初中英语阅读方法指导教学策略(20200522181550)

初中英语教学中的阅读教学策略培养阅读教学是英语教学中的重要环节，通过阅读可以帮助学生提高词汇量、语法运用能力和阅读理解能力，提升学生的语言综合运用能力。

本文将介绍一些在初中英语阅读教学中的策略和方法，培养学生的阅读能力。

一、整体阅读策略整体阅读是指学生以大意和整篇文章为导向进行阅读。

在教学中，可以通过以下方法培养学生的整体阅读能力：1. 激发学生的兴趣：引导学生选择感兴趣的文章进行阅读，增强学生的主动性和积极性，提高学生对阅读的投入度。

2. 创设情境：结合实际情境，通过图片、视频等多媒体资料创设情境，激发学生的阅读兴趣和好奇心。

3. 教授阅读技巧：通过教授学生一些阅读技巧，如推断、猜测、预测等，提高学生处理信息的能力和阅读的准确性。

4. 大量阅读：多给学生提供阅读材料，包括文章、课外书籍、网络资源等，让学生进行大量的阅读练习，积累阅读经验和丰富的背景知识。

二、逐段阅读策略逐段阅读是指学生以段落为单位进行阅读，理解每个段落的含义和作用。

在教学中，可以通过以下方法培养学生的逐段阅读能力：1. 分段理解：将文章分成若干段落，教给学生如何逐段理解文章，把握每个段落的主题和要点。

2. 阅读指导：在教学中给学生适当的指导，教给他们一些解题技巧，如寻找关键词、注重上下文的联系等，帮助他们更好地理解每一段的内容。

3. 精读每一段：让学生精读每一段的内容，掌握其中的细节信息，并且做好相关的笔记，以便后面整体阅读时可以更加流畅地理解文章。

四、拓展阅读策略拓展阅读是指学生在阅读教学中扩展阅读材料，如课外书籍、报纸、杂志等。

在教学中，可以通过以下方法培养学生的拓展阅读能力：1. 提供多样化阅读材料：教师可以提供多样化的阅读材料，如不同题材的小说、故事书、报纸、杂志等，让学生选择并阅读感兴趣的书籍，扩大阅读量和阅读广度。

2. 鼓励学生自主阅读：教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行自主阅读，并给予适当的指导和反馈，培养学生的自主学习和探索精神。

初中英语阅读课教学策略初中阶段是学生英语阅读能力快速提升的时期，教师在英语阅读课教学中需要制定合理的教学策略，引导学生有效地提高阅读能力。

本文将从课前准备、课堂教学、课后反馈三个方面，分别介绍初中英语阅读课教学策略。

一、课前准备1. 获取学生信息：在开始一门课程之前，教师应该了解学生的英语水平、兴趣爱好、学习习惯等信息，以便更好地制定教学计划和策略。

2. 制定课程目标：根据教学大纲和学生实际情况，明确课程目标，确定教学重点和难点，确保教学目标的达成。

3. 选择教材和素材：精心选择符合学生水平和兴趣的教材和阅读素材，包括新闻报道、故事、短文等，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

二、课堂教学1. 激发学生兴趣：在教学中，教师可以通过引入一些有趣的话题或故事，开展小组讨论或游戏等方式，激发学生对阅读的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进行阅读。

2. 挖掘课文信息：在阅读课教学中，除了教授一些阅读技巧外，还应重点强调对课文中信息的获取和分析能力的培养，让学生主动参与到课文的阅读和理解中。

3. 注重阅读技巧培养：通过指导学生使用字词上下文推测词义、进行段落大意概括、快速浏览获取信息等阅读技巧的培养，提高学生的阅读速度和准确度。

4. 进行阅读实践：在课堂上，教师可以布置一些阅读任务，让学生现场进行阅读实践，然后进行讨论和交流，共同解决阅读中遇到的问题，锻炼学生的实际阅读能力。

5. 注重语言环境营造：教师应营造一个良好的英语语言环境，鼓励学生用英语进行交流和表达，培养学生的阅读思维和语感。

三、课后反馈1. 提供反馈与指导：教师对学生的阅读练习进行评价和反馈，指导学生在词汇、语法、逻辑等方面的不足之处，帮助学生纠正错误，改进阅读方法。

2. 布置延伸阅读任务：教师可以根据学生的实际情况，布置一些延伸阅读任务，提高学生在阅读中的实际操作能力，拓展学生的阅读领域。

3. 引导学生自主阅读：鼓励学生自主选择一些喜欢的英语阅读材料进行阅读，培养学生的自主学习意识和兴趣爱好。

中学英语阅读教学的方法和策略一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“中学英语阅读教学的方法和策略”展开，旨在帮助学生掌握有效的阅读方法和策略，提高英语阅读理解能力。

教学内容包括阅读技巧、信息筛选、词汇拓展、主旨大意提炼等方面。

通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学方法和策略，提升英语阅读水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。

2、教学对象本节课的教学对象为初中阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读。

然而，在阅读方法和策略方面，学生们的掌握程度参差不齐，部分学生仍需提高。

因此，本节课将针对不同水平的学生，采用分层教学、小组合作等方法，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

同时，注重培养学生的阅读兴趣，激发他们主动探索英语世界的热情。

二、教学目标1、知识与技能（1）学生能够掌握并运用多样化的英语阅读技巧，如快速阅读、精读、寻读等，提高阅读效率。

（2）学生能够通过词汇拓展、词义猜测等方法，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

（3）学生能够提炼文章主旨大意，准确把握作者观点和态度。

（4）学生能够运用所学知识和技能，独立完成各类英语阅读题目。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究阅读方法，培养学生自主学习能力。

（2）运用任务型教学法，设计丰富多样的阅读活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）通过小组合作学习，培养学生团队合作精神，实现优势互补，共同提高。

（4）利用多媒体教学资源，创设生动有趣的阅读情境，增强学生的学习兴趣。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语阅读的兴趣，激发他们探索英语世界的热情。

（2）引导学生树立正确的阅读观念，认识到阅读对于提高英语水平的重要性。

（3）培养学生具备良好的阅读习惯，形成积极的学习态度。

（4）通过阅读不同类型的文章，拓展学生的国际视野，增强跨文化交际意识。

（5）培养学生勇于面对阅读挑战的精神，提高他们解决问题的能力。

（6）引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民素养。

初中英语阅读教学的策略与方法一、预测预测是一种重要的阅读策略，可以激发学生的思考和好奇心。

教师可以在开始阅读之前，以问题的形式引导学生对文本进行预测。

例如，可以询问学生他们对文本主题有什么了解，根据标题、插图或第一段的内容预测主要内容等。

这样做可以帮助学生在阅读过程中更加专注并且有目标。

二、建立词汇基础在初中英语阅读中，词汇是阻碍学生理解的主要原因之一、为了解决这个问题，教师应该帮助学生建立起扎实的词汇基础。

这可以通过教授常用词汇、词汇拓展、词根词缀等方法来实现。

同时，教师可以设计课堂活动，如词汇游戏、记忆法等，加强学生对词汇的记忆和理解。

三、阅读技巧训练阅读技巧训练是提高学生阅读能力的必要步骤。

教师应该教授学生一些常用的阅读技巧，如预测、推断、概括、寻找关键词等。

为了让学生更好地掌握这些技巧，可以提供一些相关的练习和模拟试题，逐步提高学生的阅读技巧。

四、背景知识引入学生在阅读时，往往会遇到一些陌生的词汇、文化背景或特定领域的知识。

为了帮助学生更好地理解阅读材料，教师可以在阅读之前先引入相关的背景知识。

这可以通过提供与主题相关的图片、视频资料，讲述相关的历史背景或文化信息等方式来实现。

五、阅读材料多样性为了培养学生对不同类型文本的阅读能力，教师应该提供多样化的阅读材料，如新闻报道、小说、科普文章等。

通过阅读不同类型的文本，学生能够接触到不同领域的知识，扩展他们的阅读视野。

六、实践阅读阅读是一种实践性的活动，只有通过多次实践才能提高阅读能力。

因此，教师应该鼓励学生多读英语材料，并提供机会让学生在课堂中展示他们的阅读成果。

这可以通过组织小组朗读、阅读比赛、自由阅读等方式来实现。

综上所述，初中英语阅读教学的策略与方法包括预测、建立词汇基础、阅读技巧训练、背景知识引入、阅读材料多样性和实践阅读等。

通过适当的教学方法和策略，可以提高学生的阅读能力，并培养他们的兴趣和乐趣。

初中英语阅读方法指导教学策略作为一门语言课程，英语阅读对于学生的语言发展和沟通能力的提高起着至关重要的作用。

为了帮助初中学生提高英语阅读技巧，教师可以采用以下教学策略：1.激发学生的兴趣首先，教师应该激发学生对于阅读的兴趣。

可以通过引入一些有趣的话题、故事或图片，让学生对阅读材料产生兴趣。

此外，可以向学生介绍一些搞笑的单词或短语，让学生参与到有趣的阅读活动中。

2.培养预测能力在阅读活动中，教师可以培养学生的预测能力。

例如，在给学生展示一篇文章之前，教师可以给学生一些关键词，让学生根据这些关键词猜测文章的主题或内容。

3.使用图表和图像初中学生通常对于文字较长的文章会感到困惑，所以教师可以使用合适的图表和图像来帮助学生更好地理解文章的内容。

这样能够使学生更加直观地了解文章的主要观点和细节。

4.提升词汇量阅读能力的提高需要良好的词汇积累。

因此，教师可以通过课堂上的词汇教学，学生自主学习，记忆，应用等方式来提升学生的词汇量，从而帮助学生更好地理解和理解阅读材料。

5.养成主动阅读的习惯教师可以鼓励学生积极参与到阅读活动中，帮助学生建立起主动阅读的习惯。

例如，教师可以组织学生定期进行阅读分享或布置一些阅读任务，让学生积极参与，增强学生对于阅读的兴趣。

6.提高阅读速度在阅读过程中，教师可以引导学生提高阅读速度。

通过一些阅读游戏或练习，教师可以帮助学生提高阅读速度，同时提高学生对于文章的整体理解能力。

7.理解阅读题目理解阅读题目对于学生正确解题至关重要。

因此，教师应该教会学生如何仔细阅读和理解题目的要求。

通过分析题目的关键词、询问自己的问题等方式，学生能够更好地理解题目的意思，从而更准确地回答问题。

8.多样化的阅读材料教师可以为初中学生提供多样化的阅读材料，如课外书籍、英语阅读报告等。

通过多样化的阅读材料，学生可以更好地拓展自己的词汇量、阅读技巧和背景知识。

总之，以上的教学策略可以帮助初中学生提高英语阅读技巧。

初中英语阅读课教学策略初中英语阅读课是培养学生阅读理解能力的重要环节，下面是几种有效的教学策略。

一、预测式阅读策略在进行阅读教学前，可以先给学生提供一段文章的题目和提纲，要求他们根据题目和提纲预测文章的内容。

通过预测，学生可以提前了解到一些相关知识，有助于他们更好地理解文章的内容。

预测也可以激发学生的阅读兴趣，增强他们的主动性。

二、快速阅读策略在初中阶段，学生的阅读速度和阅读效率都需要提高。

教师可以通过快速阅读的训练来培养学生的阅读速度和理解能力。

快速阅读是指迅速浏览一篇文章，主要抓住文章的主题和要点，在短时间内获取关键信息。

为了提高快速阅读的效果，教师可以设计多种不同形式的练习，如填空、问答、判断等。

三、交互式阅读策略交互式阅读是指教师和学生之间的互动交流，在阅读过程中共同探讨问题和解决困惑。

教师可以选择一篇适合学生阅读的文章，然后提出一些问题引导学生进行思考和讨论。

通过讨论，学生不仅可以巩固对文章内容的理解，还能培养他们的批判性思维和表达能力。

四、多元化阅读材料策略为了提高学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，教师应该给学生提供多元化的阅读材料。

可以选择各种形式的文章，如新闻报道、科普文章、故事等，并根据学生的兴趣和水平进行选择。

教师还可以让学生自由选读自己感兴趣的文章，并进行相关的口头或书面报告。

五、阅读技巧教学策略阅读技巧是阅读教学中的重要内容，可以帮助学生更好地理解文章的内容。

教师可以选择一些常见的阅读技巧进行教学，如预测、推断、归纳、找主题句等。

通过示范和训练，学生可以逐渐掌握这些技巧，并运用到实际的阅读中。

初中英语阅读课的教学策略应该多样化，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过预测、快速阅读、交互式阅读、多元化阅读材料和阅读技巧教学等策略的综合运用，可以提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地应对不同形式的阅读任务。

初中英语阅读效果课堂教学实施策略一、课前准备策略1. 确定教学目标：明确教学目标，并根据学生的实际情况确定目标的可达性和具体表现形式。

2. 制定教学计划：根据教学目标制定教学计划，明确每堂课的内容和教学方法。

3. 准备教学材料：按照教学计划准备教材和相关辅助教学材料，确保教材的适用性和教学的连贯性。

二、教学方法策略1. 组织多种形式的阅读活动：包括个别阅读、小组讨论、角色扮演、对话演练等，让学生在不同的形式中获取信息和提高阅读能力。

2. 引导学生进行多层次的阅读：对于初级阅读材料，可以引导学生通过提问、概括、扩展等方式进行深层次的阅读与思考，提高阅读的效果。

3. 注重教师的引导与激励：教师要创设宽松、积极的教学氛围，注重对学生的阅读过程进行适时的指导和激励，鼓励学生主动参与阅读活动。

三、教学内容策略1. 以学生为中心：根据学生的实际情况选择合适的教材和课文，关注学生的兴趣和需求，并适当增加涉外文化的内容，提高学生的积极性。

2. 阅读材料的选择：选择与学生生活和兴趣相关的阅读材料，并根据学生的实际水平选择合适的难度，确保学生可以较好地理解和掌握。

3. 提供多样化的阅读材料：可以选择不同类型的阅读材料，如新闻、科普文章、文学作品等，让学生接触到不同的文体和内容，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。

四、教学评价策略1. 设置多样化的评价方式：除了传统的笔试形式，还可以采用口语表达、展示、小组合作等形式进行评价，全面了解学生对阅读的掌握情况。

2. 引导学生进行自我评价：给学生提供评价标准和评价表，引导他们进行自我评价和反思，发现自己的不足并提出改进的建议。

3. 及时反馈学生的学习情况：在课堂上及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并给予鼓励和建议，帮助他们提高阅读效果。

初中英语阅读效果的教学实施策略需要综合考虑教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等方面的因素，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的整体学习效果。

初中英语阅读教学策略初中英语阅读教学是培养学生英语综合运用能力的关键环节之一。

本文总结了一些有效的初中英语阅读教学策略，希望能对英语教师的教学工作有所帮助。

一、培养学生的阅读兴趣1. 激发学生的阅读兴趣。

可以通过讲解有趣的故事、展示精彩的视频和图片等方式，使学生对阅读产生兴趣。

2. 提供丰富多样的阅读材料。

可以选取一些有趣的故事、科普知识、文化背景等内容广泛涉及的文章，满足学生的不同阅读需求。

3. 创设积极的阅读氛围。

可以组织阅读比赛、开展阅读俱乐部等活动，激发学生的积极性和主动性。

1. 教授阅读技巧。

教学生如何快速浏览文章，如何提取关键信息等。

2. 引导学生提问。

在学生阅读之前，引导他们提出自己的问题，从而在阅读过程中有针对性地寻找答案。

3. 教学生归纳概括。

在学生阅读文章后，引导他们总结文中的重要信息，提高他们的概括能力。

三、提高学生的阅读理解能力1. 教学生掌握词汇技巧。

学习如何通过上下文猜测单词的意思。

2. 强调段落结构。

在教学阅读理解时，要教导学生如何通过理解段落之间的关系来推断文章的意思。

3. 练习推理、推断。

可以选择一些逻辑推理题或者引导学生通过文章中的信息进行推断，帮助学生培养推理能力。

四、辅助教学方法1. 多媒体教学。

使用多媒体技术（如电子课件、视频等）进行阅读教学，提供丰富的资源，增强学生的学习兴趣。

2. 合作学习。

组织学生分组进行阅读活动，让他们互相交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。

3. 翻译阅读。

对于初学者来说，可以将英语文章翻译成中文，让学生先阅读中文翻译，然后再阅读原文，帮助他们理解和掌握文章内容。

初中英语教学中的阅读教学策略培养阅读是英语学习中非常重要的一项基本技能。

初中阶段的英语教学中，教师需要采取一些策略来培养学生的阅读能力。

以下是一些常用的阅读教学策略：1. 预读策略：教师可以在学习新课文之前，以图片、标题、关键词等方式对课文进行预读。

通过预读，可以激发学生的兴趣，提前了解文章的主题和内容，有助于学生更好地理解课文。

2. 自由阅读：通过给学生配发英语读物，鼓励学生自主选择自己感兴趣的故事、文章等进行阅读。

自由阅读可以培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 多媒体辅助：结合多媒体资源，例如视频、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。

可以选择一些与课文内容相关的视频片段，通过观看视频来增加学生对课文的理解和记忆。

4. 培养阅读策略：教师可以引导学生掌握一些阅读策略，例如预测、推测上下文意思、寻找关键信息等。

学生通过掌握这些策略，能够更快地理解阅读材料，提高阅读速度和准确性。

5. 阅读活动：教师可以组织一些与阅读相关的活动，例如阅读讨论、阅读报告等，帮助学生加深对阅读材料的理解和记忆。

阅读活动可以增加学生的互动性，激发学生的学习兴趣。

6. 引导学生积极思考：在阅读教学中，教师应引导学生积极思考、分析，培养学生的批判性思维能力。

通过提问、讨论等方式，帮助学生深入思考课文中的问题、观点等，提高学生的阅读理解水平。

7. 阅读训练：教师可以设计一些阅读理解的训练题目，帮助学生提高阅读理解能力。

可以分级设计题目，根据学生的阅读能力和水平选择适当难度的题目，加强学生的阅读训练。

通过采取以上策略，可以提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯和兴趣，使他们能够更好地理解和运用英语阅读材料。

初中英语阅读课教学策略初中英语阅读课是学生学习英语的重要环节，通过阅读课可以提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生对英语语言的兴趣和热爱。

教师在开展初中英语阅读课教学时需要制定一些有效的教学策略，帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高英语水平。

以下是一些初中英语阅读课教学策略的建议。

一、设定清晰的学习目标在进行英语阅读课教学时，教师首先要设定清晰的学习目标，明确告诉学生本节课要学到哪些知识和技能，让学生明白自己学习的目的是什么，从而激发学生学习的积极性。

学习目标可以包括词汇、语法、阅读技巧等方面的内容，让学生知道自己需要掌握哪些知识点。

二、引导学生主动阅读在进行英语阅读课教学时，教师可以通过多种方式引导学生主动阅读。

可以通过提问的方式引导学生对文章内容进行预测、推测或者总结，从而激发学生的阅读兴趣和思考能力。

教师还可以设计一些阅读任务，让学生通过任务来进行阅读，这样可以增强学生的主动性和参与度。

三、注重阅读技巧的培养在进行英语阅读课教学时，教师需要注重培养学生的阅读技巧，让学生掌握一些有效的阅读方法。

可以教导学生如何快速获取文章的主题和大意，如何通过上下文推测词义，如何理解文章中的逻辑关系等。

通过训练和指导，帮助学生掌握这些阅读技巧，提高他们的阅读速度和理解能力。

四、提供适当的阅读材料在进行英语阅读课教学时，教师需要选择一些适合学生水平的阅读材料，让学生在阅读中感到轻松和愉悦。

阅读材料的选择要符合学生的兴趣和实际需求，同时要给学生提供一定的挑战，为他们提供适当的阅读压力，从而促使他们进一步提高英语阅读能力。

五、多种教学方法的灵活运用在进行英语阅读课教学时，教师需要灵活运用多种教学方法，根据不同的教学内容和学生的实际情况进行选择。

可以采用讲解法、示范法、讨论法、合作学习法等多种教学方法，让学生通过不同的途径来进行阅读学习，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力。

六、结合学科知识进行阅读在进行英语阅读课教学时，教师可以结合学科知识进行阅读教学，例如可以选择展现不同学科背景的阅读材料，让学生通过阅读理解来学习其他学科的知识，同时提高他们的跨学科思维能力和综合素养。