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《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计共3篇《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计1在学校的日常生活中，中午休息时间的选择对于学生的身心健康和学习效率都有着巨大的影响。
作为教师，我们应该如何引导学生养成良好的午休习惯呢？本文将会分享一份《礼拜二午睡时刻》的教案教学设计，旨在帮助教师更好地指导学生健康午休。
一、教学目标1.了解午间恰当休息的重要性。
2.能够根据个人的情况安排适合的午休方式和时间。
3.能够做出更好的午休决策，提高效率和学习成绩。
二、教学重点1.了解午间恰当休息的重要性。
2.掌握午休方式和时间的设定。
三、教学方式1.讲授。
2.小组讨论。
3.实践。
四、教学内容1.活动开始：首先，向学生询问他们在中午休息时通常做什么，然后引导他们思考休息的目的。
2.讲解知识点：向学生讲解午间恰当休息的重要性，包括身体散发出的“瞌睡”信号、大脑处于不同的工作状态、午休对于记忆力和注意力的重要性等等。
3.小组讨论：让学生分为小组，探讨他们在午间休息时的个人选择和习惯，然后在小组内分享自己的思考和体验。
4.实践：在了解了各自的习惯之后，让学生在小组内合理安排午间休息时间和方式，并记录下来。
五、教学反思通过这门课程，学生们将会掌握更好的午休知识和相关技能，促进身心健康和学习效率的提高。
同时，进行课后反思和总结，加强思考和实践，不断完善和改善自己的午间休息方式和时间。
教师也应该关注学生的午间休息情况，帮助他们改善不良习惯，养成健康的午休习惯总之，合理的午间休息对于提高学习和工作效率非常重要，学生们应该了解并掌握适合自己的午休方式和时间。
通过本课程的讲授、小组讨论和实践，学生们将能够更好地理解午间休息的作用，并能够制定出更加科学合理的午休计划。
教师也应该在日常教学中注意学生的午间休息情况，帮助他们养成良好的休息习惯，为学生的身心健康和学习成绩做出积极的贡献《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计2教案教学设计《礼拜二午睡时刻》一、教学目标：1.了解午睡的益处和必要性，养成午睡的好习惯。
礼拜二午睡时刻教学目标：1、领会小说的内容与题旨2、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理3、了解马尔克斯和魔幻现实主义文学教学重点与难点：母亲的形象把握，理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理课时安排：1课时教学过程：一、导入情感与思想是小说乃至文学创作的终极目标，那么，情感在小说中具有什么作用？为什么许多经典作品能跨越时空，经久传诵不衰？不能不说是取决于思想情感的魅力。
小说《山羊兹拉特》向读者展示了一种超越了人畜之间界限的恒久和谐的情感，《礼》又要表达怎样的情感呢？加西亚·马尔克斯（1928一）哥伦比亚魔幻现实主义作家，记者。
是父亲的非婚子，从小在外祖父家中长大。
13岁时，他迁居首都波哥大，就读于教会学校。
18岁进国立波哥大大学攻读法律，井加入自由党。
1948年，哥伦比亚发生内战，马尔克斯中途辍学。
不久，他进入报界，任《观察家报》记者，同时从事文学创作。
1954年起，任该报驻欧洲记者。
1982年获诺贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称号。
马尔克斯作品的主要特色是幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。
这种把现实与幻景溶为一体的创作方法，被称为“魔幻现实主义”。
马尔卡斯的重要作品有长篇小说代表作《百年孤独》《家长的没落》《霍乱时期的爱情》《没有人给他写信的上校》《一桩事先张扬的凶杀案》《格兰德大妈的葬礼》《迷宫中的将军》等。
《百年孤独》是马尔克斯花了18年时间创作的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学作品的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。
全书内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖的倒叙手法等等，令人眼花缭乱。
该作品获得了诺贝尔文学奖。
诺贝尔文学奖颁奖辞：这部作品通过精心设计的怪诞情节、古老的神秘故事、不可告人的家族秘事以及独特的内在矛盾揭示出其意义，通过这种种直接的途径给人以快感。
礼拜二午睡时刻教学目标：1、了解19世纪与20世纪小说在情感处理上的改变与发展2、分析不同小说对情感的不同处理、体会“节制”在《礼拜二午睡时刻》中的魅力与作用学情分析：很多学生的兴趣点仅仅是在故事情节上,而且对人物主题独立理解认识得十分短浅,并未了解作家创作小说、塑造人物的目的,最终能通过编者设计的单元话题认识的学生更是凤毛麟角。
学生中有一小部分在课余时间阅读书籍较多,文学素养较高,他们对作品的感知力较强,可以引导这些学生从多个角度理解小说的主题,着重对小说情感处理中的“节制”进行深入讲解,在学习过程中培养他们的探究意识。
绝大部分学生通过以往的学习,已具备一定的小说阅读能力,可以理出故事情节结构,并基本把握小说的主题;对这些学生预想让他们走入小说发展的序列之中,在学习的过程里理解并把握小说情感处理从“放纵”趋向“节制”的历史过程。
重点难点：分析不同小说对情感的不同处理、体会“节制”在《礼拜二午睡时刻》中的魅力与作用教学过程：第一学时教学活动：活动1【练习】课前预习预习作业:1.用蓝色的笔圈画出情节发展中的时间词,并用一句话概括故事的情节。
2.用红色的笔画出母亲的神态、动作等词。
3.借助网络资源了解加西亚•马尔克斯和他的拉美魔幻现实主义设计目的第一个预习作业指向小说内容的选择,即作者为什么写这些而不写那些,为小说内容选择的节制做铺垫;第二个预习作业指向小说描写的选择,即作者为什么这么写而不那么写,为小说描写的节制做铺垫;第三个预习作业指向作者本身,作为拉美魔幻现实主义的代表人物,他和塑造的小说世界有何特点,通过《礼拜二午睡时刻》勾连起学生对马尔克斯的整体认知。
活动2【导入】情感的经典表达导入《如何阅读一本书》中给我们如下的建议,阅读一本书应该从目录开始,了解书本的架构,理解作者的意图。
《礼拜二午睡时刻》在第七单元,与苏教版不同,整个单元都围绕话题展开,单位话题名是情感。
人非草木,孰能无情,古今中外的作者给我们留下了很多有关情感表达经典片断。
高二语文《礼拜二午睡时刻》教案导读：作者选取一个夏日午睡时刻，不仅写出了时人的昏睡，但昏睡的仅仅是众人的身体吗?不，昏睡的还有众人的同情心和悲悯心，而母亲却在这一刻获得了生存的意义，获得了她作为一个母亲的全部价值，伟大的母爱打破了“午睡时刻”众人昏睡麻木的状态，不断的拷问着众人，在母亲的直视下，神父羞愧不安了，也让我们受到了心灵的震撼。
下面是店铺分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!一、教学目标：1、分析小说的细节描写，品味爱的情感。
2、应该拥有一种博大的爱：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。
二、教学重点难点：1、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。
2、理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。
三、教学时间 1课时四、教学过程：(一)导入“母爱是世间最伟大的力量。
”它博大无私，瀚如海洋;它绵长如线，细密如丝。
孟郊的一首《游子吟》，不知唱出了多少游子的心声与慈母的情怀。
法国谚语说“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
”今天我们要学的马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》正如一部短小的黑白电影，在平静的、不动声色的叙述中展现了许许多多耐人寻味的东西。
二、作家作品1、作者简介加西亚·马尔克斯是20世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家，他是他父亲的非婚生子，从小在外祖父家生活，外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事，这为他的创作打下了基础。
他的代表作有长篇小说《百年孤独》共30万字，因为独特的艺术成就而获得了“诺贝尔文学奖”，从此，他就成为拉美小说界的“掌门人”。
今天我们将学习他的另一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》。
2、有关该作品的评价《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。
——马尔克斯《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。
——中国“先锋小说”家余华“为什么神父都会在这个女人面前不安?为什么枯萎的鲜花会令我们战栗?马尔克斯留下的疑问十分清晰，疑问后面的答案也是同样的清晰，让我们觉得自己已经感受到了，同时又觉得自己的感受还远远不够。
《礼拜二午睡时刻》教学简案教学目的要求：1、了解魔幻现实主义小说的特点以及阅读策略2、学习情感的节制，培养悲悯情怀教学重点、难点：1、体会文本所体现出来的悲悯情怀2、通过细节描写，把握情感的节制教法：问题导学法课时：1课时教学内容和步骤：（课前学生须了解作家作品，通读课文，把握课文大致内容；本期课外阅读完《百年孤独》。
）1、导入：①加西亚·马尔克斯及其《百年孤独》②魔幻现实主义小说的特点及其解读策略2、问题讨论及分享：①“礼拜二午睡时刻”发生了什么事？②为什么要选择这个时刻？③小说的主题是什么？3、通过细节体会情感的节制：（1）在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按在膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。
她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
（2）小女孩坐了下去，她母亲愣愣地站在那里，两只手紧紧抓住皮包。
（3）“把鞋穿上！”她对小女孩说。
“梳梳头！”妈妈说。
“你要是还有什么事，现在赶快做好！”女人说，“往后就是渴死了，你也别喝水。
尤其不许哭。
”（4）她透过纱门朝大街上看了看，然后从女孩子的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。
女孩子跟在她的后面。
她挽着小姑娘的手朝大街走去。
（5）“我有急事。
”妇人固执地说。
她的声调很平静，又很执拗。
（6）“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，”女人不动声色地说，“我是他母亲。
”（7）神父打量了她一眼。
那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯着神父。
神父的脸刷的一下子红了。
他低下头，准备填一张表。
一边填表一边询问那个女人的姓名、住址等情况，她毫不迟疑地、详尽准确地作了回答，仿佛是在念一份写好的材料。
神父头上开始冒汗了。
女孩子解开左脚上的鞋扣，把鞋褪下一半，用脚后跟踩在鞋后帮上。
然后把右脚的鞋扣解开，也用脚趿拉着鞋。
（8）“您从来没有想过要把他引上正道吗？”“他是一个非常好的人。
”“我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。
过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。
礼拜二午睡时刻教案《礼拜二午睡时刻》教案教学目标：1、领会作品的内容和主题2、分析小说的细节描写，品味情感节制背后的东西3、体会悲悯情怀：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。
教学重点：理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理教学难点：理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量一、整体感知（1）故事梗概讲述了一位母亲带着年幼的女儿（人）在礼拜二午睡时刻（时）来到一个小镇（地）向神父借墓地钥匙,打算去祭奠被当做“小偷”打死的儿子（事）的故事。
（注意为什么要这样概括？人时地事在概括中的重要性，要学会概括的方法。
）二、预习疑问学生提问：母亲为什么叫她女儿不要哭？她儿子有没有偷？母亲怎么这么镇定？母亲为什么不号啕大哭呢？神父为什么会不安和脸红？镇上的人为什么围在这里？……师答疑：透彻理解本文只需明确四点：二个重点：母亲和神父的情感。
二个难点：小偷和午睡时刻的特点。
三、母亲克制情感1．初次出场时母亲是什么样子？确定：贫穷坚强分析课文原句（抓重点词）：她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个皮包，她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
解析：安贫若素镇定安详，用坚强克制悲伤。
“直挺挺”的解读——不是放松的，是一种绷紧的状态，是对抗的一种姿态，是防御的一种姿态，她对抗的是什么？（外部、内部）对抗外部道德压力，对抗内部内心巨大的悲恸。
2．一般来说，失去儿女的父母亲们肯定是悲痛不已的，我们先来看几幅图：母亲失去了挚爱的独生子，这是白发人送黑发人的一种悲痛，但是我们课文中的母亲面对儿子的死，她显得怎么样？镇定、平静。
3.对比故事：母亲面对道德与情感的纠结有何不同？战国时期有名的学者曾参，有一个非常了解非常爱他的母亲。
一次，曾参有事外出未归，碰巧一个与他同名的人杀了人被抓走了，曾参的邻居于是报信给曾参的母亲：“你的儿子杀人被捕了。
”曾参的母亲不为所动，依旧一门心事织自己的布，不一会，第二个人来，不久第三个人来，都说曾参杀了人，曾参的母亲选择了逃跑。
