运动规律-水的运动
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鸭子游泳的运动规律可以分解为以下几个步骤:
1.扑翼:小鸭子会迅速用翅膀拍打水面,产生推力,使自己向前推
进。
2.蹼足划水:小鸭子的脚上有蹼,它们会频繁地用脚划水。
蹼足划
水可以提供额外的推进力,帮助它们前进和保持平衡。
3.身体协调:小鸭子的身体靠近水面,并且身体呈流线型,这样可
以减少水阻力。
它们还会灵活地调整身体的位置,保持平衡和方向控制。
4.呼吸技巧:小鸭子潜入水中时,会通过收缩颈部和抬高身体来避
免水进入气管。
当需要呼吸时,它们会迅速抬起头部,张开嘴巴吸入空气。
5.尾羽摆动:小鸭子拥有一条颇长的尾部,尾羽摆动可以产生较大
推进力,达到快速游泳。
尾羽左右摆动可产生前进动力,上下摆动还可协助上浮和下潜。
此外,小鸭子游泳时颈部通常保持收缩,减少水阻,提高游泳效率。
只有在觅食、故生或执行转向操作时才会伸出颈部。
第3讲水体运动规律网络构建名师点拨以水体运动为线索,重点掌握“三重点、三图示、一应用〞:“三重点〞:水循环环节及其影响因素;河流补给及其水文特征;洋流分布及其对地理环境影响。
“三图示〞:水循环示意图、河流流量过程线图、洋流分布及其变式图。
“一应用〞:应用水循环原理解释某些地理现象。
(2021 ·海南地理)科学研究说明,地球上水量是根本稳定;陆地水、海洋水、大气水水量也是相对平衡。
据此完成1~2题。
1.实现海陆间矿物质迁移水循环环节是( )A.蒸发B.水汽输送C.降水D.径流2.海洋水矿物质含量( )A.根本不变B.总趋势为增加C.总趋势为降低D.在冰期相对较低解析第1题,通过河流、地下径流等途径,陆地矿物质被搬运到海洋,因此实现海陆间矿物质迁移水循环环节是径流。
第2题,从上题分析可知,随着陆地矿物质不断被河流、地下径流等途径搬运到海洋,海洋水矿物质含量会逐渐增加。
(2021·全国文综丙卷)以下图所示山地为甲、乙两条河流分水岭,由透水与不透水岩层相间构成。
在生态文明建立过程中,该山地被破坏森林植被得以恢复,随之河流径流量发生了变化,河流径流年内波动也减缓了。
据此完成3~5题。
3.森林植被遭破坏后,河流径流量年内波动强烈,是由于( ) A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积4.森林植被恢复后,该山地( )①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加A.①② B.②③C.③④ D.①④5.如果降水最终主要转化为河流径流,那么森林植被恢复后,甲、乙两条河流径流量发生变化是( )A.甲增加,乙减少,总量增加B.甲减少,乙增加,总量增加C.甲增加,乙减少,总量减少D.甲减少,乙增加,总量减少解析第3题,森林植被具有修养水源作用,森林植被遭破坏后,一方面降水较多季节下渗减少,从而使更多降水转化为坡面径流,使河流汛期径流量增加;另一方面汛期地下水减少使其在枯水期补给河流水量也减少,进而导致枯水期水位下降,所以河流径流量年内波动强烈,A项错误,B项正确;降水变率主要取决于该地气候,小范围森林植被遭破坏,对降水影响较小,C项错误;河道淤积是森林植被遭破坏后,降水冲刷地面,河水含沙量增加结果,而不是河流径流量年内波动强烈原因,D项错误。
《水的运动》教案教学目标:1. 了解水的运动形式和原理。
2. 掌握水的运动的基本术语。
3. 培养学生对水的运动的观察和分析能力。
4. 培养学生合作学习和实践操作的能力。
教学重点:1. 掌握水的运动的基本术语。
2. 理解不同形式的水的运动原理。
教学难点:1. 学生掌握水的运动的基本术语的能力。
2. 学生能够用正确的方式观察和分析水的运动。
教学准备:1. 教师准备多个实验用的水容器、水、吸管等。
2. 教师准备幻灯片、实物或者图片资料以展示不同形式的水的运动。
3. 教师准备黑板或者白板以记录学生的观察结果。
教学过程:步骤一:导入1. 教师呈现一个装满水的容器,让学生观察并回答问题:“你们看到了什么?”2. 引导学生思考并回答:“水在容器中是静止的。
”步骤二:导入1. 通过幻灯片、实物或者图片资料展示不同形式的水的运动,如流动的河水、海浪、瀑布等。
2. 引导学生讨论并回答:“你们观察到了什么?这些水是如何运动的?水的运动有什么特点?”3. 教师记录学生的回答,梳理归纳学生对水的运动的观察结果。
步骤三:学习1. 教师向学生介绍不同形式的水的运动并解释相关的术语,如流动、波浪、湍流、涡旋等。
2. 教师通过图片、视频等资料再次展示不同形式的水的运动,并让学生注意观察和辨认不同的运动形式。
3. 教师鼓励学生用自己的语言描述和解释水的运动形式。
步骤四:实践操作1. 教师组织学生进行实践操作,将水倒入不同形状和大小的容器中,并让学生观察和记录不同形式的水的运动。
2. 学生可以利用吸管吹气,制造气泡,并观察气泡在水中的运动。
步骤五:总结1. 教师引导学生总结归纳所学的水的运动的形式和相关术语。
2. 教师展示学生的观察记录,并与学生一同复习和巩固所学的内容。
步骤六:拓展1. 教师鼓励学生观察日常生活中更多的水的运动形式,并记录下来。
2. 学生可以利用观察、实验和调查的方法,进一步探究水的运动的原理和影响因素。
课堂作业:观察并记录日常生活中不同形式的水的运动,如水龙头的水流、雨滴落地的形状等,并用自己的话描述和解释。
地下水并非处于静止不动的状态,而是运动着的。
地下水的运动不仅与工程的设计方案、施工方法与工期、工程投资以及工程长期使用都有着密切关系,而且,若对地下水处理不当,还可能产生不良影响,甚至发生工程事故。
因此,在工程建设中,必须对地下水进行研究。
本章重点研究土中水的运动规律及其对土性质的影响。
毛细水是受到水与空气交界面处表面张力的作用、存在于地下水位以上的透水层中自由水。
土的毛细现象是指土中水在表面张力的作用下,沿着细的孔隙向上及向其他方向移动的现象。
土体能够产生毛细现象的性质称为土的毛细性。
土的毛细性,是引起路基冻害、地下室过分潮湿的主要原因,在工程中必须引起高度重视。
一、土层中的毛细水带土层中由于毛细现象所湿润的范围称为毛细水带。
毛细水带根据形成条件和分布状况,分为正常毛细水带、毛细网状水带和毛细悬挂水带三种,如图2-1所示。
1.正常毛细水带(又称毛细饱和带)它位于毛细水带的下部,主要是由潜水面直接上升而形成的,与地下潜水连通。
毛细水几乎充满了全部孔隙。
正常毛细水带随着地下水位的升降而变化。
2.毛细网状水带它位于毛细水带的中部。
当地下水位急剧下降时,它也随之急速下降,这时在较细的毛细孔隙中有一部分毛细水来不及移动,仍残留在孔隙中,而较粗的毛细孔隙中由于毛细水的下降,孔隙中会留下气泡,毛细水便呈网状分布。
毛细网状水带中的水,可以在表面张力和重力作用下移动。
3.毛细悬挂水带它位于毛细带的上部,是由于地表水渗入而形成的,水悬挂在土颗粒之间,不与中部或下部的毛细水相连。
当地表有水补给时,毛细悬挂水在重力作用下向下移动。
上述三个毛细水带不一定同时存在,这取决于当地的水文地质条件。
当地下水位较低时,可能同时出现三种毛细水带;当地水位很高时,可能就只有正常毛细水带,而没有毛细悬挂水带和毛细网状水带。
在毛细水带内,土的含水量随着深度而变化,自地下水位向上含水量逐渐减少,但到毛细悬挂水带后,含水量反而有所增加,如图2-1所示。
会跑的水小实验原理水小实验是一种常见的物理实验,通过在一条玻璃管中注入一定量的水,在管的两端建立不同的水压差,并观察水在玻璃管内的运动过程。
实验过程中,可以通过改变管道的高度或者改变两端水压的方式来研究水的运动规律。
以下是关于水小实验原理的详细介绍:1. 原理概述水小实验依据的是一种物理现象,叫做流体力学。
流体力学是研究流体(液体、气体)在不同条件下的力学行为和运动规律的学科。
在力学中,液体的运动可以分为两种类型:层流和湍流。
层流是指液体沿着相对固定的流线顺序流动,而湍流则是指液体的流动变得不规则,出现很多旋涡,流线交叉扭曲的现象。
2. 水的运动规律在水小实验中,当两端建立不同的水压差时,水将会发生流动。
根据流体力学的规律,当压力差较小时,水的流动呈现层流状态,而当压力差较大时,水的流动将转化为湍流状态。
在层流状态下,水在玻璃管中的运动呈流线型,流速较慢且稳定。
流线型的水通过观察玻璃管中的水流可以看到,水流呈现出平行且有序的特点。
通过在玻璃管中加入颜料或者微粒可以更加直观地观察到层流的现象,因为微粒会按照流线的轨迹运动。
当压力差较大时,水的流动状态转化为湍流。
湍流状态下,水在玻璃管中的运动呈现交错、旋转和紊乱的特点。
湍流状态下的水流速较快且不稳定,具有较大的能量耗散。
3. 水小实验的装置和操作进行水小实验的装置主要包括一个透明的玻璃管、水和注水的工具(例如注射器)。
实验步骤如下:(1)首先,准备一段透明的玻璃管,可以根据需要确定管道的长度和直径。
可以选择不同直径的管道进行多组实验以观察不同直径下的水流特点。
(2)将一部分水注入注射器中。
(3)用注射器将水缓慢地灌入玻璃管的一端,直至水充满整个管道。
(4)将另一端封闭,保持管道内的水密封。
(5)对玻璃管两端进行调整,创造不同的水压差。
(6)观察玻璃管中的水流动情况,记录下层流和湍流的现象,研究不同条件下水的运动规律。
4. 实验结果和讨论通过对水小实验的观察和记录,可以得到不同水压差下的水流动情况。
水体运动规律知识点总结水体运动是一种体育项目,包括游泳、跳水、水球等多种形式。
水体运动对运动员的身体素质要求较高,需要具备良好的水性、耐力、力量和柔韧性等。
水体运动规律是指水体运动中运动员身体的运动特点、动作规律以及力学规律等方面的知识,下面我们来总结一下水体运动规律的主要知识点。
一、水体运动的基本规律1. 浮力的作用在水中运动时,水的浮力对运动员起着重要的作用。
根据阿基米德原理,水中所受的浮力等于被排开的水的重量。
运动员的浮力取决于水的密度、水的推力以及运动员的形状和尺寸。
浮力可以帮助运动员保持在水面上,减少体重对身体的压力,从而降低运动员的消耗。
2. 水阻的作用水阻是水对运动员进行的阻力。
水阻的大小取决于运动员的速度、形状以及水的性质等因素。
在水中运动时,运动员必须克服水的阻力,需要耗费更多的能量和氧气。
因此,减小水阻对提高水体运动成绩有着重要的意义。
3. 水的动力学水的动力学是指水流动的规律和性质,包括水的流速、流向、流量等方面。
在水体运动中,水的动力学对运动员的表现有一定的影响。
例如,在游泳比赛中,运动员需要根据水流的动态特点来选择合适的游泳技术和策略,以便更好地利用水流动的力学规律。
二、水体运动中的运动特点1. 重心和平衡在水中运动时,运动员的重心和平衡是非常重要的。
由于水的浮力和水阻的作用,运动员的重心和平衡会发生变化。
因此,运动员必须不断调整自身的重心和平衡,以保持在水中的稳定状态。
2. 呼吸在水体运动中,呼吸是非常关键的。
运动员必须学会合理地控制呼吸,以便在水中长时间保持活动能力。
不同的水体运动项目对呼吸的要求也各不相同,运动员需要根据自己的训练和比赛需求来进行相应的呼吸训练。
3. 动作协调水体运动中,运动员的动作协调性对运动表现以及成绩有着直接的影响。
运动员必须通过训练和技术练习,不断优化自己的动作和协调性,以提高在水中运动的效果和效率。
4. 氧气的利用水体运动对氧气的利用也有一定的要求。
水文学原理名词解释1、水文大循环和小循环:水文循环:地球上的水在太阳辐射和重力作用下,通过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗及径流等环节,进行的周而复始的地理位置和物理形态的变换的运动过程。
水的三态转化特性是水文循环的内因,太阳辐射和重力作用是外因或动力。
1)水文大循环是发生于全球海洋与陆地之间的水分子交换过程。
由海洋上蒸发的水汽,被汽流带到大陆上空,遇冷凝结而形成降水。
降水至地面后,一部分蒸发直接返回空中,其余部分都经地面和地下注入海洋。
2)水文小循环是指陆地上的水分经蒸发、凝结作用又降落到陆地上,或海洋面蒸发的水汽在空中凝结后,又以降水形式降落在海洋中。
前者可称为内陆小循环,后者称海洋小循环。
2、水量平衡:是指任意选择的区域(或水体),在任意时段内,其收入的水量与支出的水量之差必等于该时段区域(或水体)内蓄水的变化量,即水在循环过程中,总体上水量是平衡的。
3、流域蒸发能力:是指充分供水条件下的流域日均总蒸发量。
4、田间持水量: 土壤中所能保持的分子水和毛管悬着水的最大量5、凋萎系数: 植物无法从土壤中吸收水而开始凋萎枯死时的土壤含水量6、水系: 在河流运动过程中,逐渐由小溪、小河集成大河,这样便构成脉胳相通的河流系统.7、流域形状系数:是流域分水线的实际长度与流域同面积园的周长之比,R=A/L2R:形状系数, A:流域面积(km2);L:流域长度(km)R值小,流域呈长形,流域水流变化缓和;反之,则水流变化剧烈。
8、径流模数: 指流域出口断面流量与流域面积的比值。
M=Q/F ,m3/s·km29、水质:水体质量的简称。
水分子H2O,化学成分复杂,水中有80多种化学元素。
水中有8大离子:K+、Na+、Ca+、Mg+、Cl-、SO42-、HCO3-、CO32-10、最小值定律:植物生长取决于外界给它的所需养分中数量最少的一种。
11、输沙率:单位时间内通过断面的泥沙含量。
Q s=QP ,Q s-悬沙输沙率(kg/s);Q-流量(m3/s);P-断面平均含沙量(kg/m3)12、流域蓄水容量曲线:如果把全流域按蓄水容量大小划分成许多小块,然后把蓄水容量由小到大进行排列,并和其相应的面积(%)绘在一张图上,纵坐标是蓄水容量Wm’,横坐标是小于或等于蓄水容量Wm的各小块面积之和F0占全流域面积F的百分数(F0/F)、点绘的Wm’~F0/F关系曲线,称流域蓄水容量曲线。