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今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个重要的议题——人文素养。
在这个飞速发展的时代，我们不仅要追求科技的创新和经济的繁荣，更要注重人文素养的培养。
人文素养，是我们在人生道路上的一盏明灯，指引我们走向更加丰富、更加和谐的人生。
一、什么是人文素养？人文素养，是指一个人在长期的文化教育和社会实践中形成的、具有普遍性和共性的精神品质。
它包括道德品质、文化素养、审美情趣、历史意识、社会责任感等方面。
简而言之，人文素养是一个人的综合素质，是我们成为全面发展的人的基石。
二、为什么我们要重视人文素养？1. 人文素养是民族精神的传承。
中华民族有着五千年的文明史，无数先贤的智慧和道德品质为我们留下了宝贵的精神财富。
我们要继承和发扬这些优秀传统，才能使我们的民族不断繁荣昌盛。
2. 人文素养是个人发展的基石。
一个具有人文素养的人，不仅能够更好地适应社会，还能够发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
3. 人文素养是构建和谐社会的关键。
一个充满人文关怀的社会，人与人之间的关系更加和谐，社会矛盾得到有效化解。
三、如何提升人文素养？1. 学习传统文化。
通过学习经典著作、诗词歌赋、历史故事等，了解中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化自信。
2. 注重道德修养。
树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，做一个有道德、有品质、有修养的人。
3. 培养审美情趣。
欣赏艺术作品，感受生活中的美好，提高审美能力，丰富精神世界。
4. 关注社会热点。
关心国家大事，关注社会热点问题，增强社会责任感，为构建和谐社会贡献自己的力量。
5. 增强沟通能力。
学会与人沟通、交流，尊重他人，学会换位思考，提高人际交往能力。
各位同学，让我们携手共进，努力提升自己的人文素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
让我们在追求物质富足的同时，也不要忘记精神的富足，让我们的心灵在人文的滋养下茁壮成长。
谢谢大家！。
大家好！今天，我站在这里，有幸与大家分享一些关于教师人文读本的心得体会。
教师，是知识的传播者，是灵魂的工程师，更是文化的传承者。
在这个信息爆炸的时代，教师的人文素养显得尤为重要。
下面，我就从以下几个方面谈谈教师人文读本的重要性。
一、教师人文读本能提升教师的思想道德素质教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
一个具有高尚思想道德素质的教师，能以自己的言行感染学生，引领他们健康成长。
教师人文读本蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和人文精神，能够帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在教育教学过程中以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、教师人文读本能拓宽教师的知识视野教师不仅是知识的传授者，更是知识的探索者。
教师人文读本涵盖文学、历史、哲学、艺术等多个领域，能够拓宽教师的知识视野，丰富他们的文化底蕴。
一个具有广博知识视野的教师，能够更好地理解学生，引导学生，为他们提供更有针对性的教育。
三、教师人文读本能提高教师的审美能力审美能力是教师人文素养的重要组成部分。
教师人文读本中的文学作品、艺术作品等，都是美的体现。
通过阅读这些作品，教师可以提高自己的审美能力，学会欣赏美、创造美。
这样的教师，在教学过程中能够更好地激发学生的审美情趣，培养他们的审美能力。
四、教师人文读本能促进教师的专业成长教师的专业成长离不开人文素养的支撑。
教师人文读本能够帮助教师了解教育教学规律，掌握教育教学方法，提高教育教学水平。
同时，教师通过阅读人文读本，可以反思自己的教育教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、教师人文读本能传承和弘扬优秀传统文化教师是文化传承的重要载体。
教师人文读本蕴含着丰富的传统文化，通过阅读这些作品，教师可以深入了解中华民族的优秀文化，传承和弘扬优秀传统文化。
这样的教师，能够更好地引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
为了更好地发挥教师人文读本的作用，我提出以下建议：1. 加强教师人文读本阅读指导。
学校应组织教师开展人文读本阅读活动，邀请专家学者进行讲座，帮助教师提高阅读水平。
大家好！今天，我站在这里，与大家分享的主题是“教师读书，提升人文素养”。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而读书，则是提升我们人文素养、丰富内心世界、增强教育智慧的重要途径。
一、读书是教师提升人文素养的基石1. 读书能拓宽视野，增长知识。
教师通过阅读，可以接触到古今中外的文化瑰宝，了解不同领域的知识，从而在教学中更加游刃有余。
2. 读书能陶冶情操，提升审美。
优秀的文学作品、哲学著作等，都能使教师在忙碌的教学之余，享受阅读的乐趣，提升自己的审美情趣。
3. 读书能丰富人生，启迪智慧。
教师通过阅读，可以与先贤、智者对话，汲取他们的智慧，为自己的教育事业注入新的活力。
二、教师读书的重要性1. 适应新时代教育需求。
在信息爆炸的时代，教师需要不断学习，更新知识，以适应新时代教育的需求。
2. 塑造学生良好品格。
教师通过读书，可以树立正确的人生观、价值观，以身作则，为学生树立榜样。
3. 提高教育教学质量。
教师读书可以提升自己的教育教学水平，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教育教学质量。
三、如何提升教师的人文素养1. 制定合理的读书计划。
教师应根据自身兴趣和教学需求，制定切实可行的读书计划，持之以恒地坚持下去。
2. 多角度阅读。
教师应广泛涉猎各类书籍，包括文学、哲学、历史、科学等，以丰富自己的知识体系。
3. 深入思考，学以致用。
教师阅读时，要善于思考，将所学知识内化为自己的教育理念，并在实际教学中灵活运用。
4. 积极交流，共同成长。
教师之间应加强交流，分享读书心得，共同提高人文素养。
最后，我想以一句话与大家共勉：“书籍是朋友，阅读是修行。
”让我们携手共进，以读书提升人文素养，为教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
人文素养讲座心得体会人文素养讲座心得体会1时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。
人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。
余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果；社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量“社会文明”的尺度，也是“社会文明”的标志。
余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为“成功者”为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。
余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。
儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。
佛家主治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻思想资源。
儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当下人们的人文素养多有助益。
对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。
这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。
因为儒家思想实际上是一个相对完整的体系。
这个思想体系的核心是“人”，其逻辑演进可以归结为：一，何为人；二，怎样做人；三，做一个什么样的人。
记得余老师讲过佛家的“智慧”，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。
佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的最大特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的“心法智慧”。
而这种心法智慧对于调整心态、化解心结、提升心境，培养一种健康的心理，从而实现一种智慧的人生具有十分重要的意义。
禅宗思想是这种心法智慧的体现者。
培养人文素养演讲稿尊敬的各位听众，大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享关于培养人文素养的重要性，我相信这对于我们个人的成长和社会的进步都是至关重要的。
首先，我想先给大家介绍一下什么是人文素养。
一、人文素养的概念阐述人文素养是指一个人在对待他人、社会以及自己的发展与追求时所需要具备的一系列道德品质、文化修养和社会关怀。
它强调的是在现代社会中，除了专业技能之外，还需要具备良好的道德品质和文化修养，这样才能更好地适应社会的发展和变革。
二、培养人文素养的重要性1. 拓宽人的思维和视野培养人文素养可以拓宽人的思维和视野。
我们可以通过学习文学、哲学、历史等人文科学，了解到不同的文化、价值观和思维方式，从而拓宽我们的思维边界，培养我们的包容性和智慧。
这对于我们在解决问题和处理复杂情况时起着积极的作用。
2. 增强社会责任感培养人文素养可以增强我们的社会责任感。
只有具备了良好的道德品质和社会关怀，我们才能够积极参与公益事业，关心弱势群体，在社会中发挥更多的积极作用。
作为一个公民，我们应该思考自己对社会的贡献，以及我们应该如何去关心和帮助他人。
3. 培养健康的人际关系培养人文素养可以帮助我们建立健康的人际关系。
在当今社会，人与人之间的关系变得越来越重要，良好的人际关系对于个人的发展和幸福感起着至关重要的作用。
通过培养人文素养，我们可以学会尊重他人、倾听他人，更好地与人沟通和合作，从而建立良好的人际关系。
三、培养人文素养的具体方法1. 学习与实践相结合培养人文素养需要通过学习与实践相结合。
我们可以通过阅读优秀的文学作品、参与社会实践活动、交流与不同文化背景的人等多种方式来提升我们的人文素养。
通过实际的行动去感受人文的力量，将学到的知识和价值观付诸实践，这样才能真正地将人文素养融入我们的生活中。
2. 培养审美品味培养人文素养还需要培养我们的审美品味。
艺术、音乐、绘画等艺术形式是人文素养的重要组成部分。
我们可以通过欣赏艺术作品，学习和欣赏不同的艺术风格和创作技巧，提升我们的审美能力。
2024年人文素养读本读后感模板尊敬的读者：首先，我要感谢您选择了《2023年人文素养读本》作为您的阅读材料，并且感谢您愿意与我分享您的读后感。
人文素养是一种强调人文关怀、关注社会问题和个人意义的思维方式和价值观。
通过这本读本，我深入了解到了人文素养的重要性以及它对个人和社会的影响。
下面，我将使用____字为您展开我对《2023年人文素养读本》的读后感。
首先，我要说这本读本给我带来了很多启发和思考。
作为一个现代人，我们常常陷入忙碌的工作和生活中，往往忽略了自己内心深处的需求和情感。
但是，在阅读这本读本的过程中，我慢慢意识到人文素养的重要性，以及它对个人成长和社会进步的积极影响。
通过对各种文化、艺术、哲学、历史等方面的探索，人文素养使我更加细致地观察和理解世界，同时也激发了我对人性和社会问题的深入思考。
人文素养不仅帮助我更好地理解自己的内心需求，也使我更加关心社会问题，积极参与社会公益活动，为社会进步尽自己的一份力量。
其次，读完这本读本，我对人文艺术产生了更深刻的理解和热爱。
从文学作品到影视作品，从音乐到绘画，人文艺术通过独特的表达方式传递着情感和思想，触动着人们的内心。
在读本中，我接触到了很多优秀的文学作品，比如《1984》、《人间失格》等等，这些作品不仅给我带来了身临其境的阅读体验，同时也让我思虑良多。
它们通过对社会现象和人性的深刻洞察，引发我对现实问题的思考，使我更加珍惜和爱护人性的美好。
此外，《2023年人文素养读本》也使我对历史和哲学的认识更加深刻。
通过对历史事件的回顾和研究，我不仅更好地了解了人类社会的发展进程，也对历史事件背后的文化、思想和价值观有了更全面的认识。
作为一个普通的现代人，对于历史和哲学的学习常常被忽视，然而这些学科可以帮助我们更好地理解自己和社会，对现实问题有更深刻的思考。
通过这本读本，我不仅学到了很多历史的本质和重要事件，也更深入地了解了哲学思想的价值和意义。
最后，我想谈谈这本读本对我的个人成长和发展的影响。
培养人文素养的重要性演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，给大家做一次关于培养人文素养的演讲。
人文素养作为现代社会中对人的综合素质的要求之一，对于我们个人的发展和社会的进步都有着重要的意义和影响。
让我们一起来探讨一下，培养人文素养的重要性。
首先，什么是人文素养？人文素养是指人们在社会生活中需要具备的一种综合能力。
它不仅仅是知识的积累，更包含了对伦理道德、美学审美、历史文化等方面的理解和把握。
培养人文素养能够提高我们的人际交往能力，增强我们的人生品质，使我们更好地适应社会的发展。
其次，为什么要培养人文素养？现代社会发展迅速，科技进步带来了各种便利和机遇，但与此同时，也面临着一些问题和挑战。
我们生活在一个多元化、跨文化的社会中，了解和尊重不同的文化是我们与他人交流的基础。
通过培养人文素养，我们能够更好地理解和包容不同的观点、文化背景，增强团队合作能力，推动社会的和谐发展。
那么，如何培养人文素养呢？首先，我们应该注重学习人文知识。
人文知识是培养人文素养的基础，我们可以通过课堂学习、阅读书籍、观看纪录片等方式来增加对人文知识的了解。
其次，我们要注重实践和体验。
通过参加社会实践活动、艺术团体、读书会等，我们可以亲身感受和体验人文的魅力，培养自己的审美情趣和创造力。
最后，我们还要注重培养自己的品德修养。
要做一个有道德修养、具有责任心和公民意识的人，关心他人，真诚待人，用自己的行动影响和帮助身边的人。
培养人文素养对我们个人的意义重大。
首先，它能够丰富我们的精神世界，增加我们的人生乐趣。
人文素养能够使我们更加懂得感恩、珍惜，培养出对美的敏感和追求。
其次，它能够提高我们的综合素质，增强我们的竞争力。
在现代社会中，人际关系和团队合作能力愈发重要，培养人文素养能够使我们更加懂得如何与他人相处、沟通和协作。
最后，培养人文素养还能够帮助我们更好地应对各种挑战和困难。
人文素养能够让我们更加理性思考问题，更加从容应对各种复杂情况，提高我们的解决问题的能力和智慧。
《人文素养读本》心得体会范文《人文素养读本》是通过阅读一系列的文章和文学作品来培养和提升人们的人文素养的一本书籍。
人文素养是指人们在思维方式、道德品质、文化修养等方面的全面素养。
通过阅读这本书，我对人文素养有了更深入的理解和体会。
首先，在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了人文关怀的重要性。
人文关怀是我们对他人的尊重、理解和关心，是我们在社会交往中应该具备的一种素养。
这一点在书中的很多文章中都得到了体现。
例如，有一篇关于大熊猫保护的文章，通过介绍大熊猫的生存环境和保护状况，呼吁人们对大熊猫的保护给予更多的关注和支持。
通过这篇文章，我深刻地认识到我们与自然界中其他生物的关系，以及我们作为人类应该承担的保护和关怀责任。
其次，这本书也让我更加理解和重视道德修养的重要性。
道德修养是我们作为一个个体在社会中应该具备的一种道德素质，也是我们成为一个有品质、有责任的人的基础。
在《人文素养读本》中，有一篇关于小孩拔火罐的文章引起了我的关注。
这篇文章通过讲述一个小孩为了生活费而拔火罐的故事，表达了对贫困家庭孩子的关怀和理解。
通过这篇文章，我深切地体会到，我们应该秉持着善良的心灵，关怀他人，并通过自己的行动，去帮助那些需要帮助的人。
只有这样，我们才能真正提升自己的道德修养。
此外，在阅读这本书的过程中，我也对文化修养的重要性有了更加深入的认识。
文化修养是我们对文化知识的理解和掌握，是我们在文化交流中融入和交流的一种能力。
这本书中有一篇关于传统文化的文章，让我对传统文化有了更加深入的了解。
通过这篇文章，我了解了中国的传统文化的特点和重要价值，并对传统文化的保护和传承有了更深刻的认识。
在当今社会，我们常常被现代化的影响所包围，传统文化的重要性和价值有时候会被忽视或遗忘。
然而，正是传统文化的传承和保护，才能使社会更加和谐和进步。
此外，通过阅读这本书，我也对自身的人文素养提出了更高的要求。
人文素养是一个长期修炼的过程，通过阅读这本书，我了解到还有很多需要学习和提高的地方。
人文素养读本读后感《人文素养读本》是一本非常有启发性的读物。
它以人文素养为主题，通过一系列有关历史、文化、哲学、艺术等方面的文章，深入探讨了人类的思考能力、创造能力和社会责任感。
读完这本书，我对人文素养有了更加深入的理解和认识，同时也对自身的修养和发展提出了更多的思考。
以下是我对《人文素养读本》的读后感。
首先，这本书给予我了对历史、文化和哲学的全新认识。
通过阅读书中的文章，我了解了人类文明的源起和发展过程，学习了不同文化的特点和影响，并深入思考了一些哲学问题。
我从中明白了历史的重要性，它是我们理解现实和未来的关键。
文化的多样性也是我们心灵的财富，通过学习和尊重不同文化，我们可以更好地理解世界和他人。
而哲学则是人类思考的基石，它提供了对人生、伦理和社会等问题的深层思考。
其次，这本书拓宽了我的视野和思维方式。
书中的文章既有关于艺术和文学的讨论，也有关于科学和技术的思考。
通过阅读，我发现艺术和科学并不是互相排斥的领域，相反，它们可以相互启发和补充。
艺术可以提供审美的享受和情感的表达，而科学则可以提供理性的思考和实证的证据。
这样的综合视角使我更加全面地理解和思考世界。
此外，这本书还使我对自己的修养和责任有了更多的思考。
书中的许多文章都强调了人类的社会责任和道德观念。
我们不仅要关注自身的发展和幸福，还要关心他人的利益和社会的公共利益。
只有通过个体和社会的共同努力，才能实现更大的进步和发展。
这样的思考让我深刻地认识到，人文素养不仅是个人修养的标志，也是社会进步的基础。
最后，这本书给予了我对教育的新思考。
教育不仅仅是传授知识和技能，更应该培养人文素养和思维能力。
只有通过学习人文知识和培养人文情怀，才能使个体更加全面和自由地发展。
我认识到，教育应该注重培养学生的创造力、批判思维和社会责任感，而不仅仅是单纯的知识传递。
只有这样，我们才能培养出具有人文素养的新一代公民，为社会的发展做出贡献。
综上所述，《人文素养读本》这本书以其丰富的内容和启发性的思考，给予了我对人文素养的全新认识。
《人文素养读本》心得体会我非常高兴能够在《人文素养读本》中汲取到许多宝贵的人生经验和智慧，以下是我的一些心得体会。
首先，人文素养的培养是一种全面发展的过程。
在这本书中，作者提出了一系列的人文素养要素，包括人格品质、人际关系、人生概念、人文精神等等。
我们不能只关注其中的一两个方面，而应该全方面地发展自己。
人格品质是人文素养的基石，我们应该培养诚实、宽容、坚毅等品质，从而塑造自己的完善人格。
与他人的良好关系是人生中不可或缺的一部分，我们需要学会与他人沟通合作、宽容理解。
同时，我们要有自己独特的人生观念和价值观，用来引导我们的人生选择和行为。
最重要的是，我们应该拥有人文精神，即对美、善、真的追求，并将其融入到我们的生活中。
其次，人文素养的发展需要不断的学习和思考。
在书中，作者通过引用名人名言、寓言故事、历史典故等方式，启发读者思考，展示人文素养的内涵。
他引发了我对人性、人类共同的价值追求、人生意义等问题的思考。
通过这种思考和学习，我逐渐明白了自己的人生定位，找到了人生的意义所在。
同时，通过学习他人的智慧和经验，我也不断改进自己的行为和思想，逐步提升了自己的人文素养。
还有，人文素养的培养需要实践和经验积累。
书中提到了很多个例和讨论题，使我不仅了解了各种人文素养要素的概念，也明白了如何将其运用到实际生活中。
例如，在解决人际关系问题时，书中提到了“善待他人即是善待自己”的理念，这使我更加注重与他人的友好相处和互相尊重。
同时，书中也让我反思自己的人生观念和行为模式，发现其中的不足之处，并尝试进行改进。
通过这种实践和经验积累，我逐渐实现了自我提升，提高了自己的人文素养。
最后，人文素养的发展是一个长期的过程。
在这本书中，作者强调了人文素养的重要性，并呼吁读者要持续地学习和提升自己。
我想这正是人文素养的特点所在，它需要我们持之以恒地进行修炼，而非一蹴而就。
只有不断地努力和学习，才能够随着岁月的流逝，真正体现出人文素养的价值。
人文素养读本读后感大家都度过哪些人文素养读本呢？读完这些人文素养读本都有什么感受呢？下面是小编为大家带来的几篇阅读人文素养读本的读后感，欢迎阅读。
为了多在乎一个学生——《教师人文读本》读后感以前，很少看此类的书籍，总是觉得这类书籍是“圣人”，什么都对，句句真理；总觉得面对她们只有唯唯诺诺，越看越空。
本来也不想读，只不过看到总主编中有于漪的名字，才勾起我翻一翻的欲望，结果这一翻却难以释手。
最开始打动我的是这样一则故事：暴风雨后，一群小鱼儿被抛在大海岸边，一个小孩把它们一条一条的抛回大海。
一个大人说：这么多，你救得完吗？谁又在乎呢？小孩一边扔鱼儿，一边说：这一条在乎，这一条在乎。
沉河老师在乎的是生命，也许我体会不到他那对生命尊重的沉淀，但却也拨动了我的心弦。
一群孩子在我身边，有没有一个我没有在乎过？我从来没有正视过这个问题，现在想来，不得不感到心灵强烈的震撼，继而转向深深的思索……在教育的惯性面前，我似乎没有觉得不妥，司空见惯有时竟成了我们教育日趋麻木的借口。
生命，因为宝贵，让人珍惜；起点，同样珍贵，不可大意！在学生教育的初始，我又给了我的孩子们怎样的起始和动力，他们有没有因为我的关注而埋下了渴望的种子？罗素自问：我为什么而活着？对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
我也自问：我为什么而活着？不仅如此，我还要自问：我的教育为什么而立？看完了第一单元后，我说：为了多在乎一个学生！读着读着，不知不觉“遇到”王蒙老师，听他讲述芭尔拜拉的橘黄色的梦。
“我的职业不是教师，我是诗人，在小学的工作只是我的兼职……”。
芭尔拜拉对教师职业的热爱让我热血沸腾，她的职业和我相同，但我的心态和她也相同吗？在美国现实的土地上，电脑、手机、汽车、美女、迪斯科……红尘滚滚，处处可寻，可这些与芭尔拜拉的橘黄色的梦无关，她生活在自己橘黄色的理想王国里，沉浸在孩子们念诗的幸福感觉中……多少年，我也有这样的梦。
爱自己的教育工作，欣赏孩子们的一切，教书的幸福就在身边，这是一种感觉，更是一种心境。
我细细体会这样的感觉，坚信会把这个梦持续，因为我爱我的工作，我在乎我的学生，在乎我在她们心中的感受，也在乎他们在我心中的幸福。
诗人说，人生是歌，人生是酒，人生是梦。
朱光潜先生却说：“离开人生便无所谓艺术；离开艺术也便无所谓人生”。
先生真是独立特行，从不拾人牙慧，他让我们“慢慢走，欣赏啊！”。
是啊，教师的人生也是艺术，教育的艺术魅力无穷。
每次从一年的新生带到二年级，再送到三年级，我总是有些不舍，到不是伤感，而是遗憾，因为我还没有欣赏完。
孩子们成长的那些点点滴滴总是萦绕心头，教学的片段总是不断回放，有的时候在想是不是因为自己年龄长了，开始回忆从前了。
读过朱先生的文章才豁然，我是在追逐教育梦想，孩子们就是那我尚未雕琢完成的艺术品，他们是如此的活泼可爱，如此的情趣丰富，如此的可造可塑，而我却只能默默地祝福和期盼。
在他们人生的旅途上，这才刚刚起步，我希望他们在回看人生的时候说上一句：那年，那天，那个老师，那句话……。
只有了老师的在乎，才有了学生的记忆。
苏霍姆林斯基说：“请记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
”我想，这就是老师的人生艺术和艺术人生。
读过龙应台女士的《百年思考》，才发现自已原来如此浅薄和苍白。
龙应台女士不仅要我们拥有人文知识，还要具备人文素养。
在她眼中，知识只是工具，不能进入人的认知本体，渗透到人的生活和行为，不能称之为素养。
所谓“知而不行，只是未知”。
这不仅要我们做“经师”，更要做“人师”。
龙女士还说中，文学就像那白杨树的湖中倒影，千变万化，仿佛就是心灵的倒影；哲学犹如迷宫中望见星空，明确方向，引领着心灵航行；史学就是那沙漠玫瑰的开放，朴素平淡，期盼着心灵的停驻。
如果一个人在生活中看不到白杨树水中的倒影，不知道星空在那里，也没有留心过沙漠玫瑰，那就必须要多读一点文史哲！似乎，这句话就是龙女士为我写的，也好像是对孩子们说的。
启蒙，不就是在绿色的迷宫里头，发现星空的存在吗？发出天问，思索出路，走出迷宫。
好奇，不就是走在马路边，驻足观察沙漠玫瑰吗？欣赏神奇，思考原因，找出答案。
兴趣，不就是在小河边，拨动白杨树水中的倒影吗？感受变化，泛起涟漪，流连忘返。
我可爱的孩子们，我想我会用行动教会你们这些！希望，将来在我视茫茫，发苍苍，牙齿动摇之际，听到的是你们意气风发，前途无量……因为，我在乎我的学生的未来。
鲁迅先生提醒我们：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的也要泛览。
”这样的提醒善意而温馨，我欣然接受。
这本书还没读完，我想我也读不完……我的学生还没有教完，其实，我多想教完……书，读不完，谁在乎？呵呵老师在乎学生有没有读完……《新人文读本》读后感桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事．而六年的小学生活却让他没齿难忘．在这六年中，他经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情……他从这些故事中，明白了：善良，尊严，顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子．陆鹰是个长着光光脑袋的孩子，因此，大家都叫他”秃鹰”，他充满无助与孤单．被叫”秃鹰”的他常常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆?流泪．但是，他却凭着自信让所有人刮目相看．谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著坚守上的．可见，孤单?尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解药”纸月是个内向、善良的小女孩．她的心灵如同皑皑白雪般纯洁．她没有爸爸妈妈．只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶．为了不让奶奶为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪．直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑．善解人意的她话不多，却总能帮助别人．不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的．白雀是一个十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆．她不仅外表美，而且心灵美．这就是真正的美．初次看到细马这个名字我还以为是只马的名字，但后来才知道他是岳二爷与岳二妈从岳大爷家带来的岳大爷最小的儿子．他长的很精神，喜欢笑，十分爱说话．在油麻地小学，他变了，变的孤单，无助，没有人听的懂他满口的江南口音，他感到一个哑巴才有的压抑．他是那样的可怜．这使他不想再上学，他去放羊，以此来填空他最脆弱的地方．几次交谈，使桑桑和他成为了最好的朋友．他那顽强的品质十分另人敬佩．这本书魔力般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲．当看到桑桑生病时，我哭了，第一次为书中的主人公而哭，我怕，怕桑桑会死掉，我对着天祈祷，保佑桑桑能够度过难关．人生无处无真情，在《草房子》里，我看到了另人落泪的真情．读书笔记金色的麦地、古朴的房子、苦味的艾叶、寂静的池塘……这就是油麻地。
那里生活着顽皮的桑桑、残疾的秃鹤、不幸的杜小康、执着的秦大奶奶和文静的纸月……他们给油麻地带来了不一样的六年，也给桑桑的脑海里留下刻骨铭心的小学经历，让他载着那一连串不平凡的故事告别了这座他朝夕相伴的草房子。
桑桑是油麻地小学校长桑乔的儿子，他是一个调皮捣蛋的男孩，他的小学六年，虽然得过一种怪病，但他在那个充满甜、酸、苦、辣的集体中长大，他懂得了除知识外好多好多东西。
这一切，是他的启蒙，是他自己的小学时光。
秃鹤是一位残疾男孩，他以自己的坚强和一丝不苟不仅赢得了汇演冠军，更让同学们信任了他。
纸月的家中只有一位年老的外婆，她的内向和优异的成绩，让老师和同学为之震撼，并让桑桑改掉了自己的坏习惯。
但她突然消失在油麻地。
蒋一轮是一位年轻、受校长青睐的老师，他在与白雀姑娘演出时出现了迷离的感情，白雀的父亲反对，虽然他们暗地里写信并让桑桑传达，但两人最终带着遗憾分开了。
艾叶在风中舞蹈，那苦味是否在怀念那位倔强的秦大奶奶呢？秦大奶奶与丈夫一生小气地攒钱、买田、盖房、种田，但在即将收获时，丈夫死了，油麻地小学又要在这块地上建造，孤苦伶仃的秦大奶奶非要住在油麻地小学，并添乱于小学，老师、同学和校长都无法赶走她。
直到她舍命去救一个孩子时，人们才对她的人格敬佩。
秦大奶奶的死源于要救一个南瓜，大家都一定会怀念这位老人的。
厄运里出了一个不一样的孩子：杜小康。
杜家非常有钱，他在油麻地像一个王者一样，功课好、人品好、家境好，男孩崇拜他，女孩喜欢他。
但在一次事故中，杜家不仅一无所有，还欠了债，杜小康在逆境中长大，他与厄运抗争。
满口江南话，笑起来露出大门牙，他虽然不是邱二妈的亲生儿子，但却在邱二爷死后，为邱二妈顶天的细马，他那朴实的江南话透出一股对邱二妈的爱。
药寮一篇讲述的是桑桑得了一种怪病，父亲桑乔不仅辞去工作，还带他到处寻医，几经周折，他战胜了病魔。
最终桑桑离开了那片闪着金光的油麻地，我想他一定不会忘记那些帮助过他长大的人啊我读《教师人文读本》心中有善，灵魂自有所向善才是最高的道德，爱才是惟一的才能。
只有善才能拯救沉沦，只有爱才能避免绝望。
”——沉河《生命》精彩片断摘录：①课堂教学对于教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。
②教育的目的如果是想使学生能在某一地点以某种方式谋生，那这种教育纯粹是在浪费时间。
更糟的是，这种教育会使学生不适宜在那一行业谋生，因为到他们有机会运用所学的技术时，这种技术早已过时。
我读《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
还有，对教育的认识：教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
我们是教师，都是些普通人，但是我们从事着神圣的事业。
这本书写出了我们教师的心声，还有老一辈教师对我们的谆谆教导。
人们常说，教师的工作平凡而伟大。
平凡，是因其日复一日，具体而琐屑；伟大，是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来。
从多年的工作中我深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友，用无悔的信念和辛勤的汗水撒播关爱的种子，收获人生的精彩。
我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦。
我们经常遇到阻力、误解甚至非难。
正常的知识传承，往往变成机械的操作；坦诚的心灵交流，往往变成枯燥乏味的训练，加上人事的纠纷、社会不良风气的侵蚀，这使我们的心灵失衡而不知所措。
如何直面这些问题并持有一种积极的态度，确实是我们应当不断自省的。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱。
究其核心，那就是一种人之所以为人的精神。
人文精神博大精深，但首先是爱，惟其有了爱，我们才能成为育人之人。
我们爱祖国，爱同胞，爱亲人，当然也爱自己。
