陈述句改一般疑问句教学内容

陈述句变成一般疑问句:陈述句变为一般疑问句，首先看句中有没有系动词be或情态动词，如果有，把be或情态动词直接提到句首就可以了；如果没有，要用助动词do 或does 来帮助。

基本句式如下：Be + 主语+宾语+ 其他+情态动词+ 主语+ 谓语+ 宾语+ 其他+Do(Does) + 主语+ 谓语+ 宾语+ 其他+（1）如果句子中有be动词（也就是说有is，am，are，were，was等）或是情态动词的（如can, could,will,would等），把be动词或情态动词直接提前，剩下的照抄，然后末尾加上问号。

如：He is a student.（他是一个学生。

）一般疑问句就是：Is he a student.（他是一个学生吗）They can play football.（他们会踢足球。

）变成Can they play football（他们会踢足球吗）注意：如果主语是I或是we的，一般疑问句一般情况下要把人称改为you。

反之you要改成I，we，me或us。

如：I am a student. 一般疑问句就变成Are you a studentWe can help you.（我们能帮你。

）变成Can you help me（你们能帮我吗）（2）如果没有be动词和情态动词的，就要用助动词来提问，助动词有do,does,did。

而选择哪个助动词就要由陈述句中的动词时态或形式来决定了。

如:She speaks English very well.（她英语说得很好。

）一般疑问句变成Does she speak English very well（她英语说得很好吗）We finished our homework yesterday.（我们昨天完成作业的。

）变为Did you finish your homework yesterday（你们昨天完成作业的吗）I go to school on foot.（我走路去上学。

复习课句型转换——改为一般疑问句说课稿一、说内容1、教学内容的地位和作用本节课主要复习陈述句变成一般疑问句。

学生对于句型转换中陈述句改为一般疑问句掌握不牢固，而句型转换中经常会出现此类题型，如果这部分的内容学生掌握的牢固，那么，对提高学生做句型转换题准确性起到关键的作用。

2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标这一课的知识目标很明确，就是通过复习，让学生掌握把陈述句改为一般疑问的方法并在练习中正确应用。

（2）能力目标本课首先利用习题，通过练习，启发学生利用已有的知识经验，就有关内容进行练习，通过练习、检查答案，归纳总结，复习并掌握知识，丰富经验，从而达到独立整理知识的能力。

3、教材的重点、难点、关键（1）重点：一般疑问句的转换方法。

（2）难点：含有实义动词的句子的转换4、对练习的处理本课练习分为四部分，第一部边看、边思考、做出答案、师生整理。

第二部分先归纳后练习。

第三部分先整理后练习。

第四部分听视频讲解后练习。

通过这四部分，从而锻炼了学生听听、读读、改写四方面结合的能力。

二、说教法为落实考纲的要求，满足学生个性化的需求，培养学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力，教师应从多层面、多角度、多侧面进行，本课教学具体从教学方法和手段的多样性方面进行。

1、归纳整理法：引导学生进行归纳整理是十分必需的，也是十分重要的，通过归纳整理，不仅可以系统强化认知过程，形成新的认识结构，还能让学生获得必要的应用技能，有助于学生情感与态度的发展，有利于学生的终身发展。

教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论。

但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认知活动，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。

所以，本课中让学生边看、边思考、做出答案，从感知中归纳整理一般疑问句的转换方法。

陈述句变成一般疑问句:陈述句变为一般疑问句，首先看句中有没有系动词be或情态动词，如果有，把be或情态动词直接提到句首就可以了；如果没有，要用助动词do 或does 来帮助。

基本句式如下：Be + 主语+宾语+ 其他+ ？情态动词+ 主语+ 谓语+ 宾语+ 其他+ ？Do(Does) + 主语+ 谓语+ 宾语+ 其他+ ？（1）如果句子中有be动词（也就是说有is，am，are，were，was等）或是情态动词的（如can, could,will,would等），把be动词或情态动词直接提前，剩下的照抄，然后末尾加上问号。

如：He is a student.（他是一个学生。

）一般疑问句就是：Is he a student?.（他是一个学生吗？）They can play football.（他们会踢足球。

）变成Can they play football?（他们会踢足球吗？）注意：如果主语是I或是we的，一般疑问句一般情况下要把人称改为you。

反之you要改成I，we，me或us。

如：I am a student. 一般疑问句就变成Are you a student?We can help you.（我们能帮你。

）变成Can you help me?（你们能帮我吗？）（2）如果没有be动词和情态动词的，就要用助动词来提问，助动词有do,does,did。

而选择哪个助动词就要由陈述句中的动词时态或形式来决定了。

如:She speaks English very well.（她英语说得很好。

）一般疑问句变成Does she speak English very well?（她英语说得很好吗？）We finished our homework yesterday.（我们昨天完成作业的。

）变为Did you finish your homework yesterday?（你们昨天完成作业的吗？）I go to school on foot.（我走路去上学。

如何把陈述句变成一般疑问句？看句子里有没有be动词:如果有,将be动词提前到句首.例: He is a clever boy.Is he a clever boy?没有be动词,看句子的主人是在哪个房间?如果在happy house,句首+Do.如果在sad house,句首+Does. 加过Does以后,后面的动词变成原型.例: 1. They study English in the classroom.Do they study English in the classroom?2. He jumps rope in the park.Does he jump rope in the park?当句子里有关于"我,我们"的都要相应的变成"你,你们”的.例: I am a teacher.Are you a teacher?We are happy?Are you happy?This is my book.Is this your book?These are our books.Are these your books?当句子里有some/many…要变成any.例: There are some cats on the table.Are there any cats on the table?I have many shirts.Do you have any shirts?--------------------一、变为一般疑问句。

将陈述句变成一般疑问句，要根据陈述句中的谓语动词及其时态确定疑问形式。

其句型特点一般是：be动词或助动词或情态动词+ 主语+ 谓语+ 动词+ 其他？如：The policeman told the boys not to play football in the street. (甘肃省中考题) ______ the policeman ______ the boys not to play football in the street? 答案：Did, tell二、变为特殊疑问句。

如何把陈述句变为一般疑问句首先按照动词种类的不同将其分为两个家族：第一家族：含系动词be或情态动词(can / could等)的陈述句，把 Be 动词放在句首，改变相应的人称，在句末加问号。

［秘诀］一调二改三问号一）含系动词be陈述句一调：即把句中的be(am / is / are)或can等词调到主语前；二改：句中的主语若含有I(my / we)等第一人称代词时，需将它们分别改为you(your / you)；补充：人称代词的改变：I _ you , my _ your , we_ you , our _ your三问号：句末的句号改为问号。

如：例如：1) He was my best friend ._ Was he your best friend ?2) They were playing basketball on the playground ._ Were they playing basketball on the playground ?3) Our teachers are kind to us ._ Are your teachers kind to you ?②He can mend this bike. →Can he mend this bike?二）含有情态动词的陈述句：本原则同（一）相同：例如： We could pass this test.Could you pass this test ?第二家族：含行为动词(即实义动词)的一般现在时的句子。

［秘诀］一加二改三问号。

一加：（1）一般现在时态：在句首加上助动词 do ,does例如:She likes to listen to the radio ._Does she like to listen to the radio ?（2) 一般过去时态：在句首加上助动词 did 例如:My mother planted a lot of trees last year ._Did your mother plant a lot of trees last year ?（3) 完成时态：把 have ,has , had 放在句首即可。

怎样将陈述句改为一般疑问句
陈述句改为一般疑问句时，需要注意以下两点：
1.当陈述句的谓语动词是实义动词，谓语动词是一般现在时时，要在主语前加Do或Does，如谓语动词是一般过去时，在主语前加Did。

注意：将陈述句变为一般疑问句以后，谓语动词都要用动词原形。

如：
I often go to school on foot →Do you often go to school on foot?
They love sports. → Do they love sports?
He often gets up at six in the morning. →Does he often get up at six in the morning?
Tom went to the park by bike. →Did Tom go to the park by bike?
2.当陈述句的谓语动词含有系动词am, is, are, was, were，情态动词can,may, must,should或助动词will,shall, have, has, had时，将这些词移到主语之前并大写。

如：
Jack is my best friend. → Is Jack your best friend?
They boys were smiling. →Were the boys smiling?
The girl can speak English . →Can the girl speak English?
He has finished his work.→ Has he finished his work?。

《陈述句变一般疑问句》教学设计难点：掌握变一般疑问句的两个口诀：一调二改三问号、一加二改三问号。

★教学方法直观教学和启发式教学★教学手段利用多媒体电脑进行教学，制作ppt课件来展示整个教学的内容和过程，形象生动，给学生以良好的视觉效果★教学过程教学环节教师活动设计意图课程导入大家好，欢迎进入微课，今天我讲的内容是：小学英语冀教版五年级下册Unit4 Did you have a nice trip？中的语法内容——陈述句变一般疑问句。

明确微课主题，让观看者一目了然。

讲授新课Step1 了解陈述句与一般疑问句的概念，了解两个口诀理清概念，指出陈述句变一般疑问句的口诀内容，让观看者明确微课重点。

Step2 理解口诀一：一调二改三问号细化口诀一“一调二改三问号”内容，让观看者更加理解含义。

Step3 通过例句，学习口诀一：一调二改三问号例句1 I can swim. (我会游泳。

)这个句子中含有情态动词can，变一般疑问句时要用到口诀一：一调二改三问号；第一步，调Can到句首，首字母大写，将剩下的句子成分写下来，Can I swim. 我会游泳吗?这句话理论上是正确的句子，但日常交流中我们很少这样问，而是问“你会游泳吗？”这就要涉及第二步：改人称，将句中第一人称I改成第二人称you，第三步：三问号将句末的句号改成“？”例句2 They are teachers. (他们是老师。

) 通过两个例句展示口诀一的变化过程，直观形象，生动具体，步骤清晰明确，让观看者进一步理解“一调二改三问号”。

这个句子中含有Be动词are，变一般疑问句时还是要用到口诀一：一调二改三问号；第一步，调Are到句首，首字母大写，将剩下的句子成分写下来，第二步：改人称，此步骤不用考虑，因为句中没有第一人称，第三步：三问号将句末的句号改成“？”所以变后的一般疑问句是：Are they teachers？Step4 理解口诀二：一加二改三问号细化口诀二“一加二改三问号”内容，观看者在理解口诀一的基础上更容易理解口诀二。