下载文档原格式
九上语文作业本答案(人教版)第一单元沁园春雪” i ( i ）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》义学才华（这里用文学刁华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
‚惜‛字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后文引出‚今朝‛的‚风流人物‛设卜铺垫。
6 ．能够建功立业的英雄人物。
表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。
7 形象传神地写出冰封雷盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的需色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10 风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批评｛ftJ 们长于武功而短于文治。
历史仔上的表述略 2 雨说 1 ( 1 ）圃（2 ）锢（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁断（6 ）袱2 ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5 在这棵向日葵胜利与白信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
（新人教版）九年级下册语文作业本参考答案
2、（1）“ 融”改为“ 熔”
（2）“ 憾”改为“ 撼”
（3）“ 查”改为“ 察”
3、只有
阅读理解
（一）
4、指人生的终结。
5、随着年龄的增长，对生活渐渐失去了新鲜感。
6、人人都盼望长生，表现了人类对自身生命的珍惜之情。
7、尽管这些人的一生旅程或长或短，但性格、志趣、品质等精神世界的东西却是在一个层面
上的。
（二）
8、不一致。
勃兰兑斯的《人生》一文中的“ 高塔”是指生命历程，塔顶就是生命的尽头；
本文中的“ 高塔”是指一个人的人生目标和追求。
9、（1）客观条件限制，不得不停止攀登；
（2）有余力攀登，但却因满足现状而停下来，不愿攀登；
（3）竭尽全力，排除困难坚持攀登。
10、自身潜能得到了限度发挥的状态。
11、示例一：矛盾：人生不一定都能如愿．许多人虽竭尽全力，但未必能取得成功。
示例二：不矛盾：这里强调的是一种积极进取、永不停息的精神，只要努力都能达到每
个人的“ 存在境界”。
九年级上册语文练习册答案（人教版）一、语言知识运用1. 词语填空1.具有2.处境3.表达4.表情5.四周6.伤口7.领悟8.心甘情愿9.纷纷10.专心致志2. 词语运用1.脚步2.分舵3.明白4.理念5.得救6.马虎7.具备8.仇敌9.激动10.营火3. 短文改错答案略4. 语法填空1.是2. 填3. 为4. 具备5. 在6. 提出7. 本8. 无9. 是 10. 想象5. 补全对话1.A2.B3.B4.A5.B二、阅读1. 阅读选择1.C2.A3.D4.B5.C6.D7.B8.A9.C10.D2. 阅读回答问题1.靠近暖水器2.因为狗的体温比人的高3.快速运动和焦虑4.领导和同事对待工作的态度5.激发学习的热情和动力3. 阅读填空1.行走自如2.谨记和遵守3.确保4.捐出5.宝贵财富6.受到好评7.承诺和约定8.街头巷尾9.丢失和偷窃10.用坚持和努力三、写作指导1. 完成句子1.不经意间摔了一跤2.大声朗读3.仍然坚持下去4.像花儿一样绽放5.忘记了烦恼和压力2. 作文（略）四、综合性学习1. 病句改错答案略2. 完形填空1.B2.C3.A4.C5.B6.A7.D8.C9.B10.B3. 改错与答案答案略4. 阅读理解1.C2.A3.D4.B5.B五、练习题1. 根据句子意思，选择括号内最恰当的词填空1.他最后幸(福/运气)地收到了通知。
2.这个问题(对人们至关重要/十分重要)。
3.这种草在秋天时(常绿/变黄)。
4.这种药对身体没有(副作用/副反应)。
5.他的事迹(记者报道/广为传播)。
2. 根据要求写出下列单词的各式各样的升降语调1.升调：雨（﹀），降调：雨（ˇ）2.升调：草（﹀），降调：草（ˇ）3.升调：黄（﹀），降调：黄（ˇ）4.升调：天（﹀），降调：天（ˇ）5.升调：蓝（﹀），降调：蓝（ˇ）3. 完成句子1.他一言不发（冷冷地）离开了。
2.不经意（地）想起了你的笑容。
3.这个问题（实际上）并不难。
【九年级下】【语文】【作业本】【浙江教育出版社】【人教版】【参考答案】参考答案第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（6）示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
人教版九年级上册语文《敬业与乐业》作业本答案篇一：九上语文课堂作业本答案第一单元1沁园春雪1.(1)蜡(2)裹(3)烧(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.示例:千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8.虚景。
示例:等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽!9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关实11.略12.示例:词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)概2.(1)指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
江西省2022年九年级人教版语文作业本参考答案1、修辞手法选择：登封台让你想象帝王拜山的盛况。
[单选题] *拟人比喻未用修辞(正确答案)夸张2、A、缅怀(miàn) 袅娜(nà) 饿殍(fú)B、宠幸(cǒng) 迤逦(lì) 雌雄(chí)C、龟裂(guī) 珊瑚(hú) 奶酪(luò)D、祠堂(cí) 贮藏(zhù) 嘲讽(cháo)(正确答案)下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *3、1说话的基本原则是简明、连贯、得体。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列句子加括号词语使用不正确的一项是（）[单选题] *A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁（眉开眼笑）了。
B.一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易（停滞不前），甚至迷失方向。
C.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事（浮光掠影），历历在目。
(正确答案)D.这座古朴与现代（相得益彰）的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。
5、B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
(正确答案)72、对张养浩的《山坡羊.潼关怀古》内容分析有误的一项是【】[单选题] *A．“如聚”，山峰走集于潼关之状；“如怒”河流奔涌之状。
潼关外临渭河，内有嵩山。
首句极言潼关地势险要，已寓兵家必争之意。
(正确答案)6、1《窦娥冤》是我国元代著名戏曲家关汉卿的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错7、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。
他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。
[判断题] *对(正确答案)错8、2．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）[单选题] *A．倜傥（tì）拘泥（ní）纤维（xiān）觥筹交错（gōng）B．脚踝（huái）亘古（gèn）稽首（jī）诲人不倦（huì）C．贮蓄（zhù）倔强（juè）譬如（pì）哄堂大笑（hòng ）D．星宿（xiù）恣睢（suī）黝黑（yǒu）咄咄逼人（duō）(正确答案)9、下列人物中不属于金陵十二钗的是( ) [单选题] *A.王熙凤B.李纨C.薛宝钗D.刘姥姥(正确答案)10、1侍坐是《论语》中比较罕见的完整段落，生动地再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。
初三作业本答案语文人教版【导语】学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。
有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。
只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。
下面为您整理的《初三作业本答案语文人教版》，仅供大家参考。
1.初三作业本答案语文人教版篇一伏尔泰逝世一百周年1、C2、C3、B4、(1)运用了设问和比喻的修辞手法，高度赞扬了伏尔泰这位伟大的启蒙思想家的勇敢、刚毅，善于用“笔”同各种黑暗势力进行斗争。
(2)运用排比的修辞手法，从正反两方面赞颂伏尔泰的孤军奋战对思想启蒙的重大意义。
四个“反对”一气呵成，气势澎湃，语句凝练而耐人深思，极具感染力。
5、(1)欧洲时报孔子课堂举办了主题为“伏尔泰与中国”的法文讲座。
(2)示例：伏尔泰中华文化(或孔子及其理论)《赵氏孤儿》(或《中国孤儿》)桥梁(3)示例：这样看来，我们两个人都说错了。
6、①表明写作对象为曼穗拉。
②突出文章的主题，强调曼德拉对于南非和世界的重要作用。
③吸引读者，引起读者的兴趣或思考。
7、①以和平方式让南非最终废除了长达46年的种族隔离制度。
②邀请曾经侮辱过自己的三名狱警参加自己的就职典礼，并拥抱他们。
③发生涉及严重种族歧视的“大猩猩事件”后，他用幽默化解对立和仇恨。
8、用幽默风趣的语言，化解种族间的对立和仇恨，表现出曼德拉的博大胸怀和智慧。
9、①要有一种为理想永不屈服、永不放弃的精神。
②要有一种宽容博大的胸怀。
③反对种族歧视，追求人人平等。
④勇于追求自由和平。
⑤有为社会、国家利益勇于牺牲个人的精神。
⑥视野开阔，胸怀世界。
2.初三作业本答案语文人教版篇二致女儿的信答案1、B2、C3、要做一个幸福的人，只能去积累“生活的智慧”。
这“生活的智慧”自然包括对爱情的理解，而这理解应包含理智、忠诚、心灵的追念等大智慧。
九年级上语文作业本答案人教版XX第四单元1.(1)汲 (2)孜孜 (3)行 (4)恒 (5)渊 (6)喻 (7)锲 (8)蒂2.素材创造性探求3.例如：即使生活中会有痛苦的经历，但我们相信，痛苦也是人生的财富。
4.(1)高尔基是外国作家 (2)何其芳是诗人 (3)冰心是女作家(4)韩愈是古代作家5.不被理解;失去友谊、亲情的寂寞;“虚假繁荣”之后的寂寞;醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。
6.一一对应。
孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解。
哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。
7.为了论证甘于寂寞与不甘寂寞的人们之间要相互理解也颇为不易。
8.我们应该持平常心，各得其所，各得其心之所安，这样就不会寂寞;身处寂寞中的人要发奋和清醒;甘于寂寞者要专心致志却不沦于懦弱;不甘寂寞者不要损害别人。
9.保持好奇心，不断积累知识;不断探求新思路，运用所得的知识;留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
例子略。
1.彷徨拘堕2.B3.(1)“就是”改为“而是”。
(2)“因为”改为“所以”。
(3)“而且”改为“但是”。
4.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。
(关键是前面三个词。
)5.指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”。
6.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。
比方婴儿学语。
7.例如：合作因为在今天的社会，许多工作不是靠个体的努力或指挥就能够成功的。
8.例如：伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。
实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。
1.(1)藻 (2) (3)诘 (4)滞2.(1)此—疵惯—贯 (2)作—做烂—滥(3)辛辛—莘莘费—废3.B4.C5.中心论点是学贵质疑。
6.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的疑心，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
九年级语文上作业本答案人教版2020第一单元沁园春雪(1）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》义学才华（这里用文学刁华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4 望。
长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设卜铺垫。
6 ．能够建功立业的英雄人物。
表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。
7 形象传神地写出冰封雷盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。
8 虚景。
示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的需色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10 风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批评｛ftJ 们长于武功而短于文治。
历史仔上的表述略2 雨说1 ( 1 ）圃（2 ）锢（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁断（6 ）袱2( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（2 ）如同油膏一样湿润。
造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
5 在这棵向日葵胜利与白信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣6 示例一个成长着的孩子的象征凸一个想要摆脱父母过于专横的爱，子求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。
人教版九年级上册语文《敬业与乐业》作业本答案篇一: 九上语文课堂作业本答案第一单元1 沁园春雪1.(1.蜡(2.裹(3.烧(4.逊2.(1.. 标. 词牌. 北方的雪. 历代的英雄人. 江山如此多. 引无数英雄竞折腰(2.秦始. 汉武. 唐太. 宋太. 成吉思. (3.《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.例如:千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.望。
长城、黄河、群山、高原等景观。
表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。
5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的可惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。
6.能够建功立业的英雄人物。
表达了词人坚决的自信和伟大的抱负。
7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃活力和昂扬的气概, 并赋静态的景物以动态。
8.虚景。
例如:等到天晴了, 红红的太阳照耀着白白的雪色, 就像一身红装被素白裹着, 两相映照, 格外艳丽!9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关实11.略12.例如:词中的评论既确信这些历史人物在历史上的功绩, 又委婉地批判他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1. (... (2.. (3.. (4.. (5.. (6.概2. (1.指说话时声音、语气特别轻特别细，温顺亲切。
造句略。
(2.好像油膏一样潮湿。
造句略。
3. 我来了，/我/走得特别轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个小孩的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不吵嚷，/风/也不拥堵4.它展示着获得了思想解放的成功的姿势，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主认识觉悟后的光辉。
5.在这棵向日葵成功与自信的姿势背后，在它的不为人留意的脚下，是渗透着血的泥土。
九年级人教版语文作业本答案第一单元１沁园春雪１．（１）蜡（２）裹（３）娆（４）逊２．（１）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（２）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（３）《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（４）数风流人物还看今朝３．（１）强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
（２）强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
（３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
（４）展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
（５）含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
４．示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
５．雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威６．风卷红旗过大关实７．略８．示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
２雨说１．（１）圃（２）锢（３）嚷（４）蓑（５）膏（６）褓２．（１）指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
（２）如同油膏一样湿润。
造句略。
３．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起我呼唤／每一个孩子的／乳名／又甜又准我来了，／雷电不喧嚷，／风也不拥挤４．提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。
诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。
５．意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。
（或：要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。
）６．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
７．在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
８．示例：一个成长着的孩子的象征。
一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努力实现自我价值的孩子的象征。
（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。
）９．略１０．（１）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。
（２）田圃里的泥土将润如油膏，牧场就要抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）。
３星星变奏曲１．（１）柔（２）烁（３）胧（４）寞（５）颤（６）僵２．凝望安慰疲倦３．示例：星汉灿烂，若出其里。
七八个星天外。
４．略５．实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。
６．暗喻人生的早晨———青春年华。
７．几多遗憾，几多哀怨。
８．一是将诗人对早晨的眷恋之情推向高潮；二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄寓其中：青春犹如早晨一去不复返，我们无须埋怨，更无须责怪，生活对于我们每个人都一样，我们只有积极去努力、去奋斗，创造出千百种的美丽，才能无悔于这个甜美的早晨。
否则，青春易逝，何处再去寻找她的踪影？留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。
９．“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。
“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
４外国诗两首１．（１）晕（２）逝（３）栖（４）嚷（５）撒（６）浸２．（１）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡（２）俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境３．略（言之有理即可。
）４．自由。
５．自由自在、无拘无束、悠闲快乐，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他们歌唱的对象，甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。
６．海鸥是作者思想观念的象征，也是作者对理想的追求。
７．回环复沓，反复吟唱，更增加诗歌的韵律感，令人回肠荡气。
同时，也强化了诗歌所创造的特定的情境。
８．略９．略单元复习１．宰畅颤惮２．（１）妆—装（２）慢—漫（３）RR—胧胧（４）彩—采（５）孙—逊（６）班—斑３．Ａ４．Ｃ去掉“通过”或去掉“使”。
５．（１）引无数英雄竞折腰（２）人有悲欢离合（３）足蒸暑土气背灼炎天光（４）俱往矣数风流人物还看今朝（５）略６．示例：（１）一条小河流动不息地奔向远方（２）一只雄鹰无所畏惧地搏击长空（３）一轮明月大公无私地播撒光明（合理即可。
）７．强调竹的志向专一与执著。
８．新颖别致，给人以无限的历史遐想。
句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里９．显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。
１０．松、梅。
１１．自然美景１２．（１）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情态。
（２）一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。
１３．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。
１４．略１５．略第二单元５敬业与乐业１．咽搁淘费２．（１）悔诲（２）密秘（３）睹赌３．Ａ４．Ｃ５．示例：引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。
／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。
６．比喻。
以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。
７．她不为“尘世给的美誉”所累。
８．ＢＥ９．示例：（１）您是如何指导学生课外阅读的？（２）您是如何帮助孩子读课外书的？（提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。
关键是所提的问题要得体，语言要简明。
答案不求统一。
）６纪念伏尔泰逝世一百周年的演说１．肃鞠躬熄灭朽２．Ａ３．Ｃ４．（１）“Ａ市的”移至“一栋”前。
（２）“化为”改成“成为”。
（３）删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。
５．①坚忍顽强；②奉献牺牲；③忍受寂寞。
６．为了向世界展现“我们”的风骨和气节，展现“我们”对生命意义的理解。
７．示例：想。
只有像腊梅那样，经过风雪和严寒的磨砺与锻炼，人生才会完美。
／不想。
因为做腊梅太辛苦、太寂寞，有时不被人们所理解。
８．作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。
作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。
９．借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
１０．略７傅雷家书两则１．慰谀丧谦卑２．略３．Ａ４．示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大５．以此来说明傅雷做事、为人很严肃，也很认真。
６．觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫；知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。
７．一方面说明傅雷虚怀若谷的高尚品质，一方面谦虚地认为自己不配得到这样的称赞。
８．①不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父；②对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁；③固而不执，有时很随和，能从谏如流；④做事、为人很严肃认真。
９．略１０．略８致女儿的信１．略２．Ｂ３．（１）删去“因为”。
（２）“如果”改为“即使”。
（３）“只有”改为“只要”。
４．示例：在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。
５．因为刷卡吃饭意味着不能吃到母亲做的可口的饭菜，不能尽情享受母爱。
６．饱含母爱的“真味与厚味”。
７．写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。
８．“忐忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。
通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。
９．“我”认为要珍惜母爱，尽情享受母爱；“大四学生”珍惜母爱，尽情享受母爱；“我的朋友”为母爱所感动。
谈个人感受时，除谈到要“享受母爱，珍惜母爱，为母爱所感动”这一层面外，要能谈到应该“回报母爱”这个层面。
１０．略单元复习１．睿蕴抚悯２．Ｃ３．（１）天涯若比邻（２）劝君更尽一杯酒（３）不畏浮云遮望眼（４）燕子来时新社梨花落后清明４．（１）“浓烈”改为“淡雅”或“素淡”等。
（２）“因为主要是”改为“主要是因为”。
（３）“秋季的杭州”改为“杭州的秋季”。
５．（１）略（只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。
）（２）示例：①无臂青年您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的？②援藏教师您是如何理解事业和家庭之间的关系的？③民警面对凶徒您为什么能这么英勇顽强？（提示：采访的问题应该适合采访对象的身份与实际。
）６．８岁时伤感于美人鱼变成水泡；２８岁时读出了妈妈对孩子的爱。
７．这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。
８．承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。
篇末点题，突出了“常读常新”的主题。
语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间。
９．结构上：以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。
内容上：随着年龄的增长、阅历的丰富、生活角色的转换，对生活有“常新”的感悟。
作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。
１０．ＡＣ１１．Ｃ１２．Ｃ１３．（１）我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。
（２）皇上当面讲了之所以授他官职的原因。
１４．故事一：御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。
故事二：晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。
表现了晏殊诚实不欺的性格。
１５．末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。
１６．①全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。
②由于春色春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的温馨明丽色彩。
③在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。
１７．略第三单元９故乡１．（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ２．（１）瑟缩（２）隔膜（３）鄙夷３．（１）列举的省略，说明还有很多很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。
（２）表示语意难尽，有很多话想说但不知从何说起。
（３）表示说话断断续续，表现出中年闰土的迟钝、麻木和生活的痛苦。
４．将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。
５．瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历。
６．一是感受到男孩对故乡的热爱，二是激起自己对没有见过的故乡的思念。
７．父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。
