幼儿园大班数学游戏活动教案《小动物搬新家》含反思

幼儿大班数学游戏活动教案《小动物搬新家》

活动目标：

1、能在教师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、课件《小动物搬新家》，背景音乐。

2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签 动物楼房和门牌号。

活动过程：

一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

出示课件观察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流，老师巡回指导，并小结。

四、开展游戏《谁不见了》，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏，观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

五、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验。

老师引导幼儿帮助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家，并希望小朋友经常来森林公寓做客。

六、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。

教学总结：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

活动目标：

1、能在老师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

2、能大胆参加操作，运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。

3、在活动中体验关心小动物搬家的欢乐。

4、体验合作创编嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

1、课件《小动物搬新家》，背景音乐。

2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签 动物楼房和门牌号。

活动过程：

一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小伴侣带上火车票上火车。请幼儿依据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿精确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿共享。

二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

出示课件观看楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展现在板上，老师鼓舞幼儿主动与同伴进行沟通，老师巡回指导，并小结。

四、开展嬉戏《谁不见了》，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏嬉戏，观看哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿熟悉空间位置关系。

五、二次设疑以及提高操作难度，引发新阅历。

老师引导幼儿关心小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小伴侣帮他们住进了新家，并盼望小伴侣常常来森林公寓做客。

六、迁移生活，拓展阅历出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

第 1 页 共 2 页 大班数学游戏活动教案《小动物搬新家》

一、活动目标：

1. 帮助学生巩固数的概念和数的比较。

2. 培养学生的观察、逻辑思维和团队合作能力。

二、活动准备：

1. 教师准备黑板、白板、彩色粘纸、小动物图片、卡片、计数器等材料。

2. 将教室内的区域分为四个小组区。

三、活动流程：

1. 导入：教师引导学生回忆之前学过的数的概念和数的比较。

2. 讲解规则：教师用示例讲解游戏规则，每个小组将会有一个小动物家族的成员，他们需要搬到新家。每个新家只能住两只小动物，小组要根据小动物的数量比较，决定哪两只小动物可以住在一起。比较的过程中要用计数器进行计数，计数的结果决定哪对小动物可以住在一起。

3. 分组准备：教师将学生分组，并为每个小组发放一份小动物图片和一枚计数器。

4. 游戏开始：每个小组依次选择两只小动物图片并放在一起，然后利用计数器进行计数，比较两只小动物的数量，决定它们是否可以住在一起。如果可以住在一起，小组将它们贴在一张卡片上并写下个数比较的结果。 第 2 页 共 2 页 5. 结果背诵：每个小组将他们贴在卡片上的小动物图片和个数比较的结果贴在黑板上，然后进行结果的背诵。

6. 游戏继续：重新开始游戏，每个小组选择两只新的小动物进行比较。继续进行比较、贴图和背诵的环节。

7. 游戏结束：当所有小组都完成了比较、贴图和结果背诵的环节后，整理游戏材料并进行游戏总结。

四、活动扩展：

1. 鼓励学生将自己整理的小动物图片和比较结果带回家和家长分享。

2. 提醒学生在日常生活中观察和比较不同事物的数量，培养他们的数学思维能力。

五、活动评价：

1. 观察学生在游戏中的表现，包括观察和比较的准确性、团队合作的程度等。

2. 学生在结果背诵环节的表现，包括记忆力和语言表达能力等。

3. 学生在游戏总结环节的反思和讨论。

活动目标：

一、学习5之内的序数。

二、培育幼儿对数字的熟悉能力。

活动预备：

(1)不同的屋子(有五间屋子的平方一座;高五层，每层有一个房间的高楼一座;高三层，每屋有两间屋子的高楼一座。)

(2)小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各1张。

(3)写有门牌号的小动物假设干。

活动进程：

一、情景导入：

提问：小朋友们你们住在什么样的屋子里?小动物们今天也要盖屋子了，咱们一路看看它们盖的屋子吧。

二、学习5之内的序数：

(1)出示五间平房，请幼儿帮小动物找新房。

小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数1——5的房间，依次是：第一间、第二间、、、、、、，请小朋友送动物回家。

小动物们感觉新屋子尽管很宽敞，可是却看不到远处的风光，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座屋子。

(2)出示高五层，每层只有一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进第二层屋子。

小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从下往上数1——5的楼层，依次是：第一层、第二层、、、、、、，请小朋友送动物回家。

小动物感觉这栋楼房尽管很高，可是每一层就一家，找好朋友一路玩，还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座屋子。 师：小朋友猜猜小动物们盖得第三座屋子会是如何的?。来.源快思教师教.案网，(引导幼儿说出每层有两个或三个屋子)

(3)出示高三层，每层有两个房间的楼房。小猴子看到如此的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴子搬新家?

小兔子看到如此的楼房也想立刻住进去，谁来帮小兔子搬新家?

出示门牌号码102，请幼儿尝试明白得含义。教师小结：原先门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

3、终止：体验帮忙小动物的欢乐

小动物都搬进了新楼房，很高兴，咱们一路来祝贺它们吧。在轻巧的音乐声中大伙儿一路跳舞，终止活动。

活动反思：

《小动物搬新居》这一数学活动让我体会到，在数学活动中，教师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，能够帮忙幼儿在问题中试探，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与教师踊跃互动，以达到最正确成效。