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浅谈儿童绘画教育中能力培养的方法儿童绘画是儿童心理、审美和思维的重要表现形式，是儿童幼儿园教育中不可或缺的教学内容。
在儿童绘画教育中，能力培养是一个重要的方面，包括创造力、想象力、观察力、综合推理能力、手眼协调能力等多方面的能力。
一、创造力的培养儿童绘画可以培养儿童的创造力，使其能够不断创造出新的想法。
要培养儿童的创造力，教师可以给儿童营造一个自由发挥的环境。
例如，在画画课堂上，可以不要求儿童必须画出规定的图片，而是让他们发挥想象力，自由地发挥画笔，画出自己心中所想所想象的东西。
这样可以让儿童感到自由、快乐，从而培养其创造力。
儿童绘画也可以培养儿童的想象力，使其能够构思出更加丰富、奇妙的想法。
在画画课堂上，教师可以引导儿童根据所学所知，做一些联想、模拟练习，如：在让儿童画一幅童话故事中的场景时，可以让他们自己想象童话中的人物和场景。
这样可以使儿童在绘画的同时，培养出其丰富的想象力。
儿童绘画也是可以培养儿童的观察力。
在绘画的过程中，儿童需要观察所要绘画的物体，才能够有目的、有系统地画好一幅画。
因此，教师可以让儿童在画画的过程中，多重视周围的事物，学习如何观察。
例如，让儿童去观察一朵花或是一个小鸟，再让他们回到课堂上画画。
这样可以让儿童更加专注于所画的物品，从而培养出其观察力。
四、综合推理能力的培养儿童绘画也是可以培养儿童的综合推理能力，使其能够更好地理解和运用各种信息。
在绘画的过程中，儿童需要综合运用其所学所知、观察力和想象力，才能够画出一幅真正好的画。
因此，教师可以让儿童绘制一些有关生活的画，如家、校园、公园等，让儿童在绘画的过程中运用所学所知，从而培养出其综合推理能力。
五、手眼协调能力的培养儿童绘画也是可以培养儿童的手眼协调能力。
绘画，需要使用手的运动和视觉的协调，才能够准确地完成所画的物品。
因此，教师可以让儿童多进行涂色、画线、粘贴、剪纸等手工制作活动，从而培养出其手眼协调能力。
综上所述，儿童绘画能够培养创造力、想象力、观察力、综合推理能力和手眼协调能力，教师应该结合儿童的年龄特点和个性特点，采用有效的方法，让其在绘画中得到全面的能力培养。
小学低年级绘画技能培养总结本文旨在总结小学低年级学生绘画技能培养的经验和方法。
通过了解绘画对儿童发展的重要性，以及探讨有效的教学策略和活动，可以促进学生的艺术创造力和审美能力的提升。
了解绘画对儿童发展的重要性绘画是表达情感和观察世界的一种方式，对儿童的个性发展和认知能力有着积极的影响。
以下是绘画对儿童发展的重要性：1. 增强创造力：绘画培养学生独立思考和创造的能力，激发他们的想象力和创意潜力。
2. 提升审美能力：通过观察和表达各种视觉元素，学生可以培养审美感知和品味。
3. 发展认知能力：绘画培养学生观察、记忆、分类和比较的能力，并促进他们的空间感知和思维发展。
4. 增强情感表达：绘画是一种情感表达的方式，帮助学生理解和表达自己的情感。
有效的教学策略和活动为了有效地培养学生的绘画技能，以下是一些教学策略和活动的建议：1. 提供充足的绘画材料：为学生提供各种颜色的画笔、纸张、颜料和素描工具，以激发他们的创造力和艺术表达。
2. 鼓励自由绘画：让学生自由发挥，不限制主题和形式，鼓励他们表达自己的观点和想象。
3. 引导观察与描绘：通过引导学生观察周围的事物并描绘出来，培养他们的观察力和绘画技巧。
4. 提供模仿与创造的机会：引导学生通过模仿其他作品研究技巧，并鼓励他们创造自己的作品。
5. 组织艺术展示和分享：定期组织学生的绘画作品展示和分享活动，让学生互相欣赏和交流。
6. 结合其他学科：将绘画与其他学科结合起来，例如绘制科学实验过程或历史事件，以促进跨学科的研究。
通过采用以上教学策略和活动，可以激发学生对绘画的兴趣，提高他们的技能水平，培养艺术创造力和审美能力。
总之，小学低年级绘画技能培养是一个全面发展学生个性和认知能力的重要环节。
通过正确的教学策略和丰富多样的活动，可以培养学生的创造力、审美能力和综合思维能力，为其未来的艺术发展奠定基础。
注：以上内容仅供参考，具体策略和活动可根据实际情况进行调整和制定。
在绘画中培养幼儿的创造力绘画是一种培养幼儿创造力的有效手段。
通过绘画，幼儿可以把自己的想法、感受和观察到的事物表达出来。
在绘画过程中，幼儿可以自由地发挥想象力，展示自己独特的创造力。
绘画可以培养幼儿的观察力。
幼儿在绘画中需要观察事物的轮廓、色彩和细节，然后将其表达出来。
通过不断观察、模仿和绘画，幼儿的观察力将得到锻炼和提高。
观察力是培养创造力的基础，只有具备良好的观察力，幼儿才能更好地创作出自己的作品。
绘画可以培养幼儿的想象力。
在绘画中，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出一幅幅美丽的画作。
他们可以想象自己是一只小小的蝴蝶，也可以想象自己在海里游泳。
通过绘画，幼儿的想象力将得到充分的发挥和锻炼。
想象力是创造力的源泉，只有拥有丰富的想象力，幼儿才能创作出独特、生动的艺术作品。
绘画可以培养幼儿的创造力。
在绘画中，幼儿需要根据自己的想法和感受创作作品。
他们可以自由选择画笔、颜色和画布，在没有限制的情况下自由发挥创造力。
通过绘画，幼儿可以培养创造问题的能力，例如如何使用颜色搭配和构图等。
创造力是幼儿进行艺术创作的重要能力，只有具备创造力，幼儿才能创作出独特、生动的作品。
绘画是一种培养幼儿创造力的有效手段。
通过绘画，幼儿可以培养观察力、想象力、创造力和表达能力等关键能力。
通过绘画的过程，幼儿可以不断锻炼和提高自己的创造力，展示自己独特的艺术天赋。
家长和教师可以为幼儿提供一定的绘画材料和环境，鼓励幼儿进行自由创作，引导幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
绘画将成为幼儿探索世界、发现自我和展示才华的重要途径。
绘画活动对小朋友的好处
1. 发展创造力：绘画是一种创造性表达方式，通过绘画可以激发小朋友的想象力和创造力，培养他们的艺术思维和创造性思维能力。
2. 提高观察能力：绘画活动需要小朋友观察并捕捉细节，培养他们的观察力和细腻的感知能力。
同时，通过绘画，他们可以更好地理解和表达自己对周围世界的观点和感受。
3. 培养细致和耐心：绘画需要小朋友花费时间和精力来完成作品，通过这个过程，他们可以培养出耐心和细致的品质，学会集中注意力和处理复杂任务的能力。
4. 提升表达能力：绘画是一种非语言的表达方式，通过绘画，小朋友可以表达和展示自己的情感、想法和经验，进一步提高他们的表达能力和交流能力。
5. 培养自信心：通过绘画活动，小朋友可以创造出属于自己的作品，并得到他人的肯定和赞赏，从而增强自信心和自尊心，培养积极的自我认知和自我价值感。
6. 促进身心发展：绘画活动需要小朋友动手操作，促进他们的手眼协调能力和精细运动能力的发展。
同时，绘画还可以帮助小朋友放松身心，缓解压力，提高情绪管理能力。
总的来说，绘画活动对小朋友的好处不仅仅局限于艺术领域，还能促进他们的综合发展，提升各个方面的能力和素质。
幼儿绘画活动对孩子的成长有什么好处
幼儿绘画活动是一种有益于孩子成长的艺术表达形式。
以下是幼儿绘画活动对孩子成长的一些好处：
1. 提高创造力和想象力：通过绘画，孩子能够发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术作品。
这有助于培养孩子的创造力，让他们学会看待世界的不同角度。
2. 发展认知能力：绘画活动可以促进孩子的观察力和注意力，让他们学会观察事物的细节和差异。
同时，绘画也可以帮助孩子研究形状、颜色、大小和空间关系等基本的认知概念。
3. 提高精细动作和手眼协调能力：绘画需要孩子进行精细的手指运动，这有助于培养他们的手部肌肉控制能力和手眼协调能力。
这些技能对于孩子在日常生活中的书写、操作玩具和进行其他精细动作都非常重要。
4. 增强情感表达和沟通能力：绘画是一种非语言形式的表达方式，孩子可以通过绘画来表达自己的感受和情绪。
这有助于培养他
们的情感表达能力和良好的沟通能力，同时也可以帮助家长和老师更好地了解孩子的内心世界。
5. 培养耐心和专注力：绘画需要孩子花费一定的时间和精力，通过绘画活动，孩子可以学会耐心等待作品完成，并培养专注于一个任务的能力。
总结起来，幼儿绘画活动对孩子的成长有诸多好处，包括提高创造力和想象力，发展认知能力，提高精细动作和手眼协调能力，增强情感表达和沟通能力，以及培养耐心和专注力。
因此，在孩子的成长过程中，鼓励他们参与绘画活动是非常有益的。
通过绘培养岁儿童的艺术天赋通过绘画培养儿童的艺术天赋绘画是一种既能培养儿童创造力和想象力，又能培养他们艺术天赋的有效方式。
绘画不仅能让孩子们表达内心情感，还能帮助他们培养细致观察力和审美能力。
本文将探讨通过绘画培养儿童的艺术天赋的方法和好处。
一、培养创造力和想象力绘画是一种自由表达的方式，可以激发儿童的创造力和想象力。
通过画笔和颜料，他们可以创造出自己独特的世界，表达内心深处的感受。
儿童在绘画过程中可以尝试各种形状、颜色和线条的组合，从而培养他们独特的艺术眼光和创造力。
此外，绘画还可以帮助儿童培养对美的追求和表达情感的能力。
二、培养细致观察力绘画要求孩子仔细观察事物的形状、颜色和纹理等细节。
通过绘画，儿童需要仔细观察对象的细微之处，并试图将其准确地画出来。
这种观察力的培养不仅可以提高孩子的艺术造诣，还可以培养他们的观察和思考能力。
当孩子们能够准确地观察和描述事物时，他们的绘画作品也会更具生动和真实感。
三、提高审美能力绘画是一种视觉艺术形式，能够帮助儿童培养艺术审美能力。
通过绘画，儿童可以学习和欣赏各种不同的艺术形式和风格。
他们可以通过观察大师的作品，学习他们的构图和运用色彩的技巧，并尝试将其运用到自己的绘画创作中。
通过不断地欣赏和模仿优秀的艺术作品，儿童的审美能力将得到提高，他们可以更好地欣赏和理解艺术。
四、促进心理健康绘画是一种放松的活动，可以帮助儿童释放压力，调节情绪。
当孩子们面对困难或情绪低落时，可以通过绘画来表达和释放自己的感受。
绘画可以成为儿童与外界沟通的桥梁，让他们能够更好地理解和表达自己的情感。
此外，绘画还能培养儿童的耐心和专注力，让他们从中享受到创造和实现目标的快乐。
总之，通过绘画培养儿童的艺术天赋是一种有效的方法。
绘画不仅能培养儿童的创造力和想象力，还可以提高他们的观察力和审美能力。
此外，绘画还对儿童的心理健康有着积极的影响。
因此，家长和教育者应该为孩子提供更多的机会和资源，让他们通过绘画的方式自由地表达自己，并发掘自己的艺术潜能。
美术培养孩子的十大能力
1. 创造力：美术培养孩子的创造力，帮助他们找到自己独特的表达方式。
2. 想象力：绘画和艺术作品可以激发孩子的想象力，帮助他们构建自己的世界观。
3. 观察力：绘画需要仔细观察和注意细节，提高孩子的观察力和细致性。
4. 手眼协调：绘画需要手部和眼睛协同工作，培养孩子的手眼协调能力。
5. 专注力：长时间专注于绘画可以提高孩子的专注力和耐心。
6. 自信心：通过绘画，孩子可以展示自己的作品，增强自信心。
7. 批判性思维：艺术作品可以激发孩子的思考和批判性思维能力。
8. 解决问题能力：面对绘画过程中的问题和挑战，孩子可以学会寻找解决方法。
9. 情绪表达：通过绘画，孩子可以表达自己的情绪和感受，培养情绪表达能力。
10. 刻苦耐劳：绘画需要持续的实践和努力，培养孩子的刻苦
耐劳精神。
浅谈绘画活动对幼儿能力的发展及培养【摘要】绘画活动是幼儿在成长过程中不可或缺的一部分，通过参与绘画活动，幼儿能够在认知能力、想象力、专注力、表达情感和沟通能力、空间感知和手眼协调能力等多个方面得到全面发展和培养。
在绘画过程中，幼儿的认知能力得到锻炼，激发其对世界的好奇心和探索精神。
绘画活动也促进幼儿想象力的发挥，培养其创造性思维。
专注力和耐心在绘画中得到提升，帮助幼儿培养坚持不懈的品质。
幼儿通过绘画表达情感，提升沟通能力，增强自信心。
绘画活动还有利于培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
绘画活动在幼儿能力发展中扮演着重要的角色，对幼儿的全面发展起到促进作用。
【关键词】绘画活动, 幼儿能力发展, 认知能力, 想象力, 专注力, 耐心, 表达情感, 沟通能力, 空间感知, 手眼协调能力, 全面发展, 促进作用1. 引言1.1 绘画活动的重要性绘画活动在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅是一种娱乐活动，更是一种促进幼儿全面发展的有效手段。
通过绘画活动，幼儿可以锻炼自己的认知能力、想象力、专注力和耐心，提升表达情感和沟通能力，同时还可以培养空间感知和手眼协调能力。
绘画不仅可以激发幼儿的创造力和思维能力，还可以增强他们的逻辑推理能力和综合运用能力。
绘画活动能够让幼儿在实践中体验到乐趣和成就感，激发他们对学习的兴趣和热情，培养他们的自信心和自主性。
绘画活动对幼儿的成长和发展具有重要的意义，值得高度重视和推广。
在今后的幼儿教育中，应该加强绘画活动的引导和指导，积极发挥其在幼儿能力发展中的作用，促进幼儿的全面发展。
1.2 幼儿绘画能力的培养幼儿绘画能力的培养是幼儿教育中非常重要的一环。
通过绘画活动，幼儿可以培养自己的艺术审美能力和创造力，丰富自己的想象力和表达能力。
绘画不仅仅是一种娱乐活动，更是一种促进幼儿全面发展的有效手段。
在绘画活动中，幼儿可以通过观察和模仿不同的事物，提高自己的认知能力。
他们学会观察事物的细节，辨别颜色和形状，培养自己的感知和思维能力。
儿童画目标儿童画作为一种艺术形式，其核心目标是培养和发展儿童的想象力、创造力和审美能力。
通过绘画，儿童可以表达自己的情感和思想，展示个性和特长。
以下是儿童画的一些目标：1. 培养创造力：通过绘画，鼓励儿童不断探索和发展自己的创造力。
他们可以自由地勾勒形象、选择颜色，讲述自己的故事。
这些想象和创造的过程，有助于培养他们在日常生活中解决问题的能力。
2. 提升表达能力：绘画是一种非语言的表达方式。
儿童可以通过绘画来表达他们的情感和思想，从而提升他们的表达能力。
他们可以通过选择不同的颜色、线条和形状来传达自己的情感和感受。
3. 发展审美能力：儿童画有助于培养儿童的审美能力。
通过观察和模仿，儿童可以学习欣赏和理解不同的艺术风格和技巧。
他们可以学会欣赏美丽的事物，并从中汲取灵感。
4. 培养耐心和专注力：绘画需要耐心和专注力。
儿童在绘画过程中，需要集中注意力，仔细观察和描绘细节。
这种细致入微的操作可以帮助他们培养耐心和专注力，提高注意力集中的能力。
5. 培养社交技巧：绘画可以成为儿童与他人交流的桥梁。
他们可以通过与他人分享自己的作品，交流想法和感受。
这样的交流有助于培养他们的社交技巧和合作能力。
6. 培养自信心：儿童画有助于培养儿童的自信心。
通过不断练习和进步，儿童可以看到自己的成长和进步，学会相信自己的能力和才华。
他们可以将自己的作品展示给他人，获得肯定和赞赏，进一步培养自信心。
总之，儿童画的目标是培养和发展儿童的想象力、创造力和审美能力，提升表达能力和社交技巧，培养耐心、专注力和自信心。
通过绘画，儿童可以展示自己的个性和特长，培养自己的艺术潜能。
画画能锻炼孩子什么1、学画画锻炼孩子的感知能力。
绘画课每天都有新的内容，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。
画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。
如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。
换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
2、学画画增长孩子各方面的知识。
每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出成功的作品来。
美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。
所以，美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书。
3、学画画锻炼孩子的动手能力。
实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。
而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术客堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。
4、学画画培养孩子的想象力与创造力。
也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。
美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。
让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。
5、学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。
孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程，(无论是动手还是动脑)都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。
从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。
孩子学绘画可培养四种能力
知识不等于智力，重要的应是掌握运用这些知识的能力。
我们要从小培养孩子的各种能力；观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。
绘画与锻炼这几种能力的关系都很密切。
在绘画中，通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力；通过分析、概括、取舍发展思维能力；通过联想、虚构发展创造能力。
当然，几种能力不是孤立的，是互相联系的，一个人完成一件工作是多种能力的综合。
为了叙述方便，下面分别讲一讲怎样通过绘画培养这几种能力。
1、观察能力。
观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径，是进发创造力的基础。
当然观察不是随便一看，心理学上称有意的、有计划的视知觉活动。
各种工作都离不开观察。
伟大生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物时，对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。
”画家齐白石说：“吾画虾数十年使得其神。
”他用水缸养虾置于案头，每时每刻注意细致观察虾的各种动态，才把虾画“活”了。
孩子的学习也和观察有直接关系，观察能力强的孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。
孩子作文内容丰富，描写生动，与他从小学会观察有很大关系。
我们应创造条件开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活，让他们以愉快的心情去认识生活。
从他们最感兴趣的事物入手。
哪里有他们自己的乐趣，他们观察得就认真、仔细，画出来的画就越具体、生动。
孩子会发现别人没有注意的细节。
把这些观察和发现记录下来，就是《观察日记》。
可以做景物的观察，如季节的种种变化，时间的变化。
孩子到公园去观察树的四季变化、水面的波纹、亭榭和远山等自然景色。
在节假日，有大的活动场面，让孩子现场观察，做到整体观察看气氛，局部观察看特征。
动物是孩子最感兴趣的，个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。
可到
动物园去观察它们的不同形态、不同生活习性。
孩子会把它们比作人的家庭，画的动物就显得活泼可爱，也可以让孩子自己绘制动物故事。
孩子对画人感到比较困难，虽然每天和人接触最多、最熟悉，但往往熟视无睹，不太注意，所以画出的人没有特点差别。
可以引导孩子从家里人观察起。
人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他细观察，抓住特征，进行比较，就会发现人的千差万别，当然孩子对人的观察不可能细致到相貌和表情特征。
儿童绘画时期，只要画出不同人的衣服、发型区别就行了。
孩子在观察中，注意力不易集中。
为了提高观察效果，观察前可提出问题，让孩子带着问题观察，边看边提问题。
观察内容的选择、深浅的要求应根据孩子年龄水平而定，低幼年龄浅显些，简单些，学会以后再逐渐复杂些。
有的需要反复观察，加深认识。
可以先整体后局部的观察，也可以先局部后整体的观察。
还可以用比较的方法，让孩子分辨事物的相同与不同。
意大利著名画家达芬奇，从小学画是从画鸡蛋开始的。
他的老师对他说：“你别以为画蛋容易，其实一千个鸡蛋中没有两个是相同的。
”这就是要他学会观察与比较。
我们指导孩子观察也可以从日常生活中的物件入手。
家里的生活用具形状很单纯，还有适合的几何形体，都可以培养孩子认识物体的概括能力。
当然，孩子画个物件总伴有自己的感想，如妈妈的书包、爸爸的书桌、我的玩具、我的家。
静止的物件带上感情的色彩，就生动起来了。
2、记忆能力。
观察的目的是为了积累，人类的智慧正是不断积累知识的结果。
积累知识又离不开记忆。
绘画的语言是形象，形象的积累也靠记忆。
许多作家、画家、演员往往具有很强的视觉记忆能力，能对瞬息呈现的人物景象在写作、绘画和表演中准确地再现出来，这是他们在长期的观察中练出了惊人的形象记忆力。
如画家的舞蹈速写，舞蹈演员的动作是那样迅速，不断地变
换，画家的速写技巧即使再熟练也赶不上，只依靠眼睛看是无从下笔的，必须在熟悉舞蹈动作的基础上，靠脑子记忆画出来。
中国绘画传统很强调画家的“默画”能力，有名的《韩熙载夜宴图》就是画家顾闳中一连几夜在韩熙载家窗外偷看他和客人、侍女、姬妾的行乐情景后绘制出来的，显示了画家精深的观察力和记忆力。
儿童的记忆主要是无意识的，他们的大部分知识来源于无意识的记忆。
他不是有目的地去记一样东西，而是自然而然记住了。
对孩子来说，记忆的效果好坏，一受外界事物特点的影响，直观的、形象的、鲜明的事物就容易记住；二受孩子兴趣的支配，有浓厚兴趣的事物容易记住。
训练孩子的形象记忆力，“默画”是一个好办法。
让他观察后默画他感兴趣的东西，或看图画书讲故事后默画下来，久而久之养成习惯，他脑子里会贮存丰富的形象，要画什么就会感到非常自由。
而画临摹画养成习惯的孩子，只能照画本画，离开画本就画不出来，缺乏的正是这种形象记忆能力。
3、思维能力。
思维是人脑对现实的加工反映。
我们观察到的东西，经过分析、概括发现事物的内在联系，掌握发展规律，从而有所发明创造。
思维能力的发展，对儿童学习、掌握和运用知识十分重要。
人们不难观察到画画好的孩子思维活跃，想象丰富，那是由于他在绘画活动中接触的事物多，受到的感知刺激多，积累的感性知识丰富，并进行积极的形象思维活动。
幼儿的思维是以形象思维为主，他凭借具体形象甚至通过自己的动作进行思维。
你给他一个娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思维就停止了。
以后逐步脱离动作、实物进行思维，认识活动中的具体形象性相对减少，分析、综合、比较、概括、抽象成分逐步增加，这就是形成抽象思维的过程。
所以要让孩子通过画画多看、多听、多接触大自然，接触社会，参加各项有意义的
活动。
在活动中鼓励孩子多动脑筋想问题，培养动脑筋的习惯。
到了儿童绘画晚期，只凭直觉的观察、记忆就不够了，还需要相应的理解力。
绘画艺术不只靠形象思维，还要伴以相应的抽象思维，才会有绘画作品的质的提高，才会使儿童绘画向成人绘画顺利过渡。
4、想象能力。
想象是人头脑中原有的事物形象经过加工、改造产生新的形象的心理过程。
丰富的想象力是学习和工作的重要因素，可以说没有想象就没有创造。
科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”因此，大胆丰富的想象，是艺术创造、科学发明的必要因素。
有才能的科学家、艺术家都是富于联想的，他们在深入的思考中，由此及彼，举一反三，产生创造的灵感，把某一领域的知识技能、方法迁移到新的领域，就会出现新的奇迹。
瓦特从水壶盖联想到蒸汽作动力的机器，牛顿从苹果落地联想到万有引力，书法家怀素观公孙大娘舞剑启发了草书的运笔，表演艺术家盖叫天观察狮子、罗汉想到舞台的亮相，这种创造性的联想活动是科学发明和艺术创作的前提。
所以，从小就要培养孩子的丰富想象力，把他们天真的好奇和遐想引导到科学和艺术的轨道上去，绘画正为孩子提供了一个大胆想象、自由奔放的天地。
幼儿的想象是以无意想象为主，不是有目的的想象。
他们的想象也容易变化转移，一般是看什么想什么，听到什么想什么，接触到什么想什么。
画画时，一会儿画这个，一会儿画那个。
5、6岁孩子的有意想象逐渐增长，让他画公园，他能想到公园的花、树、亭子等。
儿童的想象是很活跃的，如果我们注意加以引导，他们会创造出许多新奇的画面。
可以在给孩子讲故事时让他想象故事的结尾，看图讲故事，都能调动孩子积极想象。
让孩子听一些歌曲、乐曲，从音乐艺术形象感染熏陶孩子的感情，也会启迪孩子的想象力。
对他们富于想象的画面应赞扬、鼓励，不应压制，允许他们“想入非非”。
有个孩子画了一棵树，树上长满了各种水果，叫“百果树”，这是孩子的创造想象。
如果我们成年人打击孩子想象的积极性，想象的翅膀受到束缚，创造的火花也就泯灭了。
