语言得体(1)

语言得体选择题专题（一）1．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅰ】A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

2．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅱ】A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

3．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅲ】A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。

4．下列交际用语使用不得体的一项是（）A.还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。

B.请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临……C.情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。

”D.回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。

5．一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（）①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容A．①挽伯母②挽岳母③挽母 B．①挽岳母②挽母③挽伯母C．①挽母②挽伯母③挽岳母 D．①挽伯母②挽母③挽岳母6．选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（）A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。

【知识点】语言表达的得体语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。

具体要求是：(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。

(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。

如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。

再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。

语体分谈话语体和书面语体两大类。

谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。

语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。

要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。

备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。

拜会：和对方见面。

拜望：看望或探望对方。

拜托：请对方帮忙。

2.“奉”字族奉告：告诉对方。

奉还：对方的物品归还。

奉送：赠送对方礼物。

3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。

高龄、高寿：指老人家年龄。

高见：指对方的见解。

高攀：和他人交朋友或结成亲戚。

高堂：称对方父母。

高足：称对方的学生或徒弟。

4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。

贵庚：询问对方的年龄。

贵恙：称对方的病。

5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。

惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。

惠顾：商家称顾客到来。

语言的得体练习一、在下面情景中说话最得体的一项是（）王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙去对售书阿姨说：A“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？”B “阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在这儿的。

”C “阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？”D “阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。

”二、考试前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。

正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。

妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你考试一结束，我们就去海南旅游。

”(1)“妈妈的言外之意是（2）请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。

三、下列哪一句在表达上最为口语化（）A 全班同学一致推举他担任新组成的文科班长。

B 本厂所产的电热水器质量上乘，安全可靠，耗电量少。

C 他费劲了心思，然而事与愿违，终于未能达到理想之境界。

D 只要大家对困难估计得充分一些，事情就好办得多了。

四、某校文科社发出一封邀请某作家担任顾问的信，哪一种说法合适？（）A 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请如约。

B 你荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬望欣然赏光。

D 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

五、据下面语境作出的四种回答，最为得体的一句是（）语境：你的一位朋友送你一张电影票，约你一同去看，不巧你因故不能前往。

A 很对不起！今晚我有点事情要办一下，改换明天吧！B 太好啦，不过可惜我不会分身术，不能同您共享，谢谢啦！谢谢您的美意！C 不过——这部电影我已经看过了，您自己去看吧！D 听说电影还不错，只可惜我有些小事不能同您共享了，谢谢您！六、临近考试，父母对你百般呵护。

作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒接，为此，你十分苦恼。

你既不想让父母伤心，又不想让他们误解你的想法。

于是你对他们说：七、情景口语交际。

语言得体知识点总结语言得体是指在交流和表达中使用适当的词汇、语气和语法，遵循社交礼仪和文化传统，以尊重听者、满足交流需求和维护良好关系为目的。

下面就是语言得体的相关知识点总结：一、掌握适当用语1. 避免使用过于生动、粗俗或夸张的词汇，以免冒犯他人或引起误解。

2. 了解各种场合下适合使用的用语，如正式场合应使用礼貌、正式的用语，而非正式场合则可使用口语化、亲切的用语。

3. 注意语调和语气，以表达出自己的真诚和尊重，避免让人感觉不耐烦或无礼。

二、遵守礼仪1. 关心他人，注意礼仪和交往方式，遵循社交规则和文化传统。

2. 在社交场合中，与人交往应注重礼仪和仪态，如穿着得体、微笑、注视对方、表示感谢等。

3. 端庄、自信、尊重他人，不应放弃自己的原则。

三、遵循语法规则1. 了解语法规则，尽可能避免语法错误。

如主谓不一致、词汇搭配错误等。

2. 避免口语化的习惯用法和网络用语，应用标准化的语言，以提升内涵和素质。

3. 了解文化衍生的习俗和规则，并在表达中逐步培养多元文化意识。

四、注重交流效果1. 在表达中，语言应清晰、简单、直接，让人容易理解。

2. 听者提出的问题应及时解答，避免回避。

3. 对特定主题的讨论，应多采纳不同的意见和看法，掌握合适的讨论技巧，增进交流和彼此了解的效果。

笔者认为，语言得体是一个利用语言实现交流和文化交流的重要方面。

只有通过不断提升自己的语言素养，才能更好地理解别人、沟通交流、传达信息、增进理解、发展自己。

希望提供以上知识点的回顾和提醒能够增加大家对语言得体性的认识和意识，注重各种情况和场合的体验，更好地维护和促进人际交往和社交关系。

语言得体知识点总结
考虑对象：语言得体首先要考虑的是与谁交流，即交流对象的身份、地位、文化背景等因素。

在与长辈、上司、客户等交流时，应该使用更加恭敬、尊重的语言；在与同事、朋友、家人等交流时，则可以更加亲切、随意一些。

考虑场合：不同的场合需要不同的语言风格。

在正式场合，如会议、演讲、面试等，应该使用更加庄重、严谨的语言；而在休闲场合，如聚会、聊天等，则可以更加轻松、随意一些。

考虑目的：语言得体还要考虑交流的目的。

如果是为了表示感谢，应该使用恭敬的语言；如果是为了获得对方的原谅，应该使用诚恳的语言；如果是为了反映问题或提出建议，则应该观点鲜明、表达清晰。

注意语气和措辞：语气和措辞也是语言得体的重要方面。

应该根据交流对象、场合和目的的不同，选择适当的语气和措辞。

比如，在表达请求时，可以使用委婉的语气和措辞，以避免给对方造成不必要的压力或不适。

避免冒犯和误解：在使用语言时，应该避免使用冒犯性的语言或过于直白的措辞，以免引起误解或冲突。

同时，也要注意使用敬辞和谦辞，以示尊重和谦虚。

使用礼貌用语：礼貌用语是语言得体的重要组成部分。

在交流中使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，可以增加语言的亲和力和友好度，有助于建立良好的人际关系。

总之，语言得体是一种重要的社交技能，需要在日常生活中不断积累和实践。

通过考虑对象、场合、目的等因素，选择合适的语气和措辞，使用礼貌用语，避免冒犯和误解，可以更加有效地与他人进行交流，建立良好的人际关系。

语言得体知识点总结大学一、什么是得体的语言得体的语言，主要指的是在交流中尊重他人的感受，表达得体、得当的语言。

它包括以下几个方面：1. 尊重他人：得体的语言首先要能够尊重他人的意见和感受，不轻易伤害他人的感情，不以一己之见强加于人。

2. 符合场合：得体的语言要能够符合不同的交流场合，不同的人群和不同的环境，避免出现不适宜的言辞和用词。

3. 适度的表达：得体的语言要能够适度地表达自己的情感和观点，既不能过于保守和含蓄，也不能过于激烈和直接。

二、得体的语言的重要性得体的语言对于一个人的社交能力、职场竞争力和人际关系的发展都有着重要的影响。

首先，得体的语言能够给人留下良好的第一印象。

在人际交往中，最初的几句交流往往决定了彼此对对方的评价。

如果一个人在交流中使用得体的语言，那么他就会给人一种成熟、有教养的印象。

相反，如果一个人在交流中使用不得体的语言，就很容易给人留下不良的印象，甚至导致人际关系的破裂。

其次，得体的语言能够提高个人的社交能力。

在社交中，一个人使用得体的语言，不仅能够更好地融入人群，还能够更好地表达自己、与他人交流。

这对于一个人的社交能力的提升是非常有益的。

再次，得体的语言能够促进个人的职场发展。

在职场上，一个人的言行举止和用语都会直接影响到他的职业形象和职业发展。

如果一个人在职场上使用得体的语言，他就会让领导和同事对他的能力和形象产生良好的印象，为自己的职业发展打下良好的基础。

最后，得体的语言对于维护人际关系有着重要的作用。

在人际交往中，各种矛盾和冲突往往源自于交流不当。

如果一个人能够在交流中使用得体的语言，就能够更好地处理各种矛盾和冲突，维护良好的人际关系。

三、如何使用得体的语言使用得体的语言，需要根据不同的情境和人群，运用不同的表达方式和用词角度。

具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 尊重他人的感受。

在交流中，要善于倾听他人的意见和感受，不轻易批评和指责他人，不随意伤害他人的感情。

高考语言得体专项训练试题集（一）．下列各句中，表达得体的一句是（∙ ∙ ）✌为了欢迎您的到来，我们用一天的时间准备了这件礼物，您就心领了吧。

我并无昆玉，一想到年事已高的父母，就觉得应该努力工作了。

对于文学社的征稿事宜，我还有不明白的地方，因此我特地垂询了一下。

他出了一本书，在扉页上写上“请您雅正”，便迫不及待地给老师送去了。

【答案】 【解析】试题分析：✌项，“心领”，用于自己推辞； 项，“昆玉”称人兄弟的敬词。

项，“垂询”是 别人对自己的询问。

．【 届华中师范大学新高考联盟高三 月教学质量测评】下列各句中，表达得体的一句是✌我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。

在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。

在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。

”李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢慢走！”【答案】 【解析】试题分析：✌项，“内人”只能称自己的妻子； 项，“大作”应改为“拙作”； 项，“留步”为客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去，而本句正好用反了。

．【 届江西省赣州市十四县（市）高三期中联考】下列交际语言最为得体的一项是（∙∙∙∙ ） ✌ 承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。

因琐务未及回复，深以为歉。

、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。

 迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！【答案】 ✌ 奉书 敬辞误用 给人写信 “先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等； “迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”；∙．【 届四川省新津中学高三 月月考】下列句子用语得体的一项是☎∙ ✆✌日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。

语言技巧一、语言得体得体是语言表达的一项重要要求，所谓得体.就是语言运用适合语言环境，用语恰如其分。

语言运用得体，可以从以下几个方面考虑：首先，要明确交际的对象。

例如：一个晚辈与长擊交谈时，一定要注意讲究言词的礼貌性和必要的谦逊：在跟同辈人交谈时，又应注意语言表达要自然、亲切，不宜过于严肃。

其次，说话要看场合。

交际场合有正式和非正式之分，有庄重和随便之分，有喜庆和悲痛之分，有内外之分等。

第二，说话还要看时间。

同一事情在这一时间谈很得体.在另-时间就不合适了。

因此，我们在说话时还要注意说话的场合与时间。

二、幽默表达俗话说：有三说，巧说为妙:”幽默便是巧说的一种。

幽畎是笑的使者，是智意的火花，是瞬间的灵思：如果把幽默的语言正确运用到日常交往中，有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有替世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。

比如在一次宴会前的演讲中，当轮到长得很瘦的作家萧伯纳发言时，一个大腹便便的资本家沉笑他说：“啊，萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正在闹饥荒。

”萧伯纳微微一笑，答到：“嗯，先生，我见到你.就知道了世界上正在闹饥荒的原因。

”这句话不但不露声色地反击了渾位资本家，而且使萧伯纳的演讲一开头就充满了机智的智慧^但必须强调，幽默并不是讽剌，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能以别人和自己为对象，在这当中，便显示了幽默与被幽狀的胸襟与自信。

比如林肯总统在一次演讲中讲过一个小故事。

说他有一次在森林中散步，遇到了一个老太太，老太太对他说：“你是我遇见的最丑的一个人。

”林肯笑着说：哦身不由己。

”林肯的相貌实在有些丑陋，一般人对自己的缺陷和缺点，都是怕人揭短，有一定的自卑感。

而林肯能够十分坦然地看待自己，以幽畎的方式笑以对之，以宽容豁达的胸怀贏得了自己的尊严。

三、言外之意1外之意，指有这个意思，但没有在话里说出来。

言外之意，是口语交际的一个重点，也 I我们在日常生活领域和在特定场合下经常用到的一种说话方式，更是衡量一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅力。

高考语言得体知识点总结一、高考语言得体的基本要素1. 词汇的规范使用高考语言得体首先要求考生要使用规范的词汇。

考生在写作或阅读理解中，应该遵循标准的语言表达方式，尽量避免用词不当或错用词语，要时刻注意词语搭配的正确性。

2. 语法的规范运用语法是语言运用的重要基础，高考语言得体要求考生要掌握基本的语法规则，做到句法清晰，语义准确。

要注意主谓一致、时态一致、语态应用、被动语态的使用等方面的规范。

3. 表达的准确性和得体性高考语言得体要求考生在表达时要准确、得体，不出现口头语言或方言的表达方式，要使用标准语言。

同时，在写作时尽量避免夸张、贬低等不雅的表达方式。

4. 文体结构的规范高考语言得体还要求考生能够根据语境和题目要求，运用合适的文体结构进行表达。

无论是记叙文、议论文还是说明文，都要符合相应的结构要求，做到条理清晰，逻辑严密。

5. 修辞手法的得当运用高考语言得体还要求考生能够恰到好处地运用修辞手法，丰富表达方式，使文章更加生动、形象，提高文章的审美价值。

二、高考语言得体的常见错误1. 词语搭配错误词语搭配错误是一种常见的语言得体错误，表现在常用词语的选择不当、搭配不当等方面。

2. 语法错误语法错误是语言得体的重要方面，包括主谓不一致、时态不一致、语态错误等方面的错误。

3. 句法结构错误句法结构错误是高考语言得体的重要方面，包括句子长短不当、句子结构混乱等方面的错误。

4. 文体结构错误在写作中，文体结构错误是高考语言得体的常见错误，包括记叙文结构混乱、议论文结构不当等方面的错误。

5. 修辞手法错误修辞手法错误是高考语言得体的重要方面，包括修辞手法运用不当、夸张、贬低等不雅表达方式的错误。

三、高考语言得体的应对策略1. 词汇搭配应当谨慎在写作过程中，应当避免词语搭配不当的错误，尽量选择常用、得当的词语，避免使用生僻词汇或俚语。

2. 语法规范应当重视语法规范是高考语言得体的重要方面，应当牢记一些基本的语法规则，避免在写作过程中出现语法错误。

高三语言文字应用学案高三语文备课组(一)语言的得体一、高考命题常从以下两个方面来考查的：1、用词得体。

它要求考生不仅要指出词语运用不得体的句子，而且还要知道不得体的原因，并能够进行修改。

2、转述得体。

转述，就是对信息进行转达。

转达者的任务是发出者和接受者之间的沟通。

要达到目的就不能“照葫芦画瓢”，不能简单复述，而要在不失本意的前提下，因时变化，因人变化。

二、高考语言得体题型有可能从以下几个方面命题：（1）在具体语言环境中，考查谦辞、敬辞误用的问题；（2）在具体语言环境中，考查说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题；（3）转述过程，如何做到清晰、得体；（4）给出一个或几个设定的情境，按要求写一段话。

三、高考题主要是以主观题的形式出现。

近几年在考查请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。

包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等。

考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。

更注重学生生活知识的积累，与社会参与意识的培养。

四、用词得体：看准对象（人）分清场合（境）搞清语体、文体（文）（一）、看准对象1、看人说话：明确交际的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。

例1：今年6月9日是我国“第二个文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动，如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。

要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。

（4分）（1）对同龄人：（2）对年长者：例2：根据材料回答问题，要求语言符合每个人的特定的身份。

三个朋友郊游，迎面遇到一株苍劲的巨松，大家都情不自禁地站住。

这三个朋友一个是木材商，一个是植物学家，一个是画家，(1)木材商：(2)植物学家：(3)画家：2、正确使用谦辞敬语：口诀: “家大”、“舍小”、“令外人”。