2020届九年级语文上册 第三单元 10我的叔叔于勒学案2(无答案)(新版)新人教版

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的叔叔于勒》。

（2）掌握课文中的关键词语和句式，理解课文的基本内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和作者的观点。

（2）学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。

（2）教育学生珍惜亲情，关爱身边的人。

二、教学重点：1. 课文《我的叔叔于勒》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句式的掌握。

3. 人物形象、场景描绘和情感表达的分析。

三、教学难点：1. 理解课文主题和作者的观点。

2. 学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。

2. 运用案例分析、情景模拟等教学手段，帮助学生掌握分析人物形象、描绘场景和表达情感的方法。

3. 采用讨论、问答等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我的叔叔于勒》的作者和背景。

2. 学生自主朗读课文，感受课文的语言和情感。

3. 教师引导学生分析课文的人物形象，探讨作者如何通过人物形象表达主题。

4. 学生合作探讨，分析课文中的场景描绘和情感表达。

5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似亲情关系的问题，引导学生从课文中汲取智慧，学会关爱家人。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事，让学生感受到亲情的珍贵。

3. 安排一次作文练习，让学生以“我心中的叔叔于勒”为主题，写一篇心得体会。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 作文评价：对学生的作文进行认真批改，评价学生对课文主题的理解和感悟。

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。

2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

3.十拿九稳：形容很有把握。

4.褴褛：形容衣服破烂。

5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。

6.煞白：面色极白，没有血色。

7.张皇：惊慌，慌张。

8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。

9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。

10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。

四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。

第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。

第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。

面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。

第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。

五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。

《我的叔叔于勒》学案学习目标：① 抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象 ② 培养学生比较思维的能力、分析概括能力；③ 理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。

学习重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象 学习难点：理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。

学习流程： —、情境导入：法国小说家巴尔扎克在《高老头》中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。

” 的确。

金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在我们现实生活中，这 也是一个深刻的社会问题。

关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有 过精彩论述。

投影：马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。

……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金 交易，就再没有别的联系了。

”马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。

”由 此我们可以看出，资本主义社会维系人与人之I'可关系的便是纯粹的金钱。

金钱能使冰炭难容、 势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。

法国优秀的短篇小说巨匠莫 泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。

今天，我们一起走进他的小说，去体会 人情冷暧和世态炎凉。

（板书文题、作者） 二、自主学习：1、 作者简介： 莫泊桑：（ 代表作有： 世界三大短篇小说巨匠分别是:2、 读课文给下列加点字注音： 擅据（ ）栈桥（ 异（ ） 牡蛎（ ）褴褛（（ ）3、 解释下列词语： ①糟蹋 褛 齐⑥与日俱增 稳⑩为期不远4、 文章中出现的人物 有）世纪（ ）国著名的（） 慾白（）） 衣邕（②褴③拮据衣冠整 ⑤郑重其事⑦迟疑不决 ⑨莫名其妙）作家撬开（）逹哲尔塞岛⑧十拿九，你认为作者着重刻画的人物是________________________________ ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？5、文章的情节按照：开端（盼于勒1-4）——发展（夸于勒）一一高潮（遇于勒）一一结局（躲于勒）结构全篇。

《我的叔叔于勒》学习目的：1．掌握作者等文学常识，识记字词2．分析人物形象及环境描写，学习体会文中个性化的语言表现人物形象的写作手法，体会记叙类文本中自然境描写的作用。

3．进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法，学习文章巧妙的构思、曲折的情节。

4、理解小说表现的主题思想，使学生认识资本主义社会中人与人之间“只认金钱不讲亲情”赤裸裸的金钱关系，更加热爱我们的社会主义国家，注重亲情。

学习过程：一、预习导学（一）、看拼音写汉字或给下列加点字注音1、拮据( ) 栈( )桥别墅( ) 牡蛎（）褴褛（）（）2、撬（）开煞（）白嘟囔（）迟疑不jué( ) 郑重qí( )事3、十拿九wěn( ) 莫míng（）其妙神色张huáng（）糟tà( )4、无lài ( ) 阔chuò( ) 与日jù（）增chà( ) 异倒méi ( )(二)、查阅相关资料，了解小说的写作背景及作者的相关作品。

1、走近作者：本文作者是，19世纪后半叶（国家）著名的批判现实主义小说家，被誉为“”，有作品 300多篇。

代表作有：《我的叔叔于勒》《》《》《漂亮朋友（俊友）》《米隆老爹》《一生》《两个朋友》。

2、了解背景：（三）内容感知反馈：1、感知人物：小说中有哪些人物？他们彼此之间是什么关系？你认为谁是主人公？为什么？2、感知内容：请你用“（动词）于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节、按故事的开端、发展、高潮、结局四部分为本文拟出四个小标题。

3、预习过程中你有什么疑惑之处？二、整体感知：研读课文，分析人物形象。

1、读一读：跳读课文，分别找出描写菲利普夫妇的段落、句子，揣摩着读一读。

（朗读时把握语速的快慢、语调的高低、读出语气的赞美、喜悦、悲伤、气愤等感情，注意需要重读或轻读的词语）2、评一评：结合课文中的句子，说说他们分别具有怎样的性格特征？他们性格中又有哪些相同之处和不同之处呢？（可以从外貌、动作、语言、对“我”的态度、对生活的态度等几个方面进行分析）3、议一议：菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？这些戏剧性的变化不禁引人深思：为什么会发生这么大的变化呢？4、试一试：假如我就是以前的未跟大家见面时的于勒，，我打算这样向同学们介绍自己……（例如：我以前的为人？我被迫离开家时的心情？我写信时向哥哥讲述哪些事情？跟他说话时的语气语调怎样？当然还可以加上适当的动作）假如我就是再次落魄后的于勒，我打算这样介绍自己……5、想一想：文章中提到的另一个人物“我”，他具有怎样的特点？作者写“我”的用意何在呢？6、说一说：探讨主题：通过以上分析，你认为作者想表现怎样的主题？三、合作探究：深入把握文意，概括主题，赏析语言，学习写法。

人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的九年级上册《我的叔叔于勒》教案，欢迎大家分享。

九年级上册《我的叔叔于勒》教案篇1设计思想：考虑到本文是外国文学作品，设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。

其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到课件下载写作方法、语言特色的认识，都力求有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。

再次，进行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的营养。

本课安排三课时。

第一课时一、自读课文，了解人物关系。

教师可用以下几个问题引导学生读书。

1、我在文中的作用是什么？2、故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？读后明确：1、我是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从我的角度道出的。

2、故事涉及到我的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒，我的两个姐姐，我未来的二姐夫，船长等人物。

二、范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。

可以设计如下引导提问：1、故事中的人物各做了哪些事？2、怎样划分文章的结构层次？读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。

我付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。

2、第一部分（第14自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。

这是故事的开端。

第二部分（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。

这是故事的发展。

第三部分（第2047自然段）：写在海轮上巧遇于勒的经过。

这是故事的高潮。

第四部分（第48、49自然段）：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。

初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇1】【教学目标】1知识与技能：分析小说人物形象，探究小说的主题。

2过程与方法：采用自主合作探究的学习方法，学习本文通过人物的语言动作心理外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。

3情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值。

【教学重点】把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。

【教学难点】多角度探究小说的主题。

【教学方法】开放性与启发诱导式。

【学习方法】自主合作探究【教学过程】一复习导入，猜测质疑1让学生用一个字来概括画面的内容。

2体会文中两处环境描写的作用。

3导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?二梳理问题，分析小说人物形象学生大胆猜测与质疑。

将问题分类，按由主到次的顺序解决。

菲利普夫妇：自私虚伪……于勒：生活贫困狼狈不堪“我”：善良有同情心，没被金钱腐蚀菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?三探究小说主题资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。

四拓展延伸设计两道习题：(考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力)1教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。

2假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。

五布置作业1选作题：请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。

(激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。

)2必做题：要求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说，如《项链》《羊脂球》等。

两周后开莫泊桑的读书报告会。

(有针对性的训练学生的写作，鼓励学生多读书，读好书，进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅力。

)初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇2】教学目标：1了解本文巧妙的构思及曲折的情节；2学习通过表情行动心理语言描写来刻画人物性格的手法；3认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。

2019-2020学年九年级语文上册第三单元 11 我的叔叔于勒学案2（新版）新人教版学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。

2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

学习重点1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。

学习难点了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

一、合作探究人物形象分析1、我眼中的菲利普夫妇2、我眼中的若瑟夫、于勒二、合作交流环境描写及作用本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？三、深入探究1、小说的主人公是谁？为什么？3、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？4、关于本文有四种主题说。

请分组讨论，说出自己的观点。

a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。

b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。

c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。

d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。

我的观点：4、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法）四、达标练习：莎士比亚名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士，这黄色的奴隶！”。

我的叔叔于勒导学案及答案九年级语文导学案第三单元第五课《我的叔叔于勒》（一）【研究目标】1．积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。

2．熟读文本，梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思；3．根据判定小说主人公的方法，知道道本文的主人公。

【体验研究】朗读交流初读课文，扫清字词障碍1.给加点字注音。

拮据（）栈桥（）煞白（）牡蛎（）．．．．．．．褴褛（）撬开（）阔绰（）诧异（）．．．．．2.解释下列词语拮据：与日俱增：永不变更：褴褛：莫名其妙：3.分角色朗读。

角色分配：“我”、XXX、XXX夫人、XXX、船长。

要求：读出对人物的理解。

新知探究探究一1．概括故事情节。

（学法指导：以XXX夫妇对于XXX 态度的变化将文章分为四大部分。

按照提示词语的格式写完其他三个情节。

）第一部分：故事的开端，（1—4）盼望XXX。

第二部分：故事的发展，（）第三部分：故事的，（）第四部分：故事的结局，（）2．根据上面填写的动词，可以晓得本文的线索是：探究二：1.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么叙述方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用?2.安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么?九年级语文导学案综合晋升1．小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于XXX仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对XXX夫妇的刻画却用了很多篇幅。

那么，本文的主人公到底是谁?（学法指导：判定作品中某一人物是否是主人公，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

）2．“我”（即XXX）在文中起何作用？【当堂检测】1．注音拮据（）诧异( )阔绰( )煞白( )．．．．．2．本文的线索是：主人公是3．XXX有文中有何感化？【学后反思】我的收获：我的不足：【知识链接】1．XXX：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。

他的文学成就以短篇小说最为突出，与XXX、XXX〃XXX并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。