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高校网络新闻传播课程教学的现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展，高校网络新闻传播课程的教学已经成为非常重要的一部分。
网络新闻传播作为新兴的传媒形式，对于培养学生的创新能力、适应能力和实践能力起着至关重要的作用。
目前高校网络新闻传播课程在教学方面存在着一些问题和挑战。
教学资源不足是当前高校网络新闻传播课程面临的一个主要问题。
由于网络新闻传播领域更新换代迅速，需要不断更新的硬件设备和软件工具，而部分高校在资源配置方面存在不足的情况。
教学内容滞后也是需要重点关注的问题。
部分高校网络新闻传播课程的教学内容可能过时或者与行业实际需求不符，导致学生在学习过程中无法获得最新的知识和技能。
当前高校网络新闻传播课程的教学面临着一些难题，需要采取相应的对策来提高教学质量和效果。
接下来将分析并提出针对性的解决方案。
1.2 问题概述高校网络新闻传播课程教学的现状问题主要包括教学资源不足、教学内容滞后、教学方法单一、教学评估体系不完善和教师队伍建设不足等方面。
教学资源匮乏导致学生无法获得最新的信息和技术支持，教学内容滞后影响了课程的教学质量和实效性，教学方法单一会使学生缺乏创新和实践能力，教学评估体系不完善会影响教学效果的评估和改进，教师队伍建设不足导致师资力量薄弱，无法满足教学需求。
这些问题严重影响了高校网络新闻传播课程的教学质量和学生的综合素质提升。
因此, 需要通过提高教学资源配置、更新教学内容、多样化教学方法、完善教学评估体系和加强教师队伍建设等措施来解决这些问题，进一步提升高校网络新闻传播课程的教学水平和质量。
2. 正文2.1 教学资源不足教学资源不足是当前高校网络新闻传播课程教学中的一个重要问题。
随着网络新闻传播领域的不断发展，教学资源需求也在不断增加，但是很多高校的网络新闻传播课程教学资源配置相对滞后。
这主要体现在以下几个方面：高校在网络新闻传播课程教学资源的采购方面存在不足。
一些高校缺乏必要的网络新闻传播教学设备，如摄像机、录音设备、编辑软件等，导致学生无法充分接触到实际操作经验，影响教学效果。
新媒体时代高职学生媒介素养教育现状分析及对策研究随着新媒体时代的到来，高职学生媒介素养教育成为当下教育领域的一个重要议题。
本文将对新媒体时代高职学生媒介素养教育的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、新媒体时代高职学生媒介素养教育的现状分析1. 学生对新媒体的过度依赖。
随着智能手机的普及，高职学生越来越依赖新媒体获取信息和与人沟通。
大部分学生花费大量时间在社交媒体平台上，而忽略了其他学习和发展的机会。
2. 学生对信息真实性的判断能力不足。
在新媒体时代，虚假信息泛滥成灾。
许多高职学生缺乏判断信息真伪的能力，容易被谣言、传闻等不实信息所迷惑。
3. 学生对个人信息保护意识薄弱。
在新媒体时代，个人信息泄露成为一个普遍存在的问题。
高职学生在使用社交媒体等平台时，对于个人信息的保护意识往往较弱，容易暴露自己的个人隐私。
二、对策研究1. 引导学生正确使用新媒体。
高职学生需要正确理解和使用新媒体，明确学习和娱乐的界限，避免过度沉迷于社交媒体。
学校和教师可以通过定期开展有关新媒体的教育活动，引导学生形成良好的新媒体使用习惯。
2. 加强学生信息素养教育。
学校和教师应当加强对学生的信息素养教育，提高学生对信息真实性的判断能力。
可以通过开设信息素养课程、组织信息素养竞赛等方式，培养学生主动获取、筛选和评估信息的能力。
3. 增强个人信息保护意识教育。
学校和教师应当加强对学生的个人信息保护意识教育，提高学生对个人信息安全的重视程度。
可以通过组织专题讲座、开展网络安全宣传活动等方式，提高学生的安全意识和防范能力。
4. 建立监管机制，规范新媒体使用。
除了学校和教师的努力之外，社会和政府也应当加强对新媒体使用的监管和规范。
相关部门可以制定相关法律法规，加强对新媒体平台的管理，保障学生在使用新媒体时的权益和安全。
三、结语新媒体时代高职学生媒介素养教育是一项重要的任务，需要学校、教师以及社会各方面的共同努力。
通过正确引导学生使用新媒体、加强信息素养教育、提高个人信息保护意识以及建立监管机制，可以有效提升高职学生的媒介素养，使其更好地适应新媒体时代的发展。
新媒体时代高校媒体传播现状和对策【摘要】新媒体时代对高校媒体传播产生了深刻影响，高校媒体传播的作用日益凸显。
高校媒体在新媒体时代仍面临着传播效果不明显、受众覆盖面狭窄等挑战。
针对这些挑战，高校可以通过加强内容创新、提升传播技术水平等策略来改善传播现状。
未来，新媒体时代高校媒体传播的前景仍然光明，总结对策的重要性不言而喻，展望未来发展方向需要更多关注和投入。
【关键词】新媒体时代、高校媒体传播、现状、挑战、对策、内容创新、传播技术、前景、总结、展望、发展方向1. 引言1.1 新媒体时代对高校媒体传播的影响新媒体时代是信息传播的新时代，改变了人们获取、传播信息的方式。
在这个时代，高校媒体传播也面临着前所未有的挑战和机遇。
新媒体平台的普及和发展，极大地改变了人们获取信息的途径，传统媒体逐渐失去了对群众的话语权，而新媒体成为了信息传播的主要渠道。
在这样的背景下，高校媒体传播也需要不断适应新的传播环境，提升传播效果，为高校的品牌形象和发展做出更大的贡献。
新媒体时代对高校媒体传播的影响主要表现在以下几个方面：传播速度加快，信息传播更加迅速，高校可以更快地发布重要信息，吸引更多目标受众的关注。
新媒体平台多样化，高校可以选择更适合自己的传播平台，更好地与受众互动。
传播范围更广，高校的声音可以传播到全国乃至全球，提升了高校的知名度和影响力。
新媒体时代为高校提供了更多的创新可能性，可以通过多样化的内容形式吸引更多受众的关注，增强传播效果。
在这样的背景下，高校媒体传播需要不断创新，适应新的传播环境，提升传播效果，为高校的品牌形象和发展做出更大的贡献。
1.2 高校媒体传播的重要性高校媒体传播在当今新媒体时代具有重要意义。
高校媒体传播是高校对内外部信息传递的重要途径，可以及时准确地传达学校的重要信息和政策，增强学校的凝聚力和向心力。
高校媒体传播是高校与社会之间沟通的重要桥梁，可以增强高校在社会中的影响力和知名度，促进高校与社会各界的深度交流与合作。
高校网络新闻传播课程教学的现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍在当今信息爆炸的时代，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要渠道之一。
高校网络新闻传播课程的教学，作为培养学生的传播能力和媒体素养的重要途径，也日益受到关注。
随着网络技术的快速发展和传媒行业的不断变革，高校网络新闻传播课程的教学面临着新的挑战和机遇。
在课程设置方面，随着社交媒体的兴起和传播方式的多样化，传统的课程内容已经无法满足学生的需求。
需要更新和调整课程内容，增加实践环节和案例分析，提升学生的实际操作能力和创新意识。
在教学方法方面，传统的讲授式教学已经无法满足学生的学习需求。
教师需要采用更多互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和实践，培养学生的团队合作能力和创新精神。
针对高校网络新闻传播课程教学的现状问题，本文将进行深入分析，并提出相应的对策建议，以期为该领域的教学改进提供参考和思路。
1.2 问题概述网络新闻传播课程作为高校传媒类专业的核心课程之一，旨在培养学生的新闻写作能力、网络编辑技能和传播理论知识，以适应当前新媒体时代的需求。
在教学实践中，我们也必须正视一些存在的问题。
当前高校网络新闻传播课程普遍存在教学资源不足、教学内容陈旧、教学方法单一等问题，导致学生学习兴趣不高，实践能力不足，无法达到预期的教学效果。
我们亟需探讨如何有效解决这些问题，提升高校网络新闻传播课程的教学质量与实践效果，以适应新媒体发展的需要。
2. 正文2.1 现状分析现阶段高校网络新闻传播课程在教学内容上已经逐渐与时俱进，紧跟行业发展的步伐，涵盖了多媒体报道、数据新闻、社交媒体传播等多个领域，为学生提供了更广泛的学习内容和实践机会。
一些高校还与媒体机构进行合作，开设实践课程，让学生能够亲身体验真实的媒体工作环境，提升其实践能力。
尽管现有的教学内容较为丰富和多样，但一些学校在师资力量上仍存在着不足。
一些老师缺乏实践经验，无法及时了解行业最新动态，导致教学内容滞后于时代发展，影响了教学效果。
高校网络新闻传播课程教学的现状问题与对策
现行的网络新闻传播课程教学内容不够全面和深入。
网络新闻传播领域发展迅速，新
的技术和理论不断涌现，但教材和教学大纲更新不及时。
需要定期更新教学内容，并且与
实际工作中的案例和实践相结合，提供多种案例分析，培养学生的实践能力。
现有的网络新闻传播课程缺乏与时俱进的教学方法和手段。
传统的课堂教学模式不能
满足学生的需求，需要引入多种教学方法，如案例分析、课堂讨论、实地考察等，以提高
学生的学习兴趣和参与度。
可以利用新媒体平台和网络资源，提供在线学习资源，拓宽学
生的学习渠道。
高校网络新闻传播课程缺乏实践环节。
学生只是通过理论学习，缺乏实际操作的机会。
教学过程中应加强实践教学环节，设置实验课程或实习课程，让学生亲身参与实际的网络
新闻传播项目或活动中，锻炼实践技能和解决问题的能力。
网络新闻传播课程的评估和考核方式也需要改进。
传统的考试和论文形式不能全面评
估学生的能力，可以引入项目评估和实践考核，如实践项目报告、团队合作评估等，以评
估学生在实际操作中的能力。
为了解决以上问题，可以采取如下对策：
一是更新教材和教学大纲。
定期对教材和教学大纲进行修订，根据最新的发展趋势和
理论研究成果进行更新，确保教学内容的全面和深入。
高校网络新闻传播课程的教学现状需要进行改进。
通过更新教材和教学大纲、引入多
种教学方法和手段、加强实践教学环节以及改进评估和考核方式，可以提高课程的教学效果，培养学生在该领域的实践能力和创新思维。
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究随着互联网的普及和移动设备的普及，大学生的网络文化生活已经成为他们生活的重要部分。
在高职学生中尤为突出，他们利用网络进行学习、娱乐、社交等方面。
随之而来的是一系列问题，如网络成瘾、网络谣言、虚拟社交等。
本文旨在调查分析高职学生网络文化生活的现状，并提出相应对策。
一、调查分析1. 高职学生网络使用情况通过对高职学生网络使用情况的调查发现，90%以上的学生每天会上网，平均上网时间为4-6小时。
他们主要使用的网络设备为手机和电脑，用途主要包括查找资料、社交娱乐、影视娱乐、在线游戏等。
2. 网络成瘾现象调查发现，近80%的高职学生表示有过沉迷于网络的经历。
他们在网络上花费大量时间，导致学习、工作和生活受到影响。
特别是在晚上，很多学生都会熬夜上网，对身体健康产生不良影响。
3. 网络谣言传播调查结果显示，有70%的高职学生曾在网络上看到过不实信息或谣言。
他们对这些信息的辨别能力较低，很容易被虚假信息所误导，对自身和他人造成负面影响。
4. 虚拟社交问题另一项调查显示，高职学生在网络上社交的频率很高，但是面对面的交流却相对减少。
他们更喜欢通过社交软件和网络平台来交流，导致真实社交和沟通能力的下降。
二、对策研究1. 提倡合理使用网络针对网络成瘾现象，学校可以制定相关规定，规定学生在学习之外的时间内，禁止使用手机和电脑上网。
学校可开设相关课程，引导学生合理利用网络资源，并提升自我管理能力。
2. 加强网络信息教育应该加强学生的网络信息素养教育，提高他们对网络信息的辨别能力。
引导学生主动去查找、辨别信息的真实性，并且在看到不实信息时，要能够辨别并且主动提醒他人。
3. 拓展真实社交空间学校可举办各种社交活动，引导学生参与，加强面对面的社交能力，同时减少虚拟社交的时间。
通过这些活动，促进学生之间的交流，帮助他们建立良好的人际关系。
4. 提升网络文化素养学校应该加强对高职学生的网络文化素养教育，让学生了解网络的正面和负面影响，引导其形成正确的网络价值观和行为规范。
高校网络新闻传播课程教学的现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校网络新闻传播课程教学的现状问题与对策引言随着互联网的快速发展和普及，网络新闻传播已成为人们获取信息的主要途径之一。
在这样的背景下，高校网络新闻传播课程的教学显得尤为重要。
目前在高校网络新闻传播课程教学中存在着诸多问题，影响了教学质量和教学效果。
随着信息技术的不断更新和进步，传统的教学内容已无法满足学生们对网络新闻传播知识的需求。
一些高校在教学方法上仍停留在传统的讲授模式，缺乏互动性和实践性。
一些教师在网络新闻传播领域的专业水平不够，无法有效地传授相关知识。
教学资源的匮乏也给教学工作带来了困难。
亟需对高校网络新闻传播课程进行深入的改革和探讨，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
接下来，本文将就现状问题进行分析，并提出改进对策建议，以期为高校网络新闻传播课程的教学提供一些参考和借鉴。
1.2 问题意识在当今高校网络新闻传播课程教学中，存在着一些问题和挑战。
随着互联网技术的快速发展，传统的教学内容和方法已经无法满足学生的需求和社会的需求。
很多学校的网络新闻传播课程教学内容滞后，无法与时俱进，导致学生接受的是过时的知识和理论；教学方法陈旧，过于注重传统的课堂讲授，缺乏实践性和创新性，无法激发学生的学习兴趣和创造力；一些教师水平不足，缺乏相关实践经验和专业知识，无法有效指导学生学习和成长；教学资源缺乏，没有足够的实践平台和教学设备，无法支持教学内容和方法的更新和创新。
这些问题的存在，不仅影响了高校网络新闻传播课程的教学质量和效果，也制约了学生的发展和就业机会。
我们迫切需要对高校网络新闻传播课程的教学现状进行深入分析，找出问题所在，并提出有效的改进对策，以提升教学质量和效果，培养更多优秀的网络新闻传播专业人才。
2. 正文2.1 现状问题分析高校网络新闻传播课程教学的现状问题主要体现在教学内容滞后、教学方法陈旧、教师水平不足和教学资源缺乏等方面。
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究随着互联网的快速发展和普及，网络文化已成为人们日常生活不可或缺的一部分。
特别是对于高职学生群体来说，他们几乎是与网络文化紧密相连的一代人。
他们在网络上寻找知识、娱乐、社交等方面的需求，网络文化已经深刻地影响着他们的日常生活。
随之而来的也是一些负面影响和问题，因此有必要对高职学生的网络文化生活进行调查分析，并提出对策研究，以便更好地引导他们健康、积极地利用网络文化。
一、调查分析1.高职学生的网络使用习惯通过对高职学生的调查发现，他们大多数每天都会使用网络，尤其是智能手机，上网时间普遍较长。
他们主要用于浏览社交媒体、看视频、听音乐等。
他们还会利用网络进行学习、购物、娱乐等活动。
2.网络文化对高职学生的影响网络文化在一定程度上对高职学生有着积极的影响，比如丰富了他们的知识，方便了他们的学习和生活，增添了他们的娱乐方式等。
但同时也存在一些负面影响，比如过度沉迷网络导致学业成绩下降、交际能力减弱、身体健康受损等问题。
3.高职学生网络安全意识的问题调查还发现，部分高职学生对网络安全意识薄弱，缺乏对网络信息的辨识能力，容易受到网络诈骗、信息泄露等问题的影响，带来不必要的风险和损失。
二、对策研究1.加强网络文化教育高职学校应该在课程设置中加强对网络文化的教育，开设网络素养、网络安全等课程，引导学生正确使用网络，提高他们的网络安全意识和辨识能力，避免受到不良信息的侵害。
2.建立健康的网络文化氛围高职学校可以通过组织丰富多彩的校园活动，引导学生积极参与校园文化建设，营造积极健康的网络氛围。
学校也应该加强网络管理，规范学生的网络行为，制定相关规定和制度，引导学生用好网络。
3.加强家庭教育学校与家庭应该加强沟通，共同关注学生的网络文化生活，引导他们正确看待网络，养成良好的上网习惯。
家长要给予孩子更多的关心和指导，帮助他们正确看待网络文化，避免出现过度沉迷网络的情况。
4.增设心理健康教育课程过度沉迷于网络可能导致学生的心理健康问题，学校应该加强心理健康教育，关注学生的心理状态，帮助他们解决网络带来的心理问题。
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究1. 引言1.1 研究背景现代社会网络文化飞速发展，已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。
特别是对于高职学生群体而言，网络文化更是他们生活中的重要组成部分。
由于网络文化的多样性和快速变迁，高职学生在网络世界中存在着诸多问题和挑战。
从研究背景上看，网络文化生活已经渗透到高职学生的学习、社交、娱乐等方方面面。
随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及和网络技术的不断进步，高职学生已经可以随时随地接触到各种各样的网络文化内容。
随之而来的是网络游戏沉迷、网络暴力、网络欺凌等问题也逐渐凸显出来。
这些问题不仅影响了高职学生的学习和生活质量，也严重威胁到他们身心健康和社会发展。
对高职学生的网络文化生活现状进行调查和分析，探讨存在的问题并寻找对策，不仅有助于加深对高职学生群体的了解，也能为提升其网络文化素养和健康生活指明方向。
本研究将从这个角度出发，深入研究高职学生的网络文化生活现状，为今后的对策研究提供有力的支撑和参考。
1.2 研究目的【研究目的】本研究旨在深入了解高职学生网络文化生活现状，分析其存在的问题和症结所在，提出切实可行的对策和建议，以促进高职学生良好的网络文化生活，构建健康的网络环境。
通过本研究，旨在引导高职学生正确利用网络资源，提高信息获取和处理能力，增强网络安全意识，培养自我约束和自律能力，提升综合素质和竞争力，促进高职教育的健康发展。
本研究也将对学校和社会相关部门提供参考和借鉴，推动高职教育改革和发展，促进网络文化建设和传播。
【200字】1.3 研究意义本研究的意义在于深入了解高职学生在网络文化生活方面的现状，为学校和社会提供更好的参考和决策依据。
随着互联网的普及和发展，网络文化在高职学生中扮演着重要角色，对其日常生活和学习产生着深远影响。
了解高职学生网络文化生活的现状，分析存在的问题，并提出有效的对策和建议，不仅有助于帮助高职学生更好地规划自己的网络生活，提高学习和生活质量，还可以推动高校教育改革，促进学生全面发展。
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究继互联网和移动设备的普及之后，网络文化的影响力日渐增大，尤其是对高职学生的影响。
本文将对高职学生的网络文化生活现状进行调查分析，并提出相应的对策。
调查表明，高职学生的网络文化生活主要分为以下几个方面：高职学生的网络使用率很高。
随着网络技术的进步，高职学生使用网络的频率越来越高，几乎每个高职学生每天都会上网。
他们使用网络的主要目的包括获取信息、学习知识、社交娱乐等。
高职学生的网络娱乐消耗时间很长。
调查发现，高职学生每天花费在网络娱乐平台上的时间较长，尤其是在学习任务较少或休息时间较多的时候，他们倾向于选择网络游戏、社交媒体等进行娱乐，忽略了其他更有益和意义的活动。
高职学生的网络阅读能力有待提高。
尽管高职学生使用网络的频率高，但他们对于网络上信息的真实性和可信度的判断能力不足，容易受到虚假信息的误导。
高职学生的网络阅读习惯也有待培养，缺乏系统性和深度的阅读。
网络对高职学生的社交关系有一定的影响。
高职学生的社交圈主要在网络上形成，与线下社交相比有一定的局限性。
由于网络的匿名性和虚拟性，高职学生的社交关系缺乏真实性和稳定性，容易受到网络暴力和网络欺凌的侵害。
加强网络素养教育。
高职学生应该学会正确使用网络，提高信息获取的能力和信息评估的能力，增强网络安全意识，避免受到网络暴力和网络欺凌的侵害。
培养良好的网络娱乐习惯。
高职学生应该明确适度使用网络娱乐的原则，合理安排学习和娱乐时间，避免沉迷于网络娱乐而忽略其他更有益的活动。
加强网络阅读教育。
高职学生应该培养良好的网络阅读习惯，学会快速判断信息的真实性和可信度，提高网络阅读的深度和广度。
鼓励线下社交活动。
学校可以组织各种形式的线下社交活动，如学术讲座、团队合作等，让高职学生有机会与他人进行真实的面对面交流，拓宽社交圈子，增加社交技巧。
高职学生的网络文化生活面临一些问题，但通过加强网络素养教育、培养良好的网络娱乐习惯、加强网络阅读教育以及鼓励线下社交活动等对策，可以帮助高职学生更好地利用网络，提高网络文化生活的质量。
高职院校学生传媒理论及网络使用现状调查与对策研究摘要：随着网络时代的来临，高校校园已成为互联网用户主要区域。
网络和大学生的生活和学习息息相关，尤其网络对学生的影响极其复杂，网络的普及影响改变了大学生学习和生活方式，改变了学生的世界观、价值观和精神世界，并使其思维狭隘化。
因此，减少网络对学生的负面影响，充分发挥和利用网络环境的积极影响与优势，是学生教育工作面临的新课题。
关键词：网络使用；网络文化；媒介素养；高职院校中图分类号：g250.76 文献标志码：a 文章编号：1673-291x （2013）05-0223-04一、计算机网络在浙江纺织服装学院发展的现状浙江纺织服装职业技术学院生源大多来自职高学校。
学生专业成绩比较突出，有较好的专业基础，在大学里学习增加了学生上网的可能性和经常性。
在电脑上，女生购物成为时尚，还有刷微博、看电影，在学习上主要是做ppt、画时装图、制版、做各种项目作业等等。
由于学校女生比较多，看电影和电视的时间、人数多于打游戏。
浏览网页查看qq空间、微博，还有各种时尚时装图片展、各种走秀视屏，以及服装配饰的收集、欣赏，关注时尚类的人物和新闻。
学生中团干部利用电脑工作的时间也很长。
例如，写新闻稿、活动策划、各种计划总结等等，还有利用qq群讨论活动。
同学也都有qq群，方便了大家交换信息和了解各种通知、招聘启事、校园动态。
各班组织的社团都申请了社团，这样网络成了大学生的必需品，增加了网瘾形成的几率。
1.网络对大学生的身心影响从调查的结果看，大学生对网络是喜爱的。
调研对象均表示有过上网的经历，说明网络已经被大学生普遍接受利用，而且大部分的同学能控制自己，使自己不至于过分地沉迷网络而不能自拔。
有的同学曾受到过网络不良信息的伤害，心理有阴影。
现在学习和平时生活中网络的重要性是不言而喻，越来越多的活动需要通过网络平台来完成和实现，网络的重要性可见一斑。
转变观念，保持心态，把握适度，学会正确利用互联网，对大学生是十分必要和重要的。
2.大学生上网的目的从调研的结果看，大学生的网络行为以获取信息、交友聊天、休闲娱乐为主，男女生使用网络目的基本一致。
学生们对于网络的利用很大程度上局限在娱乐、交友方面，也会将网络上丰富的科技和学术信息资源为我所用。
针对大学生的学习和生活中的特点，要加大对学生网络使用的辅助工作并正确的引导。
3.大学生上网的状态从表4的数据说明，学生单次的上网时间在2-3小时左右，基本呈正态分布取向属于正常范畴。
来自城市的学生上网时间要长些，来自农村的学生上网时间稍短一些。
纵向来分析部分学生的上网时间集中在周末或假期，正是空余时间段；选择在其他时间的仅占1/4，有少部分学生经常长时间甚至通宵上网，显示出上网络时间过度。
给学生的身体健康和学习都会带来不良后果，学校要加强教育引导和监控，防止学生上网过度。
从调查的结果可以看出，有85.41%的大学生上网的费用每月50元以下，上网费用的开支在学生的月生活费中的比例控制在10%以下，上网花费比较合理。
很多同学表示是50元左右的上网费是可以接受的。
由于校内外网吧收费之间的差异和学生自身经济能力的差异，有近80%的学生认为上网的消费水平一般，有近10%的同学认为消费较大。
同时调查也显示，大学生上网的费用大部分是从家庭提供的生活费中支出的，有的学生是通过打工赚钱支付自己上网的消费，学校也提供能够免费使用学校公共上网资源机会。
4.大学生的网络法律知识在调研中发现，部分学生对网络管理的相关法律法规不太了解，占61.98%，只有5.37%的学生表示完全理解。
学生的网络法规意识淡薄、观念不强，是学生在网上做出违法行为的重要原因之一。
有很多的学生表示应该加强对网络行为管理，完善网络运行的管理建立健全网络法规制度，加大对网络犯罪的惩治力度。
5.大学生的网络心理需求心理需求是起自内心的一种需求，包括自尊心、责任感、归属感和成就欲等，具有多层次并存的鲜明个体差异。
在积极心理需求中，有56.31%学生选择了情感交流这一项。
现实生活中社会的复杂性和大学生心理的单纯性，使学生常常遭受挫折，在交往中出现不同程度的人际交往障碍，使情感交流得不到满足，因而在虚拟的网络世界里学生通过聊天方式与外界联系和交流基于动机，有28.64%的学生选择求知欲，学生对知识有着强烈的渴求欲望；有15.05%学生选择自由平等的参与，学生崇尚民主、自由的交流方式。
在消极的心理需求中，有52.76%学生基于逃避现实的心理，由于社会就业压力的增大，试图借助网络逃避现实生活中的问题。
在性别方面，男女大学生在网络心理需求上也存在差异，男学生的自我价值感远远高于女生，男生喜欢争强好胜和强烈的表现欲，而女生的自卑心理却远远高于男生。
6.大学生的网络人际关系从调查的结果中可以看出，44.89%学生在网上交往的主要目的是获得情感上的满足，其次是希望得到别人的认可。
因为大学生的年龄范围都在18—24岁之间，正值青春期，随着生活空间的扩展和阅历的不断增加，他们渴求交往的愿望及长大成人的感觉日益强烈，期望通过网络来摆脱现实生活中的烦恼，在网络世界重新树立自信心，获得心理上的满足。
7.大学生对网恋的态度态度的认可随着年级增高逐渐降低，低年级的学生对网恋的态度积极乐观，而高年级的学生有43.46%对网恋持否定的观点，有32.97%的同学对网恋持观望的态度，支持网恋的同学占23.57%。
年龄的增长、社会阅历的丰富、心理的逐渐成熟及就业等现实问题的压力，使高年级大学生的恋爱观更加成熟，对事业和爱情看法更为现实。
而低年级的学生对网恋怀有一种神秘的色彩，觉得网恋更浪漫。
在男女性别上男生对恋爱比较现实一些，认为网恋缺少诚信。
8.大学生网络成瘾现状1997年，在美国召开的心理学年会上，经过众多学者们的讨论，最终形成了一个比较一致的网络成瘾诊断标准，认为判断网络成瘾的几种主要症状有：耐受性增强；戒断症状：上网频率总比事先计划的高；缩短上网时间；花费大量时间在互联网；上网使成瘾者的社交、职业等受到严重影响；虽然能够意识到上网带来的严重问题但仍一如既往。
如果网络使用者在一年中出现其中3种或3种以上的症状，就可以被初步诊断为网络成瘾。
依据自编的《大学生网络成瘾量表》，当被试学生的总得分等于或大于85分以上，就可诊断是网络成瘾，所以在所调研的学生中网络成瘾人数为238人，占调研人数的16.23%。
据调查，每周上网的时间、网络聊天、网络游戏和成瘾总分、强迫性、戒断性、耐受性、时间管理、人际健康存在与亚健康相关；而网龄和其他与成瘾总分、强迫性、戒断性、耐受性、时间管理问题、人际与健康问题无显著相关。
学生每次上网时间越长，产生网瘾现象的几率越大；学生运用网络进行网上聊天、娱乐越频繁，网络成瘾现象越严重；单纯的网龄长短不能说明网络成瘾可能性的大小。
二、大学生上网存在问题的原因1.大学生自身的原因大学时期是一个非常特殊的阶段，学生成人感和独立性特别强烈，好奇心和好胜心强，精力旺盛，世界观和人生观还处于不成熟阶段。
学生在大学前把大学的生活想得过于理想化、神秘化，入学后觉得理想和现实的差距大，内心感到失望，精神空虚，有些学生就到网络中寻求精神寄托。
有的学生对网上污染抵制能力差，经不住网络游戏的诱惑和吸引，靠打网络游戏、聊天和看电影等寻求“刺激”来放松自己。
在大学，由于学习方法和环境发生巨大变化，学生不能积极地适应大学的自觉、自主、创造性学习的特点，不喜欢自己所学的专业等等，从而把网络当成伙伴，走进网络世界寻求解脱。
2.互联网的原因互联网具有全球性、互动性、表现形式的丰富性和使用的便捷性等特点，给以盈利为目的色情服务业提供了便利和施展的舞台。
一些非法组织和个人在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑大学生，弱化青少年思想道德意识，误导青少年行为；有些网站为吸引顾客，在网络上发布色情图片，使在网上冲浪的都能有意无意地看到。
在大学生的心灵和价值观、人生观和世界观尚未完全成熟时接触这些不健康信息，会给他们的成长带来不良影响。
3.学校和家庭的原因我国基础教育只重视智力教育，以应试为目的，忽视了对学生健康人格的培养，进入大学以后，家长主要提供经济上的支持，将大量的时间放在了工作上。
学生在外求学，家长对学生上网监督不够，监管不力，对子女心理上的成长关心较少，很多学生只能在网络世界中去倾诉心中的苦闷。
学校作为大学生接受教育的场所，是学生成长中的最重要一环，学校忽视对学生的网络道德教育，回避青春期问题的教育，学生缺乏正确的引导和网络道德意识培养。
当前很多高校还主要依靠传统的思想政治教育，忽视对大学生的心理疏导工作，开展心理咨询的渠道单一，对网络心理健康教育的重视程度不够。
三、建议1.培养大学生健康的网络态度大学生应志存高远、奋斗不息，理想和信念应是其人生的精神支柱。
有相当一部分大学生进入大学以后，并没有树立崇高的人生理想，因而对现实生活中的东西不感兴趣，精神空虚，缺乏人生追求。
个别大学生胸无大志，缺乏对生存问题的理性思考。
知识经济时代到来对学生的要求更高。
大学生应志存高远，奋斗不息，努力创造辉煌的人生，对社会多做贡献。
有了这样人生追求的大学生，自然就没有那么多网络问题了。
2.大力加强网络管理大学是培养人才的摇篮。
针对大学生网络问题普遍而严峻，学校要加强学生公寓个人入网电脑的管理，有效地限制学生的上网时间，加强对大学生日常行为规范的经常化、制度化管理，以防止大学生无节制上网。
这样，就把自律和他律结合起来，建立一支思想品质过硬、技术精湛的高校“网上警察”队伍，及时堵截、删除、查找制造垃圾信息的人，做好校园网络管理工作。
3.加强校园网建设，丰富校园文化生活进一步加强学校网络设施的硬件建设。
面向学生，丰富学校网站服务项目，扩大学校网站服务内容。
通过服务项目和服务内容的拓展扩大影响力，要把学校的教育教学、教育科研、校本管理等方面资料通过校园网站充分上网交流，让有兴趣的学生利用学校网站制作个人网页，展示自己的学习成果以及个人才能。
利用校园网络把广播、电视和图书等通过移植到网络上，实现大众传播媒体和思想教育的互补，建立和完善学工信息系统网站，积极为学生提供学生的管理信息、招生和就业信息、日常教学管理等信息，并用大量科学而翔实的信息建构生态绿色网络工程，增强校园网的吸引力、感染力。
提供一个自由宽松的网络空间，满足大学生对文化生活的多样需求，用正确、积极和健康的思想文化建构和占领网络阵地，推进校园网络信息文化现代化建设的步伐。
重视学生社团的建设，要以学生社团为中心点，带动学生在活动中体会现实交往的快乐，经常开展对广大同学有吸引力的校园文体活动，最大限度地丰富学生的文化娱乐生活，使他们摆脱机器的束缚，不再沉迷网络中。
4.加强心理辅导学生作为上网的主力军，网络在给大学生带来无限乐趣同时，对他们的心理也产生着强大的冲击，因此对学生网络心理辅导不可忽视。
