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部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思一、教案1. 教学目标•熟读课文《坐井观天》。
•理解课文中的寓意和人物形象。
•培养学生的观察力和想象力。
2. 教学重难点•正确朗读课文，掌握正确的语音语调。
•理解课文的寓意和人物形象，培养学生的观察力和想象力。
3. 教学准备•教师准备：课本《坐井观天》、PPT演示稿、相关教学辅助材料。
•学生准备：课本、文具。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•使用PPT演示稿展示一幅插图，让学生观察后猜测这是一幅什么样的画。
•引导学生谈谈自己曾经看到过的画作，以及画作对我们的影响。
4.2 学习与讨论（15分钟）•首先，师生一起读课文《坐井观天》。
•分小组讨论：小猴子为什么以为天空只有一团白云？•请学生轮流发言，并引导学生用自己的话描述小猴子的观点和行为。
•引导学生思考为什么小猴子认为天空只有一团白云，然后从课文中找出相关句子进行分析和讨论。
4.3 分析与解读（20分钟）•分析课文中的寓意：让学生从课文中找出小猴子以“坐井观天”的行为有哪些不足之处。
•引导学生理解“坐井观天”的意思，帮助学生明白不能仅凭自己的有限经验就妄下结论。
•通过导读和提问，让学生理解课文中的不同形象和情节，培养他们的观察力和想象力。
4.4 拓展与延伸（15分钟）•学生进行小组讨论：如果你是小猴子，你会怎样修改观点？•学生将自己的观点进行简单写作，推荐几个学生上台分享。
4.5 总结与反思（5分钟）•回顾课堂内容，总结课文中的主题和寓意。
•要求学生反思自己的学习过程，分享自己在学习过程中的心得体会。
二、反思《坐井观天》是部编版二年级语文上册的一篇课文，通过小猴子的视角，告诉孩子们不能只根据个人的经验和局限性去评判事物。
本节课旨在培养学生的观察力和想象力，引导他们正确理解课文中的寓意和人物形象。
在本次教学中，教师通过使用插图和导读，引起学生的兴趣并激发他们的思考。
然后，在分组讨论和整体讨论的过程中，学生们积极参与，互相交流和分享自己的观点。
最新部编版小学二年级语文上册《坐井观天》教案及反思【教学目标】1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学重难点】1. 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字，理解词语“井沿”。
2．读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。
【教学过程】一、故事导入，了解寓言1.故事导入：一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！这就是寓言故事《坐井观天》。
2．简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。
《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？（板书课题，齐读课题）3．识记“观”字。
（1）识记“观”：你在哪儿见过这个字？（2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。
引导学生观察、意会，帮助理解字义：又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。
【设计意图】用故事导入新课，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的学习兴趣。
简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思考寓言蕴含的道理。
识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时联系生活识字，依据字理识字，相机理解字义。
二、初读感知，随文识记1．自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2．同桌合作读课文，互相纠正错误读音。
3．学习第1自然段，走进故事。
（1）教师范读，了解课文中的两个主人公。
课件出示：青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
（2）结合课文插图，说一说：青蛙和小鸟分别在什么地方？随文认读“井沿”。
【导语】《坐井观天》通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样⽬光短浅，犯了错误还⾃以为是以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”2.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
12 坐井观天（教案）教学目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8 个字，会写“坐井观天、井沿”等7 个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观、沿、答、渴、喝”6 个字。
2.能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的第一次对话。
初步体会课文讲述的道理。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 图片导入：课件出示小鸟和青蛙的图片。
师：今天老师给你们介绍两个新朋友，你们认识他们吗？（小鸟和青蛙）小鸟和青蛙之间发生过怎样的故事呢？从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，后来怎样呢？今天我们就来读一读这个故事。
（板书：坐井观天）【设计意图】先出示小鸟和青蛙的图片，再引导学生回到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。
2. 揭示课题：谁能说说课文题目的意思呢？（坐在井里看天空）3. 学习书写“井”和“观”。
（1）认读生字。
指名读准后鼻音“井”，前鼻音“观”。
给这两个字分别组词：水井、井盖、井绳……；观察、观看、景观……（2）指导书写“井”“观”。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧起笔，竖比竖撇略长。
“观”：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
学生观察、练写、展示评价。
Ⅱ初读课文，整体感知1. 学生自读课文。
读准字音，圈出生字词，把读不通顺的句子多读几遍，并把每个自然段标上序号。
2. 同桌互读正音，练习有节奏地读好课文。
3. 学生自主学习，教师及时、有针对性地指导。
4. 学生在小组内互助练习朗读课文。
5. 教师组织学生班内交流，了解学情。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
2024年教学部编版小学二年级语文《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自2024年教学部编版小学二年级语文上册第五单元《坐井观天》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解以及课后练习。
具体章节内容为：课文阅读《坐井观天》，生字词学习（井、观、天、沿、答、说、际、信、错），课文理解与拓展。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解词语的意思，并能够流畅朗读课文。
2. 技能目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过课文学习，引导学生明白不要拘泥于狭小的视野，要有开阔的眼界，敢于探索未知的世界。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，正确运用生字词。
教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底的图片，引导学生思考：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们觉得井底的小青蛙是怎么看世界的呢？2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解词语的意思，并让学生在练习本上书写。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用生字词造句。
5. 随堂练习：让学生用生字词进行填空、选择、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、沿、答、说、际、信、错3. 课文主旨：开阔眼界，勇于探索七、作业设计1. 作业题目：根据生字词造句，抄写课文。
2. 答案示例：造句：我沿着河边散步，看到天空很蓝。
抄写课文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文寓意的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于“坐井观天”的成语故事，下节课分享，提高学生的成语积累和口语表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文寓意的理解3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 生字词的引入：通过图片、实物、动作等多种方式，形象直观地展示生字词，帮助学生理解和记忆。
部编版《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册第 12 课《坐井观天》。
一、说教材《坐井观天》是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这篇课文语言简洁，生动有趣，很适合低年级孩子阅读。
它被安排在二年级上册，对于正处于识字和阅读启蒙阶段的孩子们来说，具有重要的教育意义。
二、说学情二年级的学生年龄小，他们对事物的认识往往是片面的、直观的。
在这个阶段，孩子们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解寓意较深的故事，还需要老师的引导和启发。
就拿我曾经观察到的一件小事来说吧。
有一次，我们班组织户外活动，孩子们在操场上玩耍。
有两个小朋友为了一个玩具争抢起来，谁也不让谁。
一个小朋友说：“这是我先看到的，应该给我玩。
”另一个小朋友则说：“我也想要，为什么不能给我？”他们都只从自己的角度出发，没有考虑到对方的感受。
这让我意识到，孩子们在这个阶段，很容易像青蛙一样，只看到眼前的局部，而忽略了更全面的情况。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解重点词语的意思。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点：理解故事寓意，明白看问题要全面，不能目光短浅、自以为是。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，深入体会小鸟和青蛙的不同观点和情感。
