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部编二年级下册《语文园地六》单元知识点+图文解读简介部编本二年级语文园地六课件电子课本点击图片，查看大图▼▼▼▼课文知识点一、易读错的字慈（cí）爱毕竟（jìng）一行（háng）停泊（bó）鸣蝉（chán）指南针（zhēn）垂（chuí）下忠（zhōng）实帮助（bāng）稠（chóu）密一盏（zhǎn）宇宙（zhòu）稍（shāo）微浴（yù）室倒（dào）退二、易写错的字岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
三、会写词语湖水莲花荷叶绝对山岭雷雨乌云乌黑压下雷声垂下闪电窗户房子迎接扑上去天然帮助指点北极星杯子特别积雪生活宇宙失去地板容易浴室四、多音字行xíng（步行）háng（银行）泊bó（漂泊）pō（湖泊）都dōu（都是）dū（首都）要yāo（要求）yào（需要）倒dǎo（跌倒）dào（倒水）觉 jiào（睡觉）jué（觉得）五、形近字乌（乌黑）户（户外）压（压力）鸟（小鸟）尸（尸体）庄（村庄）导（引导）永（永远）乱（打乱）异（异同）水（浇水）刮（刮风）六、近义词望—看鸣—叫渐渐—慢慢清新—清爽一动不动—纹丝不动忽然—突然慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别舒服—舒适必须—务必前—后遥—近渐渐—飞快清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封稠—稀有趣—乏味特别—普通打开—关上八、词语搭配1. 量词搭配：一（阵）大风一（只）蜘蛛一（条）彩虹一（盏）指路灯一（个）安稳觉一（件）事2. 形容词搭配：（满天）的乌云（清新）的空气（天然）的指南针（忠实）的向导九、词语归类描写太空的词语：浩瀚无际群星闪烁神秘莫测广袤无垠苍穹无边十、句子积累1. 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
最新2023部编版语文二年级下册《语文园地六》精美教学设计【教学目标】1.认识有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。
2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。
3.仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
4.背诵古诗《悯农（其一）》。
5.阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。
【教学重点】1.认识有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。
2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。
3.背诵古诗《悯农（其一）》。
【教学难点】1.仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
2.阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站1.借助拼音，读准词语。
2.提醒要注意的生字读音及字形：“哨”和“诊”这两个生字是翘舌音。
“馆”这个字，左边是食字旁，右边是个“官”。
拓展食字旁的字：饭、饮等。
“览”下面是个“见”。
“研”的部首是石字旁，“究”的部首是穴宝盖。
回顾含穴宝盖的字：穷等。
3.读词语，边读边想这些词语有什么特点。
交流发现：这些词语都是表示场所的，第一行词语都带有“馆”字，第二行词语都带有“所”字。
一起读好第一行。
4.读第二行。
解释含义：研究所一般指进行科学研究的场所；派出所是我国公安部门的基层机构；哨所就是哨兵所在的处所；诊所是看病的地方，规模一般比医院小，或者是个人开的。
5.请学生选择一两个词语向大家介绍一下自己去过的场所，试着说一说。
6.拓展带“馆”字的场所——如图书馆、纪念馆、水族管、供电所、税务所、托儿所。
让我们在生活中做个有心人，去找一找，认一认。
二、字词句运用1.出示第一行，提醒不要多写或少写笔画：“含”的上面是个“今”，它的第4笔是横撇；“迎”这个字是半包围结构的，里面的部件共4笔，第二笔是竖提；“留”的上半部分共5笔，第三笔是点。
新人教部编版小学语文二年级下册《语文园地六》优质课教案教学目标1.认识“博、馆”等9个生字。
认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。
2.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3.朗读例文，能感受提问的不同角度。
能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。
5.能背诵古诗《悯农（其一）》。
6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生探究大自然的兴趣。
教学重难点1.能在句子中根据语境推断出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3.背诵古诗，能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
教学过程第1课时一、识字加油站1.出示“所”字，请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。
2.课件出示图片及文字：研究所、派出所、哨所、诊所。
3.请学生分别说一说这些场所是干什么的。
4.出示生字“馆”，认读“馆”，说一说自己去过的带有“馆”字的地方。
5.课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。
6.请学生分别说一说这些场馆是干什么的。
7.同桌互相读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。
8.课件出示生字：博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊。
全班交流识字方法。
9.去掉词语拼音，开火车读词语。
10.小游戏：我说你指。
（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。
）11.小结：看来，生活就是我们识字的好场所。
只要我们用心想、用心记，就一定会有发现、有收获。
二、字词句运用（一)我会写1.出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
2.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。
学生书空练习，梳理笔顺。
ppt课件目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•课程资源开发与利用•教师专业素养提升途径课程背景与目标01人教部编版二年级下册语文教材02第六单元主题：寓言故事和成语故事03课文内容包括《揠苗助长》、《亡羊补牢》等经典寓言故事，以及《刻舟求剑》、《画蛇添足》等成语故事。
教材版本及内容概述教学目标与要求01知识与技能掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够复述故事并表达其中蕴含的道理。
02过程与方法通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
03情感态度与价值观引导学生体会寓言故事和成语故事中蕴含的深刻道理，培养学生的审美情趣和文化素养。
01学生处于二年级下册阶段，已经具备一定的语文基础知识和学习能力。
02学生对寓言故事和成语故事有浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂讨论和表演活动。
学生的认知水平和思维能力正在逐步提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。
学习者特征分析02教学内容与方法知识点梳理与归纳识字写字01通过本课学习，学生能够准确认读和书写本课生字词，理解字义，积累词汇。
阅读理解02学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
语言表达03通过本课学习，学生能够运用所学词语和句式进行简单的语言表达和交流。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生在情境中学习和运用语言。
情境教学法通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养学生的综合语言运用能力。
任务型教学法通过小组合作、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作精神和交际能力。
合作学习法教学方法选择及依据运用多媒体课件辅助教学，提供丰富的视听材料，帮助学生更好地理解课文内容和生字词。
多媒体课件教学挂图实物或模型使用教学挂图辅助教学，直观展示课文中的重点词汇和句型，加深学生的印象和理解。
通过展示实物或模型，帮助学生更好地理解课文中所描述的物品或场景，增强学生的感性认识。
