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国际经济与贸易专业(本科)培养方案.文科国际经济与贸易专业培养方案一、培养目标和基本要求本专业培养适应中国特色社会主义市场经济建设和经济全球化发展需要,系统掌握国际经济与贸易的基本理论、基本知识和基本技能，具有较高的英语水平，能在涉外经济贸易部门、三资企业、外向型企业及各类企事业单位从事外贸英语函电、进出口业务、制作单证及报关员、外销员等实际业务、管理、调研工作的德、智、体、美全面发展的高级应用型人才。
本专业学生主要学习国际经济与贸易的基本理论、基础知识和基本技能，受到经济学、管理学、英语、计算机的基本训练，具有理论分析和实际操作的基本能力。
二、毕业生应获得的知识和能力1、掌握经济学和国际经济与贸易学科的基本理论、基本知识；2、具有在外经贸部门、三资企业、外向型企业等单位从事外经贸业务操作、管理等方面的能力；3、掌握外销员、报关员、单证员和金融交易模拟等方面的专业知识和专业技能；4、熟练掌握英语，具有较强的听、说、读、写、译等基本能力；5、系统掌握计算机基础知识，能用计算机从事涉外经济工作。
三、主干学科经济学、统计学四、主要课程微观经济学宏观经济学计量经济学基础会计统计学国际贸易国际贸易实务国际金融国际市场营销国际投资外贸英语函电外贸英语阅读外贸英语会话五、主要实践性环节单证员实习、报关员实习、外贸专业实习、商业银行业务模拟、外汇期货模拟、证券模拟、毕业论文六、主要专业实验国际贸易实务模拟实验七、标准学制四年八、授予学位1经济学学士九、周次分配学年周数项目理论教学入学教育、军训实习课程设计毕业设计毕业教育与就业指导考试合计一16 2 1 19 二 19 1 20 三 19 1 20 四 19 1 20五 16 3 1 20 六 16 3 1 20 七 16 3 1 20 八8 10 (2) 18 121 2 17 9 10 (2) 7 157 第一学年第二学年第三学年第四学年小计十、教学进程安排周次 1 学期 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一二三四五六七八★～★～————————————————△———————————————————△———————————————————△———————————————————△————————————————△————————————————△————————————————△××××××××●●●●●●●●●×××××××××●符号说明：—理论教学★入学教育～军训×实习// 课程设计●毕业设计△考试2十一、课程教学进程表实践性类质别序号代码学分学时讲授实验一课内课外 1 16 周 1 2 3 4 10010410 思想道德修养与法律基础 10010430 中国近现代史纲要 10010420 马克思主义基本原理△毛泽东思想、邓小平理10010440 论和“三个代表”重要思想概论(上) △毛泽东思想、邓小平理5 6 7 8 9 10010450 论和“三个代表”重要思想概论(下) 19010070 △体育Ⅰ 19010080 △体育Ⅱ 19020XX0 △体育Ⅲ 19020XX0 △体育Ⅳ 1 1 1 1 4 4 4 4 5 6 4 2 小计 36 36 36 36 64 64 64 64 80 96 56 64 24 30 30 30 30 64 64 64 64 80 96 28 32 24 28 32 60 6 6 6 6 24 2 4 5 4 2 20 2 4 6 4 19 2 4 8 2 4 9 3 3 48 48 3 3 48 48 3 3 2 3 48 32 48 48 32 48 3 2 19 周 2 3 19 周 3 各学期周学时分配二 4 19 周 5 16 周三6 16 周7 16 周四 8 18 周课程名称 10 07070170 △英语精读11 07070180 △英语精读12 07070190 △英语精读必修课公共基础 13 07070200 △英语精读 14 09010010 △高等数学 15 09010020 △高等数学 16 03050010 △大学计算机信息基础 17 03050120 △计算机语言( VB ) 18 00000050 军事理论944 860 3 课程教学进程表实践性类质别序号代码学分学时讲授实验一课内课外 1 16 周 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 07070210 英语泛读 07070220 英语泛读 07070070 英语泛读 07070080 英语泛读 07070090 英语口语 07070100 英语口语07070110 英语口语07070120 英语口语(Ⅳ) 07070130 △英语听力 07070150 △英语听力 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 小计 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 24 48 48 48 48 48 48 48 48 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 24 48 48 32 48 48 48 48 48 16 2 2 2 6 2 19 周2 2 2 2 83 19 周 2 2 2 2 33 14 各学期周学时分配二 4 19 周 2 2 2 3 3 3 15 5 16 周 3 3 3 3 12 三 6 16 周3 3 6 7 16 周 3 3 四 8 18 周课程名称 10 07070140 △英语听力 12 07070160 △英语听力 (Ⅳ) 13 09010100 线性代数 14 09010310 概率论专业必基修础课或专业15 06020XX0 △微观经济学16 06020XX0 △宏观经济学 17 06030020 统计学 18 06030010 △基础会计 19 06010010 管理学 20 10030440 经济法 21 06020XX0 △国际金融22 06020XX0 △国际贸易23 06020XX0 计量经济学24 06020XX0 △国际投资25 06040260 市场营销学 26 06010040 管理信息系统48 32 16 48 48 48 48 48 48 32 16 1016 9684课程教学进程表实践性类质别序号代码学分学时讲授实验一课内课外 1 16 周 1 2 3 国限际贸选易课方向 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 专任业选拓课展类7 8 9 11 最低学分 1 2 06020XX0 △国际贸易实务 06040120 国际市场营销学 06020XX0 △外贸英语阅读06020XX0 △外贸英语函电07020XX0 外贸英语会话06020270 △国际商务谈判08040380 △国际商法06020XX0 国际贸易实务模拟小计 4 3 4 3 3 3 33 各学期周学时分配二 2 19 周15 10 3 19 周4 19 周 2 25 16 周 4 37 3 3 6三 6 16 周 4 3 3 10 2 3 3 3 11 7 周 33 3 9 3 3 24 12 四 8 周课程名称 16 18 64 64 48 64 48 48 48 48 48 48 48 64 48 48 48 48 26 416 368 48 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 32 48 32 48 32 48 48 48 48 48 64496 06020200 对外贸易概论06040250 △电子商务概论 06020210 服务贸易 06020220 外销员综合知识 06020230 △技术贸易 06020XX0 证券投资 06020240 财政学 06020250 货币银行学 06020XX0 商业银行经营管理 060XX0 投资银行理论与实务专业拓展类选修课公共选修课小计小计 32 34 32 48 32 48 48 48 48 48 64 482 14 14 10 06020XX0 △保险学 31 任选课 255十二、集中实践性环节教学进程表各学期周学时分配性类质别序号代码学分周数一 1 16 周 1 2 3 实践实习 4 5 6 7 实践性环节课程设计 1 其他00000010 军训06020280 外贸专业实习 06020290 单证员实习 06020300 报关员实习 06020310 商业银行业务模拟 06020320 外汇期货模拟 06020330 证券模拟小计小计小计 2 8 2 2 3 1 1 19 10 10 2 8 2 2 3 1 1 19 10 10 2-3 2 2 19 周 3 19 周二 4 19 周 5 16 周18-203三 6 16 周19-20 18 3 7 16 周 19-20 18 3 四 8 18 周 1-8 8 9-18 10 课程名称 06020340 毕业论文十三、毕业生应获得的最低学分数任选课专业方向必修课限选课专业拓展类国际贸易118 26 15 公共选修课 10 实践性环节 31 形势与政策 2 小计 2006十四、课程学时分配表专业方向课程性质必修课限选课专业拓展类任选课国际贸易公共选修课小计实践环节总周数=29 实践教学总学时=1050 必修、限选课理论教学总学时=2196 必修、限选课理论教学总学时∶实践教学总学时=：1 必修课限选课专业拓展类任选课公共选修课小计实践环节总周数= 实践教学总学时= 必修、限选课理论教学总学时= 必修、限选课理论教学总学时∶实践教学总学时= 必修课限选课专业拓展类任选课公共选修课小计实践环节总周数= 实践教学总学时= 必修、限选课理论教学总学时= 必修、限选课理论教学总学时∶实践教学总学时=7课内总学时 920 1016 416 240 160 2752 占课内总学时百分比100 公共基础课专业基础课公共基础课专业基础课公共基础课专业基础课十五、辅修专业课程群实践性质类别序号代码学分学时讲授实验一课内课外 1 16 周 1 2 专业必修课基础或专业课 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 06020XX0 06020XX0 06020XX0 06020XX0 06020XX0 06040120 06020XX0 06020XX0 小计小计国际贸易实务国际市场营销学国际商法外贸英语阅读微观经济学宏观经济学国际金融国际贸易 3 3 3 3 48 48 48 48 48 48 48 48 2 19 周 3 19 周 3 3各学期周学时分配二 4 19 周 3 3 5 16 周 3 3 4 4 三 6 16 周 3 3 4 3 7 7 16 周 3 3 四 8 18 周8课程名称 12 192 192 4 3 3 4 64 48 48 64 64 48 48 64 国际限贸选易课方向 14 224 224 十六、素质及能力拓展训练计划活动名称读书活动小论文写作社会调查专家讲座参加有关资格考试安排学期 1 √√安排假期 7 √√√√ 2 √√ 3 √√ 4 √√5 √√√ 6 √√√√ 8 √√√ 1 2 3 √ 4 5 6 √ 7 备注十七、有关说明1. 形势与政策课程按专题进行，共2学分，不列入课程教学进程表。
金融专业实习报告10篇金融专业实习报告篇1一、实习目的与要求：实习是学校本科教学培养方案和教学计划的必要环节，是课堂教育和社会实践相结合的重要形式，是增强学生实践能力、培养学生提高分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的重要途径，也是学生最终完成本科教学不可或缺的阶段。
金融专业学生通过实习，达到如下目的：1、深入了解某一金融机构(如商业银行或证券公司、保险公司和其它金融机构)、经济鉴证类中介机构(如资产评估公司、会计师事务所等)、投资管理公司或者其他企事业单位的部门设置、各部门职责和各部门之间业务联系;2、了解和掌握开展各类金融或投资与评估业务的相关法律和监管部门的规章要求;3、针对实习单位的某一部分，了解和熟悉某项业务的分工和办理规则;4、培养和提高学生的道德品质和职业素养以及人际沟通能力。
二、实习项目内容：1、商业银行：信贷业务、结算业务、存款业务、资金管理业务、外汇业务、风险管理业务、担保业务、银行财务会计等相关业务;2、证券、保险、信托和租赁等非银行金融机构：投资、证券分析、代理、咨询服务、信托、租赁等相关业务;3、资产评估：市场调查、预测技术、评估技术和不确定性分析技术的应用;4、项目评估：投资项目可行性分析、投资项目经济评价和商业计划书的写作;5、注册会计师业务：审计、验资、会计咨询和会计服务;6、其他企事业单位的相关业务;7、了解和熟悉各种日常工作报告的构思及书写。
金融专业实习报告篇2作为一名对外经济贸易大学金融学专业二年级的学生，在过去的一年中我通过对《货币银行学》《金融市场学》等学科基础课程的学习对商业银行的体制，运营机制有了初步的了解。
但是在学习中，我也认识到所学习的基本上是西方发达国家的理论知识，与中国现阶段银行的实际情况有一定的不同。
因此，在人民币业务即将全面放开，银监会的独立设置与巴塞尔新资本协议签定的背景下，我认为十分有必要到中国的商业银行去实习，了解一下中国商业银行的发展现状，同时也有利于下一阶段专业课的学习。
金融综合实验实验报告一、实验目的本实验旨在通过模拟实际金融市场环境，使学生掌握金融市场的基本原理、交易规则和投资策略，提高学生对金融市场的认识和实践操作能力。
二、实验内容1.股票交易模拟2.学生可以在模拟的股票市场中自由买卖股票，通过观察市场走势、分析股票基本面和技术面，制定投资策略并执行交易。
3.期货交易模拟4.学生可以在模拟的期货市场中交易期货合约，了解期货交易的基本规则、保证金制度和风险管理。
5.外汇交易模拟6.学生可以在模拟的外汇市场中兑换不同货币，了解汇率的形成机制和外汇交易的基本原理。
7.债券交易模拟8.学生可以在模拟的债券市场中购买和出售债券，了解债券的基本要素、评级和收益率计算等知识。
三、实验过程1.实验准备阶段：教师介绍实验规则、交易平台的使用方法和注意事项。
学生了解实验内容，准备实验所需资料。
2.实验操作阶段：学生在规定的时间内进行股票、期货、外汇和债券的模拟交易，记录交易数据和经验。
3.实验总结阶段：学生对实验过程进行总结，撰写实验报告，并对实验结果进行分析和评价。
四、实验结果及分析1.股票交易模拟结果及分析2.学生在模拟股票交易中，通过观察市场走势和基本面分析，选择了一些具有潜力的股票进行投资。
部分学生采取了分散投资的策略，降低了风险。
但也有部分学生过于追求短期收益，忽视了风险控制。
3.期货交易模拟结果及分析4.在期货交易模拟中，学生了解了期货合约的买卖规则和风险管理。
部分学生根据市场走势制定了合理的投资策略，但也有部分学生过于投机，导致亏损。
5.外汇交易模拟结果及分析6.学生在外汇交易模拟中了解了汇率的形成机制和风险管理。
部分学生根据经济基本面和市场走势进行了成功的投资，但也有部分学生未能把握汇率变化趋势，导致亏损。
7.债券交易模拟结果及分析8.在债券交易模拟中，学生了解了债券的基本要素和评级知识。
部分学生根据债券的收益率和信用评级进行了投资决策，但也有部分学生未能充分了解债券的风险特性，导致投资失败。
交换机的实训报告范文（13篇）报告范文是一种用来汇报研究、调研、实验等结果的文体，它是对所做工作的归纳和总结，有助于向他人传达自己的观点和结论，让人了解到工作的进展和成果。
看了这么多报告范文，我觉得我们也应该写一篇了。
希望这些报告范文能够帮助大家提高写作水平，为自己的学习和研究提供更多的参考和借鉴。
实训报告1.了解外汇模拟交易系统的构成2.熟悉外汇交易的常见币种、常见的汇率类型。
3.熟悉外汇银行常见的报价方式。
【实验条件】。
1.个人计算机一台，预装windows98操作系统和浏览器。
2.计算机通过局域网形式接入互联网。
【知识准备】。
本实验需要的理论知识是汇率的标价方法以及报价方法。
【实验内容与步骤】。
3.进入世华财讯的国家外汇，了解汇率的类型。
4.进入世华财讯的国家外汇，了解外汇银行对外汇的报价方式。
【实验报告要求】。
实验报告要求写清楚个人的操作步骤。
重点写明如何解决交易中出现的问题。
个人操作的心得体会。
实验二：外汇行情分析。
掌握预测汇率走势的基本分析方法、技术分析方法。
【实验条件】。
1.个人计算机一台，预装windows98操作系统和浏览器。
2.计算机通过局域网形式接入互联网。
【知识准备】。
1.本实验需要的理论知识是汇率的标价方法以及报价方法。
2.影响汇率的基本因素主要有经济、政治、新闻和心理及其他不可预期的因素等。
3.移动平均线、macd、rsi等技术指标。
【实验内容与步骤】。
2.根据这些因素对汇率走势的影响，进而判断这些货币的大致走势。
3.进入世华财讯进行国际外汇的技术指标分析，了解相应货币的技术指标及图形。
4.可重点看看该货币的k线图、移动平均线、macd、kdj、rsi指标等。
【实验报告要求】。
实验报告要求写清楚个人的操作步骤。
重点写明如何解决交易中出现的问题。
个人操作的心得体会。
实验三：外汇实盘交易。
1.学会运用技术分析手段选择货币对进行操作。
2.学会运用国际资本流动影响因素对所选择货币对进行分析。
金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实验指导书目录一、实验目的与要求 (2)二、实训内容与项目概述 (2)1、智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验 (2)2、智慧银行智能化会计与报表业务 (3)3、银监会对商业银行的数字化评级和监管实验 (4)4、智慧银行信贷数据分析决策业务实验 (5)5、智慧银行风险管控数据分析决策实验 (6)三、实验考核 (7)1、实验报告 (7)四、智慧银行数字化运营决策仿真实训进度控制表 (8)五、智慧银行数字化运营决策仿真实训内容安排 (9)金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实训指导书一、实验目的与要求金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实训这种方式是让学生通过“做”来“学”。
学生被置于一个几近真实的商业大环境中，面对严格执法的监管机构和良莠不齐的客户，需要切实地将所学的银行经营管理理念和技能付诸于实践以判断具体的操作。
因此，实战实训可以有效地增强学生的学习能力，使学生对所学的理论知识理解更透、记忆更深，同时学生也能体会并触摸到商业银行具体地经营运作方式。
学生在一个仿真的银行工作环境中，需要面对虚拟的客户提出的各种要求来进行相应的分析判断以及决策：譬如对客户所提出的贷款申请该行是否受理？如果不受理理由是什么？接受以后如何操作？通过每一步操作的自主思考，不仅可以加强学生对于银行相关业务处理的理解，帮助其提高业务操作的熟练程度，更重要的是能培养其自我管理和整体规划的能力。
二、实训内容与项目概述本次实验内容与项目涵盖五大单元，包括：➢智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验➢智慧银行智能化会计与报表业务实验➢银监会对商业银行的数字化评级和监管实验➢智慧银行信贷数据分析决策业务实验➢智慧银行风险管控数据分析决策实验1、智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验表1 智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验（1）实验流程（工作程序）➢建立由3人组成的中央银行团队，由3人组成的银监会团队，6支商业银行团队（每队均由3-4人组成），6支企业团队（每队均由3-4人组成）。
国际贸易实务实验报告国际贸易实务实验报告1随着中国在国际贸易的地位的不断上升，我们学习国际贸易专业的学生们要掌握有关于国际贸易方面的知识也要不断增加，这次学校给了我们一个很好的实验锻炼时机，就是让我们模拟国际贸易实务操作，从而从中掌握国际贸易流程。
一、实验目的：1.利用imTrade提供的各项资源，做好交易前的准备工作。
2.学会运用网络资源宣传企业及产品。
3.使用邮件系统进行业务磋商，掌握往来函电的书写技巧。
4.掌握不同贸易术语在海运、保险方面的差异。
在询盘、发盘、还盘、接受环节的磋商过程中，灵活使用贸易术语(CIF、CFR、FOB)与结算方式(L/C、T/T、D/P、D/A)，正确核算本钱、费用与利润，以争取较好的成交价格。
5.根据磋商内容，正确使用贸易术语与结算方式签订外销合同。
6.掌握四种主要贸易术语(L/C、T/T、D/P、D/A)的进出口业务流程。
7.根据磋商内容做好备货工作，正确签订国内购销合同。
8.正确判断市场走向，做好库存管理。
9.正确填写各种单据(包括出口业务中的报检、报关、议付单据，进口业务中的信用证开证申请)。
10.掌握开证、审证、审单要点。
11.学会合理利用各种方式控制本钱以到达利润最大化的思路。
12.体会国际贸易的物流、资金流与业务流的运作方式，体会国际贸易中不同当事人的不同地位、面临的具体工作与互动关系。
二、实验方法：上机模拟操作三、实验软件：IMTRADE软件四、实验时间：某某某年1月4日——某某某年1月8日五、实验内容:1、利用网络发布广告、搜索信息;2、同业务伙伴建立合作关系;3、进出口本钱核算;4、询盘、报盘、还盘、成交;5、外销合同的签订;6、信用证的开证;7、信用证的审证和改证;8、内购合同的签订;9、租船定舱;10、进出口货物保险及索赔;11、进出口报检事宜;12、缮制报关单据;13、办理进出口报关;14、缮制议付单据;15、银行处理议付结汇;16、办理出口核销退税;17、各种成交方式和付款方式的具体实施。
历届部分知名校友简介（以毕业届别为序）建宁一中办学70年，共培养初、高中毕业生24186人，其中初中10862人，高中13324人。
他们走出校园，走向社会，其中不乏卓有成就的教授、学者政要名流、企业家等，他们辛勤工作，开拓创新，取得了斐然的业绩，成为各行的精英，校友的典范。
1953届初中校友廖天仁，男。
1960年毕业于南京林业学院，曾在中国林业科学研究院工作，任中国林业科学亚热带林业研究所副研究员，《林业科学研究》（中国林业科学权威性刊物）责任编辑，中国林学会委员，毛竹专家。
所著《毛竹枯梢病的传染来源及传染规律研究》、《毛竹枯梢原因及防治的研究》获全国科学大会成果奖。
1959届初中校友史火林，男。
1998年2月被中华人民共和国公安部授予“全国优秀人民警察”暨“全国公安机关廉政勤政先进个人”称号，1999年8月，被中华人民共和国公安部授予“二级英雄模范”称号，在北京受到江泽民总书记的接见。
1968届初中校友张培灵厦门市供销总社副主任（副处）丁忠三明市人民法院副院长（正处）1965届高中校友徐水泉，曾任建宁县政府副县长、宁化县政府副县长、建宁县政协主席、党组书记。
2007年1月退休。
黄广予，原集美大学教授，现已退休。
许孝平，原河南省邓州市工业局电器高级工程师，现已退休。
1967届高中校友吴木学，男。
1968年3月参军入伍，曾任高炮72师648团政治处副主。
1986年转业三明市新华书店，曾任三明市新华书店总经理（副处）、福建新华发行集团三明分公司总经理（正处），2009年退休。
1974届高中校友薛卫民，男。
1976年入福建师范大学学习，毕业后留校任教。
1984年前往美国阿耶华大学攻读博士学位，1988年获博士学位。
先后在中国、美国、英国、日本、意大利、澳大利亚等国数学权威杂志发表了《自然偶与JACO BSON根平方为零的局部分配环》等27篇数学论著。
1989年回国，任福建师范大学数学系副教授、教授。
现任福建省教育厅副厅长。
“实验班”是一种教学改革的形式，是学校为了在通识教育的基础上培养一批专业精英，以适应市场对高端人才的需求而实行的特殊教学计划。
目前中国人民大学开办了“国家经济学基地人才培养基地班”、“经济学—数学双学位实验班”、“金融学—数学双语实验班”、“财税实验班”、“人文科学试验班（国学）”、“理科试验班（信息与数学）”、“工商管理—法学实验班”、“工商管理英文教学实验班”、“新闻学—法学实验班”、“新闻学—国际政治实验班”、“古典学实验班”等，在实验班中实施了“本硕连读”、“硕博连读”、“中外联合培养”、“双语教学”以及“外教教学”等教学改革措施，实现了高级人才培养的连续化、现代化和国际化，大大提升了学生的专业素质和就业适应能力。
我校实验班除了“国家经济学基地人才培养基地班”、“人文科学试验班（国学）”、“理科试验班（信息与数学）”直接从高考中招生以外，其他实验班不通过高考录取新生，大都从新生中进行二次选拔。
国家经济学基地人才培养基地班隶属经济学院。
该院经济学专业的本科新生全部纳入“国家经济学基地人才培养基地班”培养。
形成了以导师制、课外理论教学辅导基地、学生科研竞赛、学生科研项目资助、学生假期学术旅行、学生社会实践、本硕博连读选拔（60％以上的升研率）、基地学术讲座等为支点的培养体系，对基地本科生实施全方位教育，重点培养高水平的经济学基础人才。
核心课程经济学基础、中级微观经济学、中级宏观经济学、政治经济学、财政学、货币银行学、国际经济学、金融经济学、计量经济学、公司理财、经济史、经济思想史、当代中国经济、劳动经济学、产业经济学、网络经济学、会计学、统计学、国际贸易、国际金融、公司财务、市场营销、企业经济学等。
就业方向毕业生掌握系统的现代经济学知识，适合在政府、金融机构、高等学校、大中型企业中从事政策分析、教学研究、经济管理等工作。
经济学—数学双学位实验班该实验班建于2003年，是中国人民大学最早创建的实验班。
金融学大一到大四课表【原创版】目录1.金融学大一课程2.金融学大二课程3.金融学大三课程4.金融学大四课程正文金融学作为一门重要的社会科学学科，在大学阶段有着丰富的课程体系。
本文将简要介绍金融学大一到大四的课程设置，以帮助读者了解金融学专业的学习内容。
【金融学大一课程】金融学大一阶段的课程主要涉及基础理论和方法的学习。
具体课程包括：1.微观经济学2.宏观经济学3.统计学4.计量经济学5.货币银行学6.金融市场学7.金融学原理【金融学大二课程】金融学大二阶段的课程更加注重专业知识的深入学习。
具体课程包括：1.国际金融学2.投资学3.公司金融4.财务管理5.金融工程学6.金融风险管理7.金融法规与政策【金融学大三课程】金融学大三阶段的课程涉及到理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力。
具体课程包括：1.金融市场与金融机构2.固定收益证券3.衍生金融工具4.金融创新与金融产品设计5.国际金融市场6.金融案例分析7.金融实验班【金融学大四课程】金融学大四阶段的课程主要是为了培养学生的研究能力和综合素质。
具体课程包括：1.金融学研究方法2.金融经济学3.金融政策分析4.金融市场与金融机构实习5.毕业论文写作6.选修课程（如金融心理学、行为金融学等）7.职业规划与发展通过以上介绍，我们可以看到金融学专业在大学阶段的课程设置是丰富而全面的，旨在培养具备扎实理论基础、实际操作能力和研究能力的金融专业人才。
货币银行学实验一货币流通速度及其变化率的计算及分析实验实验设计颜廷峰一、实验准备（一）实验名称中国货币流通速度及其变化率的计算及分析（二）实验目的与要求1.实验目的费雪和弗里德曼等经济学家都曾认为货币流通速度在一定时期内是稳定的，其决定于一国的支付习惯、有关交易的财政金融制度等。
这使它具有一种高度的稳定性和规律性。
然而，随着世界经济，尤其是金融市场的迅猛发展，货币流通速度的不稳定以及由此引起的货币需求函数的不稳定，被国外学者所证实。
美国学者通过证明美国的货币流通速度的不稳定，从而提出货币供给量不再适合作为联储货币政策中介目标的观点。
而从其他国家的实证来看，货币流通速度长期也不是稳定的。
美国的Michheal.Bordo和Lars.Jonung研究了很多国家100多年来的货币流通速度的变化情况，发现几乎所有国家的货币流通速度的变化趋势都呈“V”型变化轨迹，金融发展在其中起着关键作用。
我国1990-2005年的货币供应量及其相应流通速度的数据，从一个侧面反映了中国的经济正处于一个转型时期，国内经济结构的变革和金融市场的发展使得中国的货币流通速度可能呈现出不同于其它国家的特点，货币供应量在这一时期将变得更加不确定。
考虑到金融创新因素对货币流通速度的影响后，其对于经济影响的不确定性进一步增强，而货币当局的货币政策效力也会为之减弱。
本实验目的在于通过中国货币流通速度及其变化率的计算及分析，使学生理解中国为什么需要建立更为完善的利率体系，货币政策应更多的依靠利率手段调控我国经济。
2.实验要求掌握从国家统计局/网站获取相关实验数据的方法和具体操作；掌握把网络上获得的原始数据整理为我们所需要数据的基本方法；掌握Excel应用软件加减乘除的基本操作；掌握利用Excel应用软件绘制柱状图、折线图及其散点图的操作方法；学会利用图表变动趋势理解问题和分析问题的能力；能够根据分析结果提出建设性的建议。
（三）实验内容1. 从国家统计局/网站获取相关实验数据；2. 把网络上获得的原始数据整理为我们所需要数据；3. 掌握Excel应用软件加减乘除的基本操作；4. 利用Excel应用软件绘制柱状图、折线图及其散点图；5. 利用中国货币流通速度及其变化率的变动趋势理解中国为什么需要建立更为完善的利率体系；6. 根据上述实验结果提出提高中国货币政策有效性的建议。
（四）实验条件学生端PC设备，要求：二、实验原理（一）马克思的货币流通规律货币在充当商品交换中的媒介物时发挥流通手段的功能。
流通手段是货币最基本的功能，这不仅因为货币的出现克服了物物交换的困难，方便了商品流通，而且还使商品实现价值成为现实。
货币的流通手段功能使货币可以持续留在流通领域内为商品交换服务。
那么，流通中究竟需要多少货币才能满足商品流通的客观需要？根据马克思揭示的货币流通规律，金属货币在流通过程中所需要的货币数量取决于：（1）商品数量（Q ）；（2）单位商品价格（P ）；（3）货币流通速度（V ）三大因素。
上述（1）、（2）两个因素的乘积就是待出售商品价格总额，也就是通常意义上的社会商品零售总额。
若以M 代表流通中货币需要量，则有：V PQ M ＝流通中所需要的货币数量与商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比：这是因为一定时期内如果商品价格与货币流通速度都不变。
那么，流通中商品数量愈多，商品价格总额则愈大，为完成商品流通所需要的货币数量也就越多；反之，所需要的货币数量就越少。
同理，如果流通中商品数量不变，商品价格的涨落，也会影响商品价格总额。
从而引起流通中货币需要量的增减变化。
所以，流通中的货币需要量与商品价格总额之间保持正比例关系，但是，一定时期内流通中所需要的货币并不完全等同商品价格总额，而是经常小于商品价格总额。
这是因为商品买卖有先有后，不一定在同一时间内进行，同一枚货币往往可以作几次商品交换的媒介物，在买卖间转手。
转手的次数越多、实现的商品价格总额也就越大，需要的货币量也就越少。
货币在一定时期内转手的次数，称作“货币流通速度”，流通中的货币需要量与货币流通速度成反比例关系。
货币流通媒介的功能对经济的主要贡献是降低交易的成本和减少交换的时间。
货币产生后，商品交换由原来的直接交换演变为间接交换。
由于使用了货币，买卖双方的商品不必恰恰为对方所需要，买和卖也不必都在同一地点和同一时间进行，这就大大节省了交换的时间、物力和人力，同时，货币又使买和卖成为独立的两种活动。
在买卖相分离的情况下，商品生产者出卖商品后，可以不立即购买，致使买卖脱节，如此待续发展，就会造成一系列商品生产者的商品卖不出去，因而货币流通媒介的功能也孕育着经济危机的可能性。
在分析了金币流通条件下流通中货币数量规律之后，马克思紧接着分析了纸币流通问题。
他指出，纸币本身没有价值，只有流通才能作为金的代表。
由于流通所能吸收的金量是客观决定的，所以无论向流通中投入多少纸币，所能代表的也只是客观所能吸收的金量。
马克思概括的纸币流通规律是：纸币的发行限于它象征地代表的金(或银)的实际流通的数量。
这样，纸币投入越多，每一单位纸币所能代表的金量越少，即纸币贬值，物价就上涨。
于是，在纸币流通条件下，纸币数量的增减则成为商品价格涨跌的决定因素，即把金币流通条件下货币数量与价格之间的决定关系颠倒过来了。
但必须强调的是，这决不是纸币流通规律对金币流通规律的否定。
因为马克思在提出货币流通规律公式的同时，就曾指出，这个规律是普遍适用的。
也就是说，流通手段量决定于流通中商品价格总额和货币流通的平均速度这一规律，不仅适用于金属货币流通，也适用于纸币流通和信用货币的流通。
只是由于金币流通与纸币流通存在着极为不同的特点，故必然具有某些不完全相同的内容和形式。
马克思所揭示的货币流通规律，被我国当作社会主义条件下的货币需求理论并运用于经济建设实践。
随着我国经济体制和金融改革的深化，金融业务有了很大的发展、货币对经济的渗透和调控作用也日益增大。
金融界越来越认识到马克思的货币需要量公式在具体运用时也应改进和扩充，表现在：第一，公式的分子和分母均按与货币层次和货币流通速度相对应的内容加以调控。
如测算全部货币需要量，分子（PQ）调整为国民生产总值或国民收入，分母（V）则调整为综合货币流通速度。
第二，在计算技术上，除对传统的经验数据进行修正和发展外，还采用基本公式法和回归分析法。
基本公式法是考虑经济增长、物价和货币流通状况三大因素后测算货币增长率的一种方法。
（二）现金交易方程式美国经济学家费雪于1911年出版了《货币的购买力》一书，创立了现金交易说，并提出了著名的交易方程式（Equation of Exchange）：MV=PT其中，M代表流通中的货币数量，V代表货币流通速度，T代表商品和劳务的交易量，P代表一般物价水平。
等式右边PT为交易总值，等式左边MV为货币总值。
显然，就事后观点而论，双方总是恒等。
因此，MV=PT只是一个恒等式。
为了使交易方程式MV=PT具有理论上的价值和意义，费雪分析了决定方程式中M、V、P、T的各种因素以及方程式中各项因素的变化情况。
费雪认为，M（流通中的货币数量）是由银行准备金情况、准备金比例、货币政策和借贷等条件决定的，因此，费雪作了三个假定：（1）V（货币流通速度）是由社会惯例（如支付制度）、个人习惯、技术发展状况（如交通运输和通讯技术）以及人口密度等因素所决定的。
由于这些因素在短期内是稳定的，在长期内变动也极慢，故V可视为不变的常数。
（2）在充分就业条件下，商品和劳务的交易量T变动极小，故也可视为常数。
（3）一般物价水平P完全是被动的，完全由其他因素决定，是一个因变数，P对M、V、T没有影响。
这样，由于V、T是常数，而M是自变数，因此可得出结论：货币数量M的变动导致物价P的同比例变动。
货币数量的变动是因，一般物价水平的变动是果。
由于存在这种因果关系的推论，恒等式MV=PT便具有了理论上的价值和意义。
如果将交易方程式改写成货币需求方程式，则为：PTM=V这表明，人们之所以需要货币，是因为货币是一种交易媒介，因此人们需要货币的目的是为了便利商品或劳务的交易。
由于该方程式强调货币的交易功能，故费雪的交易方程式也被称为“现金交易说”。
（三）货币供应量、经济增长和货币流通速度货币供应量、经济增长、价格稳定和货币流通速度的关系可以用交易方程式MV≡PY 表示，其中M为货币供应量，V为货币流通速度，P为平均价格水平，Y为实际产出。
长期来看，在其他条件不变的情况下，货币供应量的变动总会导致一般价格水平的变动，从这个意义上说，监测和控制货币供应量的变动十分重要。
1980-2003年，我国经历了四次通货膨胀和一次通货紧缩，在此过程中货币供应量与经济增长基本呈同方向变动，即经济扩张阶段，货币供应量增长也快速上升，当货币供应量积累到一定程度后，通货膨胀上升，经济出现失衡，不得不压缩货币信贷进行被动性调整。
80年代，我国货币供应量年均增长24.5%，GDP增长9.8%，CPI上涨7.5%；90年代，货币供应量年均增长24.9%，GDP增长9.7%，CPI上涨7.8%；2000-2004年，货币供应量年均增长15.9%，GDP增长8.9%，CPI 上涨1.1%，保持了一种高增长、低通胀的良好态势。
实践证明，过量的货币供应不会导致经济增长无限加快，只会导致物价上涨，而高通胀后惯常发生的萧条及通货紧缩会对经济产生巨大的破坏。
因此，适度的货币增长对经济增长具有积极的促进作用，既可以防止通货膨胀，又可以防止通货紧缩。
但应用货币交易方程式时要慎重，要特别注意货币流通速度变动的影响。
货币流通速度与货币需求密切相关，受多种因素影响，如决定收入和支出差额的制度性因素、“金融技术”状况、利率水平、经济不稳定程度或经济信心状况、通货膨胀预期和收入水平等。
据研究，货币流通速度一般是先随着货币化的深入而下降，然后又随着金融创新和经济稳定化程度的提高而上升。
自改革开放以来，我国经历了一个货币深化的过程，货币流通速度总体呈下降趋势，但也存在一定的波动，大致是经济增长较快时，货币流通速度上升，经济增长放缓时，货币流通速度增长率放缓或者下降。
本实验原理在于按照马克思的货币必要量测算全部货币需要量，分子（PQ）调整为国民生产总值。
相应的，根据货币供应量、经济增长和货币流通速度的作用原理将货币供应量代替货币需求量，来计算中国货币流通速度及其变化率。
三、中国货币流通速度及其变化率的计算实验步骤（一）获取相关原始实验数据，导入Excel进入中华人民共和国国家统计局网站：/，选择“统计数据”菜单，点击打开后，选择左侧的“年度数据”，点击打开后，在右侧选择“金融和保险”栏目，选择年度下拉菜单（以2006年度公布数据为例，下同），点击“检索”按钮，如图1-1所示：图1-1 金融和保险年度数据的选择点击“检索”按钮后，会出现“中国统计年鉴――2006”的页面，打开左侧“第二十章金融业”，然后打开“20－8 货币供应量（年底余额）”，如图1-2所示：图1-2 货币供应量（年底余额）数据的选择打开“20－8 货币供应量（年底余额）”后，出现20－8 货币供应量（年底余额）页面，如图1-3所示：图1-3 货币供应量（年底余额）将中国统计年鉴中的数据导入Excel方法有两个：一是点击图3所示左上角“连接Excel”，直接导入Excel，如图1-4所示：图1-4 货币供应量（年底余额）直接导入Excel二是在图1-3显示的页面，直接复制数据，打开Excel，选择“粘贴”，分别如图1-5和图1-6所示：图1-5 货币供应量直接复制间接导入Excel图1-6 直接复制货币供应量导入Excel采取上述两种方法导入Excel后，要求对数据进行整理。
