四年级下册英语教学设计-Unit6 Music Period 2 牛津上海版(三起)

牛津英语（深圳版）四年级下册《 Unit 6 Music 》课时教学设计

教学目标设计

学 习

内 容

分 析 本节课选自《牛津英语（深圳版）》四年级下册（上海教育出版社）Module 2。本模块的教学主题是： My favorite things，分为三个教学单元：Subjects，Sport和Music，分别从学科、体育和音乐描述My favorite things，教学旨在通过描述自己喜欢的科目、体育和音乐，以直观的形式、鲜活的语言呈现My favorite things。本课时的主要话题是谈论乐器和乐器主人的对话。本节课节选自活动手册，内容通过对话的形式，帮助学生描述自己喜爱的乐器，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的发展。本节课定位为复习并巩固基础课，以听、说、读、写等活动引导学生进行语言输出。学生已具备一定的知识归纳能力，因此课堂上多给学生自主发言和合作学习的机会，这将有助于他们独立学习和互助学习的能力的形成与加强。

学 情

现 状

分 析 本课的教学对象是小学四年级的学生，四年级的孩子在英语学习方面有了一定的积累，在三年级已经学会如何使用句型What can you do?根据学生学情，学生的基础比较薄弱，一堂课的容量不可太多，并且要有针对性；同时学生之间的差距也是客观存在的，这就要求教师在设计教学活动时，兼顾到每一位学生，让他们在原有的基础上获得一定程度的提高。

重 点

难 点

预 设 1. 重点：词汇（guitar,piano,violin,whose，wonderful）及句型What can you play?

2. 难点：能够用Whose ... is it?询问某个物品的主人是谁，并能用It’s ...’s ...作出相应回答。

学 习

目 标

设 定 1.能学会本课书中单词和句型；

2.能运用本节课所学内容，并结合以前学过的内容介绍自己或他人是否会演奏某种乐器以及谁是乐器的主人。

最新教育资料精选

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最新精选新版-牛津上海版小学英语四年级下册Unit 6 Music习题精选九十五

第1题【单选题】

What can you _______?

A、play

B、playing

C、plays

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

选出画线部分发音不同的一项。( )

A、class

B、glass

C、has

【答案】：

【解析】：

第3题【填空题】

I have many ______(朋友).

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第4题【填空题】

读一读，把正确的答案填在相应的横线上。

①Do you like music, Ann? ______ A. It"s John"s violin.

②Can you play the piano? ______B. Yes, I do.

③What can you play? ______ C. No, it isn"t.

④Whose violin is it? ______ D. Yes, I can.

⑤Is that your guitar? ______ E. I can play the piano.

【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

Can you ______ (play) the piano?

【答案】：

【解析】：

第6题【填空题】 最新教育资料精选

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找出错误，并改正。______

All the children walks behind him.

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

Please ______(give) me a bag of gold.

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

The students are playing a guessing game in a______1esson.

Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? 教学设计

教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图

热身进入 1. 观看第一部分的动画，体会歌谣的歌词和节奏。

2. 学生观看图片，回答He

goes to school, the zoo

and the park.

1. Hello, boys and girls. Welcome to my English

class. Today we are going to learn Module 6

Unit1. A boy and a girl are playing outside. What

are they talking about? Let’s watch a video.

大家好，欢迎来到我们的英语课。今天我们一起来学习第六模块的第一单元。一个小男孩和一个小女孩在玩耍。他们在说什么？大家一起观看动画。

2. Now please look at the picture. Where was the

boy yesterday?

请看图片，回答“小男孩昨天在哪”。

通过动画引入，引发学生的兴趣，复习词汇was, were, 为导入新课做铺垫。

科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 四年级下册

章 节 Module 6

课 名 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?

学习目标 1. 能够听懂、会说yesterday, well, thanks, sun, lesson. Were you at home yesterday? Was it sunny

yesterday?

2. 能够在实际情境中运用 “was, were” 询问过去的行为或事件。

重难点 能够听懂、会说yesterday, well, thanks, sun, lesson. Were you at home yesterday? Was it sunny yesterday 3. 跟随动画说唱完整的歌谣。 3. You are right! The boy was at school, at the

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M6U2教学设计

第二课时教学设计

教材分析 本课时的课文情景是Lingling给Amy看自己爷爷的照片，并告诉Amy爷爷现在深圳。Amy知道现在的深圳是一座大城市，而Lingling告诉她，以前深圳只是一个小渔村，由此展开了本课的话题，了解深圳过去与现在的不同。通过对这一课的学习帮助学生进一步复习was, were的用法，同时帮助学有余力的同学进行适当的拓展练习。

课时教学目标 一、知识目标

理解并运用本课重点单词及目标句型：was, were, village

Shenzhen is a big city now.

Was it a big city then?

No. It was a small village then.

二、能力目标

1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。

2. 能朗读课文，注意模仿语音、语调。

3. 能运用was, were描述人物或事物过去的特征和状态。

三、情感目标

培养学生学习英语的兴趣。

教学重点与难点 运用was, were描述人物或事物过去的特征和状态。

教学辅助 video, word cards

教学策略 在情境中体验感知。

教学内容

（含时间设置） 教学活动

设计意图

教师活动 学生活动

Step 1: Warm up

and Lead in

(about 2 minutes) 1. 看图片，指一指，说一说，并回答问题。

T: Now he is strong. Was he strong then?

Ss: Yes, he was.

2. Amy和Lingling 也在谈论一些过去的照片，我们一起看看，照片上的人物是谁，他在什么地方呢？ 对比was, were的功能及用法。

Step 2:

Presentation

(about 18 minutes) 1. 听一听，回答问题。

T: Where is he?