园林植物保护学

园艺植物保护学
园艺植物保护学是一门研究如何保护园艺植物免受病虫害和其
他生物危害的学科。

园艺植物种类繁多，涉及到蔬菜、水果、花卉、观赏植物等，它们都有可能受到病虫害等危害而影响生产和观赏价值。

园艺植物保护学的主要内容包括病虫害的识别、病虫害生物学特性的研究、病虫害防治方法的探究和研究新型防治技术等方面。

该学科需要系统地掌握园艺植物病虫害防治的相关知识，包括土壤学、植物病理学、昆虫学、植物营养学、化学防治、生物防治等方面的知识。

在实际生产和管理中，园艺植物保护学需要结合园艺生产的特点，制定科学合理的防治方案，采取相应的防治措施，以保障园艺植物的健康生长和产量质量。

同时，还需要重视环保要求，推广有机防治和生物防治等环保型防治技术，建立健全的保护和监管体系，确保生产和消费的安全和可持续发展。

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园艺植物病理学第一章绪论园艺植物病害防治的重要性园艺植物生产面积、产量及效益果树生产 FAO统计：1999年，中国果树面积、产量双双世界第一，中国为世界第一水果生产大国。

2014年国内果园面积增长至1275万公顷左右。

当中香蕉园面积约为41.5万公顷，占国内果园总面积的3.3%；苹果园面积占比为18.4%；柑桔园面积占比为19.0%；梨园面积占比为9.0%2014年四川省水果种植面积达920万亩，总产量719万吨，呈现面积、产量连年增加的态势。

蔬菜生产据农业部统计， 2014年我国蔬菜的种植面积达到2128.9 万公顷；年产量超7 亿吨，人均占有量达500 多公斤，均居世界第一位。

全国蔬菜总产值约12000亿元。

2013年四川省蔬菜面积1915万亩，居全国第三。

蔬菜产量达到3950万吨。

其中，其中外销出川蔬菜达1200多万吨。

例：空心菜和泥鳅的生态养殖田。

水上空心菜市价是普通空心菜的两倍。

集旅游、观光、生产、加工于一体。

观赏园艺观赏植物指具有一定观赏价值（观花、茎、叶、果、根），适于室内外种植，美化环境和生活的植物。

随“和谐自然、健康人居”的理念日渐深入人心，观赏植物生产有了迅猛的发展。

我国是世界观赏植物生产面积最大的国家，资源非常丰富，被誉为“世界园林之母”，仅高等植物就有3万多种、木本植物7000多种，中国特有的许多珍贵植物，银杉、银杏、金钱松、珙桐等。

中国种植花卉的优势表现在种质资源、气候资源、劳动力资源、市场优势、花文化优势等几个方面。

“十五”期间，中国花卉种植面积已达64万公顷。

其中，种植面积5万公顷以上的省有河南、江苏、浙江、广东四省，2万公顷以上的有河北、山东、湖南、甘肃等省。

中国花卉面积已占世界花卉生产总面积的1/3。

区域化产业形成了以云南、四川、江苏、浙江、海南为重点的南方热带、亚热带花卉产区；以广东、福建为重点的南方热带观叶植物产区；以浙江、四川、河南、河北为重点的观赏苗木产区；以北京、山东、河北为主的北方花卉产区；以辽宁为中心的东北花卉产区。

园林专业《植物学》教学大纲课程名称：植物学课程学分：3课程总学时数：54 讲授36 实验 18大纲执笔人：廖建良一、课程简介《植物学》是生命科学系园林专业本科生必修的学科基础课之一，在第一学期开设。

《植物学》是一门内容十分广博的学科，研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律和外界环境间多种多样关系的科学。

《植物学》是进一步学习园林树木学、植物生理学、花卉学、园林植物遗传育种学、园林植物保护学等课程的基础。

在内容的安排上既要考虑到基础性、系统性，又要避免与相关专业课程重复。

因此，植物学的教学内容主要包括了植物形态解剖学和植物分类基本知识。

二、课程目的与教学基本要求通过教学使学生系统掌握植物学的基本知识、基本原理和基本的实验技能，了解植物学的发展动态，受到与植物学有关的教学和科学研究工作的基本技能和基本素质的培养和训练，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础。

植物学是一门实践性很强的学科，其研究对象是活的有机体，教学内容涉及到从宏观到微观的多个方面，要达到良好的教学效果，使学生更好地认识和了解植物生命现象和生命活动的基本规律，理解和掌握植物学的基本理论和基本方法，就必须注重理论和实践相结合，加强实验和野外实习的教学；同时由于教学时数少，在有限的时间内要完成整个植物学的教学任务，就必须广泛应用现代化的教学方法和教学手段，如多媒体教学设备、录像、投影、幻灯等。

只有如此，才能更好地培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，满足素质教育的要求。

三、教学内容理论教学（36学时）绪论 (2学时)通过绪论的教学，要求学生掌握生物界的划分和学习植物学的重要意义，了解地球上植物的发生和植物对人类及自然界的作用，了解植物学的研究对象、任务和分支学科，以及植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义、植物科学的发展简史和发展趋势。

第一章植物细胞和组织 (4学时)本章重点要求学生掌握细胞、组织、细胞分裂、细胞的生长和分化等基本概念，有丝分裂的全过程及其意义，组织的类型。

11园林植物保护实验指导书城市建设系园林专业《园林植物保护》指导书一、课程简介《园林植物保护学》是园林专业的专业基础课。

主要介绍病虫害防治基础知识和各种病虫害防治方法。

为学好园林科学与技术打下良好基础。

该课程主要任务是使学生学好植物保护理论基础，掌握各种病虫害防治的方法。

熟悉园林植物病虫害的基础知识、防治原理和技术措施，能够识别园林植物主要病虫害并掌握其发生发展规律和防治方法，培养解决实际问题的能力,以实现对园林植物主要病虫害的可持续控制。

二、实验教学目的及要求通过学习本门课程，是学生能正确鉴别本地常见的园林植物病虫种类；②能科学地进行园林植物病虫害的调查、分析；能依据园艺植物病虫的特性科学制定和实施治理方案。

三、实验项目设置表四、考核方法与评分标准考核方式：本课程实习考核采取出勤+课堂+作业形式评分标准：出勤（10%）+课堂（30%）+作业（60%）五、教材或指导书1、教材武三安.园林植物病虫害防治[M].北京：中国林业出版社, 20072、参考书目（1）张随榜.园林植物保护[M].北京：中国农业出版社, 2008（2）杨子琦,曹华国. 园林植物病虫害防治图鉴[M]. 北京：中国林业出版社, 2002实验一昆虫外部形态与内部结构一、实验内容昆虫的体躯观察、昆虫的主要器官观察。

二、实验目的及要求通过本章实验内容的教学，要求学生认识昆虫外部形态的基本构造和特征。

三、实验条件及要求蝼蛄、蝴蝶、蛾、金龟子等昆虫，镊子，白纸，培养皿，放大镜等。

四、实验相关知识点昆虫的外部形态与内部器官五、实验实施步骤1、体躯观察用镊子将昆虫的翅掀起直立，从侧面观察外骨骼包被虫体，躯体由许多环节组成，分成3大体段：头、胸、腹。

头部是昆虫感觉和取食的中心。

主要有触角1对；复眼1对，有些昆虫还有1～3个单眼及取食的口器。

胸部是运动的中心。

主要有3对胸足及2对翅。

腹部是代谢和繁殖的中心，体内包括许多内脏器官及生殖系统。

观察腹末尾须、外生殖器及肛上板、肛侧板。

园林植物保护学知识点第一章园林植物病害基础知识1、病害：由于病原物侵染或不适宜环境因素的影响生长发育受到抵制，正常生理代谢组织结构遭到破坏2、病害三要素及关系病害的三因子学说一植物病害需要病原、寄主植物、环境条件三者配合才能发生，三者共存于病害系统中，相互依存，缺一不可，任何一方的变化均会影响另外两方。

任何一方的变化均会影响另外两方。

3、症状：园林植物感病后，在外部形态上所表现出来的不正常变化，称为症状。

症状可分为病状和病征。

病状：是感病植物本身所表现出来的不正常状态。

病征：是病原物在感病植物上所表现出来的特征。

4、病征的主要类型粉状物植物发病部位出现各种颜色的粉状物霉状物植物发病部位出现各种颜色的霉状物。

锈状物发生在枝、干、叶、花、果等部位。

病部产生锈黄色粉状物，或内含黄粉的疱状物或毛状物。

由锈菌引起点状物是很多病原真菌繁殖器官的表现，褐色或黑色，不同病害粒点病征的形状、大小、突出表面的程度、密度或分散、数量的多寡都是不尽相同的。

菌脓细菌性病害常从病部溢出灰白色、蜜黄色的液滴，干后结成菌膜或小块状物。

5、四大病害的特征及区别（括号里是传播方式）67、侵染过程：病程大致可划分为接触、侵入、潜育和发病四个时期。

实际上病程是一个连续的侵染过程。

8、侵染循环：从前一个生长季节开始发病到下一个生长季节再度发病的过程。

侵染循环的环节：初侵染和再侵染，病原物的越冬和病原物的传播9、病害流行的条件（因素）：有大量易于感病的寄主；有大量致病力强的病原物；有适合病害大量发生的环境条件。

这三个条件，缺一不可，而且必须同时存在。

10、植物抗病性：植物对病原物的抵抗能力称为抗病性垂直抗病性是指一个植物品种对许多病原物的某些生理小种起作用。

水平抗病性是指一个植物品种对个别病原物的所有生理小种都起作用。

11、生理小种是指一种病原生物里对一种寄生的不同品种致病性不同的类群12、真菌的无性繁殖：是不经过性细胞结合而直接由营养体上产生孢子的繁殖方式（主要有游动孢子、孢囊孢子、分生孢子）真菌的有性繁殖：是通过性细胞或性器官的结合而产生孢子的繁殖（主要有卵孢子、接合孢子、子囊孢子、担孢子）13、活力营养生物寄生营养生物14、柯赫氏法则①发病植物上常伴随有一种病原微生物存在②该微生物可在离体的或人工培养基上纯化而得到纯培养③将纯培养接种到相同品种的健株上，会表现出相同症状的病害④从接种发病的植物上再分离到病原微生物的纯培养，其性状与原接种物（纯培养）相同15、病原物的寄生性：病原物从寄生植物活体内获取营养物质而生存的能力专性寄生物：不同病原物，其寄生程度是不一样的，一些病原物寄生程度很高，只能在活的寄主上寄生，一旦寄主组织死亡，它就无法继续生存，我们把这一类病原物称为活体营养生物，也称之为专性寄生物兼性腐生物16、生理病害特点①具有突发性②田间分布普遍③病状表现散发性④无病症有病状17、侵染性病害非侵染性病害：由于植物自身的生理缺陷或遗传性疾病，或由于在生长环境中有不适宜的物理、化学等因素直接或间接引起的一类病害第二章园林植物害虫基础知识1、什么是昆虫及其特征？昆虫是动物界无脊椎动物中最大的一个类群。

植物保护专业毕业设计论文：植物保护技术在园林绿化中的应用研究引言随着城市化的进程，园林绿化在城市环境建设中的地位越来越重要。

植物保护是园林绿化中的关键环节，对于维护植物健康、提高植物观赏价值以及保障城市生态环境具有重要意义。

传统的植物保护技术存在许多问题，例如农药过度使用导致的环境污染、生态破坏以及对人类健康的危害。

因此，研究和应用新型的植物保护技术，以更环保、可持续的方式保护植物免受害虫侵害，是当前园林绿化领域的重要课题。

文献综述近年来，国内外学者针对植物保护技术在园林绿化中的应用进行了广泛研究。

一些研究集中在生物防治技术上，通过天敌昆虫、微生物和植物性药剂等手段防治病虫害。

此外，一些物理防治技术，如光诱、色诱等也得到了广泛应用。

然而，现有研究仍存在一些问题，如生物防治技术的效用受环境因素影响较大，物理防治技术成本较高且难以持久。

研究方法本研究旨在探究植物保护技术在园林绿化中的应用效果。

首先，通过文献回顾和实地调查，了解园林绿化中常见的病虫害种类及分布情况。

其次，选取生物防治和物理防治两种技术进行实验验证。

具体方法包括：设置实验组和对照组，对实验组植物使用生物药剂和物理防治手段进行保护，对照组植物则采用常规农药进行防治。

实验期间记录相关数据，包括病虫害发生情况、植物生长状况等。

最后，采用统计分析和比较方法，评估生物药剂和物理防治手段的效果。

结果与讨论通过实验验证，发现生物药剂和物理防治手段在植物保护中均具有一定的效果。

生物药剂对环境的危害较小，对人类安全；物理防治手段能够有效地控制病虫害，且具有长期性。

然而，这两种方法也存在一定的局限性，如生物药剂的防治效果受到环境因素的影响较大，物理防治手段的成本较高。

此外，本研究还发现，植物保护技术在园林绿化中的应用需要综合考虑多种因素，包括植物种类、环境条件、防治成本等。

未来研究方向针对现有研究的不足，未来研究方向应包括：1）进一步研究植物保护技术的化学成分和作用机制，探索提高生物药剂稳定性和效用的方法；2）降低物理防治手段的成本，提高其经济性和可推广性；3）研究植物保护技术在不同气候和土壤条件下的应用效果，为园林绿化提供更加科学、合理的防治建议；4）关注植物保护技术的长期影响和安全性评估，确保其对人类和环境的安全性。

园林植物栽培养护学课程和实验教学大纲课程名称：园林植物栽培养护学School garden conservation arboriculture课程编号：1313131215课程类型：专业课总学时数：36 课内实验时数：6学分：2开课单位：生命科学学院植物教研室适用专业：园林专业适用对象：本科一、课程的性质、类型、目的和任务园林植物栽培养护学是高等农林业院校园林专业的专业课，是必修课。

园林植物栽培养护学是一门集艺术、文化、工程与生物于一体的综合性学科。

是研究园林树木的形态、生长发育规律和适合园林观赏的树种分类方法、分类特征、地理分布、繁殖方法、栽培管理、养护及园林应用技术等。

通过大学园林植物栽培养护学课程的教学，应使学生对园林树木栽培养护学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识生正确理解，为进一步学习打下坚实的基础。

在各个环节的教学中，应注重学生分析问题和解决问题的能力的培养，注重学生的探索精神和创新意识的培养，努力实现学生的知识、能力、素质的协调发展。

二、本课程与其它课程的联系与分工植物形态学、植物解剖学、植物分类学、植物生理等课程是园林树木栽培与养护学的先修课。

同时，植物遗传学、地理植物学等与园林树木栽培与养护学也有一定的联系。

三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；第一章绿地景观中的园林树木园林树木两种分类方法[1]；栽培学的应用分类法[3]；园林树木的生态习性[2]；重点：园林树木生态习性难点：园林树木分类教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：园林树木有哪些分类方法？作业题：2题第二章园林树木的生长发育规律园林树木特点[1]；园林树木生长发育[1]；树木生长发育周期[2]；园林树木的生命周期[3]；园林树木的年周期[3]；重点：园林树木生命周期及特点难点：园林树木的年周期及特点教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：园林树木生命周期有哪几个年令阶段？各阶段有什么特点？作业题：2题第三章园林树木各器官的生长发育影响根系生长的因素[2]；枝芽的特性[3]；△干和枝的生长[3]；落叶的原因[3]；控制花芽分化的途径[3]；花芽分化期概念及时期[2]落花落果的原因及防止措施[3]；○果实重点：枝芽特性难点：控制花芽分化途径教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：1、芽的异质性概念？怎么产生的？2、层性概念？产生的原因？第四章园林树木的生长环境园林树木生长的环境因子气候因子[3]；土壤因子[2；风因子[2]；城市环境与树木生长重点、难点：气候因子教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：环境污染包括哪些污染？第五章园林树木繁殖技术第一节播种育苗育苗设施[1]；播种前的准备[2]；播种时期与播种量[3]；播种方法与苗期管理[3]；重点：播种时期与播种量难点：播种方法与苗期管理教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：园林树木苗期如何管理？第二节扦插育苗概述[1]；扦插繁殖原理[2]；影响扦插成活的因素[1]；促进插穗生根的方法[3]；扦插时期与扦插方法[3；插穗贮藏插后管理[2]；重点：扦插方法难点：影响扦插成活的因素教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：园林树木的扦插方法有哪几种？各有什么特点？第三节嫁接育苗嫁接苗概念、地位及特点[1]；嫁接成活的原理[2]；影响嫁接的因素[2]；嫁接前的准备△；嫁接时期及嫁接方法[3]；嫁接苗的管理3]；重点：嫁接方法难点：影响嫁接成活因素教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第六章园林树木的栽培技术园林树木的栽植时期及原理[1]；△栽植前的准备[1]；栽植技术[3]；；成活期的养护管理[2]；重点：园林树木栽植技术难点：园林树木栽植后的管理教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：园林树木栽植技术？第七章园林树木的土、肥、养分管理园林树木的土壤管理[1]；园林树木的水分管理[3]；园林树木的营养管理[3]；重点、难点：园林树木水分和营养管理教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：园林树木水分和营养如何管理？第八章大树移植大树移植概念及意义[1]；大树移植特点[2]；大树移植原则[3]；重点：大树移植特点难点：大树移植原则教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：大树移植有哪些原则？第二节大树移植技术大树移植前准备[1]；大树移植技术[3]；提高大树移植成活率措施[2]；重点：大树移植技术难点：大树移植成活率措施教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：1、大树移植主要注意哪些问题？2、断根缩过坨计划是什么样的计划？第九章园林树木整形与修剪第一节树树冠结构及整形修剪专业术语树冠结构[1]；整形修剪专业术语[3]；重点：整形修剪专业术语难点：树冠结构教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：园林树木整形修剪有哪些专业术语？各是什么含义？第二节园林树木整形与修剪技术整形修剪的目的[1]；整形修剪的原则[3]；整形修剪的技术与方法[3]；重点、难点：整形修剪的技术与方法教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节各类树木的整形修剪行道树的修剪[3]；庭阴树的修剪[3]；灌木树的修剪[3]；重点、难点：不同类型园林树木整形修剪技术教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：灌木树的修剪技术？四、课内实验内容及教学基本要求“详见园林植物栽培养护学课程实验教学大纲”五、课内实验进程安排六、学时分配表七、课程考核方法及要求1．考核方式：考试；2．考核方法：笔试；3．成绩评定：总评成绩100分＝平时30分＋期末考试70分平时成绩：考勤考纪：5分作业10分——每次作业占2分；实验15分——每项实验占5分，其中，预习报告占20％，实验过程占40％，实验报告40％。

园林植物保护学期末复习题1.有性孢子和无性孢子的类型有性孢子：1)合子：由两个同型的游动配子结合，形成二倍体细胞核的合子（2N）。

2)卵孢子：由两个异型的配子囊结合，在藏卵器中产生卵孢子（2N）。

3)接合孢子：是由两个同型但性别不同的配子囊相结合，经过质配和核配后形成（2N）。

4)子囊孢子：是由异型配子囊（雄器和产囊器）相结合，经过质配、核配和减数分裂而成（N）。

5)担孢子：是担子菌产生在担子外面的，一般为四个单倍体孢子（N）。

无性孢子：1）.游动孢子（1）孢子囊（2）孢子囊萌发（3）游动孢子2）.孢囊孢子（1）孢子囊及孢囊梗（2）孢子囊破裂释放出孢囊孢子3）.厚垣孢子4）.分生孢子（1）分生孢子（2）分生孢子梗（3）分生孢子萌发5）.芽孢子6）.粉孢子2.侵染性病害的侵染循环图3.病原物的致病机制a)夺取寄主的营养物质和水分；b)对植物施加机械压力；c)产生对寄主正常生理活动有害的代谢产物。

4.病害流行的基本条件a)感病寄主植物的大量存在b)致病力强的病原物的大量存在c)发病的环境适时出现5.园林植物的抗病机制1)结构抗病性：即植物利用组织和结构的特点阻止病原物接触、侵入与在体内的扩展、破坏。

先天性的防御结构：如植物表面密生的茸毛，或很厚的蜡质层等。

后天性的防御结构：如在病部形成木栓层或坏死斑等。

2)生化抗病性：即植物的细胞或组织发生一系列生理生化反应，产生对病原物有毒害作用的物质。

先天固有生化抗性：如葱蒜类、松柏类分泌的挥发性物质。

后天诱导生化抗性：如生理代谢途径的改变。

6.田间如何区分侵染性和非侵染性病害a)第一，观察症状。

侵染性病害往往后期有明显病症出现，并且症状的发生是一个渐进的过程；非侵染性病害无病症出现，症状的发生不是一个渐进的过程；b)第二，侵染性病害在田间的分布往往有明显的发病中心，呈点发状，而非侵染性病害无明显发病中心，呈片发状；c)第三，侵染性病害在一个特定地点，通常只发生在个别或少数种类寄主上；而非侵染性病害则在多种寄主上发生类似症状。

园林植物保护学复习题及答案园林植物保护学复习题及答案一、名词解释1、病原：引起园林植物病害发病的直接原因。

2、病原菌：在生物性病原中，真菌和细菌称为病原菌3、非侵染性病害：由非生物性病原所引起不具传染性的园林植物病害。

4、侵染性病害：由生物性病原所引起的具传染性的园林植物病害。

5、症状：寄主植物受病原侵染后所表现出的形式，是病症和病状的总称。

6、病症：病原物在受害植物上所表现出的结构特征7、生物性病原：指以园林植物为寄生对象的一些有害生物。

8、子实体：着生真菌孢子的组织和结构9、锁状联合:担子菌菌丝为保持双核性而形成的一种钩状结构10、病毒：为一类不具细胞结构、由蛋白质和核酸为主成份的体积极小的专性寄生物。

11、病害流行：植物病害在一定地区或一定时间内发生普遍而严重称为病害流行；12、致病性：病原物使寄主植物致病受害的能力；13、侵染过程：从病原物同寄主接触开始，到寄主呈现症状的整个过程；14、侵染循环：指从前一个生长季节发病，到下个生长季节再度发病的过程。

15、隐症现象：病原物侵入寄主后，由于环境条件的限制，可以长期或永远不表现症状16、潜伏侵染：当病原物侵入寄主植物后，由于寄主和环境条件的限制，暂时停止生长活动，寄主植物不表现症状，这称为潜伏侵染。

17、诱发抗病性：寄主受侵染后所诱导出的限制病菌扩展的特性；18、下口式：指头部纵轴与身体纵轴近似于直角关系的一种昆虫头式如蝗虫的形状。

19、昆虫年生活史：昆虫在一年内的发育史，确定地说由当年的越冬虫态开始活动起，到第二年越冬结束止的发育经过叫年生活史。

20、跗肢：昆虫体成对分节的外长物。

21、多胚生殖：昆虫的一个卵形成多个胚胎，发育为个体新的生殖方式。

22、补充营养：成虫期为性细胞发育成熟进行的取食。

23、龄期：幼虫两次脱皮之间所经历的时间。

24、单寄生：指在一个寄主体上只寄生1头寄生昆虫的现象。

25、植物检疫：一个国家或地区用法律或法令形式，禁止某些危险的病虫、杂草人为地传入或传出，或对已发生及传入的危险病虫、杂草，采取限制其继续扩展所采取的一系列措施。

园林树木学一、园林树木、园林树木学的定义树木是乔木(tree)、灌木(shrub)和木质藤本(woody climbing plant)的总称。

乔木的主干明显而直立，分枝繁茂，植株高大，分枝在距离地面较高处形成树冠，如松、杉、栎、杨、槐、榆、榉等；灌木则一般比较矮小，没有明显之主干，近地面处枝干丛生，如迎春、蜡梅、绣球花、卫矛、十大功劳等；木质藤本则茎干细长，不能直立，匍匐地面或利用不同附物而生长，如地锦、紫藤、凌霄、木香等；竹类是园林植物中的特殊分支，种类多，观赏期长，如孝顺竹、佛肚竹、紫竹等。

树木学（Dendrology）是研究树木的形态(morphology)、分类(classification)、地理分布(geographical distribution)、生物学特性(biological characteristics)及生态学特性(ecological characteristics )、利用及其在林业生态工程、经济开发中的定位与作用的一门学科。

园林树木——凡适合于风景名胜区，休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物统称园林树木。

园林树木学——以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培和应用等方面系统研究的学科统称为园林树木学。

二、学习园林树木学的目的和任务园林绿化工作的主体是园林植物其中又以园林树木占绝大多数，从园林建设的发展趋势来看，以植物造园（造景）为发展的主要方向。

学好园林植物―――园林树木学，对园林规划设计、绿化施工、以及园林的养护管理等实践工作是有很大帮助的。

总的来说：学习园林树木学的目的和任务就是学会应用园林树木来建设园林的能力，并能使其较长时期和充分地发挥其园林功能。

为此在学习过程中，必须记住园林树木的识别要点，掌握其习性、观赏特性、园林用途以及相应的栽培管理技术措施。

三、学习园林树木学的方法1.明确学习的目的园林树木学是园林专业和其它有关专业的专业基础课，主要讲授园林树木的形态、分类、分布、观赏特性及园林应用等内容，是为学习后续专业课程如《园林规划设计》、《植物配置与造景》等课程打下基础，同时掌握一定的树木学知识也是园林工作者最基本的专业素质要求。

绿化林业工程师园林绿化专业学科基础知识考试范围一、考试的对象：从事园林景观计划设计、绿化研究与管理、绿化建设与养护、植物保护、生态保护与管理等专业技术工作，符合绿化林业工程师申报条件的专业技术人员。

二、考试的内容：包括园林法规和园林绿化专业概论两部份。

（一）园林法规（占20分）：内容包括《城市绿化条例》、《上海市古树名木和古树后续资源保护条例》、《上海市公园管理条例》、《上海市植树造林绿化管理条例》。

（二）园林概论（占80分）：内容涉及园林植物及其应用、园林生态、植物保护、绿化施工与管理、园林计划设计等方面基础知识。

园林概论专业考试不指定考试用书。

考生可按照自己报考职位规定的专业要求选择相应的考试范围进行考前预备。

三、考试的方式与题型：两部份内容综合在一张试卷，实行闭卷考试，题型为选择题和判断题。

考试时刻为90分钟。

园林植物内容一、细胞学部份：一、植物细胞构造：细胞核、细胞质、液泡、细胞壁、线粒体、质体。

⑴质体：叶绿体、叶绿素A、叶绿素B、叶黄素、胡萝卜素；白色体、有色体。

⑵线粒体：ATP （三磷酸腺苷）⑶细胞膜：构造、特性：半透膜⑷细胞核：DNA、RNA⑸液泡：渗透压、储藏二、细胞全能性二、形态解剖部份一、组织：分生组织、大体组织、输导组织、保护组织、机械组织、分泌组织、储藏组织二、器官：根、茎、叶、花、果、种子3、根：作用、构造、根系、侧根、根毛、根尖、根冠、根瘤、菌根、变态4、茎：构造、作用、分枝习性、芽、形成层、变态、树皮五、叶：构造、叶序、形态、变态、功能六、花：构造、花序、大（小）孢子叶、传粉、生活史与世代交替（繁衍、生殖、孢子、配子、孢子体、配子体、无性生殖、有性生殖）7、种子与果实：构造、类型、种籽三、植物的分类：一、植物的名称：学名、俗名、双名法、属名、种名二、分类品级：门、纲、目、科、属、种3、种以下单位：变种、变型、亚种、品种4、菌类植物、藻类植物、地衣（菌类+藻类）、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物）五、裸子植物与被子植物区别六、双子叶植物与单子叶植物的区别7、松、杉、柏区别八、杨树与柳树的区别九、牡丹与芍药的区别10、上海及周边地域的建群树木的科属1一、园林绿化常常利用植物的分类属性1二、生物多样性四、植物生理知识：一、光合作用二、蒸腾作用3、呼吸作用4、激素及应用五、营养生态六、生理与植物栽培园林计划与景观设计内容一、全面了解：园林计划、设计的有关法律、法规、标准（含标准、规范、规程）和技术经济评价方式，重点掌握相关标准。

园林植物保护学试题一、填空题1空1分,一共16分1、病状的五种表现、、、、 ;2、园林植物病害分类有和两种；非侵染性病源类型又可分为、和三种;3、昆虫成虫的特征：成虫分为三部分 ,有 ,有变态,具外骨骼;二、判断题3分1题,共24分1、寄主植物受病后本身表现的外观不正常变化,称为病症;2、锈状物属于病症;3、病原真菌具有真正细胞核;4、雄娥的触角为羽状,雌娥的触角为丝状;5、螳螂的前足属于抱握足;6、针对昆虫的体壁构造,我们应该用油乳型杀虫剂;7、蝶类属鳞翅目;8、覆翅翅质加厚成革质,不透明,有飞翔和保护作用;三、简答题4分/个,共40分1、简述病原物的传播方式;2、如何区分侵染性病害和非侵染性病害3、园林植物细菌病害会引起哪5种症状4、园林植物病害防治的基本技术5、炭疽病的病状表现6、昆虫的形态结构与其他节肢动物有什么不同7、昆虫有几种口器蝗虫属于哪种8、简述鞘翅目或鳞翅目昆虫的基本特点9、简述有机磷杀虫剂的原理;10、研究昆虫生殖系统有何意义四．论述题10分/题,共20分1、了解口器类型和危害特性在害虫防治的意义针对不同口器可使用哪些杀虫剂2、举例说明化学防治的缺点和优点;园林植物保护学试题答案一、填空题1、变色,坏死,枯萎或萎焉,畸形,流脂或流胶2、侵染性病毒害,非侵染性病害3、头部,胸部,腹部,一对触角,两对翅膀,三对足二、判断题1、错病症改为病状2、对3、对4、对5、错抱握足改为捕捉足6、对7、对8、错不透明改为半透明三、简答题1、气流传播,雨水传播,生物介体传播,人为因素传播2、观察症状,侵染性后期会有明显症状出现,非侵染性,不是渐进过程;侵染性病害在田间分布往往有发病中心,区别各类侵染性病害;3、斑点,腐烂,萎焉,畸形,溃疡4、植物检疫,栽培技术防治,抗病育种,生物防治,物理防治5、常产生轮纹斑,病斑产生黑色小点,成轮状排列6、繁殖能力强;外壳坚硬,轻巧,有弹性,起保护作用;身体微小,易生存,所需食物少;有翅,寻找食物,求偶,避敌都有利;7、咀嚼式口器,刺吸式口器,虹吸式口器,锉吸式口器,幼虫口器;咀嚼式口器;8、鞘翅目：体壁坚硬,小至大型,咀嚼式口器,触角丝状、锯齿状、鞭状,无单眼,前翅为鞘翅,后翅为膜翅,中胸小盾片常外露,跗足4-5节,少3节,完全变态,幼虫无足;9、神经冲动的传导依靠乙酰胆碱来完成,最后导致虫体疲劳过度而死亡;10、抑制害虫繁殖,使其不育,是害虫防治的新技术,如用射线处理雄虫,使其性腺破坏而绝育,另一种是解剖观察卵巢级别;四、论述题1、了解昆虫口器类型和危害特性,不但可以帮助认识害虫的危害方式,根据危害状来判断害虫的种类,而且可针对害虫不同口器类型的特点,选用合适的农药进行防治;防治咀嚼式口器：具有胃毒性能的杀虫剂,触杀剂,熏蒸剂防治刺吸式口器：内吸剂,熏蒸剂和触杀剂;防治虹吸式口器：胃毒剂,熏蒸剂和触杀剂防治锉吸式口器：熏蒸剂和触杀剂用药防治也与时机有密切关系,某些刺吸式口器害虫形成卷叶,咀嚼式口器害虫常钻到植物内部危害,因此,用药防治需在尚未钻入或形成卷叶之前;2、优点：防治效果显着,多某些害虫有特效,例如防治蝼蛄、蟋蟀等地下害虫；杀虫速度快,对有些暴食性害虫短时间内可把食物全部吃光,应用化学药物就能把其消灭；使用方便,防治成本低廉,化学农药可以大规模工业化生产,性能稳定且成本较低缺点：导致害虫抗药性的产生,长期广泛单一使用某种化学农药,易造成一些害虫对农药的抗药性；杀死天敌,使用广谱化学农药在防治害虫的时候,也会把害虫的天敌,一旦停止用药,会因天敌大量消失,使害虫大量疯狂繁殖而出现失衡情况；污染环境大量的长期的使用化学药品,易造成大气、水域、土壤和植物、动物体内农药的残留,对人畜健康造成威胁,甚至中毒死亡;。