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《应用文写作概述》教案
20 ～20 学年第学期
授课教案
【知识准备】
一、应用文的概念
应用文是我国国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活学习、工作中，处理公私事务、交流信息、表达意图时所使用的具有惯用格式和实用价值的文章的总称。
二、应用文的分类
（一）按处理事情的性质划分
按处理事情的性质划分，应用文可以分为公务类应用文和私务类应用文。
（二）按表达方式划分
按表达方式划分，应用文可以分为记叙文、说明文和议论文。
（三）按使用领域划分
按使用领域划分，应用文可以分为公务文书、事务文书、专用文书和日常文书。
任务三认知应用文的特点和作用
【任务导入】
【知识准备】
一、应用文的特点
（一）实用性
（二）真实性
（三）针对性
（四）时效性
（五）工具性
（六）规范性
二、应用文的作用
（一）宣传和教育的作用
（二）联系和交流的作用
（三）依据和凭证的作用
（四）管理指导的作用
【章末总结】
- 总结 -。
应用文写作教案模板（共5篇）第1篇：应用文写作,应用文写作,应用文写作格式,应用文写作教案基础课件应用文写作，应用文写作大全，应用文写作格式范文，应用文写作教案基础课件1.应用文的概念：应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众，在日常工作、生产和生活中办理公务及个人事务时，所使用的具有实用性的文章。
应用文写作就是指实用文写作。
2.应用文的特点：（1）使用的实用性（2）内容的真实性（3）格式的规范性（4）文字的简明性应用文种类：1.公务文书（命令、决定、公告、通知……）2.事务文书（计划、总结、述职报告……）3.经济文书（意向书、协议书、合同……）4.规约文书（条例、规定、章程……5.司法文书（起诉状、上诉状、委托书……）6.信函文书（求职信、邀请函、申请书……）7.交际文书（贺词、演说词、欢迎词……）8.告白文书（广告、声明、启事……）9.传播文书（通讯、新闻评论、消息……）第一讲：公务文书 1.命令 2.决定 3.公告4.通告 5.通知 6.通报 7.议案 8.报告 9.请示 10.批复 11.意见 12.函 13.会议纪要一、通知的特点1.使用范围广 2.使用平率高 3.行文方向不确定二、通知的种类1.发布性通知 2.批转性通知 3.事项性通知 4.任免通知 5.会议通知三、1.批转性通知的写作格式1.标题（1）发文机关+转发或批转+原件标题（通知除外）+通知（2）转发或批转+原件标题（通知除外）+通知2.正文（批语）批语+转发件2.事项性通知的写法（1）.完整的标题（2）.正文缘由+事项+结语3.任免通知的写法（1）.标题（2）.正文任免机关、任免人员的姓名、任免的职务4.会议通知（1）.标题 (2).正文缘由、事项和结语报告一、报告的种类 1.工作报告 2.情况报告 3.答复报告二、报告的写作格式1.标题2.主送机关3.正文：概述情况+详述情况+结束语三、报告的写作要领：1.内容要真实2.报告要不失时机3.文字要精练，用词要准确 4.不能越级报告 5.不能把报告与请示混淆在一起二、事务文书1.【计划】 2.总结 3.述职报告 4.调查报告 5.简报 7.会议记录计划一、计划的特点：1.时间上的遇见性2.内容上的目的性3.执行中的约束性二、计划的分类 1.规划 2.方案、意见 3.工作要点 4.安排、打算 5.设想三、规划的格式：1.标题：单位名称+适用时限+内容要点+文种2.正文：前沿+任务与目标+步骤与措施+结语3.落款四、计划的写作要领：1.要符合方针政策2.要从实际出发3.要走群众路线4.要注意灵活性总结一、总结的特点 1.回顾性 2.自身性 3.平时性二、总结的种类 1.综合性总结 2.专题性总结三、总结的格式1.标题公文式标题：单位名称+时间+总结对象+文中新闻式标题：概括总结核心内容的文章标题2.正文：基本情况、成绩与经验、问题与教训、今后的意见3.落款四、总结的写作要领：1.充分占有材料2.如实反映情况3.正确选择实例 4.找出事物规律述职报告：一、述职报告的特点：1.总结性 2.述评性 3.针对性 4.通俗性 5.艺术性二、述职报告的作用：1.利于改进工作2.利于群众监督3.利于干部使用三、述职报告的格式：1.标题 2.署名 3.正文：导言+主体+结尾 4.落款四、述职报告的写作要领：1.要注意客观事实2.要突出个人的能力 3.要突出个性重点4.要用生动的语言应用文写作教案应用文写作教案第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划：1、了解应用文的含义、分类及作用。
绪论教案首页后记:第一章第三节教案首页授课时间年月日课次6、7时数4课时课型实训第一章党政公文第三节通知通报课题教学目标：知识目标：了解通知、通报的概念、格式写法及两种文体用法的区别; 能力目标：学生能够会写规范的通知通报。
重点和难点：重点：通知、通报的格式与写法难点：通知的种类及格式写法教学方法：教法：讲授法、讨论法、比较法、实训法教具：ppt课件教学环节：案例导入•理论讲授*模版展示*■例文评析•小结*课堂训练*■作业布置教学内容：板书设计: 厂1.发布性通知、通知2.批示性通知（一）通知的概念和种类4 3 .指示性通知.会议通知'5.任免通知6•—般性通知1. （二）通知的结构格式3.（三）通知的写作要求通知缘由通知事项2.止文通知要求二、通报 1. 批评性通报（错误事实、处理决定、提出要求（一）通报的概念和种类3.1.（二）通报的结构格式2.（三）通报的写作要求2.表扬性通报（简介事迹、概括评析、发出号召、情况通报（正文有分类叙述法、自然分段法两种「转述式（评析事实、转发目的、提出希望要求））提出要求）止文直述式（通报事由、事由评析、处理意见）作业：1•完成教材中的本节纠错练习。
2•完成教材中的本节案例写作练习。
后记：第一章第四节教案首页授课时间年月日课次8 时数2课时课型新授课课题第一章党政公文第四节函纪要教学目标：知识目标：了解函、纪要的概念、格式写法；能力目标：学生能够会写规范的函、纪要。
重点和难点：重点：函、纪要的格式与写法难点：去函与复函格式写法的区别教学方法：教法：讲授法、讨论法、比较法、实训法教具：ppt课件教学环节：案例导入*理论讲授 *模版展示*例文评析・小结*课堂训练*作业布置教学内容：板书设计: 2.（二）函的结构格式便函（不属于公文）1.开头正文-2冲段3.结尾、纟己要（一）纪要的概念和种类I' 会议的基本情况（二）纪要的结构格式正文2.会议的主要精神3. 结尾（三）纪要的写作要求一、函（一）函的概念和种类公函（属于公文）作业：1•完成教材中的本节纠错练习。
篇一：应用文写作基础教案第一单元导论一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点三、教学过程：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体法律应用文：如起诉书、自诉状经济应用文：如经济合同专用类礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书私务文体条据类：如借条、请假条其他新闻文体：如新闻、消息、通讯其他：如论文三、应用文的作用1、规范和准绳作用2、宣传和教育作用3、交流和沟通作用4、凭证和档案作用四、应用文的一般特点1、实用性2、程式性3、时效性4、朴实性第二节应用文写作的基本要求一、材料真实典型二、观点正确鲜明三、结构严谨1、层次清楚、段落分明2、过渡自然、前后照应3、开头结尾简洁明了四、语言得体1、庄重得体2、通俗易懂3、准确规范4、简明扼要五、格式规范1、广泛阅读范文2、大量实践训练作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？第二单元公文一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。
3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：公文的格式和写法。
三、教学过程：第一节公文概述一、公文的概念从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法，提高写作能力，以满足日常生活和工作中的写作需求。
通过学习，学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧，写出内容充实、格式规范的应用文。
二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。
2. 掌握应用文体的特点和结构。
3. 学会各种应用写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 应用文体的特点和结构。
3. 应用写作的技巧和方法。
4. 各种应用文体的写作要点和示例。
四、教学方法1. 讲授：讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 练习：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 练习作品：评估学生的写作作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：布置相关应用写作的作业，评估学生的写作进步。
六、教学计划1. 第1-2周：应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周：应用文体的特点和结构3. 第5-6周：应用写作的技巧和方法4. 第7-8周：各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周：实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材：应用写作教材及相关参考书籍2. 案例：优秀应用文案例及分析3. 课件：教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题：各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解：应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习写作：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和总结。
九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多写多练。
应用写作绪论教案第一篇：应用写作绪论教案应用文写作绪论教案一、导语：中国著名教育家叶圣陶曾很有见地指出：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”他为什么这么看重大学生“一定要能写工作和生活中实用的文章”呢？我们在《大趋势——改变我们生活的十个新方法》中找到了国际性的新答案。
美国著名的未来学专家约翰·奈斯比特在这本风行全球的书中指出：在工业社会向信息社会过渡中，有五件“最重要”的事情应该记住，而其中的一件就是，在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都要具备最基本的读写技能。
这里所说的“读写技能”，首先就是足以应付日常工作和生活所需要的写作能力，也就是应用文写作能力。
这就明确地指出，在信息密集的社会中，人人都需要学会应用写作，否则就难以“应付”日常工作和生活的需要。
写作是人们为达到某种交际的目的，用文字记载思想或事件的社会活动。
写作学以写作对象、写作活动规律为研究对象，是既古老又不断发展的一门社会科学，是指导人们从事写作实践的理论。
写作活动，自人类社会发展到有组织管理形态和文字出现之际就形成了，并随着社会的发展而进步，形成了众多文体和表现形式。
根据撰写文章目的的不同，写作可分为文学写作和应用写作。
文学写作以文学创作活动为主体。
第一学期我们学过了基础写作这门课程，从中了解文学写作的相关理论知识，并进行了大量的实践，同学们的写作水平有了很大的提高，这一学期我们来学习与之相联系的商务应用写作。
应用写作以应用文撰写为主体。
二、授课内容：（一）应用写作的内涵对于研究者来说，应用写作是以应用文的文体及其写作活动为研究对象、探讨应用文写作规律的实用科学。
对于学习者来说，应用写作是以应用写作的理论为学习对象并接受应用文写作训练的工具课。
(二)应用文的含义国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。
应用写作教案范文教案：应用写作教学目标：1.培养学生运用所学的写作技巧和知识进行应用写作的能力；2.让学生了解各种不同类型的应用写作，如求职信、申请表、留言板等；3.提高学生的写作表达能力，使其能够有效地传达信息。
教学重点：1.学习不同类型的应用写作的格式和要点；2.学习如何根据不同场合和目的，选择适当的语言风格和词汇；3.学习如何进行写作规划和组织。
教学难点：1.学习如何写作语言准确、连贯和具有说服力；2.学习如何根据读者的需求和心理，进行信息编排和组织。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引入课题。
例如，“你们是否了解什么是应用写作？在日常生活中，你们经常写过什么类型的应用写作？你们觉得应该如何写一份好的应用写作？”Step 2：介绍应用写作的概念和类型（10分钟）教师简要介绍应用写作的概念和类型，如求职信、申请表、留言板、广告等，并分析它们的特点和要点。
Step 3：学习应用写作的格式和要点（30分钟）教师根据不同类型的应用写作，逐一介绍其格式和要点，并通过示例进行讲解。
学生可以在教师的指导下，逐步学习并掌握这些写作技巧。
Step 4：练习应用写作（20分钟）学生根据教师提供的练习材料，进行应用写作的练习。
练习可以分为小组活动和个人活动，学生可以互相交流和讨论，提高写作水平。
Step 5：讲解和评价（15分钟）教师对学生的写作进行评价，并给予一些建设性的意见和建议。
教师可以抽取一些学生的作品进行展示，让学生共同学习和提高。
Step 6：总结和反思（10分钟）教师和学生共同总结本节课的内容，学生可以回答一些问题，如“你觉得写作中最重要的是什么？你学到了哪些新的写作技巧？你觉得如何提高自己的写作水平？”Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一份练习作业，让学生回家继续练习应用写作，并在下节课上进行分享和讨论。
教学资源：1.应用写作的相关课件和教材；2.应用写作的练习材料；3.学生作品的展示。
应用写作教案教案标题：应用写作教案教学目标：1. 帮助学生理解应用写作的概念和重要性。
2. 培养学生运用写作技巧和策略进行实际应用的能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 引入应用写作概念：解释应用写作是指将所学知识和技能应用到实际情境中进行写作的过程。
2. 分析应用写作的重要性：讨论应用写作在学习和职业发展中的作用，如提高表达能力、加深对知识的理解和应用、培养创造力等。
3. 探讨应用写作的不同形式：介绍不同领域中的应用写作，如科学实验报告、商业计划书、新闻报道等。
4. 学习应用写作的技巧和策略：包括明确写作目的、分析读者需求、组织结构合理、使用合适的语言风格等。
5. 实践应用写作：提供具体的写作任务，让学生运用所学技巧和策略进行实际应用写作练习。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释应用写作的概念，并提出问题引发思考，如为什么应用写作对我们很重要？- 引用实际案例，说明应用写作在不同领域中的应用。
2. 分析（10分钟）：- 讨论学生对应用写作的理解和认识。
- 引导学生思考应用写作对个人学习和职业发展的重要性。
3. 探讨（15分钟）：- 分组讨论不同领域中的应用写作形式，学生分享自己的观点和经验。
- 教师总结不同领域的应用写作形式，并与学生进行讨论和交流。
4. 学习（15分钟）：- 介绍应用写作的技巧和策略，如明确写作目的、分析读者需求、使用适当的语言风格等。
- 提供实例进行分析和讨论，引导学生理解和掌握这些技巧和策略。
5. 实践（25分钟）：- 提供具体的应用写作任务，如根据给定情境撰写商业计划书、科学实验报告等。
- 学生独立或合作完成写作任务，并相互交流和反馈。
- 教师提供指导和建议，鼓励学生改进和提升写作水平。
6. 总结（5分钟）：- 学生展示他们的应用写作成果，教师给予肯定和评价。
- 总结学习的重点和要点，强调应用写作对学习和职业发展的重要性。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于引入、分析和探讨应用写作的概念和重要性。
《应用写作》精品课程教案第一章：应用写作的基本概念与要求1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和分类掌握应用写作的基本要求和方法1.2 教学内容应用写作的定义与特点应用写作的分类应用写作的基本要求应用写作的方法与技巧1.3 教学方法讲授法：讲解应用写作的基本概念和特点案例分析法：分析典型应用文案例，引导学生掌握写作方法1.4 教学步骤引入：通过实例引入应用写作的概念讲解：讲解应用写作的特点和分类案例分析：分析典型应用文案例，引导学生掌握写作方法第二章：商务应用文的写作2.1 教学目标让学生了解商务应用文的定义和特点掌握商务应用文的写作要求和格式2.2 教学内容商务应用文的定义与特点商务应用文的写作要求商务应用文的格式商务应用文的写作技巧2.3 教学方法讲授法：讲解商务应用文的定义和特点案例分析法：分析典型商务应用文案例，引导学生掌握写作方法2.4 教学步骤引入：通过实例引入商务应用文的定义讲解：讲解商务应用文的写作要求和格式案例分析：分析典型商务应用文案例，引导学生掌握写作方法第三章：行政应用文的写作3.1 教学目标让学生了解行政应用文的定义和特点掌握行政应用文的写作要求和格式3.2 教学内容行政应用文的定义与特点行政应用文的写作要求行政应用文的格式行政应用文的写作技巧3.3 教学方法讲授法：讲解行政应用文的定义和特点案例分析法：分析典型行政应用文案例，引导学生掌握写作方法3.4 教学步骤引入：通过实例引入行政应用文的定义讲解：讲解行政应用文的写作要求和格式案例分析：分析典型行政应用文案例，引导学生掌握写作方法第四章：学术应用文的写作4.1 教学目标让学生了解学术应用文的定义和特点掌握学术应用文的写作要求和格式4.2 教学内容学术应用文的定义与特点学术应用文的写作要求学术应用文的格式学术应用文的写作技巧4.3 教学方法讲授法：讲解学术应用文的定义和特点案例分析法：分析典型学术应用文案例，引导学生掌握写作方法4.4 教学步骤引入：通过实例引入学术应用文的定义讲解：讲解学术应用文的写作要求和格式案例分析：分析典型学术应用文案例，引导学生掌握写作方法第五章：求职与辞职信的写作5.1 教学目标让学生了解求职信和辞职信的定义和特点掌握求职信和辞职信的写作要求和格式5.2 教学内容求职信的定义与特点辞职信的定义与特点求职信和辞职信的写作要求求职信和辞职信的格式求职信和辞职信的写作技巧5.3 教学方法讲授法：讲解求职信和辞职信的定义和特点案例分析法：分析典型求职与辞职信案例，引导学生掌握写作方法5.4 教学步骤引入：通过实例引入求职信和辞职信的定义讲解：讲解求职信和辞职信的写作要求和格式案例分析：分析典型求职与辞职信案例，引导学生掌握写作方法第六章：报告与请示的写作6.1 教学目标让学生了解报告与请示的定义和特点掌握报告与请示的写作要求和格式6.2 教学内容报告的定义与特点请示的定义与特点报告和请示的写作要求报告和请示的格式报告和请示的写作技巧6.3 教学方法讲授法：讲解报告与请示的定义和特点案例分析法：分析典型报告与请示案例，引导学生掌握写作方法6.4 教学步骤引入：通过实例引入报告与请示的定义讲解：讲解报告与请示的写作要求和格式案例分析：分析典型报告与请示案例，引导学生掌握写作方法第七章：会议纪要与工作笔记的写作7.1 教学目标让学生了解会议纪要和工作笔记的定义和特点掌握会议纪要和工作笔记的写作要求和格式7.2 教学内容会议纪要的定义与特点工作笔记的定义与特点会议纪要和工作笔记的写作要求会议纪要和工作笔记的格式会议纪要和工作笔记的写作技巧7.3 教学方法讲授法：讲解会议纪要和工作笔记的定义和特点案例分析法：分析典型会议纪要和工作笔记案例，引导学生掌握写作方法7.4 教学步骤引入：通过实例引入会议纪要和工作笔记的定义讲解：讲解会议纪要和工作笔记的写作要求和格式案例分析：分析典型会议纪要和工作笔记案例，引导学生掌握写作方法第八章：合同与协议的写作8.1 教学目标让学生了解合同和协议的定义和特点掌握合同和协议的写作要求和格式8.2 教学内容合同的定义与特点协议的定义与特点合同和协议的写作要求合同和协议的格式合同和协议的写作技巧8.3 教学方法讲授法：讲解合同和协议的定义和特点案例分析法：分析典型合同与协议案例，引导学生掌握写作方法8.4 教学步骤引入：通过实例引入合同和协议的定义讲解：讲解合同和协议的写作要求和格式案例分析：分析典型合同与协议案例，引导学生掌握写作方法第九章：营销与广告文案的写作9.1 教学目标让学生了解营销与广告文案的定义和特点掌握营销与广告文案的写作要求和格式9.2 教学内容营销文案的定义与特点广告文案的定义与特点营销与广告文案的写作要求营销与广告文案的格式营销与广告文案的写作技巧9.3 教学方法讲授法：讲解营销与广告文案的定义和特点案例分析法：分析典型营销与广告文案案例，引导学生掌握写作方法9.4 教学步骤引入：通过实例引入营销与广告文案的定义讲解：讲解营销与广告文案的写作要求和格式案例分析：分析典型营销与广告文案案例，引导学生掌握写作方法第十章：网络与社交媒体文案的写作10.1 教学目标让学生了解网络与社交媒体文案的定义和特点掌握网络与社交媒体文案的写作要求和格式10.2 教学内容网络文案的定义与特点社交媒体文案的定义与特点网络与社交媒体文案的写作要求网络与社交媒体文案的格式网络与社交媒体文案的写作技巧10.3 教学方法讲授法：讲解网络与社交媒体文案的定义和特点案例分析法：分析典型网络与社交媒体文案案例，引导学生掌握写作重点和难点解析教案编写中需要重点关注的环节包括：1. 教学目标的设定：确保每个章节的教学目标清晰、具体，并与整个课程的目标相一致。
篇一：应用文写作基础教案第一单元导论一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点三、教学过程：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体法律应用文：如起诉书、自诉状经济应用文：如经济合同专用类礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书私务文体条据类：如借条、请假条其他新闻文体：如新闻、消息、通讯其他：如论文三、应用文的作用1、规范和准绳作用2、宣传和教育作用3、交流和沟通作用4、凭证和档案作用四、应用文的一般特点1、实用性2、程式性3、时效性4、朴实性第二节应用文写作的基本要求一、材料真实典型二、观点正确鲜明三、结构严谨1、层次清楚、段落分明2、过渡自然、前后照应3、开头结尾简洁明了四、语言得体1、庄重得体2、通俗易懂3、准确规范4、简明扼要五、格式规范1、广泛阅读范文2、大量实践训练作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？第二单元公文一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。
3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：公文的格式和写法。
三、教学过程：第一节公文概述一、公文的概念从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
《应用写作》精品课程教案第一章：应用写作概述1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和作用让学生掌握应用写作的基本要求和方法1.2 教学内容应用写作的定义和特点应用写作的作用应用写作的基本要求和方法1.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的常见场景讲解：详细讲解应用写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对应用写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的应用文1.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，例如一篇求职信或一份报告评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合应用写作的基本要求和方法第二章：商务写作2.1 教学目标让学生了解商务写作的定义、特点和作用让学生掌握商务写作的基本要求和方法2.2 教学内容商务写作的定义和特点商务写作的作用商务写作的基本要求和方法2.3 教学过程引入：通过举例让学生了解商务写作的常见场景讲解：详细讲解商务写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对商务写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的商务文2.4 作业与评估作业：让学生编写一个商务文，例如一篇商务邮件或一份合同评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合商务写作的基本要求和方法第三章：学术写作3.1 教学目标让学生了解学术写作的定义、特点和作用让学生掌握学术写作的基本要求和方法3.2 教学内容学术写作的定义和特点学术写作的作用学术写作的基本要求和方法3.3 教学过程引入：通过举例让学生了解学术写作的常见场景讲解：详细讲解学术写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对学术写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的学术文3.4 作业与评估作业：让学生编写一个学术文，例如一篇论文或一份研究报告评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合学术写作的基本要求和方法第四章：创意写作4.1 教学目标让学生了解创意写作的定义、特点和作用让学生掌握创意写作的基本要求和方法4.2 教学内容创意写作的定义和特点创意写作的作用创意写作的基本要求和方法4.3 教学过程引入：通过举例让学生了解创意写作的常见场景讲解：详细讲解创意写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对创意写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的创意文4.4 作业与评估作业：让学生编写一个创意文，例如一篇故事或一首诗歌评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合创意写作的基本要求和方法第五章：应用写作的技巧与策略让学生了解应用写作的技巧与策略让学生掌握应用写作的提高方法5.2 教学内容应用写作的技巧与策略应用写作的提高方法5.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的技巧与策略的重要性讲解：详细讲解应用写作的技巧与策略，以及如何运用这些技巧与策略互动：让学生分享自己对应用写作技巧与策略的理解和经验练习：让学生练习运用所学的技巧与策略进行应用写作5.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，运用所学的技巧与策略评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够有效地运用所学的技巧与策略第六章：应用写作的语言与风格6.1 教学目标让学生了解应用写作的语言特点让学生掌握应用写作的风格要求6.2 教学内容应用写作的语言特点应用写作的风格要求引入：通过举例让学生了解应用写作的语言特点和风格要求讲解：详细讲解应用写作的语言特点和风格要求互动：让学生分享自己对应用写作语言和风格的理解和经验练习：让学生练习运用所学的语言和风格进行应用写作6.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，注意语言和风格的运用评估：对学生的作业进行评价，重点关注其语言和风格是否符合应用写作的要求第七章：应用写作的格式与结构7.1 教学目标让学生了解应用写作的格式要求让学生掌握应用写作的结构安排7.2 教学内容应用写作的格式要求应用写作的结构安排7.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的格式要求和结构安排讲解：详细讲解应用写作的格式要求和结构安排互动：让学生分享自己对应用写作格式和结构的理解和经验练习：让学生练习运用所学的格式和结构进行应用写作7.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，注意格式和结构的运用评估：对学生的作业进行评价，重点关注其格式和结构是否符合应用写作的要求第八章：应用写作的修改与润色8.1 教学目标让学生了解应用写作的修改原则让学生掌握应用写作的润饰技巧8.2 教学内容应用写作的修改原则应用写作的润饰技巧8.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的修改原则和润饰技巧的重要性讲解：详细讲解应用写作的修改原则和润饰技巧互动：让学生分享自己对应用写作修改和润色的理解和经验练习：让学生练习运用所学的修改原则和润饰技巧进行应用写作8.4 作业与评估作业：让学生编写一个应用文，运用所学的修改原则和润饰技巧评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够有效地运用所学的修改原则和润饰技巧第九章：应用写作的实战演练9.1 教学目标让学生了解应用写作的实际应用场景让学生通过实战演练提高应用写作能力9.2 教学内容应用写作的实际应用场景实战演练的步骤与方法9.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的实际应用场景讲解：详细讲解实战演练的步骤与方法互动：让学生分享自己在实战演练中的体验和收获练习：让学生进行一次应用写作的实战演练9.4 作业与评估作业：让学生完成实战演练的作业，例如一篇招聘广告或一份活动通知评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够独立完成实战演练任务第十章：应用写作的评价与反馈10.1 教学目标让学生了解应用写作的评价标准让学生掌握给予他人反馈的方法10.2 教学内容应用写作的评价标准给予他人反馈的方法10.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的评价标准和反馈的重要性讲解：详细讲解应用写作的评价标准和给予他人反馈的方法互动：让学生分享自己对应用写作评价和反馈的理解和经验练习：让学生练习运用所学的评价标准和反馈方法进行应用写作的评价和反馈10.4 作业与评估作业：让学生对同伴的应用文进行评价和反馈评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否能够有效地运用所学的评价标准和反馈方法进行评价和反馈第十一章：求职写作11.1 教学目标让学生了解求职写作的定义、特点和作用让学生掌握求职写作的基本要求和方法11.2 教学内容求职写作的定义和特点求职写作的作用求职写作的基本要求和方法11.3 教学过程引入：通过举例让学生了解求职写作的常见场景讲解：详细讲解求职写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对求职写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的求职信11.4 作业与评估作业：让学生编写一个求职信，例如一份求职信或一份简历评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合求职写作的基本要求和方法第十二章：商务书信写作12.1 教学目标让学生了解商务书信写作的定义、特点和作用让学生掌握商务书信写作的基本要求和方法12.2 教学内容商务书信写作的定义和特点商务书信写作的作用商务书信写作的基本要求和方法12.3 教学过程引入：通过举例让学生了解商务书信写作的常见场景讲解：详细讲解商务书信写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对商务书信写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的商务书信12.4 作业与评估作业：让学生编写一个商务书信，例如一份商务邮件或一份商务邀请函评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合商务书信写作的基本要求和方法第十三章：报告与总结写作13.1 教学目标让学生了解报告与总结写作的定义、特点和作用让学生掌握报告与总结写作的基本要求和方法13.2 教学内容报告与总结写作的定义和特点报告与总结写作的作用报告与总结写作的基本要求和方法13.3 教学过程引入：通过举例让学生了解报告与总结写作的常见场景讲解：详细讲解报告与总结写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对报告与总结写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的报告或总结13.4 作业与评估作业：让学生编写一个报告或总结，例如一份项目报告或一份活动总结评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合报告与总结写作的基本要求和方法第十四章：社交媒体与网络写作14.1 教学目标让学生了解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用让学生掌握社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.2 教学内容社交媒体与网络写作的定义和特点社交媒体与网络写作的作用社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.3 教学过程引入：通过举例让学生了解社交媒体与网络写作的常见场景讲解：详细讲解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用互动：让学生分享自己对社交媒体与网络写作的理解和经验练习：让学生练习编写一个简单的社交媒体帖子或网络文章14.4 作业与评估作业：让学生编写一个社交媒体帖子或网络文章评估：对学生的作业进行评价，重点关注其是否符合社交媒体与网络写作的基本要求和方法第十五章：应用写作的发展趋势与未来15.1 教学目标让学生了解应用写作的发展趋势让学生思考应用写作的未来方向15.2 教学内容应用写作的发展趋势应用写作的未来方向15.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用写作的发展趋势和未来方向讲解：详细讲解应用写作的发展趋势和未来方向互动：让学生分享自己对应用写作发展趋势和未来方向的思考15.4 作业与评估评估：对学生的作业进行评价，重点关注其对应用写作未来方向的思考和论述深度重点和难点解析本文主要介绍了《应用写作》精品课程教案，涵盖了应用写作的概述、商务写作、学术写作、创意写作、应用写作的技巧与策略、应用写作的语言与风格、应用写作的格式与结构、应用写作的修改与润色、应用写作的实战演练、应用写作的评价与反馈、求职写作、商务书信写作、报告与总结写作、社交媒体与网络写作以及应用写作的发展趋势与未来等多个方面。
中职应用写作教案（大全五篇）第一篇：中职应用写作教案第二章公文第一节公告一、教学目的：了解公告的定义、适用范围；熟悉公告的特点和基本结构；掌握公告的基本写作方法。
二、教学重点、难点1、重点：公告的特点和基本结构。
2、难点：公告的写作方法。
三、教学手段、方法：（手段通常由实物讲解、模型讲解等；方法通常有讨论法、讲授法等。
）四、教学手段：例文讲解。
五、教学方法：讲授法、案例分析教学法和任务驱动教学法等。
教学过程：一、导入新课情景设计（现实需要）：新华社授权公告我国将向太平洋发射运载火箭新华社授权公告，中华人民共和国将于××××年五月十二日至六月十日，由中国本土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭。
中国载船和飞机将在该海域进行作业。
为了过往船只和飞机的安全，中国政府要求有关国家政府通知本国的船只和飞机，在试验期间不要进入上述海域和海域上空。
这篇公告标题和正文中的“新华社授权公告”，为新华社发布本公告的依据，其后文字为事项。
事项包括两部分内容：一是我国发射运载火箭的时间、海域以及作业海域；二是对有关国家政府的要求。
全文文字简短，直陈其事，语气庄重，条理分明。
二、公告的适用范围及特点公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
? 公告是泛行文。
发布公告的时限通常较紧急。
公告多通过广播、电视、报刊等传媒迅速发出。
三、公告的特点 1.发布内容重要所谓重要事项，是指事关全局或在国内外能产生重大影响的事项。
? 法定事项，指按法律程序批准确定的重大事项。
2．发布范围广泛公告则是向国内外发布，经常是授权新华通讯社向全世界发布。
3．发布机关有资格限制四、公告的类型 1.知照性公告是指向国内外告晓重要事项或法定事项的公告。
如公布国家领导人出访、国家领导人的选举结果等事项性公告。
2.祈使性公告是指除告知世人某事项之外，还要求遵守有关规定的公告。
绪论本章讲授重点（学习目标）：了解应用文写作的基本知识，包括应用文的概念、分类；熟悉应用文写作的一般特点和作用; 准确掌握应用文写作中主题、材料、结构、语言等的概念和写作要求；认识应用文写作的意义。
一、应用文的概念所谓应用文，是国家机关、企事业单位、民主党派、社会团体及人民群众，在日常工作、生活、学习中办理公私事务、交流情感思想、沟通信息、协调关系时，经常用到的具有一定惯用体式和较强实用价值的书面材料的总称。
二、应用文的分类应用文的概念，最早是由清代学者姚鼐提出，但应用文却已有了四五千年的历史。
随着社会分工越来越细化，社会结构越来越复杂，社会生活越来越丰富，应用文使用的领域越来越广阔、频次越来越繁密，应用文“家族”也越来越庞大。
目前学术界有的从名目上进行分类，有的从层级上进行分类，有的从使用功能上进行分类，有的则从处理事务的性质上进行分类。
在上述常见的四种分类方法中，我们觉得，从使用功能上进行分类，既简便又易于理解，故教材采用了这种分类方法，并把常见常用的应用文分为以下六大类: 公务文书（即公文）、事务文书、公关文书、经济文书、法律文书和新闻及生活文书。
三、应用文的特点应用文作为一种实用文体，除具有一般文体的共性外，还有其独特的个性。
其特点大致可概括为以下几方面：1.应用的广泛性首先，使用者众多。
在实际工作和日常生活中，任何组织与个人，都会接触应用文，使用应用文。
其次，时间跨度大。
就群体而言，有了文字就有了应用文；就个体而言，则是一生都和应用文相关、相伴。
如出生时有出生证明，死亡时有死亡证明。
再次，使用范围广。
从地理空间上说，有人的地方，有文字使用的地方，就有应用文；从生活空间上说，社会的各个领域，都会用到应用文。
还有就是使用频率高。
在所有文体中，应用文是使用频率最高的文体。
2.文体的实用性顾名思义，应用文就是具有应用功能的文章。
它的拟制、发布、接收，都有明确、具体的实用目的，也就是说，旨在解决人们工作、生活、学习中的某些具体问题，满足人们的某些实际需要，其生命在于应用、实用和有用，这是应用文区别于其他文体的最基本的特征。
应用文写作绪论教案一、导语：中国著名教育家叶圣陶曾很有见地指出：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”他为什么这么看重大学生“一定要能写工作和生活中实用的文章”呢？我们在《大趋势——改变我们生活的十个新方法》中找到了国际性的新答案。
美国著名的未来学专家约翰·奈斯比特在这本风行全球的书中指出：在工业社会向信息社会过渡中，有五件“最重要”的事情应该记住，而其中的一件就是，在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都要具备最基本的读写技能。
这里所说的“读写技能”，首先就是足以应付日常工作和生活所需要的写作能力，也就是应用文写作能力。
这就明确地指出，在信息密集的社会中，人人都需要学会应用写作，否则就难以“应付”日常工作和生活的需要。
写作是人们为达到某种交际的目的，用文字记载思想或事件的社会活动。
写作学以写作对象、写作活动规律为研究对象，是既古老又不断发展的一门社会科学，是指导人们从事写作实践的理论。
写作活动，自人类社会发展到有组织管理形态和文字出现之际就形成了，并随着社会的发展而进步，形成了众多文体和表现形式。
根据撰写文章目的的不同，写作可分为文学写作和应用写作。
文学写作以文学创作活动为主体。
第一学期我们学过了基础写作这门课程，从中了解文学写作的相关理论知识，并进行了大量的实践，同学们的写作水平有了很大的提高，这一学期我们来学习与之相联系的商务应用写作。
应用写作以应用文撰写为主体。
二、授课内容：（一）应用写作的内涵对于研究者来说，应用写作是以应用文的文体及其写作活动为研究对象、探讨应用文写作规律的实用科学。
对于学习者来说，应用写作是以应用写作的理论为学习对象并接受应用文写作训练的工具课。
(二)应用文的含义国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。
(三)应用文的特点应用文具有实用性、真实性、规范性、简明性等特点。
（四）应用文的语言1.应用文语言的表述要求应用文的语言表述，要求尽量做到：严谨庄重、恰当准确、朴实得体、简明生动。
2.应用文专门用语（1）称谓词：即表示称谓关系的词第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。
如：部、委、办、厅、局、厂或所等。
第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。
一般用于平行文或涉外公文。
第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。
如：“该厂”、“该部”、“该同志”、“该产品”等。
“该”字在文件中正确使用，可以使应用文简明、语气庄重。
（2）领叙词领叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。
常用的有：根据□按照□为了□接……□前接或近接……□遵照□敬悉□惊悉……收悉□……查□为……特……□……现……如下应用文的领叙词多用于文章开端，引出法律、法规以及政策，指示的根据或事实根据，也有的用于文章中间，起前后过渡、衔接的作用。
（3）追叙词追叙词是用以引出被追叙事实的词。
如：业经□前经□均经□即经□复经□迭经在使用时，要注意上述词语在表述次数和时态方面的差异，以便有选择地使用。
（4）承转词：又称过渡用语，即承接上文转入下文时使用的关联、过渡词语，有：为此□据此□故此□鉴此□综上所述□总而言之□总之（5）祈请词：又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。
主要有：希□即希□敬希□请□□望□□敬请□烦请□恳请□希望□要求使用祈请词的目的在于造成机关之间相互敬重、和谐与协作的气氛，从而建立正常的工作联系。
（6）商洽词：又称询问词；用于征询对方意见和反映，具有探询语气。
有：是否可行□妥否□当否□是否妥当□是否可以□是否同意□意见如何这类词语一般在公文的上行文、平行文中使用，在使用时要注意确有实际的针对性，即在确需征询对方的意见时使用。
（7）受事词：受事词即向对方表示感激、感谢时使用的词语。
如：蒙□承蒙属于客套语，一般用于平行文或涉外的公文。
（8）命令词：即表示命令或告诫语气的词语。
以引起受文者的高度注意。
如：表示命令语气的语词有：着□□着令□特命□责成□令其□着即表示告诫语气的词语有：切切□毋违□切实执行□不得有误□严格办理（9）目的词目的词即直接交待行文目的的词语，以便受文者正确理解并加速办理。
用于上行文、平行文的目的词，还须加上祈请词，如：请批复□函复□批示□告知□批转□转发用于下行文，如：查照办理□遵照办理□参照执行用于知照性的文件，如：周知□知照□备案□审阅（10）表态词：又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。
如：应□应当□同意□不同意□准予备案□特此批准□请即试行□按照执行□可行□不可行□迅即办理在使用上述词语时应对公文中的下行文和平行文严加区别。
（11）结尾词：即置于正文最后，表示正文结束的词语。
用以结束上文的词语。
如：此布□特此报告□通知□批复□函复□函告□特予公布□•此致□谨此□此令□此复□特此再次明确行文的具体目的与要求。
如：……为要□……为盼□……是荷□……为荷表示敬意、谢意、希望。
如：敬礼□致以谢意□使用这些词语，可以使文章表述简练、严谨并富有节奏感，从而赋予庄重、严肃的色彩。
3.其他要求（1）注意词汇意义词义的轻重（伤害、损害、危害）范围的大小（事情、事故、事件）适应的对象（爱护、爱戴（2）注意色彩意义感情色彩（果断、武断）语体色彩（一起吃中饭、共进午餐）民俗色彩（死、永眠、圆寂）修辞色彩（领土、山河，兄弟、手足）（3）注意标点符号的正确使用下雨天留客天天留我不留（4）造好句运用书面语句式(1)大量使用介词结构和复杂的偏正结构句式,常用宾语提前句式,多用陈述句，少用感叹句、疑问句,多用较复杂的单句，少用多重复句，少用口语句式（5）应用文数字的使用凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，特别是当所表示的数目比较精确时，均应使用阿拉伯数字。
(1)世纪、年月日：公元前8世纪20世纪80年代公元前440年公元7年1994年10月1日(2)年份：1990年不应简写作”九０年”或“90年”(3)时分秒：4时15时40分（下午3点40分）14时12分36秒/ 04:00（4时）15:40（15时40分）14:12:36(14时12分36秒)（五）应用写作的学习方法1、学习本课程的基本方法要学好本门课程，应当注意以理论为指导，以例文为借鉴，以训练为中心。
2、进一步提高写作水平的根本途径进一步提高写作水平的根本途径是必须全面提高修养，即德、才、学、识这四个方面的修养。
三、总结四、作业：多看一些书籍和杂志，领会应用写作特点及语言特色补（一）选择题(每个选择题有4个备选答案，其中至少有1个是正确的。
)1.下列词语表示“征询”的有：A。
A.是否可行、妥否、当否、是否同意B.蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C.敬希、烦请、恳请、希望、要求D.可行、不可行、希望、妥否2.下列词语表示“期请”的有：C。
A.是否可行、妥否、当否、是否同意B.蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C.敬希、烦请、恳请、希望、要求D.可行、不可行、希望、妥否3.记叙要素齐全的是下列哪组？C。
A.时间、地点、人物、事件、对话、情节B.时间、地点、人物、事件、描写、对话C.时间、地点、人物、事件、原因、结果D.时间、地点、人物、事件、描写、情节4.论据可简单地分为两类，这两类是AB。
A.理论论据B.事实论据C.直接论据D.比喻论据（二）、简要回答下列问题1.应用文写作与文学写作有什么区别？（1）社会作用不同：应用写作具有直接的功用性。
它主要是用来办理事务、用来解决工作中的实际问题的。
而文学写作不以直接办理事务为目的，以塑造艺术形象反映社会生活为宗旨。
（2）应用文的真实性与文学作品的真实性是有区别的。
应用文完全排斥虚构和杜撰，要求所依据的材料真实、准确、内容实事求是。
文学作品要求的是艺术真实，即文学作品中的人物和事件能反映社会生活的某些本质方面或发展趋向，因而不要求写真人真事，可以大胆进行艺术虚构。
（3）语体风格不同:应用文的表述要求准确、不产生歧义，简明精练，具有平实的特点，对积极修辞的方式，如比喻、比拟、借代、夸张、衬托……等使用有一定限制。
而文学写作，多用各类积极修辞的方式，语言鲜明、形象、生动，以达到特定的艺术目的。
（4）思维方式不同：应用文写作在思维方法上更侧重逻辑思维，而文学写作侧重于形象思维。
（5）体式不同：一般的应用文多数有惯用格式，其中国家机关行政公文具有规范格式。
应用文的格式具有使用的稳定性，所以要求写作时根据各类应用文的不同，遵守各自的惯用格式和法定规范格式。
而文学写作，除了旧体诗词，一般没有惯用格式。
2.应用文的主题有哪些要求？(1)主题正确。
要求以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，符合党和国家的方针政策、法律、法规，同时，也要符合客观实际，反映客观事物的本质与规律。
(2)主题集中。
应用文要集中表达一个主题，重点要突出。
(3)主题深刻。
应用文要求揭示事物的本质及其内部规律，提出推进社会发展的有益见解。
(4)主题鲜明。
应用文的观点必须明确。
肯定什么，反对什么，态度要鲜明，表述要清楚、明白，决不能模棱两可、含糊其词。
3.怎样理解应用文语言“得体”的要求？得体，指应用文语言要适应不同文种的需要，说话有分寸、适度。
例如：撰写公文其用语就应当符合公文的行文关系、使用范围与作者的职权范围(地位与身份)。
上行文，用语尊重、简要，体现出下级机关对上级机关负责的精神；平行机关之间行文，要体现诚恳配合、自愿协作的态度，用语谦和礼貌；下行文，要体现出领导机关的权威与政策水平，用语明确、具体，分寸得当；通告的用语宜通俗、明白，尽力避免生僻难懂的词语、典故及专业术语。
用于社会公共服务的文件，更要注意词语平和而有礼貌，表示出热诚服务的愿望。
（三）运用应用文专用词语填空：1.××省××局：你局×字〔1983〕第073号请示已收到，经与××部研究答复如下：……2. 据部领导指示精神，•我局会同××司××办公室抽调×名同志组成了“××事件调查组”……3.《××××办法》经厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况参照执行。
4.……以上意见，如无不妥，请批转各部属院校。
5.……为了……的需要，特颁发如下指令。
6. 承蒙贵局大力协助，•我校×××研究所各项筹建工作已基本告一段落。
7.×××来函已收悉，关于××一事，我部完全同意你局意见……特此函复。
