小学苏教版四年级下册语文永远的白衣战士课件PPT
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四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
默读第四至七自然段，边读边想：护士长 叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强 度”“高效率”的抢救工作的？（ 课后第 4 题 ）
11 永远的白衣战士
高强度
① 随着医院“非典”患者 的急剧增多，叶欣身先士卒， 从 2 月 8 日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
家人
冲在其他人前面
11 永远的白衣战士
传播
主要以近距离空气飞沫和接触病人呼吸道 分泌物及密切传播为主，医护人员是高危人群。
11 永远的白衣战士
叶欣是广州一所医院永远地离开了我
们。课文《永远的白衣战士》，就是讲的她的事迹。
11 永远语 的白衣 战士 级 下册 苏 教版 文 四年
jù
硝烟 身先士卒
yǎng lǜ bâi
咳嗽 声色俱厉
chàng tán lǎn
吸氧 心率
疲惫
通畅 血痰 包揽
11 永远的白衣战士
我会写
疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔遗 恒
11 永远的白衣战士
生字归类
左右 结构 上下 结构 半包围 结构
测 堵 钉 悔 恒
呈
独体 结构
疾 症 遗
予
11 永远的白衣战士
面对高风险， 叶欣是怎么做的？
11 永远的白衣战士
毫不犹豫
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁 的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出 一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、 护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让 你毫无商量的余地。 严厉、严肃
从这段话中你体会到了什么？
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch ãng
呈
《永远的白衣战士》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)
六安市长安小学
找出最让你感动的地方。
（1）两个小时过去了，患者终于 脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到对另一个患者的 抢救中去。
六安市长安小学
找出最让你感动的地方。
（2）高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转 着，把一个又一个患者从死神手中夺 了回来。
护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行 “高强度”、“高效率”的抢救工作的？
六安市长安小学
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
同学们，你 们仿佛看到、听 到、感受到了什 么？
六安市长安小学
读了叶欣的故事，我们真切感受 到叶欣是个好护士，是个好同事，她 对病人和同事的无私关爱，也赢得了 人们对她的尊敬和爱戴。她去世了， 人们依然无限地怀念她，她的音容笑 貌将永远留在人们心中，课文的首尾 两个自然段就表达了这一点。
全班有感情地齐读首尾二段。
六安市长安小学
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么印象？ 2.为什么课题是“永远的白衣战士” 而不是“永远的白衣天使”？
六安市长安小学
1.写话：叶欣阿姨，读了您的故 事，我……。 2.收集介绍全国人民抗击“非 典”情况的资料，搞一次展示 活动。
六安市长安小学
六安市长安小学
请同学们自由读课文，说说这 篇课文主要写了叶欣什么事。
这篇课文主要写了47岁的护 士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏 斗的战场上牺牲了。
请同学们齐读课文第一段。
六安市长安小学
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
课文第四至七自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段 主要讲什么？ 叶欣身先士卒开始加班。
六安市长安小学
苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件PPT
找出最让你感动的地方。
（1）两个小时过去了，患者终于 脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到对另一个患者的 抢救中去。
找出最让你感动的地方。
（2）高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转 着，把一个又一个患者从死神手中夺 了回来。
护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行 “高强度”、“高效率”的抢救工作的？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
2003年春季，我们都曾经历过一 场大规模抗击“非典”的战斗。大家 说说在那场战斗中，什么人作出的贡 献最大？他们中的一些人甚至为此献 出了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白 衣战士。
我会认
jí chénɡ yǔ cè tuō
疾 呈 予测 拖
疾病 呈现 给予 测试 拖运
我会认
dǔ zhènɡ huǐ fá yí
《永远的白衣战士》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)
六安 台永不疲倦的机器全速运转着，把一 个又一个患者从死神手中夺了回来。
六安市长安小学
默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样 冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的
抢救工作的？
• 高风险： • 为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其 间的大量浓血痰排除出来，而这又是最具 传染性的。一个“非典”重症患者的抢救 往往伴随多名医护人员的倒下。
叶欣身先士卒开始加班。
请同学们说说“身先士卒”的意思。
六安市长安小学
自学第五、六、七自然段。要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲的 是什么内容？仿照学习第四自然段的方 法，用一两句话概括出来。 （2）自己选一个自然段认真读一读， 用“——”画出直接描写叶欣行动或 语言的句子 。
六安市长安小学
六安市长安小学
请同学们回忆课文，说说这篇 课文主要写了叶欣什么事。 这篇课文主要写了47岁的护 士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏 斗的战场上牺牲了。 请同学们齐读课文第一段。
六安市长安小学
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
课文第四至七自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段 主要讲什么？
说说各个重点段的内容。 不顾疲惫，抢救病人。
不怕危险，保护同事。 日夜操劳，不幸感染 。
六安市长安小学
4-7自然段中，叶欣有哪些行动或语言让
你留下了深刻的印象？划一划，读一读。
• 叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙 的时候，甚至拒绝接听家人的来电。 • 叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患 者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉 注射强心药，监测心率、血压、呼吸…… 两小时过去了，患者终于脱离了危险，叶 欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到 另一个患者的抢救中去。
苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件PPT
永恒
•
随着“非典”患者 的急剧增多，叶欣身先 士卒，从2月8日便开始 加班，忙的时候，甚至 拒绝接听家人的来电。
面对危险和死亡，同事 们总能听到叶欣斩钉截 铁的话语：“这里危险， 让我来吧！”
请同学们自由读课文，说说这 篇课文主要写了叶欣什么事。 这篇课文主要写了47岁的护 士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏 斗的战场上牺牲了。
读了叶欣的故事，我们真切感受 到叶欣是个好护士，是个好同事，她 对病人和同事的无私关爱，也赢得了 人们对她的尊敬和爱戴。她去世了， 人们依然无限地怀念她，她的音容笑 貌将永远留在人们心中，课文的首尾 两个自然段就表达了这一点。
全班有感情地齐读首尾二段。
读完了全文，叶欣给你留下了什么 印象？你能在文中找到合适的词语 写下来吗？
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
课文第2至8自然段详细描写了护 士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段 主要讲什么？
叶欣身先士卒开始加班。
请同学们说说“身先士卒”的意思。
自学第五、六、七自然段。找出最让 你感动的地方。
你仿佛看到一个怎样的叶欣？
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
我会认
jí chénɡ yǔ cè ding
疾 呈 予 测 钉
疾病 呈现 给予 监测 斩钉截铁
我会认
dǔ zhènɡ huǐ yí chénɡ
堵 症 悔 遗 恒
堵塞 症状 后悔 遗像 永恒
硝烟 身先士卒
氧气
咳嗽
效率 疲惫 欢畅
浓血痰 包揽 声色俱厉
疾病 呈现 堵塞
遗像
2003年春季，我国曾经历过一场 大规模抗击“非典型肺炎”的战斗。 在那场战斗中，他们作出的杰出的贡 献战斗在最前线，他们中的一些人甚 至为此献出了宝贵的生命。你知道他 们是谁吗？
苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》PPT课件
.
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请同学们自由读课文，说说这 篇课文主要写了叶欣什么事。
这篇课文主要写了47岁的护 士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏 斗的战场上牺牲了。
请同学们齐读课文第一段。
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7
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
课文第四至七自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹。
请同学们自由读第四段，说说这段主 要讲什么？
2003年春季，我们都曾经历过一 场大规模抗击“非典”的战斗。大家说 说在那场战斗中，什么人作出的贡献最 大？他们中的一些人甚至为此献出了宝 贵的生命。
是的，他们就是永远的白衣 战士。
.
1
.
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 我会认
jí chénɡ yǔ cè dīng
疾 呈 予测 钉
疾病 呈现 给予 测试 斩钉截铁
.
3
我会认
读一读，谈谈自己的体会。
.
15
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
同学们，你 们仿佛看到、听 到、感受到了什 么？
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16
读了叶欣的故事，我们真切感受 到叶欣是个好护士，是个好同事，她 对病人和同事的无私关爱，也赢得了 人们对她的尊敬和爱戴。她去世了， 人们依然无限地怀念她，她的音容笑 貌将永远留在人们心中，课文的首尾 两个自然段就表达了这一点。
从这段话中你能体会到什么？
临危不惧、关心同事、舍己. 为人
13
找出最让你感动的地方。
（4）她深知，也许有一天自己可能 倒下，但能够不让自己的同事受感染， 她心甘情愿!
反复读读这句话，你仿佛看到一 个怎样的叶欣？
.
14
找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。
苏教版四年级语文：永远的白衣战士PPT课件(公开课优质课教学课件)
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
来，读一读，认清字形。
你知道吗
叶欣1956年7月9日 出生于广东徐闻一个医 学世家。1983年，被提升为广东省中医院急诊科 护士长，是该院护士长中最年轻的。2003年3月 25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传 染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个 星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和 亲人，享年47岁。
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
来，读一读，认清字形。
你知道吗
叶欣1956年7月9日 出生于广东徐闻一个医 学世家。1983年，被提升为广东省中医院急诊科 护士长，是该院护士长中最年轻的。2003年3月 25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传 染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个 星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和 亲人，享年47岁。
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
苏教语文四年级下11.永远的白衣战士PPT课件
23
读4-7自然段，想一想 叶欣工作的 “高风险，高 强度，高效率 ”体现在哪 些地方？用笔画出有关的文 字，并作批注。
2021/3/10
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高风险
2021/3/10
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为了保持患者呼吸道畅通，必 须将堵塞其间的大量浓血痰排出来， 而这有是最具传染性的。一个“非 典”重症者的抢救，往往伴随多名 医护人员的倒下。
传染性强，死亡率高
2021/3/10
26
高效率
2021/3/10
27
• 叶欣迅速赶来，娴熟地将病床 摇高，让患者呈半卧位，同时给予 面罩吸氧，静脉注射强心药，监测 心率、血压、呼吸······两个小时过 去了，患者终于脱离了危险。
2021/3/10
28
叶欣迅速赶来，娴熟地将 病床摇高，让患者呈半坐卧位， 同时给予面罩吸氧、静脉注射 强心药，监测心率、血压、呼 吸……两小时过去了，患者 终于脱离了危险。
10
gěi 给钱 送给
给
jǐ 给予 自给自足
2021/3/10
11
先分析字形，再说说你是怎么记住它的。
• 疾（）结构，部首（），记（ ），注意（ ）
•症
•呈
•予
•测
•堵
•钉
•悔
•恒
• 遗2021/3/10
12
效率 娴熟 给予 监测 身先士卒 疲惫 通畅 搏斗 劳累 声色俱厉
2021/3/10
13
2021/3/10
1
今年春季H7N9禽流感在我国爆发， 截至2013年4月15日18时，全国 H7N9禽流感感染人数为62例，其中 死亡人数为14例。
03年春季，我国曾经历过一场 更残酷的战争，那就是抗击“非典 ”的战斗。
永远的白衣战士PPT课件4下苏教版第11课
烦躁 急躁
都有性急，不冷静的意思。 “急躁”是指碰到不称心的事情，马上激动不 安，或想马上达到目的，不做好准备就开始行 动；而“烦躁”则多了心情烦闷不安的意思。 1.这几天工作特别忙乱，他心情很烦躁。 2.别急躁，等大家商量好了我们再开始做。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 白衣战士是谁？为什么称她为永远的白衣战士？ 串珠问题： 1.课文从几方面介绍了叶欣的事迹？ 2.叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢
2003年，“非典”到处肆虐，夺走 了很多人的生命。在这场没有硝烟的战 争中，有一位白衣战士，她身先士卒， 战斗在抢救病人的第一线，但不幸感染 病毒，将微笑永远地留给了我们。她就 是永远的白衣战士——叶欣。
11 永远的白衣战士
课题解读： 白衣战士，指医务人员。“永远的白衣 战士”指对白衣战士永远的怀念。
半包围结构：疾、症、遗、氧、痰 上下结构：呈、惫 左右结构：测、堵、钉、悔、恒、硝、咳、嗽、畅、揽、
俱 独体结构：予 上中下结构：卒、率
检测( cè )
咳嗽( sou )
永恒( héng )
dīng（钉子） 钉
dìng（钉好）
zhèng（急症） 症
zhēng（症结）
Байду номын сангаас
lǜ（效率 频率） 率
shuài（率领 率军）
“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。 （重点） 4.体会并感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、 身先士卒、舍己为人的崇高精神。（难点）
非典型肺炎 又称严重急性呼吸综合征，
简称SARS，是一种因感染SARS相 关管状病毒而导致的以发热、干 咳、胸闷为主要症状的新的呼吸 道传染病，严重者出现快速进展 的呼吸系统衰竭。极强的传染性 和病情的快速进展是此病的主要 特点。
苏教版四年级语文下册《永远的白衣战士》ppt课件
• 3、叶欣的崇高精神主要表现在她对工 作高度的责任心，对患者无私的爱心和 对同事无微不至的关心，抓住直接描写 叶欣的行动、语言的句子，加以体会。
（1）叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班， 忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。（第四 自然段）
这句话表现出叶欣高度的责任心。在“非 典”面前，她带头冲在前面；在亲人和病 人之间，她选择了后者。
（2）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让 患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注 射强心药，监测心率、血压、呼吸……（第五 自然段）
“迅速”“娴熟”体现了叶欣工作的高效率。 摇床、给予面罩吸氧、注射、监测等一连串 的动作体现了叶欣工作的高强度。
（3）叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投 入到对另一个患者的抢救中去。（第五自然 段）
记住这些词汇
•临危不惧 身先士卒 舍己为人 英勇献身
•斩钉截铁 声色俱厉 •疲惫 心甘情愿
声色俱厉
【解释】：声色：说话时的声音和脸色； 厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
身先士卒
【解释】作战时将领亲自带头，冲在士兵前 面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前 面。
读课文，划分层次。
第一部分（1）：以倒叙的手法写护士长叶 欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上， 可她的音容犹在。
欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中 夺了回来。”②“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽 对危重病人的抢救、护理工作。”③“3月4日清晨，叶欣仍像往常一 样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房…… 虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密 切关注着每一个患者的病情。”
这句话表现出叶欣不怕牺牲、舍己为人的高贵品质。 一个“心甘情愿”，一个重重的感叹号，写出了叶 欣坚定的、无悔的选择：忘记自我，把生死置之度 外，把安全留给同事！在最危险的时候，她没有豪 言壮语，只有默默的关怀，她对同事的爱像金子一 样闪光。
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叶欣身先士卒，开始加班。
小组学习：
1.默读5~7小节，思考每一小节的小节意。 2.划出关键字词，分别为这三小节概括小标题。 3.小组交流、记录，准备全班交流。
第4小节：身先士卒，开始加班。 第5小节：不顾疲惫，抢救病人。 第6小节：不怕危险，保护同事。 第7小节：日夜操劳，不幸感染 。
段 落 结 构：
2003年春季，我们都曾经历过一场大规 模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场 战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中 的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2003年春季，我们都曾经历过一场大规 模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场 战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中 的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白衣 战士。
11.永远的白衣战士
白衣天使：温柔、美丽、善良 白衣战士：勇敢、坚强、不怕牺牲
叶欣1956年7月9日出生于广 东徐闻一个医学世家。1974年 被招进广东省中医院卫训队。
1976年毕业时，因护理能力测 试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提升为广东省中医 院急诊科护士长，是该院护士 长中最年轻的。
从这段话中你能体会到什么？
“这里危险， 让我来吧!”
找出最让你感动的地方。
（4）她深知，也许有一天自己可能 倒下，但能够不让自己的同事受感染， 她心甘情愿!
反复读读这句话，你仿佛看到一个 怎样的叶欣？
找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。
用一个词形容叶欣……
临危不惧 身先士卒 舍生忘死 舍己为人
请大家快速浏览课文，想 一想哪个句子概括描写了叶欣 不平凡的工作？用笔画出来。
小组学习：
1.默读4~7小节，用“——”画出让 你最感动的地方。
2.小组交流为什么这些地方让你感动？ 从中你看到了一个怎样的叶欣？
找出最让你感动的地方。
（1）两个小时过去了，患者终于 脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到对另一个患者的 抢救中去。
3月11日，急诊科张主任收到叶欣写 的最后一张字条：“我实在顶不住，要上 呼吸机了。”同样呼吸困难的张主任颤抖 着写字回复她：“护士长，你一定要坚持 住!全院的医生护士都在支持我们!”
张主任再也没有等到叶欣的回信。她在
插管上呼吸机后，就被注射了镇静药物进 入“冬眠”状态，避免因为躁动使呼吸机 脱落。3月25日凌晨，年仅47岁的叶欣永 远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人 .
第一段： 以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺 （1） 炎昼夜搏斗的战场上，可她的音容犹在。
第二段： 概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。 （2～3）
第三段： 具体描述叶欣身先士卒，不顾疲惫抢救病人，
（4～7）
不怕危险保护同事，日夜操劳最终不幸感染非 典型肺炎的感人事迹。
第四段： 叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人， （8～9） 留给人们永恒的微笑。
堵塞 症状 后悔 永恒 遗像
效率 娴熟 监测 身先士卒 疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉 销烟 咳嗽 氧气 吐痰 包揽
请同学们说说这篇课文主要写了 叶欣什么事。
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
请同学们齐读课文第一段。
科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似 乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万 物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走 了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺 炎昼夜搏斗的战场上，可她的音容犹在。
课文哪几个自然段详细描写了护士 长叶欣的英雄事迹？
课文第4至7自然段详细描写了护士 长叶欣的英雄事迹。
请同学们自由读第4பைடு நூலகம்节，说说这一小 节主要讲什么？
随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先 士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接 听家人的电话。
读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是 个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无 私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她 去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑 貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然 段就表达了这一点。
读一读，谈谈自己的体会。
隔离治疗早期，她每天打电话 回科里，叮嘱大家吃预防药，提醒 接触过自己的同事注意体检，让护 士给7床的病人记录尿量、给9床的 病人翻身、拍背……
为了减少同事接触她被传染的机会，她 要求自己给自己接补液。医生、护士靠近她 听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写：“不要 靠近我，会传染。”院长和其他同事来探望 时，她写着：“我顶得住。谢谢关心，以后 不要来看我，我不想传染给大家。”
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
同学们，你 们仿佛看到、听 到、感受到了什 么？
3月29日下午,广州殡仪 馆青松厅，花圈如海，人们 泪水如雨。病人、战友、亲 人，有多少话想要对叶欣诉 说啊！
假如你是叶欣的同事，你会怎样说？ 假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？ 假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？ 同学们，现在你最想对叶欣阿姨说些什么？
找出最让你感动的地方。
（2）高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转 着，把一个又一个患者从死神手中夺 了回来。
护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行 “高强度”、“高效率”的抢救工作的？
找出最让你感动的地方。
（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶 欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!” 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量 包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至 声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的 余地。
小组学习：
1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。 2.试着给课文分段，并概括段意。 3.选择合适的方法概括主要内容。 4.小组讨论记录，准备全班交流。
我会认
jí chénɡ yǔ cè dīng
疾 呈 予测 钉
疾病 呈现 给予 监测 斩钉截铁
我会认
dǔ zhènɡ huǐ héng yí
堵 症 悔 恒遗
小组学习：
1.默读5~7小节，思考每一小节的小节意。 2.划出关键字词，分别为这三小节概括小标题。 3.小组交流、记录，准备全班交流。
第4小节：身先士卒，开始加班。 第5小节：不顾疲惫，抢救病人。 第6小节：不怕危险，保护同事。 第7小节：日夜操劳，不幸感染 。
段 落 结 构：
2003年春季，我们都曾经历过一场大规 模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场 战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中 的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2003年春季，我们都曾经历过一场大规 模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场 战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中 的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白衣 战士。
11.永远的白衣战士
白衣天使：温柔、美丽、善良 白衣战士：勇敢、坚强、不怕牺牲
叶欣1956年7月9日出生于广 东徐闻一个医学世家。1974年 被招进广东省中医院卫训队。
1976年毕业时，因护理能力测 试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提升为广东省中医 院急诊科护士长，是该院护士 长中最年轻的。
从这段话中你能体会到什么？
“这里危险， 让我来吧!”
找出最让你感动的地方。
（4）她深知，也许有一天自己可能 倒下，但能够不让自己的同事受感染， 她心甘情愿!
反复读读这句话，你仿佛看到一个 怎样的叶欣？
找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。
用一个词形容叶欣……
临危不惧 身先士卒 舍生忘死 舍己为人
请大家快速浏览课文，想 一想哪个句子概括描写了叶欣 不平凡的工作？用笔画出来。
小组学习：
1.默读4~7小节，用“——”画出让 你最感动的地方。
2.小组交流为什么这些地方让你感动？ 从中你看到了一个怎样的叶欣？
找出最让你感动的地方。
（1）两个小时过去了，患者终于 脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到对另一个患者的 抢救中去。
3月11日，急诊科张主任收到叶欣写 的最后一张字条：“我实在顶不住，要上 呼吸机了。”同样呼吸困难的张主任颤抖 着写字回复她：“护士长，你一定要坚持 住!全院的医生护士都在支持我们!”
张主任再也没有等到叶欣的回信。她在
插管上呼吸机后，就被注射了镇静药物进 入“冬眠”状态，避免因为躁动使呼吸机 脱落。3月25日凌晨，年仅47岁的叶欣永 远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人 .
第一段： 以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺 （1） 炎昼夜搏斗的战场上，可她的音容犹在。
第二段： 概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。 （2～3）
第三段： 具体描述叶欣身先士卒，不顾疲惫抢救病人，
（4～7）
不怕危险保护同事，日夜操劳最终不幸感染非 典型肺炎的感人事迹。
第四段： 叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人， （8～9） 留给人们永恒的微笑。
堵塞 症状 后悔 永恒 遗像
效率 娴熟 监测 身先士卒 疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉 销烟 咳嗽 氧气 吐痰 包揽
请同学们说说这篇课文主要写了 叶欣什么事。
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
请同学们齐读课文第一段。
科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似 乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万 物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走 了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺 炎昼夜搏斗的战场上，可她的音容犹在。
课文哪几个自然段详细描写了护士 长叶欣的英雄事迹？
课文第4至7自然段详细描写了护士 长叶欣的英雄事迹。
请同学们自由读第4பைடு நூலகம்节，说说这一小 节主要讲什么？
随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先 士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接 听家人的电话。
读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是 个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无 私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她 去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑 貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然 段就表达了这一点。
读一读，谈谈自己的体会。
隔离治疗早期，她每天打电话 回科里，叮嘱大家吃预防药，提醒 接触过自己的同事注意体检，让护 士给7床的病人记录尿量、给9床的 病人翻身、拍背……
为了减少同事接触她被传染的机会，她 要求自己给自己接补液。医生、护士靠近她 听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写：“不要 靠近我，会传染。”院长和其他同事来探望 时，她写着：“我顶得住。谢谢关心，以后 不要来看我，我不想传染给大家。”
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
同学们，你 们仿佛看到、听 到、感受到了什 么？
3月29日下午,广州殡仪 馆青松厅，花圈如海，人们 泪水如雨。病人、战友、亲 人，有多少话想要对叶欣诉 说啊！
假如你是叶欣的同事，你会怎样说？ 假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？ 假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？ 同学们，现在你最想对叶欣阿姨说些什么？
找出最让你感动的地方。
（2）高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转 着，把一个又一个患者从死神手中夺 了回来。
护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行 “高强度”、“高效率”的抢救工作的？
找出最让你感动的地方。
（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶 欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!” 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量 包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至 声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的 余地。
小组学习：
1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。 2.试着给课文分段，并概括段意。 3.选择合适的方法概括主要内容。 4.小组讨论记录，准备全班交流。
我会认
jí chénɡ yǔ cè dīng
疾 呈 予测 钉
疾病 呈现 给予 监测 斩钉截铁
我会认
dǔ zhènɡ huǐ héng yí
堵 症 悔 恒遗