岳麓版历史三第二单元第10课梨园春秋教案
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岳麓版历史三第二单元第10课梨园春秋教案
【教学目标】
（一）知识与能力：了解中国古代戏曲艺术的产生与进展，说明其艺术成就，明白得社会经济、政治的进展与戏剧文化盛衰的关系。通过材料阅读和观看培养学生猎取历史信息及分析历史现象的能力；通过情境设置和问题探究培养学生的创新思维能力。
（二）过程与方法：充分利用学生已有的戏曲知识及多媒体的直观优势，激发学生的爱好。通过在新课学习过程中分析戏曲进展缘故及其与政治经济进展的关系，渗透学习把握多角度分析、解决问题的方法和论从史出、史论结合的方法。
（三）情感、态度和价值观：
A、通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的爱好，增强学生的民族自豪感。
B、通过启发学生分析戏曲艺术的进展现状及摸索以后进展之路，提升学生对中国传统文化的认识,提高学生的历史责任感。
【教学重点】
元杂剧、京剧的形成
【教学难点】
戏曲的进展与政治、经济的关系
【教材分析】
中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。起源于原始的“傩戏”，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等进展历程，走向繁荣、辉煌。
本课分三目：
（1）戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽——傩的显现及唐宋戏曲进展状况
（2）元杂剧和昆曲：介绍元明戏曲的要紧形式
（3）国粹“京剧”：介绍京剧产生及要紧代表成就
【学情分析】
1、由于语文课里已有的戏曲知识和学生对我们广东粤剧及湛江的雷剧都比较熟悉，因此他们对戏曲并不生疏，但学生喜爱流行歌曲而不喜爱戏曲而又对戏曲没有更深入的了解。因此教学中必要的图片资料比不可少，直观性不言而喻，如此也可激发他们的学习爱好，提高课堂效率。
2、由于学生受认知水平及人文历史知识把握程度的限制，对戏曲产生、进展背景不清，故教师应依照经济史、政治史的相关内容关心学生突破。
【教学方法】
由于时代的进展，大多数学生对戏曲的了解甚少，更谈不上喜爱。因此在本课教学中，应注意采纳灵活多变的方式，设置适当的问题，以激发学生的学习和探究爱好。为此，我要紧采纳以下几种教学方法：
（1）情形教学法。创设符合教学内容要求的学习情境，运用丰富多彩的方式出现信息，激发学生的学习动机。
（2）分组讨论法。让学生介入历史，设身处地感受历史，合作探究给学生以学的主动权，突出学生的主体参与体验，主动建构良好的认知结构。
（3）启发性教学法。提出适当的问题以引起学生的摸索和讨论，在讨论中设法把问题一步步引向深入，加深学生对所学内容的明白得，启发学生自己发觉问题，解决问题。
【教学思路】
本课的教学设计思路是设置3个环节：梨园的昨天—新课讲授、梨园的今天—知识拓展、梨园的改日—知识延伸。
【新课导入】5分钟
1、介绍“梨园”一词的由来及王国维对“戏曲”的说明，让学生对“梨园春秋”这一课题有一初步了解。
2、设问：前面我们差不多了解了中国哪几门传统艺术？今天我们今后了解另一门传统艺术——戏曲。
3、播放2021年春节联欢晚会关于戏曲的节目《薪火相传》选段，让学生辨别视频中提到了中国戏曲中的哪些剧种。
4、过渡：中国的地点剧数目众多，戏曲的进展由来已久。那么中国戏曲的根在哪呢？或者说它的源头在哪呢？”（由此导入新课。）
【讲授新课】30分钟
（一）“梨园”的昨天 1、戏曲的起源、元杂剧和昆曲
师：设问1：什么是傩？傩与戏曲有什么共同点？ 傩如何样演变成戏曲？
设问2：南戏要紧流行于哪一区域？什么缘故在这一地区戏曲获得了专门大进展？
设问3：元代的社会进展状况如何？什么缘故许多元代的文人纷纷将一腔才情宣泄在戏曲创作当中？
生：积极进行问题探究，主动建构良好的认知结构。
过渡：元杂剧之后，直至今天，在全国范畴内阻碍力最大的当数哪个剧种啊？
2、国粹“京剧”
（1）基础知识
师：设问1：京剧有个“京”字，那么它是北京地区土生土长的戏曲形式吗？什么缘故叫京剧？
设问2：什么缘故地点戏都到北京表演？
设问3：假设你是徽班的班主，你要如何样才能使你的徽班在北京站住脚跟，吸引观众，并获得进一步进展？
分组讨论：在京剧产生和进展的过程当中，你认为哪个因素起到决定性作用。（注：老师点评学生意见，但不必给学生一个结论。）
生：参加分组讨论，并交流意见。
（2）知识拓展
京剧的特点（图片展现）：
四大行当、艺术手段、气氛渲染、艺术特色
脸谱的颜色和运用（图片展现）
民国京剧四大名旦（图片展现）：
梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生
（二）“梨园”的今天
情形创设：展现图片，提供相关材料和数据，引导分析戏曲现状。 设计意图：引导学生关注戏曲的进展现状，明白得爱护民族遗产的重要意义。
喜：戏曲艺术繁花似锦。
忧：戏曲遗产有失传的危险。
师（过渡）：戏曲如何跟上时代进展步伐？
生：摸索并参与小组讨论。
（三）“梨园”以后
情形创设：播放《说唱脸谱》，展现相关材料。
讨论：什么缘故要让京剧这一民族遗产一代一代往下传？如何样才能做到“让那老的少的男的女的大伙儿都爱看，民族遗产一代一代往下传”？
设计意图：
1、提升学生对中国传统文化的认识,提高学生的历史责任感,加强情感教育。
2、培养学生的思维能力和创新精神。）
生：1、观赏音乐。2、参与讨论，进行课后探究。
【课堂小结】2分钟
师：导致事物进展变化的因素是多方面的。就本课而言，戏曲产生缘故包括宗教、政治、经济、文化等等。中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，承载了中华民族丰富的思想、道德意识及社会责任。京剧更是民族文化的珍宝，值得珍爱、爱护、传承、与时俱进，推陈出新。
【巩固练习】8分钟
1.宋代南戏进展的缘故与下列哪项无关( )
A．社会经济的进展 B．瓦舍的显现
C．东南沿海工商业发达 D．傩戏处于兴盛时期
2．与元杂剧兴起有紧密关系的最重要因素是( )
A．都市经济的繁荣 B．农业生产的复原
C．民族融合的加强 D．社会生活的动荡
3．元杂剧作家众多，名剧迭出，反映了当时丰富多彩的社会生活。其中关汉卿的《窦娥冤》最突出的社会意义是( ) A．揭露了封建统治的黑暗 B．反映了民族矛盾的激化
C．表现了追求个性解放的精神 D．把元杂剧艺术推向顶峰
4.京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主色调，以显示剧中人物的特点，如关羽脸谱为红色，曹操是白色，包拯是黑色……你认为“红色”表示( )
A．忠勇正义 B．奸诈狡猾
C．凶狠残暴 D．铁面无私
【板书设计】
梨
园
春
秋
【教学反思】
优点：我认为历史教学不仅是传授历史知识，更是引导学生对历史形成明白得、感悟和摸索。本课在设计教学时对课文内容进行了拓展、延伸，引导学生分析戏曲进展现状，启发学生摸索戏曲以后进展之路，在这一点上做得较成功。课后也有许多学生就如何传承爱护民族文化这一问题同我进行了交流，能够说差不多达到了预期目标。
缺点：本人艺术细胞不够，限制了教学水平的进展，学科综合能力有待加强；小组讨论比较表面化，问题探讨不够深入。 戏曲的起源 原始时代的傩仪
先秦至汉唐的表演艺术
宋朝的南戏
戏曲的形成 元杂剧的艺术成就及产生背景
明清昆曲的艺术成就
戏曲的鼎盛 京剧兴起的社会背景
徽班进京和京剧的形成
京剧的艺术成就和地位
