(发展战略)山西省普通高中学生综合发展报告最全版

省普通高中学生综合发展报告（试行）学校姓名注册学号目录一、填写说明.二、主要容1、基础信息2、学分修习3、学业水平考试成绩等第4、综合实践活动项目评价5、特长及标志性成果6、身体素质发展状况7、基础素养评价8、学期评语9、学生成长自述10、学校综合评语11、附录说明一、实行普通高中学生综合发展报告制度，是为了贯彻落实教育部颁布的《普通高中课程改革方案（实验）》和《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，建立符合素质教育要求的科学的评价体系，促进学生全面而有个性地发展。

二、《普通高中学生综合发展报告（试行）》（以下简称“发展报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事、客观公正是记录评价报告容的基本要求。

“发展报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定围公开。

三、“发展报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“发展报告”分为基础信息、学分修习记录、综合实践活动项目情况、学业水平考试成绩、特长及标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、学期评语、学生成长自述、学校综合评语和附录等11个部分。

五、分项填写说明：1、“基础信息”：要求按照省普通高中学生学籍注册的相关容记录学生高一年级入学时的基本信息，其中“其他情况”可记录学生在初中阶段的突出表现（如市级以上的表彰和奖励）以及无法在其它栏目体现的重要信息。

2、“学分修习情况”：要求按学期记录学生在相应课程领域的学业修习情况，按课程性质分为必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程，每类课程包括：模块名称、学时、考核方式、成绩、获得学分、学分认定时间、任课教师签字认可等情况，并在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

附件1：浙江省普通高中学生综合素质评价综合评语实施指导意见（试行）一、基本要求1.综合评语以《浙江省中学生日常行为规范》为准则，以学生每年的成长记录为依据，体现高中新课程的理念，坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，客观反映学生的个性差异和特长，关注学生的特长和潜能，关注学生全面协调发展，促进学生综合素质的不断提升。

2.综合评语的撰写要突出学生在道德品质和公民素养等方面素质的具体表现，注重纪实性材料的整理和叙述，纪实性材料要注重发展性变化的纪实。

尽量避免评语千篇一律公式化，突出重点写出每一个学生的主要表现和性格特点，反映出学生的个性；叙述语言要亲切、中肯，体现对学生的关爱和健康发展的期盼。

3.综合评语应遵循科学性、客观性、导向性、规范性和发展性的原则，力求客观、公正、公平，程序规范，有关评价内容、程序等应事先向学生及其家长公布，评价结果应告知学生本人与家长。

如有异议，学校综合素质评价领导小组应及时调查、核实和处理。

二、主要内容综合评语主要是对学生在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等难以量化评价的日常表现内容进行定性描述，力求客观、公正地反映学生的总体发展状况。

为规范综合评语的表述，特提供综合评语几个维度的主要要素和内容，供具体撰写时参考。

综合评语主要要素与内容三、撰写方式综合评语撰写的基本模式可分为：分层概述+突出表现+纪实性材料。

分层概述以《浙江省中学生日常行为规范》为准则，如可用“自觉遵守”、“遵守”、“基本遵守”三个层次来描述学生在学习生活中遵守规章制度等日常行为规范的情况。

突出表现主要是对照综合评语的主要要素与内容，重点写出每一个学生的表现特点，反映出学生的个性。

纪实性材料的叙述主要是根据学生在社会实践、社区活动及教育行政部门组织的各项活动中获得的成绩，在评语中用实证材料加以描述。

综合评语在充分反映学生的优点和进步的同时，也应不回避学生的缺点和问题。

对学生优点、进步的描述，既要客观全面，又要突出闪光点；对学生的缺点或不足，建议以提出改进或希望的形式加以阐述。

山西省普通高中学生综合发展报告（试行）学校姓名注册学号目录一、填写说明.二、主要内容1、基础信息2、学分修习3、学业水平考试成绩等第4、综合实践活动项目评价5、特长及标志性成果6、身体素质发展状况7、基础素养评价8、学期评语9、学生成长自述10、学校综合评语11、附录说明一、实行普通高中学生综合发展报告制度，是为了贯彻落实教育部颁布的《普通高中课程改革方案（实验）》和《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，建立符合素质教育要求的科学的评价体系，促进学生全面而有个性地发展。

二、《普通高中学生综合发展报告（试行）》（以下简称“发展报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。

“发展报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。

三、“发展报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“发展报告”分为基础信息、学分修习记录、综合实践活动项目情况、学业水平考试成绩、特长及标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、学期评语、学生成长自述、学校综合评语和附录等11个部分。

五、分项填写说明：1、“基础信息”：要求按照山西省普通高中学生学籍注册的相关内容记录学生高一年级入学时的基本信息，其中“其他情况”可记录学生在初中阶段的突出表现（如市级以上的表彰和奖励）以及无法在其它栏目内体现的重要信息。

2、“学分修习情况”：要求按学期记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，按课程性质分为必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程，每类课程包括：模块名称、学时、考核方式、成绩、获得学分、学分认定时间、任课教师签字认可等情况，并在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

山西高中个人发展报告表评语1、本期来，你遵守校纪班规，尊敬师长，团结同学，热心班级，勤勤恳恳，埋头作业，成绩突出，整洁大方是你给诸位老师留下的共同印象。

希望你在今后的学习生活中保持良好的发展势头，向知识的深度、广度推进，把成绩提高到一个新的水平。

2、本期以来，你尊敬师长，团结同学，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。

你本质纯朴，也能虚心接受老师的批评和教育。

你善于调整自己的知识结构，学习踏实。

努力、执着、向上，是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。

3、你是位头脑灵活的学生，本期来，你有了长足的进步：尊敬师长，喜欢帮助老师做事情，一言一行已经不再像以前那样不负责任，经常提前进教室，再也见不到因为经常迟到而接受班规惩罚的你了。

认真努力吧!你的爷爷奶奶等亲人对你充满了希望，你也为此付出了许多努力，听讲专心，作业做得及时，学习成绩大幅度提升了。

老师希望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天。

4、刚进入班时，学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。

但你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维敏捷，有较强的接受能力，因此编位后你由一个经常讲小话，自控力不强的学生一下子换了一个人：上课认真听讲，课余按时完成作业，班级活动积极参与，成绩有进步，希望你保持这种良好的发展势头，一步一个脚印，使自己尽快跻身于本班的先进行列，不辜负父母对你的期望。

5、你思维活跃，具有较强的集体荣誉感，乐于助人，讲文明，懂礼貌。

经历了前一段时间的松懈以及由此带来的成绩下跌后，能反躬自省，端正态度，合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。

辛勤的耕耘迎来丰硕的回报：成绩有了较大的进步。

6、你是一个全面发展的好学生。

足够的毅力和恒心让你经常提前到达教室，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业也完成得很好，学习成绩能保持在班上的前列，令老师感到非常满意。

尊敬师长，团结同学，具有很强的班级集体感和荣誉感，篮球场上，你奋力拼搏，为班级争得了荣誉。

山西省普通高中学生学籍管理办法山西省普通高中学生学籍管理办法试行版是怎样的一个内容呢?下文是小编收集的山西省普通高中学生学籍管理办法，欢迎阅读!山西省普通高中学生学籍管理办法试行最新全文一、总则第一条为了适应普通高中新课程实验工作要求，促进普通高中学校全面贯彻国家教育方针，建立良好的教育教学秩序，提高普通高中办学水平和教育质量，制定《山西省普通高中学生学籍管理办法(试行)》(以下简称《办法》)。

第二条本《办法》适用于本省各级人民政府、社会团体及公民个人举办的全日制普通高级中学和完全中学高中部(以下简称“普通高中”)。

二、入学第三条应届初中毕业生经参加市级教育行政部门统一组织的高中阶段学校招生考试，按照省教育厅核定的普通高中规模轨制和各市教育行政部门制订的招生方案所录取的高中新生，凭录取通知书在规定时间内到录取学校办理入学手续后，即取得学籍。

第四条新生应按时到校报到，办理入学手续。

如因病或因特殊情况不能如期办理入学手续者，必须在开学前一周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续，延期期限不超过两周。

开学后一周内不到学校办理入学手续、又不办理延期手续，或延期期限内仍不报到者，取消其入学资格。

第五条新生如被发现有采取舞弊、弄虚作假等不正当手段，骗取入学资格的，由学校取消其学籍，并报县、市教育行政主管部门备案。

第六条新生入学后，由学校按照省教育厅普通高中学生电子学籍注册的有关规定，为每名学生建立学号，直到毕业。

学生在休学、复学后以及在本市范围内转学者，学号保持不变。

学生编号共14位：第1、2位为各市代码，由省教育厅统一编制(其中大同01、朔州02、忻州03、吕梁04、太原05、晋中06、阳泉07、临汾08、运城09、长治10、晋城11、省直12);第3、4位为县(市、区)编号，由各市编制;第5、6位为学生入学年份代码，取所在年份后两位;第7位为学校类别代码，0为公办普通高中，1为民办普通高中;第8、9位为学校编号，由各市统一编号并报省教育厅基础教育处备案;第10位为学生类别代码，统一编为2;第11、12、13、14为学生代码(其中第11、12位可以为班级代码)，由学校按学生报到顺序统一编制，从0001号起依次顺延。

山西省晋中市普通中学初中、高中毕业生、招生和在校学生数量3年数据专题报告2020版引言本报告通过数据分析为大家展示晋中市普通中学初中、高中毕业生、招生和在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解晋中市普通中学初中、高中毕业生、招生和在校学生数量提供指引。

晋中市普通中学初中、高中毕业生、招生和在校学生数量数据专题报告对关键因素普通中学学校总数量，初中学校数量，高中学校数量，普通中学毕业生总数量，普通中学初中毕业生数量，普通中学高中毕业生数量，普通中学招生总数量等进行了分析梳理并展开了深入研究。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。

报告力求做到精准、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。

相信晋中市普通中学初中、高中毕业生、招生和在校学生数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录第一节晋中市普通中学初中、高中毕业生、招生和在校学生数量现状 (1)第二节晋中市普通中学学校总数量指标分析 (3)一、晋中市普通中学学校总数量现状统计 (3)二、全省普通中学学校总数量现状统计 (3)三、晋中市普通中学学校总数量占全省普通中学学校总数量比重统计 (3)四、晋中市普通中学学校总数量（2017-2019）统计分析 (4)五、晋中市普通中学学校总数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全省普通中学学校总数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全省普通中学学校总数量（2018-2019）变动分析 (5)八、晋中市普通中学学校总数量同全省普通中学学校总数量（2018-2019）变动对比分析6 第三节晋中市初中学校数量指标分析 (7)一、晋中市初中学校数量现状统计 (7)二、全省初中学校数量现状统计分析 (7)三、晋中市初中学校数量占全省初中学校数量比重统计分析 (7)四、晋中市初中学校数量（2017-2019）统计分析 (8)五、晋中市初中学校数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全省初中学校数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全省初中学校数量（2018-2019）变动分析 (9)八、晋中市初中学校数量同全省初中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节晋中市高中学校数量指标分析 (11)一、晋中市高中学校数量现状统计 (11)二、全省高中学校数量现状统计分析 (11)三、晋中市高中学校数量占全省高中学校数量比重统计分析 (11)四、晋中市高中学校数量（2017-2019）统计分析 (12)五、晋中市高中学校数量（2018-2019）变动分析 (12)六、全省高中学校数量（2017-2019）统计分析 (13)七、全省高中学校数量（2018-2019）变动分析 (13)八、晋中市高中学校数量同全省高中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (14)第五节晋中市普通中学毕业生总数量指标分析 (15)一、晋中市普通中学毕业生总数量现状统计 (15)二、全省普通中学毕业生总数量现状统计 (15)三、晋中市普通中学毕业生总数量占全省普通中学毕业生总数量比重统计 (15)四、晋中市普通中学毕业生总数量（2017-2019）统计分析 (16)五、晋中市普通中学毕业生总数量（2018-2019）变动分析 (16)六、全省普通中学毕业生总数量（2017-2019）统计分析 (17)七、全省普通中学毕业生总数量（2018-2019）变动分析 (17)八、晋中市普通中学毕业生总数量同全省普通中学毕业生总数量（2018-2019）变动对比分析 (18)第六节晋中市普通中学初中毕业生数量指标分析 (19)一、晋中市普通中学初中毕业生数量现状统计 (19)二、全省普通中学初中毕业生数量现状统计 (19)三、晋中市普通中学初中毕业生数量占全省普通中学初中毕业生数量比重统计 (19)四、晋中市普通中学初中毕业生数量（2017-2019）统计分析 (20)五、晋中市普通中学初中毕业生数量（2018-2019）变动分析 (20)六、全省普通中学初中毕业生数量（2017-2019）统计分析 (21)七、全省普通中学初中毕业生数量（2018-2019）变动分析 (21)八、晋中市普通中学初中毕业生数量同全省普通中学初中毕业生数量（2018-2019）变动对比分析 (22)第七节晋中市普通中学高中毕业生数量指标分析 (23)一、晋中市普通中学高中毕业生数量现状统计 (23)二、全省普通中学高中毕业生数量现状统计分析 (23)三、晋中市普通中学高中毕业生数量占全省普通中学高中毕业生数量比重统计分析 (23)四、晋中市普通中学高中毕业生数量（2017-2019）统计分析 (24)五、晋中市普通中学高中毕业生数量（2018-2019）变动分析 (24)六、全省普通中学高中毕业生数量（2017-2019）统计分析 (25)七、全省普通中学高中毕业生数量（2018-2019）变动分析 (25)八、晋中市普通中学高中毕业生数量同全省普通中学高中毕业生数量（2018-2019）变动对比分析 (26)第八节晋中市普通中学招生总数量指标分析 (27)一、晋中市普通中学招生总数量现状统计 (27)二、全省普通中学招生总数量现状统计分析 (27)三、晋中市普通中学招生总数量占全省普通中学招生总数量比重统计分析 (27)四、晋中市普通中学招生总数量（2017-2019）统计分析 (28)五、晋中市普通中学招生总数量（2018-2019）变动分析 (28)六、全省普通中学招生总数量（2017-2019）统计分析 (29)七、全省普通中学招生总数量（2018-2019）变动分析 (29)八、晋中市普通中学招生总数量同全省普通中学招生总数量（2018-2019）变动对比分析30 第九节晋中市普通中学初中招生数量指标分析 (31)一、晋中市普通中学初中招生数量现状统计 (31)二、全省普通中学初中招生数量现状统计 (31)三、晋中市普通中学初中招生数量占全省普通中学初中招生数量比重统计 (31)四、晋中市普通中学初中招生数量（2017-2019）统计分析 (32)五、晋中市普通中学初中招生数量（2018-2019）变动分析 (32)六、全省普通中学初中招生数量（2017-2019）统计分析 (33)七、全省普通中学初中招生数量（2018-2019）变动分析 (33)八、晋中市普通中学初中招生数量同全省普通中学初中招生数量（2018-2019）变动对比分析 (34)第十节晋中市普通中学高中招生数量指标分析 (35)一、晋中市普通中学高中招生数量现状统计 (35)二、全省普通中学高中招生数量现状统计 (35)三、晋中市普通中学高中招生数量占全省普通中学高中招生数量比重统计 (35)四、晋中市普通中学高中招生数量（2017-2019）统计分析 (36)五、晋中市普通中学高中招生数量（2018-2019）变动分析 (36)六、全省普通中学高中招生数量（2017-2019）统计分析 (37)七、全省普通中学高中招生数量（2018-2019）变动分析 (37)八、晋中市普通中学高中招生数量同全省普通中学高中招生数量（2018-2019）变动对比分析 (38)第十一节晋中市普通中学在校学生总数量指标分析 (39)一、晋中市普通中学在校学生总数量现状统计 (39)二、全省普通中学在校学生总数量现状统计分析 (39)三、晋中市普通中学在校学生总数量占全省普通中学在校学生总数量比重统计分析 (39)四、晋中市普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计分析 (40)五、晋中市普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动分析 (40)六、全省普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计分析 (41)七、全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动分析 (41)八、晋中市普通中学在校学生总数量同全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动对比分析 (42)第十二节晋中市普通中学初中在校学生数量指标分析 (43)一、晋中市普通中学初中在校学生数量现状统计 (43)二、全省普通中学初中在校学生数量现状统计分析 (43)三、晋中市普通中学初中在校学生数量占全省普通中学初中在校学生数量比重统计分析43四、晋中市普通中学初中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (44)五、晋中市普通中学初中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (44)六、全省普通中学初中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (45)七、全省普通中学初中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (45)八、晋中市普通中学初中在校学生数量同全省普通中学初中在校学生数量（2018-2019）变动对比分析46八、晋中市普通中学初中在校学生数量同全省普通中学初中在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (46)第十三节晋中市普通中学高中在校学生数量指标分析 (47)一、晋中市普通中学高中在校学生数量现状统计 (47)二、全省普通中学高中在校学生数量现状统计 (47)三、晋中市普通中学高中在校学生数量占全省普通中学高中在校学生数量比重统计 (47)四、晋中市普通中学高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (48)五、晋中市普通中学高中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (48)六、全省普通中学高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (49)七、全省普通中学高中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (49)八、晋中市普通中学高中在校学生数量同全省普通中学高中在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (50)图表目录表1：晋中市普通中学初中、高中毕业生、招生和在校学生数量现状统计表 (1)表2：晋中市普通中学学校总数量现状统计表 (3)表3：全省普通中学学校总数量现状统计表 (3)表4：晋中市普通中学学校总数量占全省普通中学学校总数量比重统计表 (3)表5：晋中市普通中学学校总数量（2017-2019）统计表 (4)表6：晋中市普通中学学校总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省普通中学学校总数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全省普通中学学校总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：晋中市普通中学学校总数量同全省普通中学学校总数量（2018-2019）变动对比统计表6表10：晋中市初中学校数量现状统计表 (7)表11：全省初中学校数量现状统计表 (7)表12：晋中市初中学校数量占全省初中学校数量比重统计表 (7)表13：晋中市初中学校数量（2017-2019）统计表 (8)表14：晋中市初中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省初中学校数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全省初中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：晋中市初中学校数量同全省初中学校数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：晋中市高中学校数量现状统计表 (11)表19：全省高中学校数量现状统计分析表 (11)表20：晋中市高中学校数量占全省高中学校数量比重统计表 (11)表21：晋中市高中学校数量（2017-2019）统计表 (12)表22：晋中市高中学校数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全省高中学校数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全省高中学校数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：晋中市高中学校数量同全省高中学校数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：晋中市普通中学毕业生总数量现状统计表 (15)表27：全省普通中学毕业生总数量现状统计表 (15)表28：晋中市普通中学毕业生总数量占全省普通中学毕业生总数量比重统计表 (15)表29：晋中市普通中学毕业生总数量（2017-2019）统计表 (16)表30：晋中市普通中学毕业生总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全省普通中学毕业生总数量（2017-2019）统计表 (17)表32：全省普通中学毕业生总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：晋中市普通中学毕业生总数量同全省普通中学毕业生总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）表33：晋中市普通中学毕业生总数量同全省普通中学毕业生总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：晋中市普通中学初中毕业生数量现状统计表 (19)表35：全省普通中学初中毕业生数量现状统计表 (19)表36：晋中市普通中学初中毕业生数量占全省普通中学初中毕业生数量比重统计表 (19)表37：晋中市普通中学初中毕业生数量（2017-2019）统计表 (20)表38：晋中市普通中学初中毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全省普通中学初中毕业生数量（2017-2019）统计表 (21)表40：全省普通中学初中毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：晋中市普通中学初中毕业生数量同全省普通中学初中毕业生数量（2018-2019）变动对比统计表 (22)表42：晋中市普通中学高中毕业生数量现状统计表 (23)表43：全省普通中学高中毕业生数量现状统计表 (23)表44：晋中市普通中学高中毕业生数量占全省普通中学高中毕业生数量比重统计表 (23)表45：晋中市普通中学高中毕业生数量（2017-2019）统计表 (24)表46：晋中市普通中学高中毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全省普通中学高中毕业生数量（2017-2019）统计表 (25)表48：全省普通中学高中毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：晋中市普通中学高中毕业生数量同全省普通中学高中毕业生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：晋中市普通中学招生总数量现状统计表 (27)表51：全省普通中学招生总数量现状统计分析表 (27)表52：晋中市普通中学招生总数量占全省普通中学招生总数量比重统计表 (27)表53：晋中市普通中学招生总数量（2017-2019）统计表 (28)表54：晋中市普通中学招生总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全省普通中学招生总数量（2017-2019）统计表 (29)表56：全省普通中学招生总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：晋中市普通中学招生总数量同全省普通中学招生总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：晋中市普通中学初中招生数量现状统计表 (31)表59：全省普通中学初中招生数量现状统计表 (31)表60：晋中市普通中学初中招生数量占全省普通中学初中招生数量比重统计表 (31)表61：晋中市普通中学初中招生数量（2017-2019）统计表 (32)表62：晋中市普通中学初中招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全省普通中学初中招生数量（2017-2019）统计表 (33)表64：全省普通中学初中招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：晋中市普通中学初中招生数量同全省普通中学初中招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：晋中市普通中学高中招生数量现状统计表 (35)表67：全省普通中学高中招生数量现状统计表 (35)表68：晋中市普通中学高中招生数量占全省普通中学高中招生数量比重统计表 (35)表69：晋中市普通中学高中招生数量（2017-2019）统计表 (36)表70：晋中市普通中学高中招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (36)表71：全省普通中学高中招生数量（2017-2019）统计表 (37)表72：全省普通中学高中招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (37)表73：晋中市普通中学高中招生数量同全省普通中学高中招生数量（2018-2019）变动对比统计表 (38)表74：晋中市普通中学在校学生总数量现状统计表 (39)表75：全省普通中学在校学生总数量现状统计表 (39)表76：晋中市普通中学在校学生总数量占全省普通中学在校学生总数量比重统计表 (39)表77：晋中市普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计表 (40)表78：晋中市普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (40)表79：全省普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计表 (41)表80：全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (41)表81：晋中市普通中学在校学生总数量同全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (42)表82：晋中市普通中学初中在校学生数量现状统计表 (43)表83：全省普通中学初中在校学生数量现状统计分析表 (43)表84：晋中市普通中学初中在校学生数量占全省普通中学初中在校学生数量比重统计表..43 表85：晋中市普通中学初中在校学生数量（2017-2019）统计表 (44)表86：晋中市普通中学初中在校学生数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (44)表87：全省普通中学初中在校学生数量（2017-2019）统计表 (45)表88：全省普通中学初中在校学生数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (45)表89：晋中市普通中学初中在校学生数量同全省普通中学初中在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (46)表90：晋中市普通中学高中在校学生数量现状统计表 (47)表91：全省普通中学高中在校学生数量现状统计表 (47)表92：晋中市普通中学高中在校学生数量占全省普通中学高中在校学生数量比重统计表..47 表93：晋中市普通中学高中在校学生数量（2017-2019）统计表 (48)表94：晋中市普通中学高中在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (48)表95：全省普通中学高中在校学生数量（2017-2019）统计表 (49)表96：全省普通中学高中在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (49)表97：晋中市普通中学高中在校学生数量同全省普通中学高中在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (50)。

SHANXI EDUCATION山西省教育厅召开普通高中综合素质评价试点工作推进会为贯彻全国教育大会精神，扎实推进普通高中综合素质评价试点工作，2018年12月14日，山西省教育厅在大同市第二实验中学召开全省普通高中综合素质评价试点工作推进会。

厅党组成员、副厅长任月忠出席会议并讲话。

各市教育局基教科长、全省普通高中学生综合素质评价试点校校长及试点负责人、省级综合素质评价试点专家组全体成员及其他非试点学校代表约100人参加会议。

任月忠要求，各地各学校要认真学习、准确领会、全面贯彻全国教育大会精神和习近平总书记重要讲话精神，准确把握新时代普通高中教育发展新形势、新任务，切实提高政治站位，把高中学生综合素质评价作为高中学校落实立德树人根本任务的重要措施，面向全体学生，关注个体差异，关注学生成长过程，突出育人导向，促进学生全面发展。

任月忠强调，各学校要充分吸收借鉴高考综合改革先行省份经验做法，统筹考虑不同区域、学校的师资条件、发展背景、学生基础等要素，特别要围绕综合素质评价“给谁看”“评什么”“怎么评”“怎样评得更好”四个重点问题，因地制宜、因校制宜有序推进试点工作。

要客观记录学生成长过程，坚持常态化实施，充分反映学生的努力程度和成长进步情况，教育引导学生坚定理想信念、加强品德修养、树立高远志向，促进学生认识自我、规划人生、培养综合能力，促进学生核心素养的发展。

（山西省教育厅）“青年红色筑梦之旅”活动纪行电视展播大赛颁奖仪式在并举行2018年12月21日下午，主题为“红色·筑梦·未来”的山西大学生“青年红色筑梦之旅”活动纪行电视展播大赛颁奖仪式在太原黄河京都大酒店举行。

“青年红色筑梦之旅”是2017年第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛期间举办的同期社会实践活动之一，活动在社会上引发了重大反响。

自大赛开展以来，我省60所高校共146支小分队参加了本届山西“青年红色筑梦之旅”活动纪行电视展播大赛，他们用手机或者其他微拍设备记录革命老区实践的所见、所闻、所感、生活细节、采访与交流的过程、历史新发现、当地文化、红色创意元素、老区特产推广、希望小学支教、学校升旗仪式、秋收打场、同吃同住等情景，走访革命烈士故居、收集历史照片、参观根据地展览馆、组织公益主题活动、与当地群众联欢等内容。

山西省普通高中学业水平考试实施办法(试行) 文章属性•【制定机关】•【公布日期】•【字号】•【施行日期】2008.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山西省普通高中学业水平考试实施办法（试行）第一章总则第一条为保证我省普通高中学生学业水平考试工作的顺利实施，根据《山西省关于实施普通高中学业水平考试制度的意见（试行）》（晋教基[2010]4号）和《山西省关于建立普通高中学生综合发展报告制度的通知》（晋教基[2008]35号）等普通高中新课程实验配套文件的精神，制定本实施办法。

第二条普通高中学业水平考试（以下简称“学业水平考试”）是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的判定普通高中学生是否达到国家规定的学业标准的终结性考试，旨在全面反映普通高中学生在各学科所达到的学业水平。

第三条学业水平考试由省教育厅统一组织，省教育厅基础教育处具体负责，省教育科学研究院、省电教馆配合，各市教育局基教科（处）具体实施。

第四条根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》的有关规定，学业水平考试试卷、参考答案及评分标准（包括副题），在启用前属国家机密级材料。

第五条本《实施办法》适用于学业水平考试省统一考试部分。

市（或学校）组织的考试（考查）部分的具体办法，由市根据本《办法》精神制定，并报省普通高中学业水平考试办公室备案。

第二章考试机构与工作人员第六条省、市、县（区）教育行政部门成立学业水平考试领导小组，由教育行政部门主要负责人任组长，基教、财务、纪检监察等职能部门主要负责人为成员，负责学业水平考试业务工作的管理和协调。

领导小组下设学业水平考试办公室（以下简称“水平考试办”），归口基础教育部门管理，负责学业水平考试的日常事务。

第七条各级水平考试办必须安排专人负责考试工作。

工作人员必须严守纪律，认真负责，身体健康。

工作人员中，如有直系亲属参加当年的学业水平考试，应采取回避措施。

普通高中学生综合素质发展报告2011-07-05自我评价1刚开学时的我:随着又一个新学期的开始,我迎来了新阶段的学习生活.此时的我,心里多了份希望、多了份坚定,盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩,实现新的飞跃.相信凭借我的信心和努力,我能在这学期飞得更高、跑得更远.2我的发展目标:这学期,我要着力为即将到来的高三学习打好基础、做足准备.在语文方面,注意在课堂上紧跟老师思路,做好详实的笔记并在课后及时复习.在数学学习上,按时按量完成老师布置的习题,遇到疑难时及时请教老师.对于英语,着重进行积累.在史地政上,做好课后巩固、理清概念.相信我一定能以一个非常好的姿态去迎接高三！3思想道德自我评价:我认为自己通过生活实践,以养成了好的人生观、世界观和价值观.在日常的学习生活中,尊敬师长、热爱同学.在学校时遵守各种规章制度,在家中帮助父母做力所能及的家务活,是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年.4合作与交流自我评价:有较好的合作与交流能力,在学习生活上能与同学、老师、家长进行良好的交流、合作,相互交换意见与看法,相互促进、共同进步.遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教,在生活上遇到困惑会与他人进行交流,通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力.4学业情感自我评价:我认为自己对待学习有良好的态度,具有刻苦钻研的精神.对各门学科都具备较高的探知欲,课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业.面对学习中遇到的困难,想尽办法通过多种方式解决.学习态度端正,十分热爱学习.5运动与健康自我评价:身体健康状况良好,能积极主动的参加各项体育锻炼,听从体育老师的安排,达到课标要求.平时的学习生活中,能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等）,强健体魄,为紧张的学习生活打好身体基础.6审美与表现自我评价:；平日里能积极主动参加体育锻炼,听从体育老师的安排进行锻炼,使自己拥有更加健康的体魄.7社会实践活动评价:我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务.按照任务要求,在小组内与其他组员进行讨论,随后整理出所需数据,并及时向组长汇报.在进行社会实践的过程中,我的合作与交流能力都有所提高,同时进一步加深了对社会的了解,在多方面使自己的能力有所提高.8个性与发展基本情况:性格开朗大方,对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼.在学校刻苦学习、积极主动的参加学校组织的各项活动；在家中能利用休息时间帮助父母做力所能及的家务劳动.面对生活学习上的困难,能乐观面对,努力寻求方法解决.总体看来,个性与发展基本状况较好.。

山西省发展报告填写好的样本
山西，简称“晋”，中华人民共和国省级行政区，省会太原，位于中国华北，东与河北为邻，西与陕西相望，南与河南接壤，北与内蒙古毗连，介于北纬34°34′—40°44′，东经110°14′—114°33′之间，全省总面积15.67万平方千米，占中国总面积的1.6%。

山西省地势呈东北斜向西南的平行四边形，是典型的为黄土覆盖的山地高原，地势东北高西南低。

高原内部起伏不平，河谷纵横，地貌有山地、丘陵、台地、平原，山区面积占总面积的80.1%。

山西省地跨黄河、海河两大水系，河流属于自产外流型水系。

山西省地处中纬度地带的内陆，属温带大陆性季风气候。

截至2020年4月，山西省共辖11个地级市，市辖区26个､县级市11个､县80个｡省会太原市居山西省中部，其余10个市从北到南分别是:大同､朔州､忻州､阳泉､吕梁､晋中､长治､晋城､临汾､运城｡山西省人民政府驻太原市小店区省府街3号｡截至2019年末，山西省常住人口3729.22万人，比上年末增加10.88万人，其中，城镇常住人口2220.75万人，占常住人口比重为59.55%，比上年末提高1.14个百分点｡全年出生人口33.97万人，人口出生率9.12‰；死亡人口21.79万人，死亡率5.85‰；自然增长率3.27‰｡2020年11月1日零时山西省的常住人口为3491.5616万人｡。

山西省普通高中学生学籍管理办法(试行)一、总则第一条为了适应普通高中新课程实验工作要求，促进普通高中学校全面贯彻国家教育方针，建立良好的教育教学秩序，提高普通高中办学水平和教育质量，制定《山西省普通高中学生学籍管理办法（试行）》（以下简称《办法》）。

第二条本《办法》适用于本省各级人民政府、社会团体及公民个人举办的全日制普通高级中学和完全中学高中部（以下简称“普通高中”）。

二、入学第三条应届初中毕业生经参加市级教育行政部门统一组织的高中阶段学校招生考试，按照省教育厅核定的普通高中规模轨制和各市教育行政部门制订的招生方案所录取的高中新生，凭录取通知书在规定时间内到录取学校办理入学手续后，即取得学籍。

第四条新生应按时到校报到，办理入学手续。

如因病或因特殊情况不能如期办理入学手续者，必须在开学前一周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续，延期期限不超过两周。

开学后一周内不到学校办理入学手续、又不办理延期手续，或延期期限内仍不报到者，取消其入学资格。

第五条新生如被发现有采取舞弊、弄虚作假等不正当手段，骗取入学资格的，由学校取消其学籍，并报县、市教育行政主管部门备案。

第六条新生入学后，由学校按照省教育厅普通高中学生电子学籍注册的有关规定，为每名学生建立学号，直到毕业。

学生在休学、复学后以及在本市范围内转学者，学号保持不变。

学生编号共14位：第1、2位为各市代码，由省教育厅统一编制（其中大同01、朔州02、忻州03、吕梁04、太原05、晋中06、阳泉07、临汾08、运城09、长治10、晋城11、省直12）；第3、4位为县(市、区）编号，由各市编制；第5、6位为学生入学年份代码，取所在年份后两位；第7位为学校类别代码，0为公办普通高中，1为民办普通高中；第8、9位为学校编号，由各市统一编号并报省教育厅基础教育处备案；第10位为学生类别代码，统一编为2；第11、12、13、14为学生代码（其中第11、12位可以为班级代码），由学校按学生报到顺序统一编制，从0001号起依次顺延。

参加了省厅组织的学生综合发展报告电子管理系 统的培训，熟练掌握了具体操作技术。
评价制度健全
方案完备
各学校根据教育部国家和省的有关精神，结 合学校的具体情况，制定了具体工作方案。 从学校领导到各职能部门工作人员，从班主 任、学科组长到普通科任教师，从学生到学长， 在学生综合发展评价工作中都有具体明确的职责； 各种考核量表齐全，包括终结性的评价表和过程 性的记录表；评价标准具体，符合学校校情和学 生个性特点。


实施综合发展报告，优化了学校和教师的教 育教学行为，促进了和谐师生关系的形成。 实施综合发展报告，调动了全校教师和行政 管理人员的工作积极性，形成了全员育人的 教育氛围。


实施综合发展报告，构建了和谐的家校互动 的教育平台。
4. 存在问题

学校领导认识问题 评价程序规范问题 评价指标完善问题中学校
为2008年的高一学生建立了学生综合发展报
告电子管理系统的基础信息；有近一半的学
校认真填写了第一学年的相关文本信息；有
近1/3的学校已经建立了比较完善的综合发
展评价体系。
2.基本特点

领导重视
组织健全
学习培训工作扎实有效 评价制度健全 工作方案完备 评价工作开始走向校本化
4. 存在问题
1.总体评价
建立山西省普通高中学生综合发展报告制度，是我省 普通高中新课程实验的重要内容。
2008年8月省厅下发《关于建立山西省普通高中学生综
合发展报告制度的通知》；
同时还建立和完善与之相关联的一系列文件：《山西
省普通高中学生学分管理指导意见（试行）》、《学籍管 理办法》、《课程设置方案及开设意见》等；
从学生、家长到学校，从校内到校外，建立 了一整套学生形成性评价体系。并有完善的 工作流程。如下图：

山西省高等教育振兴篇一：山西省中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年) 山西省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2020年）（征求意见稿）目录序言一、总体战略（一）指导思想（二）工作原则（三）战略目标二、重点任务（一）深入实施素质教育1、坚持德育为先2、促进学生全面发展3、建立现代教育评价体系（二）积极发展学前教育1、明确政府责任2、提高保教质量（三）高质量普及九年义务教育1、巩固提高九年义务教育水平2、推进义务教育均衡发展3、严格规范义务教育管理（四）推动普通高中教育优质特色发展1、促进普通高中优质发展2、推动普通高中多样化办学3、提高普通高中学生综合素质（五）大力发展职业教育1、实现职业教育全覆盖2、加快发展面向农村的职业教育3、创新职业教育发展方式（六）全面提高高等教育质量1、提高人才培养质量2、提升学科建设和科研创新水平3、增强经济社会服务能力4、优化结构办出特色（七）加快发展继续教育1、完善继续教育发展机制体制2、建设灵活开放的终身教育体系（八）支持特殊教育发展1、改善特殊教育办学条件2、完善特殊教育保障机制（九）建设高素质教师队伍1、加强师德师风建设2、提高教师队伍业务水平3、提高教师地位待遇4、健全教师管理制度（十）加快信息化进程1、加强教育信息化基础设施建设和管理。

2、提高教育信息化应用水平。

三、教育改革和开放（一）深化人才培养体制改革１、创新人才培养模式２、改革人才评价制度（二）推进考试招生制度改革1、完善中小学校考试招生制度2、深化高考招生录取改革（三）推进学校内部体制改革１、落实和扩大学校办学自主权２、建设特色鲜明的现代大学制度３、完善中小学学校管理制度（四）推进办学体制改革1、探索公办学校办学模式改革2、大力支持民办教育3、规范民办学校管理（五）推进管理体制改革1、健全政府教育统筹管理制度2、转变政府教育管理职能（六）扩大教育开放1、加强国际交流与合作2、引进优质教育资源四、重点项目与改革试点（一）组织实施重点项目1、学前教育推进项目2、义务教育学校标准化建设项目3、职业教育基础能力建设项目4、高等教育质量提升项目5、中小学教师队伍质量提升项目6、基础教育信息化项目（二）组织开展改革试点1、推进素质教育改革试点2、职业教育人才培养模式改革试点3、教师培养模式改革试点4、研究生教育培养模式改革试点5、现代大学制度改革试点6、终身教育体制机制建设试点7、深化办学体制改革试点8、地方教育投入保障机制改革试点五、保障措施（一）保障经费投入1、增加财政性教育投入2、拓宽经费筹措渠道3、完善经费投入机制4、加强经费使用监管（二）加大政策支持（三）推进依法治教1、健全和完善地方教育法律法规体系2、全面推进依法行政3、大力促进依法治校4、健全完善督导制度（四）加强组织领导1、加强和改善党对教育工作的领导2、落实政府推进教育改革和发展的责任3、建设高素质的教育管理干部队伍4、维护教育系统安全稳定实施篇二：20xx山西省文明风采获奖名单山西省第六届“文明风采”竞赛获奖名单本届竞赛共收到153所学校参加，学校初赛作品数20428件，报送参加省级复赛作品3269件（占学校初赛作品16％），地市综合排名依照以下原则评比:1、按照各市参赛学校比例排名的高低依次赋分，最高50分、最低0分，每降一个名次减5分；2、按照各市参赛作品数排名的高低依次赋分，最高10分、最低0分，每降一个名次减1分； 3、按照各市参赛学校的初赛作品数排名的高低依次赋分，最高20分、最低0分，每降一个名次减2分；4、按照各市参赛学校的获奖比例排名的高低依次赋分，最高20分、最低0分，每降一个名次减2分；根据本届竞赛相关竞赛评审规则，本届竞赛共评选出晋中市教育局等优秀组织奖20个，和顺县职业中学等组织奖25个，赵欣卿等优秀组织工作着23人。

XX省普通高中学生发展报告学校XX省XXXX学校姓名注册学号目录封面 (1)目录 (2)使用说明 (3)一、基础信息 (5)二、学分修习 (6)三、综合项目活动实践评价 (10)四、学业水平考试成绩等第 (10)五、发展的标志性成果 (10)六、身体素质发展状况 (11)七、基础素养评价 (11)八、班主任评语 (12)九、综合评价 (15)十、附录 (16)使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。

“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。

文本刊记者共同推动我省高考综合改革平稳落地行稳致远高考综合改革是全社会高度关注的教育领域重大改革，承载着广大考生的美好期盼，事关千家万户的切身利益。

近日，省政府印发了《山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》），标志着我省高考综合改革开始全面实施。

为帮助大家更准确地了解文件精神和有关内容，6月27日上午，省政府新闻办举行新闻发布会。

省委教育工作领导小组办公室主任、省委教育工委书记、省教育厅党组书记马骏，省委教育工委委员、省教育厅副厅长、省教育厅新闻发言人侯文一，省委教育工委委员、省教育厅副厅长李金碧，省招生考试管理中心党委书记、主任延晋军，深入解读了《山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》有关内容并回答记者提问。

发布会由山西省委宣传部副部长、省政府新闻办主任张羽主持。

发布会上，马骏同志首先就《实施方案》从三个方面介绍了有关情况。

一、《实施方案》的出台背景高考综合改革是党中央、国务院着眼于社会主义现代化建设全局做出的重大战略部署。

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对考试招生制度改革作出了全面部署。

2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对考试招生制度改革进行了系统安排。

2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，通过深化推进考试招生制度改革等一系列举措，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，进一步提高教育治理能力和水平。

山西省委、省政府高度重视高考综合改革工作，近年来，围绕高考综合改革目标任务，持续加强基础条件建设。

一是完善配套制度。

出台了高中阶段教育普及提升计划、高中课程设置方案和学科教学指导意见，印发了《山西省推进新时代基础教育改革发展行动计划》《山西省高等职业教育考试招生制度改革方案》等系列配套文件。

二是改善办学条件。

围绕落实高考改革综合素质评价和“选课走班”要求，将普通高中生均公用经费拨款标准提高到1100元以上，实现新教材、新课程全覆盖，高中学校生师比、生均校舍建筑面积、体育运动场（馆）面积达标率、理科实验仪器达标率等指标明显改善，“大班额”得到有效解决。

晋中市中小学校学籍管理规程一、总体要求.我市中小学生学籍管理采用信息化方式与全国中小学生学籍信息管理系统进行对接，实行市级统筹、县级管理、学校实施的管理体制。

学生学籍信息数据按“小学入学建档，各学段随转”进行管理。

.招生轨制、计划由各级教育主管部门核定。

普通高中学校招生，由学校提出招生计划申请，经属地教育主管部门审核同意后，上报市教育主管部门，经省教育主管部门批准后，由市教育局下达招生计划。

县（区、市）要根据义务教育阶段中小学校布局、办学条件、师资力量、生源数量、服务区域范围，核定学校规模轨制上限，下达年度招生计划，并建立学校轨制管理档案。

轨制、计划一经核定，任何学校招生班级、学生总数都不得随意突破。

若需调整，必须上报市教育主管部门批复。

市直属学校、完全中学和民办学校由市教育主管部门协同学校属地教育主管部门报批核定。

系统招生计划设置工作要于每年月日时前完成，学籍系统中班级数要和实际班级数一致，严禁学籍系统空设班级。

.班额设置由市级教育主管部门负责设定。

起始年级小学人，初中、高中人。

超出人数，由学校提出申请，县级教育主管部门核办，报市教育主管部门批复。

系统小学班容量设定最大不超过人；初中班容量三年内不超过人；高中班容量三年内不超过人（包括转学、借读、复学学生）。

.各学校要严格建立学校学籍档案并永久保存。

学校学籍档案内容。

包括：学校基本信息表、校区基本信息表、在校生分班名册、学生休学、复学、转学、借读、退学情况、学生增减情况登记表、毕业生花名册、结业证书存根、学历证明存根、小学、初中、高中学校新生录取花名册、高一新生备案册、高中毕业证发证册。

.学生因入学、休学、复学、转学、借读、退学等原因使学籍信息发生变化或升级、毕业（结业、肄业）等学籍进行转接时，学校和教育主管部门必须通过系统上传佐证材料，及时变更学籍系统中的相关信息，并将纸质证明材料归入学校学籍档案和学生学籍档案。

学生最后终止学业的学校应当归档永久保存学生的学籍档案。

山西普高录取新标准综合素质评价成依据
佚名
【期刊名称】《基础教育课程》
【年(卷),期】2005(000)002
【摘要】为了改变目前普通高中招生时,把考试分数简单相加作为录取惟一标准的做法,山西省教育厅出台了2005年全省12个基础教育改革实验区初中毕业和高中招生制度的改革方案。

山西省将从2005年起,实行初中毕业与普通高中招生制度改革。

首次进行实验的将是12个基础教育改革实验区。

这12个实验区的初中毕业生在参加普高招生录取时,其学业考试成绩和综合素质的评价结果将作为招生的基本依据。

【总页数】1页(P64-64)
【正文语种】中文
【中图分类】G639.2
【相关文献】
1.四川省“综合素质评价作为高考录取参考依据”调研分析 [J], 李青燕;李玉娇
2.不挤普高“独木桥”照样能圆大学梦——浙江省衢江区职业中专高考上线率和录取率达97．5% [J], 杨斌旺;黄志宏
3.基于Delphi与Access的普高录取信息处理辅助系统设计与开发 [J], 赵智涛;丁哲辉
4.基于Delphi与Access的普高录取信息处理辅助系统设计与开发 [J], 赵智涛;丁哲辉
5.我省2010年成人高考录取分数线确定录取工作20日开始 [J], 陈文静
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