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地理教资说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节地理课，课题为《地球与地图》。
本节课的教学目标是让学生了解地球的形状、运动及其与地图之间的关系，掌握地图的基本要素和阅读地图的基本技能，培养学生的空间思维能力和地理信息分析能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述地球的形状、理解地球自转和公转的基本概念，掌握地图的比例尺、方向、图例等基本要素，并能运用这些知识阅读简单的地图。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理信息处理能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的全球意识和环保意识，使学生认识到地图在日常生活中的应用价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状和运动，地图的基本要素及其应用。
2. 教学难点：地图比例尺的概念及其计算，地图上方向的确定。
三、教学准备1. 教师准备：地球仪、世界地图、比例尺教具、多媒体课件等。
2. 学生准备：预习教材，准备笔记本和绘图工具。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问“你们觉得地球是什么形状的？”激发学生的兴趣，引导学生回顾已有知识。
2. 利用地球仪和图片，直观展示地球的形状，引出“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”。
（二）新课讲解1. 地球的运动（1）自转：解释地球自转的概念，说明自转的周期、方向和产生的地理现象（如昼夜交替）。
（2）公转：介绍地球公转的基本概念，讲解公转的周期、方向以及地球在公转过程中的倾斜角度，以及由此产生的四季变化和五带划分。
2. 地图的基本要素（1）比例尺：通过实际例子，讲解比例尺的概念、作用和计算方法。
（2）方向：介绍地图上的方向表示方法，如经纬网、指北针等。
（3）图例：展示不同类型的地图图例，让学生了解其代表的含义。
（三）地图的应用1. 通过实例，演示如何运用比例尺和方向确定地图上两点之间的实际距离和方位。
中国旅游地理—《华北旅游区》教案《中国旅游地理》模块《华北旅游区》教学设计说明一、单元教学目标二、单元教学内容分析三、教学策略四、资源开发五、教学方法《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第一节《概述》教案一、教案背景二、教学过程《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第二节《北京市》教案一、教案背景二、教学过程景。
市的热情讲授新课教师活动学生活动教学意图一、北京市1、概况地位：首都，四个直辖市之一，七大古都之一，历史文化名城位置：河流：永定河、潮白河气候：温带大陆性季风气候《世界遗产名录》：长城、故宫、周口店猿人遗址特色：京味胡同——四合院、民间艺术、美味佳肴代表——琉璃厂文化街现代景观：北京图书馆、中国剧院、奥林匹克体育中心、首都机场、钓鱼台国宾馆二、主要游览胜地1、北京市中心游览区天安门旅游景点示意图回顾我国四个直辖市、七大古都在地图上找出北京市的河流所在位置同学根据收集的资料，通过讨论列举北京著名旅游景点、美食、民间艺术以及表演民间艺术。
模拟导游：假设你是一获取知识：1北京市周围著名的名胜古迹的历史地位，了解中国古文化的博大精深。
2、学生学会自主学习，学会自己收集的资料提炼出有价值的信息并加以利用，和同学分享自己的知识，丰富自己也丰富他人。
能力提高：1、模拟导游在学生包括老师之中讲解着重讲解：天安门广场：是世界上最大的广场故宫：“紫禁城”明清两代的皇宫，24位皇帝曾在此居住。
始建于1406年。
分前朝（太和、保和、中和、文华、武英）和内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、东西六宫）。
是我国现存最大、最完整的宫殿建筑群。
世界上最大的皇家宫殿。
景山公园：当年明崇祯皇帝自缢处北海公园：北海与中海、南海并称三海我国历史上历史最悠久的皇家园林、时间上建设的最早、迄今保存最完整的皇家御苑。
团城：栝子松，金代所植，乾隆封其“遮阴侯”琼岛之上的白塔是北海公园的标志。
天坛：我国目前最大的坛庙建筑位导游人员，设计游览线路，并向游客一一介绍北京天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、故宫、景山公园、中国国家博物院、人民大会堂等建筑以及旅游景观内涵。
枣庄科技职业学院教案项目（或情境）名称课程说课学时 2 任务名称说课稿教学地点6#207教学目标知识目标能力目标情感目标了解中国旅游地理的课程安排；课程性质；学情分析；考核方式等内容对中国旅游地理形成整体、系统的了解培养旅游专业人员的职业素养和职业素质；培养伟大的爱国情操教学重点教学难点能力训练任务案例分析题教学方法、手段课堂讲授与案例教学教学组织形式讲授作业训练课后思考训练题教学过程设计《中国旅游地理》课程说课稿大家好，今天说课的课程是《中国旅游地理》，我将从课程分析、教学内容、教学方法、学情分析、学习方法、考核方式等六个方面来谈谈我对该门课程的整体构思，敬请各位批评指正。
一、课程分析1、课程性质、任务与作用（1）课程性质《中国旅游地理》这门课程是旅游管理专业的专业核心课。
通过对这门课程的学习，为学生提供丰富而生动的中国区域旅游的一些知识，是其它任何课程不可替代的，同时也是旅游服务人员全面热情宣传中国，推介中国的知识源泉。
（2）课程任务通过学习这门课程，通过介绍我国旅游地理学的形成发展、旅游资源以及旅游区划，提供丰富而生动的中国区域旅游知识；向学生传授该学科的基础知识和基本技能扩大学生的知识面，合理学生的知识结构；补充学生的旅游地理知识；也是旅游服务人员全面热情宣传、推广中国的知识源泉。
（3）课程作用使学生全面掌握中国旅游实务，培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力，进一步激发学生的爱国情感，立志献身旅游强国事业。
2、课程目标知识目标掌握旅游资源的特点、主要类型及分布地区；各旅游区的旅游资源状况以及重要旅游景区和景点掌握旅游客流形成的地理背景和时空分布特征；旅游区划的概念、目的、意义及原则掌握旅游与地理的关系能力目标培养良好的旅游从业意识，对旅游市场的开拓精神和竞争意识能科学欣赏国内知名旅游景区、景点情感目标了解中国旅游地理的基本知识与旅游文化，提高旅游人文素质，提高旅游审美欣赏力审美感受力激发对旅游事业的热爱和爱国热情培养良好的旅游意识和服务意识3、课程重难点课程重点➢旅游客流形成的基本因素、时空分布特征；➢旅游对社会、文化、经济、环境的影响；➢自然旅游资源和人文旅游资源的主要类型及地区分布➢各旅游区的旅游资源特色、重点景区和精品线路课程难点➢旅游与地理的关系；➢环境与旅游决策行为之间的关系以及中国客源市场的发展与结构➢旅游可持续发展的内涵；旅游资源对中国旅游业的影响➢根据各旅游区的资源优势分析该旅游资源发展优势，预测旅游资源发展前景解决办法➢在课堂讲授过程中，穿插组织提问、答疑、讲座、讨论等互动式教学活动；➢在课后，布置课后作业、小论文和参考书目，让学生掌握和巩固知识要点与难点；➢指导学生实地调研，让学生通过观察理解中国旅游地理的基本常识4、教学资源➢简要性➢实用性➢实践性➢时代性二、教学内容教学内容的组织坚持以基础为依托，以能力为目标，以情景为载体，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路教学内容的安排知识模块顺序理论学时实践学时旅游地理学概4述中国旅游资源6地理中国旅游交通6与旅游线路中国旅游地理32区划学科教学实训 6合计54三、教学方法情景教学法以案例情景为载体引导学生自主探究性学习，用多媒体课件创设出形象鲜明的投影图画，通过“感知——理解——深化”三个教学阶段进行详细讲授法讲授时注意教学语言的准确性、科学性、逻辑性。
高中地理人教版选修3旅游地理第二章旅游资源《第三节我国的旅游资源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
1. 了解我国旅游资源的类型,理解我国旅游资源丰富的原因,能举例说明我国丰富的旅游资源。
2. 了解我国的世界遗产,能举例说出其价值。
过程与方法:了解我国旅游资源的分布,在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”,举例说出其重要价值。
情感、态度与价值观:激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣;提高对世界文化与遗产的认识;树立历史唯物主义观念。
2学情分析
经过前面内容的学习,学生已经对旅游资源有了一定的认识和了解,并且本节内容通俗易懂,并配有大量的插图和示意图,学生很容易理解知识。
因此,利用学生现有的记忆储存,结合自身的感受,体验和认识,让学生积极参与到教学中,在自主学习过程中与其他学生分工协作,共享成果。
3重点难点
教学重点
我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布。
教学难点
对世界遗产的开发与保护。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习导入
1. 旅游资源分为哪两类?
2. 自然旅游资源包括哪些类型?。
中国旅游资源概述尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是《中国旅游地理》第二章“旅游资源概述”。
主要从教材、教法、学法、教学步骤和教学效果五个部分进行分析，请老师们指教。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《中国旅游地理》是中等职业学校旅游管理专业一门重要基础课。
本书分旅游地理通论和中国旅游区划两部分共十八章内容。
“中国旅游资源概述”选自高等教育出版社出版的《中国旅游地理》第二章。
本节课是第二章的开篇课程，具有承上启下的重要作用，其学习效果的好坏将直接影响到学生对后续课程学习的兴趣，同时也为后面高层次的学习做好铺垫。
（二）教学目标及确立依据根据本节课的内容及教学大纲的要求，确定了如下教学目标：知识目标：了解旅游资源的概念及分类，掌握旅游资源的特点。
能力目标：运用所学知识，区分人文旅游资源和自然旅游资源的特点。
情感目标：培养学生具备广博的文化知识底蕴，提高导游服务质量水平。
（三）教学重点、难点及确立依据通过分析教材，结合学生的实际情况，本节课的重点是加强对旅游资源概念的理解。
教学难点是运用所学知识，学以致用，以导游词的形式介绍各景点，提高导游服务质量水平。
（四）为了调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果，采用多媒体课件进行教学。
二、教法：教学得法往往事半功倍，在课堂教学中要充分发挥学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考。
本节课重点采用了问题教学法、赏识教学法、实践教学法以及我们学校正在实施的技能式教学法。
技能式教学的核心是：课堂教学遵循“导学导练，学练互促，练为主线，重在技能”的十六字方针。
三、学法：为了让学生练好过硬的基本功，遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的原则。
主要采用：小组协作学习法、问题探究学习法和技能训练学习法。
四、教学程序为了顺利实现教学目标，完成教学任务，把课堂教学划分为以下（导入新课、讲授新课、能力训练、课堂练习、归纳小结、板书设计、校外实践）七个步骤。
中国旅游地理说课稿《中国旅游地理》说课稿说课教师:彭灵芝大家好～今天说课的课程是《中国旅游地理》～我将从课程定位、教学目标、内容体系、教学设计等四个方面来谈谈我对该门课程的整体构思～并以第七章为例说明教学实施过程～敬请各位批评指正。
一、课程整体设计《中国旅游地理》这门课程是旅游管理专业的专业核心课。
通过对这门课程的学习～为学生提供丰富而生动的中国区域旅游的一些知识～是其它任何课程不可替代的～同时也是旅游服务人员全面热情宣传中国～推介中国的知识源泉。
通过学习这门课程～使学生全面掌握中国旅游实务～培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力～进一步激发学生的爱国情感～立志献身旅游强国事业。
前期我们将开设旅游概论、旅游管理两门课程做铺垫～打好基础～之后将开设导游业务、乡土旅游～加强对课程的运用能力。
根据高职高专人才培养方案～以旅行社、景区、饭店等行业岗位需求为导向～实现对导游协调、组织、管理能力、景区规划与开发等岗位职业能力与素养培养。
地理学科是一门传统的学科～教学中既要强调地理性、教育教学性～更要突出职业性～重在实践能力培养～强调教、学、做合一。
全书内容选取遵循地理科学的整体性、区域差异性与客观实践性、综合性原则～又强调旅游职业所需要的区域空间识别能力和基本的旅游产品设计、市场营销能力。
全书分为地理学科理论、旅游资源特征整体布局和八大旅游协作区二大板块。
将理论阐述和实战演练贯穿于能力内容之中。
内容按单元组合～知识结构上先总论后分论～技能结构上每单元先理论后技能。
全书共12章～1至4章总论用时20学时～5至12章分论用时40学时。
二、教学实施以第七章华东吴越淮河文化山水园林都市旅游区为例展示教学实施过程。
我们选用传统教学模式:章节式,单元式,教学模式～首先介绍整个区域旅游资源与旅游环境特征～然后每个旅游省突出其旅游特色～如上海～重点突出大都市旅游气派特色。
第一步理论教学～首先提出问题～:?华东地区旅游业发展优势。
