北师大版五年级下册语文第九单元 破除迷信

语文天地教学要求1．知识与技能（1）引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。

（2）引导学生做小实践，解开自然界中的谜团。

（3）指导学生围绕四个选材进行写作。

课时划分三课时第一课时教学过程一．老师讲述故事引入1．老师讲述故事。

2．学生听后谈谈感受。

二．揭示本课教学内容完成“畅所欲言”和“初显身手”。

三．开故事会1．小组内讲故事。

2．推荐代表全班交流。

3.评议4．谈谈故事会给你的体会。

5．评选“小小故事家”。

四．做试验1．过渡。

从故事中，我们懂得世界上根本没有鬼，可是，生活中却有不少人故弄玄虚，表演“特异功能”，使许多人上当受骗。

面对这一切，我们应该作些什么呢？怎样做一个有胆量的，懂科学的人。

1．学生自由汇报。

2．动手做试验，请注意安全。

（1）书上的试验。

①老师表演。

②谈谈关后感受。

③阅读课文。

（2）学生做一个课外的试验。

①分组做试验。

②说说试验中的“小把戏”。

③谈谈试验后的感受。

第二课时教学过程一．评讲作业1．指名读上节课的仿写。

2．点评。

3．投影好的仿写作品共同欣赏。

二．出示本次作文要求1．投影“笔下生花”要求。

2．齐读。

3．说说题目要求。

4．选择自己的意向。

5．按选择的题目分小组讨论。

三．写前辅导（一）选择“报告”的如何写作。

1．出示范文《××××的报告》。

2．齐欣赏。

3．说说看懂了什么。

4．重点汇报“报告”的格式。

5．辅导学生拓展思路，寻找写作材料。

6．整理材料，列出写作提纲。

（二）选择“经历”的如何写作。

1．复习前面的练习“试胆量”――《第一次××的经历》。

2．投影1至3篇。

3．欣赏读。

4．说说读后感受。

5．指导“用来头的语气”描述值夜哨的经历。

（1）注意语气。

（2）口头描述一件事。

（3）串讲。

四．习作过程1．学生写作，老师巡视指导。

2．评讲片断，再次指导。

第三课时教学过程一．点评此次作文情况对同学的习作进行整体评讲，并将优秀的习作挑出评析。

《活见鬼》教学设计一、教材分析《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇文言文。

文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。

两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。

在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。

这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话!这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行;二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水;三是两个人相遇后相视笑了。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。

借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

二、教学目标1.准确、流利地朗读课文，读懂课文讲述的故事。

懂得世上是没有鬼的，不要无中生有，自惊自吓。

2.对照附文读懂课文，积累词语：奋力、踉跄、号呼、相视、愕然。

根据上下文读准多音字“撩”“号”的读音。

3.练习复述，注意准确使用人称代词“他”。

三、教学准备多媒体课件，学生做好预习。

四、教学过程(一)创设语境，体会文题。

齐读课题，体会题目的字面意思。

创设语境：“活见鬼”这句口头禅，在生活中不同情境下的使用。

过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，名字就是——活见鬼。

板书课题，并讲解课题。

(二)初读疏通，整体感知。

1.检查预习。

(1)读准字音。

指名读文。

教师注重：本课的六个生字和多音字“撩”“号”的读音。

(2)读出停顿。

课件出示：标注停顿的课文。

教师范读、学生练读、同桌互读、指名读实行反馈。

2.抓住重点词借助译文，了解大意。

学生自主学习：借助书上的译文，了解文章大意。

师：点拨重点词。

（值、盖、撩、趋……）过渡：文章的大意弄懂了，我们来个对读。

我读白话文，你们对应读出文言文，能够吗?(三)文白对读，品味文言。

师生对读，生生对读。

《西门豹治邺》课后题答案《西门豹治邺》是北师大版五年级下册第九单元破除迷信的第一课，它是我们五年级老师在学校组织教研活动中的同课异构。

为了突出重点体会西门豹惩办巫婆、官绅的巧妙所在。

突破教学难点学习西门豹破除迷信，尊重科学的精神，我是这样做的。

一、教学意图“复习检测”，目的既巩固上节课所学的知识，又为学习新课起到穿针引线的作用。

如：“回顾你替西门豹完成关于造成田地荒芜、人烟稀少原因的调查报告”是为了最后拓展延伸，读写结合作铺垫。

如我们学完了课文，再看看两部分的内容插图展开想象；假如一年后，还是在原来的地方，西门豹与老大爷再次相逢，他们之间会有怎样的.对话？如果让你再替西门豹做一份调查报告的话，你会怎么设计。

学生根据西门豹治邺的结果，通过想象一定有话可写。

但，因时间有限，课上没有完成，只能留到课下去做了。

根据质疑问题来自主学习再小组合作体会巧妙之处，我让学生合作学习时找重点句，抓关键词，感请朗读的方法。

接着呈现学习结果，综合训练提高。

感悟巧妙（1）（2）是帮助学生体会西门豹惩治恶人经过的巧妙所在，不动声色、假戏真做、一语双关、教育百姓。

讨论是为了深化专题，体验情感。

如设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？通过讨论再看看课后金钥匙告诉我们什么。

从而体会出西门豹惩治恶人的巧妙在于“将计就计”，还可以说“以毒攻毒”，“以其人之道还治其人之身”。

再结合课文内容说说这句话的意思。

以迷信治迷信破迷信；以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。

二、课后自评课后反思这节课有以下漏洞。

1、时间没把握好，前松后紧，读写结合没有在课上完成。

在复习检测时可省略有关内容把节省下的时间用到学习下面主要内容上面来。

2、朗读欠缺，只注重朗读指导，忽略了学生尝试朗读，应让学生亲自体验朗读，在读中理解，在读中感悟巧妙处。

3、虽然在备课我也考虑过我的教学环节，学生是否能体会到巧妙之处，感觉上有难度。

第九单元破除迷信西门豹治耶教学目标:1、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题,复述这个故事。

给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。

2、培养分析能力和概括能力。

教学重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

教学时间：两课时。

第二课时《活见鬼》教学目标：1、通过学习能学会本课5个生字。

能正确断句，流利地朗读。

力争达到“熟读成诵"。

2、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的,要相信科学反对迷信。

3、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。

能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华,感受古代语言的优美.教学重点：学习文言文要能正确断句,流利地朗读。

力争达到“熟读成诵”。

教学难点：1、学生能读懂每句话的意思。

能读懂全文.2、理解两人为什么会“相视愕然,不觉大笑”？第一课时第二课时语文天地（五课时）第二课时教学内容：拓展阅读《鬼是一棵矮杉树》教学目标:1、阅读课文,了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的道理。

通过探究体会人物的心理变化。

2、体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上根本没有鬼，要崇尚科学,破除迷信。

第三课时教学内容：拓展阅读《试胆量》畅所欲言教学目标：1、阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。

2、有感情地朗读课文,在读中品味语言的优美.3、引导学生多读，在读中品味语言的优美,以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。

4、联系生活实际畅所欲言,完成课后思考题。

5、明确只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。

教学过程第四课时教学内容：畅所欲言、初显身手.教学目标:1、能做小实践，揭开自然视象中的谜团。

2、能围绕不怕鬼这一主题讲故事。

3、明白尊重科学,破除迷信,培养热爱科学反对迷信的意识。

教学目标：教具准备用于实验的必需品。

教学过程一、师讲述故事引入。

第九单元西门豹治邺第一课时教学目标：1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。

正确读写词语。

2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。

教学重点、难点：联系上下文理解词语，初步感知课文大意。

教学方法：设置悬念，揭示课题法小组讨论交流法教具：多媒体课件。

教学过程：一、设置悬念，揭示课题（一）导言板书课题1.今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。

板书课题：西门豹2.质疑课题预设：西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……3、指名交流课前搜集的相关资料，教师相机补充。

（同学们，距今2000 多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。

他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。

在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。

这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！）二、初读感知大意，交流形成读书成果。

引导：这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？（一）自由朗读课文，自我探究：这篇课文主要写了什么事？（二）小展示：组内交流，形成小组学习成果。

按要求完成交流、记录整理（3 分钟）（三）大展示：小组发言人交流，师生归纳总结形成班级学习成果。

三、理清层次，了解故事主线。

1、出示学习提示，自我探究。

（学习提示：再读课文，按事情发展顺序标出课文层次，并用四字词语总结各部分的主要内容。

5 分钟）2、小组合作交流(提示：组内交流，形成小组学习成果。

按要求完成交流、记录整理。

哪个组最先形成答案，就将答案书写在黑板上，其他小组可随时补充或修正。

时间4 分钟）3、师生总结归纳，评出★级学习小组。

四、课堂检测出示带有生字的句子，填空。

板书设计西门豹治邺调查研究——惩办恶人——--兴修水利第二课时教学目标：1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

试胆量教学要求1、知识与技能（1)阅读课文,了解内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，在读中品味语言的优美.2、过程与方法(1)引导学生多读，在读中品味语言的优美，以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。

（2)引导学生联系生活实际畅所欲言，完成课后思考题。

3、情感、态度与价值观(1）体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。

(2）明确只要敢于实践,实践之后就会变得勇敢坚强起来。

重难点、关键1、了解课文叙述顺序,并抓住重点部分--试胆量的过程进行重点学习体会。

2、体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。

教具准备插图投影、小黑板。

课时划分一课时。

教学过程一、谈话引入1、同学们，回忆一下，你觉得自己最勇敢的经历是哪一次?愿意和大家分享你的快乐吗？2、交流。

3、你们都很勇敢，真见小英雄。

4、在一个叫巴学园的学校里，有一群孩子在校长和老师的带领下，进行了一场特殊的试验.二、板体、读题1、板题、试胆量.2、读题.3、引导学生据题质疑.三、读通课文，扫清字词障碍1、字音。

2、词意.3、指名读文，正音。

五，默读课文,理清课文大意和脉络1、默读，思考:（1）课文讲了一件什么事？（2）课文和叙述顺序是什么？（3）请按着一顺序将课文分为三部分。

2、讨论、交流.3、汇报.（1）课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行“试胆量”的游戏,结果不当鬼的同学吓得跑回来了,当鬼的同学也因为害怕而回来了.(2)叙述顺序是事物发展顺序.(3)按题目、经过、结果将课文分为三部分.第一部分（第1～7自然段)第二部分（第3～22自然段）第三部分（第23～24自然段）六、诵读，体会文章的语言优美及人物的心理变化。

七、体会文章中的深意。

1、讨论：这次试胆量有什么意义吗？2、体会校长教育方法的巧妙。

八、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？板书设计：哭“鬼”怕蚊子咬世上没有鬼，克服胆怯跑回家去了课后反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。