中学习、成长是新课程改革所追求的目标，要实现这一目标，老师就要营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习。我在教学小学新教材数学课时，努力从激趣、鼓励、善评三个方面把快乐引入新课程中：

一、放——给学生思维活动的空间

传统教学往往都是按照设计的教案进行教学，甚至每一个教学环节、每一句话都要符合老师所设计的要求，如果在教学中出现什么意外，特别是学生思维偏离老师设计的轨道时，一般老师都会把学生拼命拉回原来的轨道，以便顺利完成教学任务，而很少给学生思维活动的空间，更不要说让学生去讨论、去研究、去探索、去主动学习了。长此以往，必然会束缚学生的思维，学生的创新能力难以培养。那么怎样才能体现“学生是学习的主人”?如何让学生不仅“喜欢数学”而且“会做数学”、“会用数学”呢?首先给孩子们讲故事，与孩子们玩游戏拉近与孩子们之间的距离。当一个孩子主动发言时，就用各种激励语言鼓励他。比如：“只要你主动发言，你就是最棒的!你真棒l你真是一个聪明的孩子!老师非常喜欢你，你再勇敢点好吗?慢慢来，老师知道你会的。老师相信你，别紧张。你表现得太好啦，同学们为他鼓鼓掌好吗?再想想好吗?一会儿老师等你回答哟!”……慢慢地，孩子纯真的天性表现出来了，回答问题也越来越积极。谁积极发言，我就肯定谁；如果回答的问题不对，让他再想想。与此同时，我制作了很多小星星，当孩子表现有进步时，就奖给他一个小星星。慢慢地，学生的思维越来越活跃，常常让我惊喜不已。在教学第五单元《分类》时，学校配套的学习资料里有一道题——是一副游乐场的主题图，让孩子分类。在想象中孩子们可能就是按性别分、按衣服分、按颜色分、按活动分而已。没想到我班田伟伟同学举手说：“可以按沟沟分。”我问他什么叫“按沟沟分”，他指着课本说：“就是按他们头发上的‘沟沟’分啊。”哦，原来他说的是画面上孩子的鬓角。还没等他坐下，王刚同学举手说：“还可以按嘴巴分。”原来他是按画面上孩子笑着裂开的嘴巴分的。学习教材第二册第一单元《位置》中的“上下”位置时，我让孩子到操场参观，平时学习极不主动也不大思考的林丽同学大声地喊道：“李老师，红旗在我们上面，我在红旗下面。”这时我才体会到不是孩子不发言，而是我没给孩子营造一个让孩子自由发言、自由交流的环境，没有一双善于倾听的耳朵。

职场新人如何融入职场新环境

职场新人融入新环境的方法

一、对工作充满兴趣

在现实生活当中我们每一个人都尊重并且乐于接受那些对自己的工作充满兴趣和充满热情的人，因此如果职场新人在进入一个新的工作环境之后希望自己身边的同事快速地接纳自己的话就一定要用最快的速度融入到自己的工作岗位当中去，即使自己对自己所从事的这一份工作并不是十分的有把握或者是十分的了解，都一定要在刚刚进入工作岗位的那一段时间不断的向以前从事这一份工作的人学习，这样的话久而久之你身边的同事就会发现你是一个非常上进并且努力的人，人们都喜欢与认真又上进的人交朋友，所以只要你足够努力那么就一定可以融入这一个陌生的环境。

二、工作中不抱怨

三、尊重每一个同事

职场新人融入新环境的妙招

心理上融入

“同事们都是来自名校的”，“都是行业系统的子女”，“都是本地人”很多职场新人无形中给自己设置了各种各样的壁垒，从心理上把自己划到了“圈外”，殊不知既然来到这个环境中，就有了和同事最大的共同点：都是组织中的一员，同样在为组织做贡献。其实，并非别人要将自己拒之门外，而是自己拒人千里。

初入职场，最重要的不是去“找不同”，而是要“找相同”。从心理上接纳自己，建立一种归属感，别拿自己当外人儿，以主人翁的心态和全局的视角多听、多记、多看，尽快熟悉组织的整个运作流程。

观念上融入

初入职场的新人，可能会遇到自身不适应的地方，出现多个“看不惯”。产生这种现象的原因可能有两种，一是性格和价值观与职场环境不匹配，冲突持续存在，真的不适合这份工作，只有跳槽。而最有可能的则是另外一种，即：没有调整好生活角色与职业角色之间的关系。

不同的组织有不同的文化，是崇尚自由民主，还是要求严格服从，是提倡创意革新，还是凡事按部就班?职业环境中的要求和生活中自我的本性可能会存在些许差别，关键在于能否及时调整转变。以职业人的身份服从组织理念只是为了将工作做好，生活中完全还可以做回本色的自我。如果不能扭转心态，遇到“看不惯”就跳槽，最终只会一事无成。

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体育新教师如何快速融入新环境

作者：胡国栋

来源：《体育师友》2013年第06期

对于一位刚走上教育岗位的体育新教师来说，面对的一切都是新的，很多体育新教师都是满怀期待走上教师岗位，却时常会出现“水土不服”，难以适应新环境，难以融入新集体，感到无法体现自身的价值，挫伤了工作积极性。那么，作为一名体育新教师如何快速融入到新环境呢？笔者认为新教师应从以下几个方面入手，齐头并进，才能使自己在一个新环境中做到“融入快、上手快、成长快”，为自己今后的发展奠定良好的基础。

1 了解学校体育工作的现状

不同的学校由于领导的观念、体育师资配置、体育场地、器材等因素存在着差异，学校体育工作也各有特点。有的学校领导对体育工作很重视，学校体育工作也颇具特色，开展的有声有色；有的学校领导虽然重视，但体育师资配置不尽人意，导致学校体育工作“平淡无奇”；有的学校领导不太重视体育工作，加上体育教师的责任心不强，久而久之学校体育工作成了学校教育工作中的“软肋”。上述状况都是现实中客观存在的，作为体育新教师到了一所学校后，应该多渠道地了解学校体育工作的现状，科学、理性地分析其现状存在的原因，并从自身的能力出发，制订三至五年的工作规划，为学校体育工作现状的改变和发展“添砖加瓦”。

2 要有饱满的工作激情

俗话说“态度决定一切”。拥有饱满的工作激情是新教师成长过程中最宝贵的“财富”。作为一名体育新教师，你不能根据领导对学校体育工作的重视程度来影响你的工作激情，也不能因为组内体育教师的工作态度来左右你的工作激情，好多事情都是事在人为。有的新教师来到新学校后，听到的总是组内教师一个劲地抱怨学校领导对体育工作的不支持，看到的总是组内教师消极的工作态度，却未对自己的所听所见加以理性思考，致使原先的工作激情丧失殆尽，彻底迷失了工作的努力方向。其实，学校领导对体育工作的重视与否往往大部分是取决于学校体育教师的工作态度。如果，一所学校的体育教师尽心尽职，学校体育工作开展的丰富多彩，比赛成绩又出色，我想作为一个学校领导是不会不支持学校体育工作的。