下载文档原格式
可编辑修改精选全文完整版幼儿园家长沟通记录3篇家长工作是幼儿教师整体工作中的重要部分，对幼师的知识、能力及经验的要求很高，往往让新幼师感到困难和棘手。
下面是WTT为大家整理的，供大家参考。
幼儿园家长沟通记录1王欣小朋友近段时间经常和高琪小朋友呆在一起，本来很乖的她变得上课不专心听讲，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。
考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的外公。
我说：“王欣的外公，你好!近段时间，你家王欣小朋友经常同高琪小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，上课时比以前不认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同小朋友讲话，午睡时也是如此。
”王欣外公说：“老师，你好!我们最近采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就让她跟曼琪自己玩的。
以后我们一定要多抽时间来关心孩子，经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
感谢你们与我们及时沟通让我们了解了她在学校的情况，我们会与她沟通了解情况，同时我们也会进行适当的教育。
”通过这次我们对王欣小朋友的电话家访，在我们的共同努力下，她在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在王欣小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。
通过这次家访，使家长了解孩子在园情况，家园共同培养孩子良好的学习习惯。
今天，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面了解孩子在家的动手能力，另一方面反馈孩子在学校的变化。
我们谈了文欣宜小朋友在幼儿园的表现情况：近来孩子在语言表达上有了很大的进步，但在园中总是很少说话，老是坐在自己的位上，不愿参加集体活动，不愿把自己的兴趣爱好表现出来，孩子的学习缺乏耐性，动手能力不是很好。
通过家访得知她在家和在幼儿园的表现不太一致，在家里是一个非常活泼，什么话也说爱唱、爱跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，所以自理能力差。
很多时候父母说的话没有老师的话管用，因此老师除了在课堂上应用各种教学方式让孩子学到知识外，我还打算尽快和文欣宜交朋友，让孩子感觉老师就象妈妈一样，表现出自己的性格来。
幼儿园家长沟通记录【五篇】篇1幼儿园家长沟通记录一、尊重家长，与家长平等对话《幼儿园教育纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持、主动参与并积极支持，以帮助家长提高教育能力。
因此尊重家长是良好沟通的首要条件。
作为老师应努力营造宽松的气氛，与平等的身份与家长交流，尊重家长，多倾听、巧引导，鼓励家长主动参与，唤醒家长的主体意识，携手共同完成教育孩子的任务。
教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的老是说“必须”、“应该”怎样、不应该怎样，更不能责怪家长。
二、了解与理解家长，选择恰当的沟通方法“知己知彼，方能百战百胜。
”幼儿教师在与家长沟通前要充分了解家长。
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育理念、方法和对孩子的评价也不尽相同。
有的家长重视智力的开发，忽视情商的培养;有的家长认为“树大自然直”，孩子不用管教，认为幼儿园只是让孩子玩玩而已;还有的家长认为交了钱，老师的工作就要百分百，稍有闪失就大吵大闹。
性格方面，有的家长性情温和、彬彬有礼;有的家长简单直接，态度粗暴等。
这就需要老师深入了解家长，以便有针对性的与家长沟通;根据家长的特点，选择恰当的沟通方法。
三、讲究谈话艺术，充分发挥语言魅力和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。
要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。
同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。
四、利用多种形式和家长进行沟通随着科技的发展，交流的方式越来越多，沟通也越来越通畅。
我们可以打电话、发信息，交流快捷;我们可以写写小纸条，交流温馨，避免尴尬;我们还可以通过家园栏、家长会进行交流，面向群体，节省时间。
篇2幼儿园家长沟通记录家访对象：闫__时间：20__年10月19日地点：家家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。
幼儿园小班家长谈话记录内容第一篇：家长：老师，我家宝贝在幼儿园适应得咋样呀？老师：您就放心吧！小家伙可棒啦！一开始有点小害羞，不过没两天就和小伙伴们玩到一块儿去了。
家长：哎呀，那就好，我还担心他会一直哭鼻子呢。
老师：哈哈，哪能呀！他在课堂上也很积极，小手举得高高的，特别可爱。
家长：是吗？那他吃饭怎么样？在家有时候还得追着喂。
老师：在幼儿园可乖啦，自己拿着小勺子吃得可香了。
而且午睡的时候，也能乖乖躺床上，一会儿就睡着了。
家长：这我就放心多了。
老师，他和其他小朋友相处得好吗？老师：好着呢！他会主动和小朋友分享玩具，大家都喜欢和他一起玩。
家长：老师您费心啦，孩子调皮您多担待。
老师：不调皮不调皮，小孩子嘛，活泼点好。
而且咱们小班的孩子都特别天真无邪，每天看着他们，我心里都暖暖的。
家长：老师，以后还得多麻烦您多引导引导他。
老师：没问题！咱们一起努力，让宝贝在幼儿园里快乐成长。
第二篇：家长：老师，我想问问我家孩子在幼儿园表现怎么样？家长：真的呀？我还怕他跟不上呢。
老师：不会的，比如唱歌跳舞，他一学就会，还会跟着节奏扭扭小屁股，可有趣了。
家长：哈哈，那他在集体活动中积极不？老师：积极得很！做游戏的时候跑得可欢了，笑声特别响亮。
家长：那他会不会捣乱呀？老师：偶尔有点小调皮，但都是孩子的天性嘛，一提醒就马上改正了。
老师：有呀，经常和几个小朋友手拉手一起玩滑梯，一起做手工。
家长：那太好啦，我就怕他不合群。
老师：不会不会，您想多啦。
咱们小班就像一个温暖的大家庭，孩子们都相处得很融洽。
家长：谢谢老师这么照顾他。
老师：这都是应该的，看到孩子们每天开开心心的，我也特别有成就感。
家长：以后孩子有啥问题，您可得及时跟我说。
老师：一定的！咱们随时保持沟通，一起陪伴孩子长大。
幼儿园家校沟通记录内容记录《幼儿园家校沟通记录内容记录》哎呀呀，幼儿园的家校沟通可太重要啦！这就像一座神奇的桥梁，连接着老师和爸爸妈妈们的心，让我们小朋友能在充满爱和关怀的环境里快乐成长。
有一次，老师和我妈妈坐在一起聊天，那场面可温馨啦！老师笑眯眯地说：“您家宝贝在幼儿园特别活泼，就像一只欢快的小兔子，整天蹦蹦跳跳的。
”妈妈听了，脸上笑开了花，连忙说：“那老师您得多费心啦，这孩子有时候调皮得很呢！”老师摆摆手：“调皮是孩子的天性呀，咱们得引导，不能打压。
您看，他画画的时候可认真啦，那专注的小模样，就像一个小画家在创作大作！”还有一次，爸爸来参加沟通会。
老师皱着眉头说：“最近宝贝在午睡的时候不太老实，总是影响其他小朋友。
”爸爸一脸惊讶：“这小子，在家也不老实睡觉！老师，那您说该咋办？”老师想了想，说道：“咱们一起想想办法，比如睡前给他讲个安静的小故事，让他的心先静下来。
”爸爸点点头：“行，回家我就试试。
”又有一回，老师和奶奶交流。
老师夸我：“奶奶，您孙子在做手工的时候可心灵手巧啦，折的纸飞机飞得又高又远，简直像长了翅膀！”奶奶笑得眼睛都眯成了一条缝：“哈哈，这孩子就喜欢捣鼓这些。
”老师接着说：“不过在分享玩具的时候，他还有点小气，不愿意把自己喜欢的玩具给其他小朋友玩。
”奶奶赶紧说：“回家我教育教育他，要学会分享。
”你说，这些沟通是不是特别重要？就像给我们小朋友的成长之路点亮了一盏盏明灯。
老师把我们在幼儿园的表现告诉爸爸妈妈和爷爷奶奶，大家一起想办法，让我们变得更好。
这不就像一个团队在共同努力，让小树苗茁壮成长吗？我觉得呀，幼儿园的家校沟通真的是太好啦！它让老师和家长们能一起为我们的成长出谋划策，让我们能在温暖的关爱中，变成更棒的小朋友！。
幼儿园家园共育沟通记录一、沟通的重要性幼儿园家园共育是现代幼儿园教育的重要理念之一，它强调了家庭和学校之间的紧密联系与沟通。
而作为家长和老师之间最直接的沟通方式，幼儿园沟通记录的书写具有非常重要的意义。
二、沟通记录的作用1. 家长参与幼儿的教育通过沟通记录，家长可以了解到孩子在园的情况，有助于家长更加主动的参与到孩子的教育过程中来。
这不仅能够增强家长的责任感和参与感，还有利于促进家长和学校之间的合作与共育。
2. 教师管理幼儿情况沟通记录也是幼儿园老师管理幼儿情况的重要手段，可以记录下每个孩子的学习、生活和情绪状态，以便老师能够根据孩子的特点进行差异化的教学和关爱。
对于孩子的不良行为和表现也可以及时被记录下来，以便与家长进行沟通和解决。
三、沟通记录的内容1. 孩子在园的表现和活动对于幼儿在园的学习、生活和情绪表现要有详细的记录，包括幼儿的作业完成情况、参与活动表现、与同伴相处的情况，以及其他老师观察到的有意义的情况。
2. 与家长的沟通内容包括沟通、家长会议、家访等多种形式的家园沟通都要被记录下来。
记录应该包括双方的具体内容和解决方案等。
3. 孩子的健康和情绪状况包括孩子的睡眠、饮食、身体发育情况和情绪表现等内容。
四、沟通记录的书写技巧1. 精简明了沟通记录要做到言简意赅，不要出现冗长和无关的内容，以免影响到记录的后续效果。
2. 注意客观性在记录幼儿的问题和行为时，要保持客观中立的态度，不要带有个人情感色彩。
3. 保护隐私在书写幼儿的沟通记录时，要注意保护幼儿的隐私，不要在公开的场合泄露幼儿的相关信息。
五、沟通记录的管理和利用1. 建立档案沟通记录需要建立档案管理，以便随时查阅，并能够详细了解每个孩子的发展历程。
2. 及时沟通沟通记录的内容需要及时与家长沟通，以便家长及时了解孩子在园的情况，更好地配合园方的工作。
3. 分析利用园方可以对沟通记录进行分析和总结，发现孩子的问题和特点，为后续的工作提供有力的依据。
幼儿园家长沟通记录三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、经典美文、教案大全、合同范本、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as idioms, riddles, Chinese Pinyin, classic American, lesson plans, model contracts, topic compositions, writing instructions, test question bank, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园家长沟通记录三篇记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
幼儿园家长沟通记录1日期：年月日一、沟通背景本次家长沟通是为了加强家园合作，促进幼儿全面发展，与家长共同探讨幼儿在园的学习和生活情况。
二、沟通目的1.增进家园了解，加强家园合作；2.及时反馈幼儿在园表现，引导家长正确教育孩子；3.针对幼儿在园出现的问题，与家长共同探讨解决方案。
三、沟通内容1.幼儿在园表现教师向家长详细介绍了幼儿在园的学习和生活情况，包括幼儿在各个领域的发展水平、表现出的优点和不足。
同时，教师也向家长反馈了幼儿在园的社交能力和情感发展情况。
2.家长关心的问题家长们对幼儿在园的表现非常关心，提出了许多问题。
其中，最受关注的问题包括：（1）孩子在园的饮食情况；（2）孩子在园的午睡情况；（3）孩子在园的社交情况；（4）孩子在园的学习情况。
针对这些问题，教师一一进行了回答和解释，并提供了相应的建议和解决方案。
同时，教师也鼓励家长在日常生活中多关注孩子的成长和发展，及时与教师沟通交流。
3.探讨解决方案针对幼儿在园出现的问题，教师和家长共同探讨了解决方案。
例如，针对孩子在园的饮食问题，教师可以建议家长在家庭中调整孩子的饮食结构，增加营养摄入；针对孩子在园的午睡问题，教师可以建议家长培养孩子的午睡习惯，保证孩子充足的睡眠时间。
同时，教师也鼓励家长积极参与家园共育活动，共同促进孩子的全面发展。
四、沟通效果本次家长沟通取得了良好的效果。
首先，通过沟通，家长更加了解了幼儿在园的表现和需求，也更加关注孩子的成长和发展。
其次，通过与教师的交流，家长们也更加了解了教师的教育理念和方法，对教师的专业素养和工作态度给予了高度评价。
最后，通过共同探讨解决方案，家长和教师建立了更加紧密的联系和信任关系，为今后的家园合作打下了坚实的基础。
五、总结与建议本次家长沟通是一次非常成功的活动，不仅增进了家园了解和合作，也为孩子们的健康成长提供了有力的支持。
为了进一步促进家园合作和提高教育质量，建议今后可以采取以下措施：1.定期开展家长座谈会或家访活动，深入了解幼儿家庭情况和成长环境；2.加强家园互动和交流，鼓励家长积极参与家园共育活动；3.定期向家长反馈幼儿在园表现和发展情况，引导家长正确教育孩子；4.提高教师的专业素养和教育水平，为孩子们提供更加优质的教育服务。
幼儿园家长沟通活动记录一、活动主题：幼儿园家长沟通会二、时间：2022年9月1日三、地点：幼儿园会议室四、参与人员：幼儿园教职员工及家长代表五、活动目的：加强幼儿园与家长之间的沟通与合作，共同关心孩子的成长与教育六、活动流程：1. 活动开始前，幼儿园提供茶水和点心，欢迎家长们踊跃参与。
2. 幼儿园园长致欢迎辞，介绍本次家长沟通会的目的和意义。
3. 幼儿园教师分享孩子的成长情况和教育工作计划，向家长们汇报孩子在学校的学习和生活情况。
4. 家长代表发言环节，家长们就孩子在家的成长和教育情况进行交流，提出建议和意见。
5. 互动交流环节，家长们与教师们就孩子在家庭和学校的成长和教育问题展开深入交流。
6. 活动总结，幼儿园园长对家长们的关心和支持表示感谢，并对下一步的工作计划进行简要介绍。
七、讨论内容：1. 家长们就孩子在家的观察和教育情况进行交流，普遍对孩子的性格、学习习惯和兴趣爱好进行了讨论。
2. 家长们积极提出建议，希望学校能够开展更多的家校互动活动，增进家长与教师的沟通和了解。
3. 教师们介绍了学校的教育教学计划和特色活动，得到了家长们的肯定和支持。
4. 家长们对孩子在学校的学习和生活情况提出了一些问题和建议，教师们予以解答并表示将积极改进。
八、活动效果：1. 在本次活动中，家长们更加了解了学校的教育理念和工作计划，加强了与学校的合作意识。
2. 家长们纷纷表示，通过参加家长沟通会，他们对孩子在学校的学习和生活情况有了更清晰的了解，对学校的教育工作更加信任和支持。
3. 幼儿园教师纷纷表示，通过与家长的深入交流，更加了解了孩子在家的情况，能够更好地配合家长对孩子的成长和发展进行指导和教育。
九、活动总结：本次幼儿园家长沟通会取得了圆满成功，增进了学校与家长之间的沟通和了解，有效促进了家园合作，对孩子的成长和发展起到了积极的推动作用。
希望今后学校能够继续开展此类活动，加强与家长的沟通与合作，共同为孩子的成长和教育努力。
幼儿园家长沟通活动记录幼儿园家长沟通活动记录引言：幼儿园教育是培养孩子各方面发展的重要阶段，而家长和教师之间的沟通合作不仅可以加强幼儿园教育的效果，还能够帮助家长更好地了解孩子在学校的表现和需求。
为了提高家园合作的效率和质量，幼儿园通常会组织家长沟通活动。
在本文中，我将记录并探讨一次幼儿园家长沟通活动的情况，以及我对这个主题的观点和理解。
1. 活动背景本次活动是由幼儿园组织的一次家长沟通会议，目的是让家长了解孩子的学习和成长情况，并提供一个交流的平台，方便家长与教师沟通合作。
2. 活动时间和地点本次家长沟通活动于XX年XX月XX日在幼儿园举行，会议在幼儿园的多功能厅进行。
3. 活动内容- 3.1 校长致辞活动开始时，校长向家长们致辞，感谢家长对幼儿园的支持，并重点强调了家园合作的重要性。
- 3.2 班级教师介绍随后，各班级教师分别上台介绍自己，并简要介绍了孩子们目前的学习情况和成长表现。
这一环节让家长们对各班级教师有了初步的了解。
- 3.3 分组讨论接下来，家长们被分成小组，每个小组都有一名班主任教师陪同。
小组内的家长们就孩子的学习和成长问题进行讨论，分享经验和观点，并提出他们的疑问和建议。
教师则会给予解答和建议。
这一环节加强了家长之间的互动和交流，也为教师提供了更多了解家长需求的机会。
- 3.4 教师答疑和总结教师们对家长们提出的问题进行了解答，并总结了本次沟通活动的重点和结论。
教师强调了家长参与孩子教育的重要性，并鼓励家长们继续保持良好的沟通合作，共同促进孩子的成长。
4. 活动效果评价- 4.1 深度评价本次活动设计合理，内容全面，涵盖了家园合作的各个方面。
通过班主任介绍和分组讨论，家长与教师之间建立了更紧密的联系，促进了信息的流动和双方的了解。
家长们在讨论中也获得了一些对孩子教育有益的建议和经验分享。
- 4.2 广度评价活动的广度很好地覆盖了所有班级的家长，确保了每个家庭都有机会参与沟通活动。
小班家园沟通记录20篇2024年1月10日主题：新学期欢迎会记录：家长参与热烈，学生积极表现。
计划下月家长会。
2024年2月5日主题：冬季活动安排记录：请家长准备孩子的冬装，周五进行雪地游戏。
2024年3月2日主题：学习反馈记录：张小明在数学方面取得进步，建议家长继续鼓励。
2024年4月15日主题：春季拓展课程记录：介绍春季拓展课程内容，收集学生兴趣爱好。
2024年5月8日主题：学校运动会记录：请家长关注通知，提前准备孩子的运动装备。
2024年6月3日主题：学生成绩通知记录：发放学生期末成绩单，鼓励学生分享成就。
2024年7月20日主题：暑期活动安排记录：提醒家长查看学校网站，了解暑期活动计划。
2024年8月10日主题：新学年准备记录：通知家长购置新学年所需学习用品。
2024年9月5日主题：开学第一天记录：学生集体照片、新老师介绍，欢迎学生回到学校。
2024年10月12日主题：健康检查通知记录：提醒家长查收健康检查通知并按时参加。
2024年11月8日主题：家长会安排记录：邀请家长参加月底的家长会，共同探讨学生发展。
2024年12月3日主题：寒假安排记录：提醒家长查看寒假作业安排和相关通知。
2025年1月15日主题：新年寄语记录：祝福学生新年快乐，预告下月活动安排。
2025年2月20日主题：学科竞赛通知记录：通知家长有关学科竞赛的详情，鼓励学生参与。
2025年3月18日主题：春季亲子活动记录：介绍春季亲子活动计划，欢迎家长积极参与。
2025年4月9日主题：学习反馈记录：反馈学生在期中考试中的表现，鼓励继续努力。
2025年5月5日主题：母亲节庆祝记录：计划学生为母亲节制作小礼物，邀请家长共同庆祝。
2025年6月12日主题：学期末事宜记录：提醒家长注意学期末考试时间和注意事项。
2025年7月25日主题：夏令营安排记录：介绍夏令营计划，鼓励学生积极报名。
2025年8月30日主题：新学年准备记录：通知家长购置新学年所需学习用品，欢迎新生入学。
[小班家园共育家园沟通幼儿进步]幼儿园家长沟通记录100 时间真的过的很快，这个学期也已经悄悄过半了。
开学初，带着班上所有家长和我们3位老师共同的愿望，我们展开了一个全新的与这些小班孩子们在一起的工作和生活。
是缘分让我们和当初陌生的孩子、家长们紧紧走在一起。
陈鹤琴先生说过“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”带着这样的理念，我们始终相信只有和家长达成一定的共识，形成教育的合力，才能更好地促进幼儿的新发展。
因为孩子们不同的家庭，每个家庭都有自己的教养方式，每个孩子的成长情况都有很大的差别。
而家长们也是形形色色的，在对待孩子的教育问题上，起初有些家长都有着自己执意的观点，为了孩子能有新的发展，如何让我们老师真正与家长成为朋友，而让我们与家长在教育孩子的方法上也能真正地磨合呢！我们从多方面做了很多和家长互动、沟通的工作，同时，沟通也是一门学问，更是一门艺术，尤其是与家长的有效沟通更是对我们提出了很大挑战！同时，我们也采取了很多与家长沟通的方式，比如随时更换家园一线牵的信息，和家长进行面对面的交流，电话交流，网上交流等等，而这本每个孩子都有的、每两周发放一次的家园互动手册，就成了我们和家长沟通的最简单也是最有效的方式之一。
每次发放互动手册，在有同一要求，比如通知呀，温馨提示啊，统一填写一到两条老师的话后，我们老师再对每个孩子进行仔细斟酌，有针对性地加几条孩子近段时间在幼儿园的突出表现、或进步或目前还存在的一些问题，还有就是接上两周家长在留言栏里填写的话，比如家长对教育孩子有了困惑向我们咨询时，我们便会一一解答，对家长们一定会尽力配合老师工作的意愿我们会表示真诚的感谢等等，而在评价每个孩子的生活、学习、行为习惯时，我们也是认真细读每条内容，根据孩子的实际情况从起初的需努力或是较好，到现在某些方面孩子们都能达到好的评价，我班大部分家长都很细心，关注到了孩子们在园的较快进步，从而表达了他们看到自己孩子某些进步而高兴万分，很多家长还一再地把这些功劳归功于我们老师的时候，我们顿时有了一种莫名的小小的成就感，为孩子们有了新的发展而和家长同乐，为家长真诚的谢意而深深感动。
我们非常欣喜——家园互动手册带来的有效作用，带着让每个孩子进步的愿望，这本小小的互动手册架起了家园沟通的桥梁。
莹莹今年4岁，在我班个头算是高的了，但各方面的发展，并不是特别快。
有一次放学，莹莹在幼儿园门口大发脾气，又蹦又跳，不肯上奶奶的三轮车回家，奶奶对她也没撤。
后来金老师打我电话，我下去看了，什么事也没有，她就是不中意奶奶带来的牛奶。
莹莹的爸爸也在互动手册上向我们反应：“孩子在家时不时闹情绪，爱挑衣服呀，不称心时就发脾气。
”莹莹的个性很急躁，和孩子们相处起来总是有那么一点不和谐。
莹莹在园的起初一段时间，就暴露了她的这些习惯，她特别好动，上课注意力不集中，经常是动动这个小朋友，踢踢那个小朋友的。
最让人受不了的是：她会把不愉快归结于其他孩子的错。
他的爸爸也在留言栏里说：“莹莹说有一个大胖子打她了，请老师关注孩子嘴里的大胖子”。
看到莹莹对小朋友的描述，我们班没有所谓的大胖子，我想可能是歆歆吗？就好像歆歆脸大一点而已。
根据我们对歆歆的了解和关注，她并没有主动去招惹莹莹。
倒是在排队时，莹莹踩了歆歆一脚。
又有一次，莹莹的奶奶对我们说：“放学走在楼梯上时，莹莹说我们快走，怡怡会打我的。
”连续两次从莹莹嘴里说出同伴会打她，其实我们老师很清楚问题就在她自己身上，通过观察莹莹和其他孩子相处的情况，多半时候是莹莹的言语不多，但性子比较急，经常是动作多于言语，久而久之其他孩子也不肯让步了。
在经过一段时间与莹莹奶奶的交流，其实我们也发现了家长的一些做法：每天回家，奶奶会不厌其烦地问“今天在幼儿园，小朋友有没有欺侮你呀？”或是莹莹有一点小咳嗽，她就不来幼儿园了。
针对这一情况，我们和莹莹的爸爸进行了开门见山的交流：“孩子们经常在我们老师的眼皮底下，莹莹所谓的“打”，是否有点夸大其词呢？我们是否不要纠结于是哪个小朋友和孩子不愉快了，如果要避免我们是有方法的，比如我们多多保护莹莹，或者直接告诉其他孩子减少和莹莹玩的机会？”接着，我们让莹莹爸爸思索这样的方法是否有利于孩子的成长，过多的保护和刻意的避开是否会影响孩子交往的能力，这样做对孩子究竟有利吗？莹莹的爸爸当然能够分清事情的状态，表示要和我们合力，坚持送孩子来园，帮助孩子提高与同伴交往的能力。
一本本家园互动手册，都记载了每个孩子在园或在家的成长点滴。
浩浩的妈妈一直感觉自己的孩子在园一定很老实，直到有一天我向他妈妈反馈道：“有时，孩子说我不想画画呀，我不想做某样事情了。
”浩浩的妈妈得知就说一定好好教育他的，第二天我就领略了这位妈妈的威力。
那天我们是要画苹果，浩浩刚拿到本子和油画棒就着急的哭了：“老师，我不会画呀。
”“没关系，老师帮你。
”我及时地给予他帮助。
“老师，能不能就这样好了呀。
”其实我知道浩浩的妈妈没有给孩子应对困难的信心而是给了他无形的压力，我们在鼓励孩子自己动手穿脱衣裤时，浩浩在家要求妈妈买那种有拉链的毛衣，这样的毛衣有助于孩子的穿脱，而浩浩的妈妈也在为哪里买这样的毛衣而犯愁，幸好是互动册让我们得知了浩浩和他妈妈目前遇到的困难，我们及时反馈“让家长教教孩子穿脱衣裤的能力，孩子只有自己学会了，才能拥有更多的自信。
”是呀，这样的能力对成人来说再简单不过，可对孩子来说，无疑就是培养自信开始的那一刻。
风风的吃饭慢，栋栋的语言表达障碍，还有更多孩子的问题，都是这一本本互动手册见证了孩子成长的进步，也给了我们和家长交流切磋的一个平台，让我们共同努力，继续发挥好互动手册的作用，和家长们交流孩子更多的成长情况，探讨孩子的教育方法，促进每个孩子新的发展。
时间飞逝，一学期很快又将结束，回顾这一年的班级工作，是离不开家长的配合和帮助的，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种，共同为幼儿创造良好的条件。
”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，我深深体会到了家长工作的重要性。
家长是重要资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。
家庭教育与幼儿园教育犹如一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促进幼儿园的其它方面发展。
1、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。
幼儿园的家长工作需要细致耐心。
2、《家园联系手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁。
我们会通过电话联系交流孩子在园的一些表现3、家园联系栏，促进孩子健康成长。
要使家园形成合力，相互沟通是十分必要的。
而家园栏恰恰是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是教师与家长沟通的一座桥梁。
目的是及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园对幼儿实施协调一致地教育。
4、《成长册》每个家长首先都希望自己的孩子在幼儿园中能够得到更多的发展、锻炼，于个我们透过成长册这一个“桥梁”来帮助家长们了解孩子在幼儿园的情况。
例如：宝贝在幼儿园每周的表现及班级开展的教学内容等我们都会及时在成长册中进行反馈，对孩子来说，这是一种巩固学习的机会；对家长来说也是增进亲子之间感情的桥梁，帮助家长怎样在家中更好的指导、教育孩子，使家园教育保持一致。
利用幼儿园教师资源和场地资源，xx年3月我们创设了“爸爸妈妈一起来”主题环境，让爸爸妈妈一起带孩子走进大自然，积极指导家长进行科学育儿。
结合主题活动的开展，我们在3月8日下午2:30开展“我和妈妈又个约会”“三八节”主题活动，通过让妈妈和宝贝一起表演舞、参与收集、亲临课堂、亲近班级的教育教学活动。
更好的对孩子进行“爱”的教育。
4月我们开展“我运动、我健康、我快乐”亲子运动会，邀请家长和孩子共同参与，幼儿在和家长合作时，体验爸爸妈妈和自己在一起快乐运动的美好时光，促进亲子关系。
5月21日组织家长开放日，我和王老师为了让家长更直观的观察到幼儿在园的表现，分别共公了科学活动《好听的声音》绘本阅读《玩具火车轰隆隆》两节活动，通过幼儿和老师的互动，让家长了解幼儿在园的表现以及孩子需要发展的方向；得到了家长的一直好评，促进家长与孩子的情感沟通等等。
这些家长工作的开展，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事了。
而我们主题活动的开展是为了孩子的健康快乐成长，家长也要参与到活动当中，因为，你们不再是一名旁观者，是参与者，组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴！通过家园配合的活动后，孩子们不但进一步地拓开了自己的视野，三者之间形成了“流动型”的互动关系。
拉进与孩子的关系，让我们更好的为了孩子的明天努力奋斗！“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。
”一直以来，xx市xx新区xx幼儿园都把家长工作、家园共育作为重点工作来做。
“尊重与爱”是幼儿园有效开展家园共育的前提，xx市xx新区xx幼儿园围绕“有爱就有未来”的办园，积极践行“四爱”园训，本着“孩子入园，家长入校，孩子离园，家长结业”的家园共育工作思路，创新开展各种家园共育活动，帮助家长正确了解幼儿教育，掌握科学先进的育儿知识，家园合力共同促进孩子的健康成长。
1.成立工作领导小组。
将家长工作融入幼儿园工作思路，计划安排到月，具体落实到周，建立家长委员会制度、职责，强化过程管理，确保家庭教育工作的规范化、制度化。
2.建立家长委员会。
每年重组家长委员会，实行园级、年级、班级的分层管理模式，定期召开家委会，收集家长的建议和意见，推动幼儿园工作的开展。
1.定期召开家长会。
通过园级或班级家长会将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重。
科学育人的方法，也让家长对幼儿园的教育理念有了更深的了解，为家园共育搭建了良好的平台。
2.定期举办“家长开放日”活动。
家长开放日是xx幼儿园向家长展示办园理念、课程实施、教师队伍的良好渠道，为家长进一步了解幼儿园的教育教学工作搭建有效平台，家长们通过半日观摩、角色体验日等，构建了家园良好沟通的桥梁，达到共育目的。
3.定期家访。
家访采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式了解幼儿，并对特殊幼儿对症下药，使孩子向着健康的方向发展。
4.定期举办家长学校讲座（１）以专家为核心的互动近年来，xx幼儿园先后邀请了心理咨询师彭海萌、家庭教育专家陈时策、xx电视台著名少儿节目主持人陈岳、余永红教授等来园就幼儿教育方面的内容进行交流，为家长提供具有操作性和实用性的科学育儿知识和经验。
（２）以教师为核心的互动各班教师根据幼儿情况与家长进行交流与探讨。
