信息技术在地理课堂教学中的应用

信息技术在初中地理教学中的应用

摘 要：在信息技术迅速普及的今天，随着现代远程教育的实施和学校校园网络的开通，决定了信息技术在地理教学中的应用成为可能。怎样实现信息技术与初中地理教学的有机结合，结合自己的教学实践，初步探讨信息技术在初中地理教学中的应用。

关键词：信息技术；地理教学；应用

初中地理教学中地图教学占有一定的地位。长期以来，初中生识图能力较弱。我们在进行初中地理地图教学中难以用板画形式表达，主要应用的是课本插图、地图册和挂图，这样难以做到把地图叠加或拆分，这种地图展示法自然地表现出它的形式较单一、无法充分体现动态进程等缺点，难以达到地理空间分析的要求。以计算机为先导的多媒体教学手段则以声像结合、动态展示、表现效果强烈等优点成为新时期开展教改探索的首选方式，它正好弥补了上述传统地图教学中的许多不足。

一、信息技术为教师提供了更多的信息来源

教学活动是一项复杂的教学业务工作。长期以来，教师的工作绝大部分局限于个体化的劳动，缺乏有效的交流与合作，更多的时候都是在进行着简单机械化的重复劳动。信息来源更是少得可怜，不外乎课程标准、教学参考和几本习题集。这就导致了教师的教学方法陈旧，表现在课堂上就是：授课形式单调，课堂气氛沉闷，学习效率低下。信息技术在教育教学中的应用就弥补了这些不足。首先，

教师可以通过各大教育网站获取更多的教育资源，如新的教育理念、课件、试题、优秀教案等。这不仅大大节约了教师备课、制作课件和出题的时间。同时，教师还可以通过网络平台与教育同仁交流教学方法，也可以学习教育名家的教育思想。这样才能使教师及时调整自己的教学方法，满足新课改形势下学生新的需求。

二、结合教材，挖掘信息技术的课程内容

为发展学生自主学习意识和能力提供了知识基础，我们应当利用好课程内容。当我们拿出湘教版初中教材，封面的彩图就是地理学研究的对象：地球的人造卫星照片，这可播放一段宇宙中绕太阳旋转的地球课件来演示。首页诗词风景画，可放一段黄山风景dvd光碟，再配上本章前言部分的优美词句，一段抒情音乐，引入新课。这样的教材内容，通过简单的多媒体手段，就可以让学生耳目一新，集中学生的注意力，直接影响学生以后学习地理的兴趣和热情。

地理教学中的信息技术应用

摘要: 当现代教育技术遇上初中地理教学，会碰撞出怎样的火花？本文主要论述了信息技术于地理教学的重要性：地理学科特性需要信息技术来支持、多媒体教学适应了不同学习类型的学生需要、新课改需要信息技术，以及信息技术在地理教学中的应用案例：作为教学演示的工具、作为主体交流的媒体、可优化资源环境的生成、利于研究性学习、利于构建新的知识，同时我针对教学中运用信息技术存在的问题提出了自己的一些看法。

关键词: 信息技术 地理教学

一、信息技术对地理教学的重要性

（一）地理学科特性需要信息技术来支持

中学地理教学内容包罗万象，单就地图而言就包含了静态地图、景观图、示意图等多种，一般地图需要教师根据图例指导学生阅读、分析；景观图需要学生如同身临其境；示意图最好是动态显示……这在教室难以做到或难以做得尽善尽美的内容，利用计算机则可以轻而易举地做到。计算机可以不受时间和空间、宏观和微观的限制，可以无限延伸学生的多种感官和思维，通过图像、声音、色彩、动画将地理教学所涉及到的地理事物、形象、过程、分布、联系等直接展示出来，使学生一目了然，且身临其境，形象、直观地感知和认识地理事物，从而掌握地理知识。这是传统的挂图、投影等电教手段所无法比拟的。可以说，同别的学科相比较，地理学科更适合于也更需要计算机辅助教学。

（二）多媒体教学适应了不同学习类型的学生需要

研究证明，学生的学习类型包括听觉式/语言型、视觉式/文字型、运动式/实际操作型和组合型。传统教学形式下，听、视觉型学生的才智得以充分发挥，往往成为优秀生，而运动型学生却常常被视为学习的“低能儿”、“后进生”。试想，一只听觉敏锐到可以清晰听到20公里以外的声音的狐狸，能够因为他不能飞翔而被称为智力残障吗？在具体教育管理中我们常发现：许多“后进生”都擅长一项或两项与文化知识无关的运动技能；许多学校“后进生”进入技术学校学习后能成为技术尖兵……这说明他们不是智商差，而是我们的教育没有提供给他们适当的学习方式。计算机辅助教学较好地解决了这个问题。它将最大限度地刺激学生的视、听觉器官和动手操作的机会，使不同学习类型的学生都能在这里找到适合自己的学习方式。

159课堂内外题，点燃学生的激情，碰撞出创新的火花。例如：在讲三角形内角和之前，让学生报两个角的度数，然后由教师马上口答第三个角的度数。这样学生就会问，“老师为什么会这么快就算出来，这其中有什么规律呢？”老师则说你们自己试试吧。当学生探索到老师所得出的结论时，高兴之情溢于言表。但细心的同学又发现了新的问题：为什么会出现这种情况？是不是任何三角形都会有这样的规律呢……随着一个个问题的发现，一个个问题的解决，课堂在学生的积极忙碌参与中高效衍生下去。巧用教材素材创设情境，激发兴趣，燃烧学生学习动力因子。如：在学习有理数的乘方是，利用教材上的自主探索材料：假设一张纸0.002毫米厚，将它对折再对折32次后，变成了多少层纸？有多后？这时学生的情感与兴趣自然就已经投入到了教材的情境中去。一时半会没有结果，老师再推波助澜：“大胆猜一猜”。你再算一算，惊讶：计算出32个2的积为4294967296，其厚度约是8590米，不可思议，但千真万确，此时学生的注意力和和兴趣都开始期待一节新的数学学习的开始，为后面的高效学习埋下了伏笔。五、加强教法创新和学法指导改革和创新教学方法，加强对学生学习方法的指导，是提高初中数学课堂效率的又一重要途径。教师把课堂立足点放到“启发”上，积极想办法点燃学生学习激情，课堂上动静结合，可采用观察，比较，提问，口述，讨论，演示，实验，游戏等不同形式方法组织教学，即让学生能够心到，手到，口到，又使学生感到学得轻松愉快，生动活泼。如：在应用“火车过桥隧道一类” 问题时制作教具模型演示，观察展示事物的直观的运动变化过程，可使复杂的问题变得简单明了，降低解题难度。这类方法教师在指导学生的学习中可以大胆尝试，对于提高课堂效率有积极的作用。教师在对学生的学法指导上，应对传统的有价值的学习方法不断补充和完善。如指导学生养成预习，专心听讲，积极思维，大胆质疑，认真完成作业，及时复习，再释疑难等学习习惯。指导学生在学习过程中专心致志，勤学勤思，精益求精，百折不挠。更把学生各种能力的培养，作为学法指导的重点，授人以渔，对学生，对课堂的可持续发展的作用不可估量。 教学永远是一门遗憾的艺术，追求理想中的高效数学课堂是我永不放弃的信念。在数学教学中，教师应用新理念打造新课堂，变换不同的方法教学，给学生新鲜感，保持学生对数学学习的兴趣，让每个学生都能主动地思考，积极的发言，踊跃的参与。采用鼓励性语言，激励学生的学习热情，这样数学课堂自然就充满了生命的活力，实现知识与能力的同步发展。信息技术在课堂教学中的应用罗良志（四川省苍溪县陵江镇初级中学校，四川󰀁苍溪󰀁628400）摘要：随着科学技术的发展，信息技术在课堂教学中开始广泛的应用，信息技术的应用有效的促进了课堂教学有效性的提升，如何更好的将信息技术与学科教学进行有效的融合，成为目前课堂教学中的一个主要的任务。本文提出了科学合理的应用信息技术的策略。关键词：信息技术；课堂教学；作用；策略前言：社会的飞速发展，使信息技术更加广发的应用与课堂教学的过程中，逐步实现了教学的网络化和现代化，使教学内容变得生动活泼，充分的调动了学生的学习兴趣和学习的积极性，促进了课堂教学效率的提升。一、运用信息技术优化课堂教学，提高课堂教学效果信息技术在课堂教学中的应用，能够将传统的教学内容变得生动有趣，将抽象的教学内容以生动形象的方式表现出来，采用视听结合的方式将课堂教学的内容变得简单易懂，提高了学生的听课效率和教师教学的有效性。二、运用信息技术创设课堂情境，激发学生兴趣运用信息技术进行课堂教学，可以创设丰富多彩的课堂教学情境，通过信息技术渲染出轻松和谐的教学氛围，从而进一步的激发学生的丰富的情感，将学生的学习兴趣充分的激发出来，促进学生学习兴趣的提升。三、运用信息技术提高教学水平，更好的解决教学难点信息技术的应用能够充分的提高教师的信息技术素养。现代化的教育教学手段的应用，对教师提出了更高的要求，作为教师必须掌握电脑技术以及其他一些高科技教学工具的应用方法，这在无形中就提升了教师的信息技术素养以及教师教学水平的提升。教师教学水平和专业素养的提升，能够更好的带领学生解决课堂教学中的重点和难点问题，促进学生独立自主解决问题能力的提升，以便于更好的促进课堂教学有效性的提升。在课堂教学中，教师将教学难点和重点问题进行分解，如采用多媒体的方式将难点内容以视频动画的形式展现出来，让学生理解和掌握起来更加容易。在信息技术应用的过程中也要关注“度”的问题，不能够盲目的依靠信息技术教学，从过去的“老师灌输知识”变为“电脑灌输知识”，要善于运用信息技术教学工具促进学生学习主动性的提升，为提高课堂教学效率和质量发挥重要的作用。结论：综上所述，信息技术在课堂教学中的应用是现代化教学的必然趋势，信息技术的应用能够促进教师教学水平和专业素养的提升，能够将传统沉闷的教学模式变得轻松和谐，为学生创设良好的教学环境，从而进一步的促进课堂教学水平的提升。

信息技术在英语课堂教学中的应用

信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。信息技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式?，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式?，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。信息技术已经在英语课堂上起到了至关重要的作用。在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，教学What’s your favorite sports时利用powerpoint软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部分体育明星；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动；乐中学，学中乐。

二、利用信息技术，创设真实生活情景

通过信息技术的使用，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体。利用这个方法，为学生创设了多样化的情境。一个人的认知过程首先需要外部的刺激，而多媒体课件这种形式，可以改变过去单调的教学方式，从教师一味的灌输，变成学生主动学习。使“静态”的知识变为“动态”的知识，使教学内容超越了教科书的局限，使抽象的内容变为具体形象，使学生处于一个尽可能最佳的情境中学习。

在教学中，尤其在教学的重点、难点处，充分利用多媒体教学平台，制作课件，分解重点、难点，将抽象的知识形象化、具体化；组织学生集体合作，发挥每个学生的长处。在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，而让每个学生在小组合作中动眼动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。