第2节 自然地理环境的差异性 学案-教育文档

《自然地理环境的差异性》地理教案《自然地理环境的差异性》地理教案作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的《自然地理环境的差异性》地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《自然地理环境的差异性》地理教案1一、教学目标知识与技能：能举例说明自然地理环境差异性的表现；可以从图中分析推理出地理环境差异性的分宜规律。

过程与方法：通过案例分析，能够提高观察能力；通过小组合作讨论和读图分析，能够将所学地理知识和技能运用到“世界陆地自然带分布图”的发现与总结上。

情感态度与价值观：可以感悟到生活中的地理现象，维持学习地理知识的兴趣，认识到因地制宜的价值。

二、教学重难点重点：自然地理环境差异性的含义及其地域分异规律。

难点：分析陆地自然带的地域分异规律的形成过程。

三、教学方法案例分析法、地图法、小组讨论法。

四、教学过程1、创设情境，图片导入争做导游，请学生将大屏幕图片所展示的风景照片2、启发诱导，探索新知学生讨论回答略。

教师介绍通过以上的分析我们知道自然地理环境之间具有明显的差异性，这种差异性体现在不同的空间尺度上，即规模有大有小。

板书一、空间尺度划分：教师介绍其中，我们熟知的温度带分异和海陆分异是全球性的地域分异。

陆地环境的地域分异比全球性地域分异的尺度小。

板书1全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异2 区域性的地域分异：陆地环境的地域分异过渡陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。

不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。

相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

这是本节课重点学习的内容。

板书二、自然带1．概念过渡刚才同学们已经分析了自己所在区的植被类型，自然带名称就是植被名称加上带字。

板书2。

自然带的划分提问为什么自然带用植物命名？请同学们读图并分析讨论。

高中地理自然环境地理差异性教案地理是一门关于地球及其自然环境、人文环境及其变化规律的科学。

高中地理作为现行高中课程的必修科目之一，是帮助学生建立科学的地球观、尊重人与自然的和谐共处、维护绿色发展的班级培养要求。

在这里，我们将重点针对高中地理自然环境地理差异性教案进行探讨。

一、教学目的及要求1. 教学目的：通过本课程的学习，能够让学生在地理理论框架下正确认识和理解地球的自然环境；能够了解地球范围内自然环境的差异性，明确自然环境对人与社会的影响，进而提高对经济发展带来的环境问题的意识和思考能力。

2. 教学要求：通过课程的学习帮助学生达到下列要求：（1）了解地球的自然环境基本特征和分布及不同地区间的自然环境差异性；（2）理解不同的自然环境对社会、经济发展的影响；（3）了解环境变化的原因及其对人类生存和经济发展的影响；（4）能够通过理论知识与实践环节的结合，提高环境问题的意识和思考能力。

二、教学内容与教学方法1. 教学内容本课主要内容是自然环境差异性，主要包括：（1）自然环境的基本特征及分类；（2）不同地区自然环境的差异性及其原因；（3）自然环境对社会、经济的影响；（4）环境变化的原因及其对人类生存和经济发展的影响。

2. 教学方法本课采用多元化的教学方法，主要包括知识传授、探究学习、案例分析以及实践提高。

（1）知识传授通过ppt、视频、图片等多媒体手段传授基本理论知识，讲解科学概念、分类、原理和方法。

（2）探究学习引导学生通过解决问题、实践、探究等方式进行学习，帮助学生建立科学思维、懂得问题解决过程，提高自我学习和解决问题的能力。

（3）案例分析引导学生分析实际案例，通过实例学习和分析对理论知识进行补充和深化，理解问题的本质，提高解决问题的能力。

如可根据案例来分析我国不同地区粮食生产及价格之间的原因和联系。

（4）实践提高通过实践环节提高学生环境问题的意识和思考能力，采用实地考察、实验观测等方法进行学习。

如到不同地区进行实地考察、进行环境调查等。

《自然地理环境的差异性》教案第一章：自然地理环境的概念与组成1.1 自然地理环境的定义解释自然地理环境的概念，让学生理解自然地理环境是指地球表面自然因素的总和。

1.2 自然地理环境的组成介绍自然地理环境的基本组成要素，包括气候、水文、土壤、植被和地形等。

1.3 自然地理环境各要素之间的关系讲解自然地理环境中各要素之间的相互作用和相互影响，强调它们之间的协调与平衡。

第二章：自然地理环境的差异性2.1 自然地理环境差异性的表现分析自然地理环境中各要素在不同地区的差异表现，如气候类型的分布、水文特征的区域差异等。

2.2 自然地理环境差异性的原因探讨造成自然地理环境差异性的原因，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、大气环流等自然因素的影响。

2.3 自然地理环境差异性与人类活动的关系讨论自然地理环境差异性对人类活动的影响，以及人类活动对自然地理环境差异性的改变。

第三章：气候差异性及其影响因素3.1 气候差异性的表现介绍全球气候类型的分布差异，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等。

3.2 气候差异性的原因分析气候差异性的形成原因，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等因素的作用。

3.3 气候差异性对地理环境的影响阐述不同气候类型对自然地理环境各要素的影响，如气候对植被分布、水文特征的影响等。

第四章：地形地势差异性及其影响4.1 地形地势差异性的表现解释地形地势差异性的概念，介绍不同地形地势类型的特点和分布差异。

4.2 地形地势差异性的原因探讨地形地势差异性的形成原因，包括地壳运动、岩性差异、外力作用等因素的影响。

4.3 地形地势差异性对地理环境的影响分析地形地势差异性对气候、水文、植被、土壤等自然地理环境要素的影响。

第五章：生物多样性与自然地理环境差异性5.1 生物多样性的概念与价值讲解生物多样性的定义，强调生物多样性的重要性及其对人类和自然环境的价值。

5.2 生物多样性与自然地理环境差异性的关系探讨生物多样性与自然地理环境差异性之间的相互关系，分析不同地理环境下生物多样性的分布特征。

《自然地理环境的差异性》教学设计（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中地理教案：《自然地理环境的差异性》教案：自然地理环境的差异性适用年级：高中地理教学目标：1. 了解地理环境的定义和特征；2. 掌握自然地理环境的差异性，包括气候、地貌、水文等方面；3. 了解自然地理环境差异对人类活动的影响。

教学重点：1. 自然地理环境差异的概念和特征；2. 不同环境因素对地理环境的影响；3. 自然地理环境差异对人类活动的影响。

教学难点：1. 了解不同地理环境要素的相互作用；2. 掌握自然地理环境差异对人类活动的影响。

教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 图片和地图素材；3. 黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上绘制一个简单的地球图，引导学生思考不同地区之间是否存在着差异，例如气候、地貌、水文等方面的差异。

二、展示与讨论（15分钟）1. 利用多媒体设备展示不同地理环境的图片，引导学生观察和描述图片中的差异，例如山地、平原、草原、沙漠等地貌特征。

2. 引导学生讨论不同地理环境对生态系统和人类活动的影响，例如不同气候条件下的农业和旅游业发展情况等。

三、知识讲解（20分钟）1. 对自然地理环境的定义和特征进行讲解，包括气候、地貌、水文等要素的影响因素和差异性。

2. 分别讲解不同环境要素对地理环境的影响，例如气候对植被分布和农业发展的影响，地貌对交通运输和城市发展的影响，水文对水资源利用和水环境保护的影响等。

四、案例分析（15分钟）1. 分组让学生选择一个地区，通过地理环境要素的分析，描绘该地区的自然地理环境特征。

2. 引导学生分析该地区的地理环境特征对人类活动的影响，例如农业、工业和城市化的发展情况。

五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容和学到的知识，强调自然地理环境差异对人类活动的影响，并鼓励学生在日常生活中重视地理环境保护和合理利用。

六、作业布置（5分钟）布置作业，让学生选择一个地区，通过网络或图书馆等途径了解该地区的自然地理环境特征，并分析其对当地人类活动的影响。

第五章第二节自然地理环境的差异性主备人：傅青审核人：王桂永【考纲】地理环境的地域分异规律。

【考纲解读】1.识记自然带的概念、名称与分布规律。

2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成因。

3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。

【自主复习】一、地理环境的地域差异1．表现：地理环境各组成要素及其①________上的差异。

2．成因：不同地域②________、③__________分布的不同状况。

3．自然带的形成,（带状）二、地理环境地域分异规律1．水平地域分异影响因素：⑨________,（1）由赤道到两极形成基础：⑩________,的地域分异分布规律：大致与纬线平行，沿⑪____方向延伸，南北方向更替(2)从沿海向影响因素：⑫________,内陆的地形成基础：⑬_______域分异分布规律：⑭__________方向延伸，⑮__________方向更替2.规律：地表景观随⑯______发生有规律的更替现象，⑰________越低，,垂直地⑱越高，自然带越丰富,域分异成因：主要是山地随海拔的增加，⑲________条件、⑳______状况及其,组合的垂直变化))3．非地带性分异规律：主要受○21、○22、○23_____ 等因素的影响。

【问题思考】1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？【课堂互动】探究点一水平地域分异规律某位同学对照“世界陆地自然带分布图”画出了“亚洲自然带分布的理想模式图”(见下图)，以便更好地记忆。

读图，完成下列问题。

自然带(1)填出图中各自然带名称：①____________________，②____________________，③______________________，④________________，⑤________________。

自然地理环境差异性一、引言自然地理环境是指地球表层的自然现象和力学作用对人类社会和经济活动的影响。

地理学以地球和地球上的各种自然现象和力学作用为研究对象，探索地球表层的规律和特点。

自然地理环境的差异性是指地球各个地区的自然地理特点以及这些特点对当地社会经济发展所产生的影响的差异性。

本教案将从气候、地貌和水文三个方面介绍自然地理环境的差异性。

二、气候差异性1.热带气候：热带气候位于赤道附近地区，特点是温度高、年降雨量大、季节性明显。

热带气候对农业产生良好的条件，很多热带地区以种植作物为主要经济活动。

2.温带气候：温带气候位于赤道以北和以南地区，特点是四季分明、降水分布均匀。

温带气候适宜农业发展，也为工业和居住提供了舒适的环境。

3.寒带气候：寒带气候位于地球北极和南极地区，特点是寒冷、干燥。

寒带气候条件恶劣，对人类活动的限制较大，但也有少量原始居民适应了这种环境。

三、地貌差异性1.平原：平原是指地势较为平坦的地区，如中国的华北平原和美国的中西部大平原。

平原地区适宜农业发展，拥有广阔的耕地和水资源。

2.山地：山地是指地势高、起伏较大的地区，如喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉。

山地地区地形复杂，对农业和交通有一定的制约，但矿产资源丰富，可以开发旅游业。

3.高原：高原是指地势较高的平坦地区，如青藏高原和安第斯高原。

高原地区气候干燥，适宜畜牧业发展，同时也拥有丰富的矿产资源。

四、水文差异性1.河流系统：河流系统包括河流、湖泊和海洋等水体。

不同地区的河流系统差异很大，如亚马孙河和尼罗河的流量差异很大，对当地的交通和水资源利用有着重要的影响。

2.地下水资源：地下水资源是地下层的水体，对当地社会经济活动有着重要的影响。

地下水资源的分布差异会影响到农业、工业和居民用水等诸多方面。

3.降水分布：降水分布是指降水在地球表面分布的差异。

降水分布的差异性对农业和生态环境有重要影响，例如沙漠地区的水资源稀缺，影响到当地的经济和社会发展。

自然地理环境的差异性教案教案标题：探索自然地理环境的差异性教案目标：1. 了解不同地理环境对生物和人类的影响。

2. 探索不同地理环境的特点和差异。

3. 培养学生对自然地理环境的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 不同地理环境的特点和差异。

2. 地理环境对生物和人类的影响。

3. 自然地理环境的保护意识。

教学准备：1. 世界地图和地球仪。

2. 图片或视频素材展示不同地理环境。

3. 学生小组合作活动所需的材料。

教学过程：引入活动：1. 展示世界地图和地球仪，引导学生思考地球上存在着各种不同的地理环境。

2. 提问学生，不同地理环境如何影响我们的生活和生存？探索不同地理环境：1. 分为小组，每个小组负责探索一个特定的地理环境，如沙漠、森林、山脉、海洋等。

2. 学生通过阅读相关资料、观看图片或视频素材，了解该地理环境的特点和差异。

3. 学生讨论并记录他们发现的信息，包括该地理环境的气候、植被、动物、地形等。

分享和总结：1. 每个小组向全班分享他们所探索的地理环境，展示他们的发现和观点。

2. 教师引导学生讨论不同地理环境对生物和人类的影响，如沙漠环境对植物和动物的适应性，山脉环境对人类的生活和交通的影响等。

3. 引导学生思考如何保护和维护自然地理环境，提高学生的保护意识。

拓展活动：1. 学生可以选择一个地理环境，深入研究并制作展板或报告，展示该地理环境的特点、生物多样性和保护问题。

2. 学生可以进行户外考察，实地观察和体验不同地理环境，进一步加深对地理环境的理解和认识。

评估方式：1. 学生小组分享和展示的内容。

2. 学生制作的展板或报告。

3. 学生在户外考察中的观察记录和反思。

教学延伸：1. 可以引导学生研究不同地理环境下的自然灾害，如地震、洪水等，了解其原因和应对措施。

2. 可以组织学生参观自然保护区或博物馆，深入了解自然地理环境的保护工作和相关研究成果。

通过这个教案，学生将能够全面了解不同地理环境的特点和差异，认识到地理环境对生物和人类的影响，并培养他们的保护意识和兴趣。

自然地理环境的差异性教案教案：自然地理环境的差异性一、教学目标：1.了解自然地理环境的含义和特点；2.掌握自然地理环境的分类方法；3.了解自然地理环境的差异性及其对人类社会的影响。

二、教学重点：1.自然地理环境的分类方法；2.自然地理环境的差异性。

三、教学难点：1.掌握自然地理环境差异的成因；2.分析自然地理环境差异对人类社会的影响。

四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过提问引入话题，引起学生的兴趣。

如：你们所生活的地方的自然地理环境有什么特点？为什么会有这些特点？2.介绍自然地理环境的含义和特点（20分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍自然地理环境的含义和特点。

自然地理环境是指地球表层及其大气圈、水圈、生物圈等自然要素和自然规律构成的总体。

它是指在时间和空间中，地球物质分布的特征和地球各要素相互作用的地理特征和地理过程的总和。

自然地理环境具有复杂性、多样性和动态性等特点。

3.分类自然地理环境（30分钟）教师引导学生讨论和总结，提出了自然地理环境的分类方法。

常见的分类有气候环境、地形环境、水文环境、土壤环境等。

教师通过举例向学生解释不同类别的自然地理环境特点及其区域分布。

4.探讨自然地理环境的差异性（30分钟）教师组织学生分组，要求学生根据所学的分类方法，选择一个地区进行深入研究。

学生利用互联网、书籍等资源，收集关于该地区的自然地理环境信息，并整理成报告。

各小组派代表进行报告和讨论，讨论该地区的自然地理环境特点以及其差异性的成因。

5.总结自然地理环境的差异及其对人类社会的影响（20分钟）教师引导学生对各组的报告进行分析总结，讨论不同自然地理环境的差异如何影响人类社会的发展。

学生可以从农业、工业、交通、居住习惯等方面进行思考和讨论。

6.拓展延伸（10分钟）教师以世界各大洲为例，向学生介绍不同地理环境对不同国家和民族的影响。

教师提出问题，引导学生思考并展开讨论。

五、练习与作业：1.作业：要求学生结合自己所在地区，撰写一篇关于该地区自然地理环境的特点的小论文，并分析其对当地人们生活的影响。

自然地理环境地域差异性(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解自然地理环境地域差异性的概念。

2. 引导学生关注自然地理环境地域差异性的重要性。

教学内容：1. 介绍自然地理环境地域差异性的定义。

2. 解释自然地理环境地域差异性的原因。

3. 强调自然地理环境地域差异性的研究意义。

教学活动：1. 引入自然地理环境地域差异性的概念。

2. 引导学生思考自然地理环境地域差异性的重要性。

章节二：气候差异性教学目标：1. 让学生了解气候差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区的气候特点。

教学内容：1. 解释气候差异性的原因。

2. 分析不同地区的气候特点。

教学活动：1. 引入气候差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区的气候特点。

章节三：地形差异性教学目标：1. 让学生了解地形差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区地形的特征。

教学内容：1. 解释地形差异性的原因。

2. 分析不同地区地形的特征。

教学活动：1. 引入地形差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区地形的特征。

章节四：水文差异性教学目标：1. 让学生了解水文差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区水文的特征。

教学内容：1. 解释水文差异性的原因。

2. 分析不同地区水文的特征。

教学活动：1. 引入水文差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区水文的特征。

章节五：生物差异性教学目标：1. 让学生了解生物差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区生物的特征。

教学内容：1. 解释生物差异性的原因。

2. 分析不同地区生物的特征。

教学活动：1. 引入生物差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区生物的特征。

章节六：土壤差异性教学目标：1. 让学生了解土壤差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区土壤的特征。

教学内容：1. 解释土壤差异性的原因。

2. 分析不同地区土壤的特征。

教学活动：1. 引入土壤差异性的原因。

2. 引导学生分析不同地区土壤的特征。

章节七：植被差异性教学目标：1. 让学生了解植被差异性的原因。