小细节,大德育

内生才能外化——《小活动，大德育》读书分享总结作为班主任的我们，总是不断地思考，到底如何才能更好地去实施德育教育？传统的教育总是陷于“说教”的单一方式，这不得不令人质疑，这种方式真的能教育好学生吗？李季教授的《小活动，大德育》传递出的反传统的德育教育理念，再一次又激起了我的思索。

李季教授的《小活动，大德育》核心在于“内生外化”的自我构建策略。

原来学生后天品德的形成并不是只靠我们不断地外在“灌输”。

我们老师对于学生的教育总是认为，苦口婆心的或者说是不厌其烦的说教会收到效果，其实这是我们浅薄的认识，这是对学生品德形成不够深入了解而陷入的误区。

而往往这种“自以为是”的教育方法是适得其反的，我们不但没能教育好学生，反而把学生推向了品德的“悬崖”。

所以正就解释了我们已经十分负责地对学生进行了德育教育了，但还有那么多学生仍然没能养成良好的品德。

“内生外化”的德育理念更关注了学生内心情感体验，使得德育不只仅仅是浮于表面的，只是注入到学生的内心的，因此这种理念更具时代感，更具人性化，也必定比传统的“说教”，更能收到实效。

也正缘于此，基于这个“内生外化”的德育理念，我还在思索，到底怎样设计一节班会课才更好地贯彻这个更具人性化的德育理念呢？李季教授的那一品德形成程序，又给了我很大的启发。

李季教授从青少年儿童品德形成与发展的心理学角度，总结提炼出了“外塑-内化-内生-外化”这个青少年儿童品德形成与发展程序。

而符合这套情序的班会课应该是怎样设计呢？答案便是活动体验型的主题班会。

正如李季教授所说：“体验式活动通过活动营造合作、互动、有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程中的经历、参与，又强调参与者共同生成活动的结果，用活动中的德育资源教育学生”，引发了学生极大的兴趣。

”活动体验型班会课让学生在参与活动的过程中，体会学习领悟个人人生道理，最终潜移默化地形成品德修养，从而达到教育的目的。

这不是比老师滔滔不绝地讲着那些“永远正确的废话”不是强多了吗？以活动代替说教，我想没有一个学生会抗拒这样的主题班会课。

高三年级第二学期德育工作计划一、指导思想本年度我校德育工作将以弘扬民族精神教育、严抓学生生养成教育为重点，以养成教育为主线，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础，切实加强行为习惯养成教育、安全教育、生命教育、心理健康教育和法制教育等，营造良好育人氛围，努力构建学校和谐文明的校风。

二、成立德育工作领导小组。

组长：____（校长）-全面负责学校德育监督工作，主管学校德育及教师师德、党政工作。

组员：____-负责学校总的德育工作。

____-具体负责在学科教学的德育渗透及学校特色工作;____-具体负责班主任、辅导员、学生常规教育、心理健康教育、家长学校及家访日、校访日等方面的工作;____-具体负责以生命教育为主线的各专题教育、负责法制学校、安保工作，学校德育活动的宣传、校园网、家校通等工作;____-具体负责德育教科研方面的工作;____-具体负责学校文体卫方面的德育渗透工作;____-具体负责少先队方面的工作，如开展各种少先队活动，召开主题队会，民主选举少先队干部等;____-具体负责各年段的德育常规工作。

三、工作思路：1、确立一种意识：以学生为主体。

2、抓住一条主线：自主管理。

四、重点工作：（一）加强德育队伍建设。

1、提升教职工德育理念。

要牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观，进一步更新教育观念，明确人人都是德育工作者，每一个教职员工都应该在自己的岗位上，发挥岗位的育人功能，自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育的工作。

所有的任课教师都应该确立“德育为先，育人为本”的观念，把教书和育人的任务紧密地结合起来。

本学期将加强政治学习，提高每个教师的德育素质。

组织教师认真，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

德育三分钟内容大全简短《那些德育小故事里的大道理》我今天想给大家讲一讲我在生活里遇到的一些事儿，这些事儿里可藏着好多德育的小秘密呢。

我有个好朋友叫小明。

有一次，我们在学校的操场上捡到了一个超级漂亮的小本子，那本子上还有可爱的卡通图案。

我一看到就特别喜欢，心里想，这本子要是我的就好了。

我就对小明说：“小明，这个本子没写名字，我们也不知道是谁的，要不我们把它留下来吧。

”小明皱着眉头看着我，就像看一个小坏蛋似的。

他说：“这怎么行呢？丢本子的人肯定很着急，说不定这本子对他很重要呢。

”我就有点不高兴了，哼，他怎么这么“死脑筋”。

小明也不管我高不高兴，拉着我就去找老师了。

老师在广播里一喊，没过一会儿，就有个小同学急急忙忙地跑过来。

那个小同学看到本子的时候，眼睛都亮了，一个劲儿地说谢谢。

我当时就有点脸红了，我怎么就想着自己把本子留下来呢？这时候我就像一个做了错事被发现的小老鼠一样。

我看着小明，小明就像个小英雄似的站在那里。

我就想，这就是诚实吧，就像那些书上说的，诚实是一种特别宝贵的品质，就像金子一样，闪闪发光。

要是大家都不诚实，那这个世界得多乱啊。

就像在玩游戏的时候，如果有人耍赖，那这个游戏就没法好好玩下去了。

还有一次，我们班在教室里大扫除。

大家都忙得热火朝天的。

我负责擦窗户，我擦了几下就觉得累了，心想，这窗户擦得差不多就行了呗。

可是我旁边的小红，她擦桌子可认真了，每个角落都不放过，她的额头都出汗了，还在那不停地擦。

我就对她说：“小红，你干嘛这么较真儿啊，差不多就行了。

”小红抬起头看着我说：“那怎么行呢？我们要把教室打扫得干干净净的，这是我们大家的教室呀。

”我听了她的话，觉得自己好懒呀。

我又重新拿起抹布，认真地擦起窗户来。

这让我明白了，要有责任心。

责任心是什么呢？我觉得责任心就像一把钥匙，能打开很多扇美好的大门。

如果大家都没有责任心，那我们的教室就会脏兮兮的，我们的生活也会变得乱糟糟的。

就好比盖房子，如果工人叔叔们都没有责任心，那房子盖得歪歪扭扭的，说不定还会倒呢。

文字陈述 NhomakorabeaPPT内容
各位专家、各位领导，相信应该有不少人到过我们浦阳，我们浦阳镇是国内外有较高知名度的工艺鞋制造基地，人称“鞋乡”。径游中心小学作为萧山边远农村的一所普通小学，坐落在美丽的浦阳镇，由于外来务工人员子女比较集中，长期以来，在课间这段时间里，学生的行为是游离的，呈现出了“轰、杂、闹”现象。
开展形式多样的主题活动
形式多样的德育游戏
部分德育小游戏作品
收获影响
浦阳镇首届动漫节上的德育小游戏
现在同学们变得文明了
径游中心小学立足于学生的需要、扎根在家乡的沃土，从浦阳深厚的文化经济地域特色中汲取养分，在新课程的引领下，针对小学生特点，从06年新校建成开始，径小人积极创建德育校园，将鞋艺引入校园，并结合动漫元素，培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想品德。通过学生的认鞋识鞋、画鞋制鞋等学习体验活动，让学生发现美、创造美，从而在整个校园形成浓郁的鞋艺文化氛围，让小小的工艺鞋成为学校一道靓丽的人文景观。使德育教育深深地融入在校园文化里。
标题：径游中心小学简介
开篇缘起
课间不文明活动
安全意识淡薄
历程
鞋艺德育教育的回顾
感悟实践
德育实践操作体系示意图
一、运用游戏的普及性，内化德育
找寻父辈足迹，丰富课间生活
二、运用游戏的趣味性，美化德育
我们不只是在教育，更是在传承艺术
德育不能孤立于美育的存在
三、运用游戏的长效性，深化德育
多类型展开，多途径渗透
21世纪年以来，随着信息化社会进程的加快，大量的不文明不健康活动充斥着学生的课余时间。结合我校的实际情况，我们首先在思想上进行了统一，召开了多次班主任工作会议，全校教师一致认为小小的课间十分钟活动不容忽视，活动好了，休息好了，学生才能更好的进行下一节课的学习。联系我校学生在课间活动中的实际情况，我们创造性地寓德育教育于学生课间游戏活动中。同时我们还进行了全校性的宣传活动，让同学们不仅在思想上认识课间活动的重要性，而且在行动上积极参与到课间活动中来，先后进行了“快乐游戏十分钟，道德成长每一天”活动的启动仪式、以及相关的主题班会活动等等。

德育工作研究：挖掘学校常规教育中的小细节育人元素上课了，教师：“上课！”班长：“起立！”教师：“同学们好！”全体学生：“老师好！”教师：“请坐！”下课了，教师：“下课！”班长：“起立！”教师：“同学们再见！”全体学生：“老师再见！”这是目前全国中小学校课堂教学比较通行的上课礼和下课礼。

它是调节学生注意力，组织教学活动的必备环节；它更是对学生进行礼貌教育的礼仪性活动。

上课有上课礼，下课又有下课礼。

那么上学、放学这两个“开与合”的关键性的环节又该怎样“开”得好，“合”得妙呢？有限的学校教育时空，隐藏着无限的教育宝藏，遍地藏金，就看我们是否善于探寻。

新学年、新学期开始了，一般要有个开学典礼，表达一下对新的学年、新的学期的美好理想和愿望；一个阶段或一个学年、一个学期过去了，一般要有个毕业典礼或散学典礼，总结一下得与失，展望美好的未来；新的一周开始了，一般要有个升旗仪式，总结前一周工作，布置下一周工作……那么这平素的每一天的开始以及每一天的结束就成了被人们遗忘的教育角落，可是养成教育又是需要从一点一滴抓起的，隔三岔五地抓，就不如天天抓的效果好；天天抓一时，就不如天天时时抓的效果好……我们的文章就首先从这每一天的开始及结束做起。

养成教育需要有一个循序渐进、由浅入深的目标系列。

如初一新生要进行从小学到初中的适应教育，校训、校风和校规教育，中学生守则教育、日常行为规范教育等等；初三要进行中考应试教育、毕业理想前途教育等等——这些实际上是只有个框架性的大目标而已，而这个大目标具有怎样的内涵？内涵中的项目之间、大小目标之间、平行中的目标之间各是什么关系？怎样形成一个梯次的序列？通过什么形式来落到实处？等等一系列问题都需要我们自己来设计。

怎样设计？和上课礼及下课礼一样，每一天的开始及结束添加一个“上学训”和“放学训”，是对学生进行养成教育的切实可行的比较理想的方式之一。

“上学训”和“放学训”是以班级为单位，每天早晨来到学校的第一个和放学前要离开学校的最后一个训导性的活动。

浅谈小学生德育的细节关照学生品德的全面界定应该是“齐家”（家庭美德）、“治国”（社会公德）、“平天下”（环境道德），这就应验了社会上流行的一条规律：孩子如果品德不好----根源在家庭、表现在学校、危害在社会。

所以，学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力，才能真正完成学生良好品德形成这一艰巨的任务。

那么，在这样一种德育网络下，采取怎样的方式才能真正取得小学生德育的最佳效果呢？我认为：从细节入手，随时关照他们在学习、生活、娱乐等方面的细节，并通过各种细节，引导他们对道德现象进行切身的情感体验，从而达到其行为的优化，应该成为小学生德育的最佳途径。

一、家庭德育中的细节关照家庭担负着传授基本的文化知识、培养起码的道德品质、指导日常行为规范等责任。

因此，家庭是学生德育的第一课堂，家长是孩子天然的第一任老师，家庭德育应该是在日常生活中时刻进行着的，它对孩子德育的细节关照，主要体现在两个方面：其一，为孩子营造一个和谐、上进的家庭氛围，使孩子在生活中不知不觉的得到良好的熏陶。

首先，家庭德育需要家长给孩子营造一个“温暖的生活空间”，让孩子生活在一个爱的家庭环境里。

如果一个家庭能够与邻里和睦相处，家庭内部关系和谐，夫妻相敬如宾、尊老爱幼，其乐融融，那么，他们的孩子就一定能够在这种和谐的氛围中，享受来自各方面的温暖，并通过感受家长之间、家长与孩子之间的爱，学会爱别人、爱家庭、爱社会。

孩子考试失败了，父母热情地帮助他分析失败的原因，找出努力的方向，教会他（她）怎样去面对挫折与失败，战胜困难，这时，他（她）一定会觉得父母的爱的伟大，从而更加努力地去学习，这比你去打他骂他效果要好得多。

同时，正在成长中的少年儿童，也迫切需要家长给他们营造一个“快乐的成长环境”。

一个家庭，爸爸整天沉迷于麻将、洒色，妈妈天天泡在歌舞厅，长期以来，家里要么是没人，孩子回家冷冷清清，要么是麻将声声，孩子有什么要求，拿钱说话，这种家庭环境一定会给孩子带来一种无形的影响力，从而学会贪玩、胸无大志。

小细节，大德育——小学生行为习惯养成教育中的思考细节是一种修养，细节决定成败。

学校德育工作要从细节入手，做好学生行为习惯。

我们在传授给了学生一些理论知识，但更多的是在传授的过程中让学生养成了各种各样的习惯：学习的习惯，作息的习惯，交往的习惯……也正是这诸多的习惯影响甚至决定了学生的个人发展。

一、从小目标的行为习惯做起，提高学校德育的实效性。

首先，细化规范，落实养成教育抓手。

没有规矩，不成方圆。

为此，我们依据《小学生日常行为规范》、《星级学生评价方案》，制定了全面可行的规则，如：上下楼梯要轻声缓步；上放学途中步行要走人行道，乘车要乘安全合格的车辆；从课内学习，到课余活动，都有明确的要求，使养成教育有了具体的抓手。

比如每日的学生路队管理，一个级部中有14个班级，会有哺乳期的班主任无法送路队，可是秩序依然很好，队伍整齐，诵读响亮。

这样的状态属于无人管理，是自觉性的最好体现。

还比如早到校情况，进校奔跑现象等等不安全情况，我们会利用班会课，围绕有关安全主题进行关注和讨论，旨在让学生明白要做个守纪律的文明人。

其次，深化管理，注重养成教育过程。

懂“规矩”是学生养成良好道德品质和行为习惯的前提，而要使“规矩”内化为学生的道德品质和行为习惯，还需要做大量艰苦细致的工作。

没有爱就没有教育，只有爱也没有教育，为此，我们要求各班“在细字上做文章，在实字上下功夫”，对学生日常学习、活动实施精细管理，学校力行人人会教育，时时有教育，处处见教育，事事皆教育。

二、追寻德育中“小而实”活动，扎实让学生在潜移默化中成长，健全养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，必须反复抓，抓反复，持之以恒。

尤其是对那些行为习惯比较差的学生，以激励为主。

如：要以表扬为主，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功的快乐，用成功的喜悦不断强化学生的行为，促使学生形成良好的行为习惯。

在少先队活动的开展中，做到聚焦主题、活动育人。

积极开展各类实践体验活动。

小学小活动大德育工作计划范文5篇营造良好的学习氛围，对提高学生德育效果十分重要，这就要求建立和谐的师生、生生关系，德育教育对社会及学生未来发展的重要性。

你是否在找正准备撰写“小学小活动大德育工作计划”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#350896小学小活动大德育工作计划1一、全期德育工作目标：1、做好晨检，预防甲流。

师生安全，无重大事故。

2、围绕“jq”工程目标，培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。

3、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

二、本期班德育工作基本要点：1、确立班级奋斗目标：在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

(1)通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。

(2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

(3)经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。

3、督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。

学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。

4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。

三、班级基本情况：本班共有学生48名，男生21人，女生27人，孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。

但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。

四、具体措施：1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥小干部作用，师生共同管理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。

5、抓好两操的教育。

6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。

德育从细节入手“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。

”学校德育应该从大处着眼，从小处入手，把小事做细，让细节到位。

它应该渗透到学生生活的方方面面，存在于整体的学校育人氛围中，显现于师生交往的教育细节中。

诸城市府前街小学实施细节德育，从点滴处入手、从细微处着眼，把握德育过程中的小细节，有层次地、循序渐进地进行德育活动，将德育内容融入学生成长过程中的每个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性，让灵动的教育细节闪现教育的智慧，彰显和谐的育人魅力。

实施细节德育，师爱润物无声“随风潜入夜，润物细无声。

”很多时候，老师的一丝微笑，可以带给学生们一份美好的心情、一脸自信的笑容；老师的一句鼓励，可以让学生走出生活或学习的困境，拥有奋发向上的力量；老师的一次及时地帮助，可以令学生在成长道路上少一份遗憾，多一次机会……这足以说明：教育没有小事，细节无处不在。

在那些小事中，浸透了许许多多足以影响乃至改变学生一生的教育契机。

为此，学校要求教师及时关注学生细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节。

于是校园里有了润物细无声的变化：清晨进校，学生向老师问好，老师还之以礼；领导为学生颁奖，老师真诚鼓掌；大课间，老师跟孩子们一起跑步、做游戏；所有的老师在进教室上课前，先照一照门口AnUHGUW1gpgN2auANXVTvg==的阳光镜，调整自己的心态，用微笑感染学生；班主任每天用飞信跟家长沟通学生的点滴，家庭作业本上写满对孩子的评价；老师边拿着小锤子敲打学生凳子上冒出的小钉子，边跟学生谈笑风生……府前街小学的德育教育关注细节，教师用自身的人格魅力关爱学生、感动学生。

实施细节德育，学生养成良好品格只要用心去观察，很多问题都会在细节中得到体现，最终也不难在细节中得到解决。

在学生管理的过程中，在和家长的沟通交流中，我们发现总有这样的孩子：作业丢三落四，上学时忘带书本或文具；早上起床磨磨蹭蹭，吃饭穿衣挑三拣四；看电视、玩电脑没有节制；答应做到的事一拖再拖；他们把家长和老师的叮咛看成唠叨，把家长和老师的付出看作应该，……从这些小事小节上，通过思考分析，我们觉得最好的突破口是家校联手，从细节抓起，塑造孩子良好的品格。

道德教育的30个细节1. 排队这件小事。

在超市结账的时候，规规矩矩地排队，不要想着插队。

这就像是一场公平的比赛，大家都按顺序来，可别因为想早那么几分钟就破坏了规则。

要知道，后面的人也和你一样着急呢。

排队还体现了对他人的尊重。

想象一下，你在排着队等公交车，突然有人插到你前面，你心里肯定不舒服。

所以，自己也要做个文明排队的小标兵。

2. 说“谢谢”和“对不起”当别人给你递东西的时候，不管是小到一张纸巾还是大到一份礼物，真诚地说一声“谢谢”。

这两个字就像魔法咒语，能让给予的人心里暖暖的。

不小心碰到别人或者做错事了，“对不起”马上脱口而出。

别觉得不好意思，这是一种担当，表明你认识到自己的错误了。

3. 餐桌礼仪。

吃饭的时候不要吧唧嘴。

这声音在安静的餐厅或者家庭聚餐时可不好听，就像有人在你耳边敲小鼓，还敲得没节奏。

等大家都坐好再开始吃，这是基本的礼貌。

别像个小馋猫一样，菜一端上来就自顾自地开吃，要考虑到同桌人的感受。

4. 尊重长辈。

见到长辈主动问好。

简单的一句“爷爷好”“奶奶好”，能让长辈一天都开开心心的。

这也是我们中华民族的传统美德，可不能丢。

在长辈说话的时候，不要轻易打断。

他们的人生经验比我们丰富得多，听他们说话就像在听宝藏故事。

5. 公共场合不大声喧哗。

在图书馆里，要像小老鼠一样安静。

那是个知识的殿堂，大家都在静静地汲取知识，你要是大喊大叫，就像在音乐会上突然敲锣打鼓一样不合适。

在电影院里也是，看电影的时候小声讨论可以，但别像在自己家客厅一样大声谈笑，会影响别人看电影的心情。

6. 爱护小动物。

路上看到小流浪狗或者小流浪猫，不要去欺负它们。

它们已经很可怜了，可以给它们一点吃的，或者远远地给个微笑。

如果自己养宠物，要好好照顾它。

给它喂食、洗澡，不能一时兴起养了，后来又不管它，那可太不道德了。

7. 借东西要还。

向同学借了一支笔或者一本书，一定要记得还。

这就像有借有还，再借不难的道理。

如果你借了不还，下次别人就不会再借给你了。

道里区100个德育细节一、尊敬国旗国歌国徽1、自觉参加学校升旗仪式，服装整洁，仪表端庄。

2、升（降）国旗奏国歌时肃立、脱帽、行队礼或注目礼，如果在升旗过程中进入操场，即在原地肃立、脱帽、行队礼或注目礼。

3、唱国歌时态度严肃，精神饱满，声音洪亮，准确流畅。

4、认真听取国旗下讲话和演讲。

5、不在国旗国徽上乱涂乱画，不损坏或随意丢弃国旗国徽。

二、热爱生活，珍惜生命（一）6、热爱运动，坚持每天锻炼身体。

7、认真上好课间操和体育课，积极参加大课间活动。

8、下课时尽量到室外呼吸新鲜空气，穿着适合运动的服装，进行安全健康的体育运动。

9、经常欣赏高雅音乐，学唱优秀歌曲，学奏一种乐器。

10、积极参加学校或社区组织的文体活动。

（二）11、保持个人卫生，经常洗澡洗头，每天洗脚，勤换内衣，勤剪指甲并保持指甲整洁。

12、早晚刷牙，饭后刷牙或者仔细漱口；饭前、便后或外出归来用流水洗手。

13、注意用眼卫生，采用正确读写姿势，不在强光、弱光下或走路、坐车、躺着时看书学习，按时做眼保健操。

14、注意防寒防暑，及时增减衣物。

15、增强防病意识，远离医院等容易传染疾病的场所。

16、患病后注意休息，患传染病要及时报告学校并隔离治疗。

17、注意均衡营养，不挑食，少吃生冷硬烫和油炸食品。

18、学会辨析食品质量，不吃无证商贩销售的食品、三无或者过期变质食品。

19、不随地吐痰，痰要吐在纸巾里再放入垃圾箱。

20、吃饭时不说话，咳嗽或打喷嚏时注意回避他人。

（三）21、乐观自信，消除自卑心理,学会自我激励。

22、勇于面对挫折和失败，正确面对自己的错误和不足，敢于迎接各种挑战。

23、当日事当日毕，不懒惰，不拖延，减少心理负担。

24、热爱生活，心胸开阔，不让烦恼过夜，保持良好心态。

25、学会宽容，遇事能换位思考，谅解他人错误，包容他人不足。

26、学会谦虚，消除傲气，善于取长补短，能正确评价自己。

27、正确理解荣誉，学会欣赏他人，并为他人的进步高兴。

28、学会控制情绪，言行不冲动，不让愤怒冲昏头脑。

大德育和小德育的辩论素材
大德育和小德育是教育中的两种不同方法和理念。

大德育强调培养学生的道德品质和人格素养，注重培养学生的整体素质和社会责任感；小德育则注重培养学生的纪律性和行为规范。

下面是大德育和小德育的一些辩论素材：
大德育的优势：
1. 培养终身受益的道德品质：大德育不仅关注学生的学业成绩，更注重对学生人格的塑造和道德品质的培养，这是学生终身受益的。

2. 培养社会责任感：大德育注重培养学生的社会责任感和为社会做贡献的意识，使得学生能够积极参与社会事务，促进社会的进步。

3. 培养全面素养：大德育提倡发展学生的多种能力，关注学生的综合素质，如沟通能力、创新思维和自主学习能力等，使学生能够更好地适应现代社会的竞争要求。

小德育的优势：
1. 建立良好的行为规范：小德育通过制定明确的规则和纪律，帮助学生养成良好的行为习惯和积极的行为模式，有利于维护学校的正常秩序。

2. 培养学生的自律能力：小德育强调的是学生的自我约束和自律能力的培养，使学生能够自觉地管理自己的行为和学习，提高学习成绩和学习效果。

3. 提高学校效能：小德育的规范和纪律可以减少学生违纪现象的发生，提高学校的教育效果和教学秩序。

无论是大德育还是小德育，都具有一定的优势和局限性。

综合考虑，可以结合二者的优点，采用综合德育的方法，既注重学生道德品质的培养，又强调学生行为规范和自律能力的培养。

这样做，能够更好地发展学生的全面素养，培养学生终身受益的品质，同时也能够维护学校的秩序和提高学校的教育效果。

中小学德育案例抓细节落处德育创新抓细节落实处实施背景学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。

一年来，我们把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

实施步骤第一阶段:宣传教育阶段1、成立由学校"好习惯养成"教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施，督促检查。

2、全校动员，人人参与，结合本校实际，根据自己所教年段制定班级计划，做到统一要求，统一布置。

3、学校印发《习惯养成教育内容要求》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

4、发挥德育网络的作用。

了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法。

5、要求低年级学生通过儿歌、歌谣、游戏等形式知道好习惯的内容要求。

第二阶段：实施操作阶段（一）克服陋习，挑战自我1．指导学生学习好习惯养成教育的内容，让他们根据自己的实际情况，制定出自己克服坏习惯的"作战计划"。

2．以班为单位，组织发动学生，找出普遍存在、急需克服的坏习惯。

3、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。

各班以点带面开展好习惯养成晨会、班会活动，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、经验交流等形式，引导学生熟记自己当前最应当克服的陋习和急于养成的好习惯。

4、全校上下开展一次大规模的"歼灭战"，争取在最短的时间内克服排查出的"陋习"。

5、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；二是以校训、校规等为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。

（二）检查督导，进一步巩固"战果"1、学校成立"告别陋习养成好习惯"小队，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

从细节抓起，让德育教育更有实效江苏省苏州市吴江区盛泽小学 沈勤学【摘　要】　德育教育要渗透到班级管理的方方面面之中，要体现在教育管理的细节之处，这样才能达到润物细无声的良好教育效果。

小学教师要注重自身对教育细节的关注，从细节抓起，让德育教育开展得更有实效。

教师在实施德育教育的时候，要将教育思想渗透到日常管理的点滴之中，帮助学生养成良好的习惯，树立正确的德育思想理念，推动小学生不断地进步和发展，落实德育教育工作的全面开展。

【关键词】　德育教育；管理细节；全面开展德育教育是每一个小学教育工作者教育工作的首要任务，所谓教书育人，就是教师在授业解惑的同时，更要注重对学生道德品质的培养。

为此，德育思想教育是教师教育工作的重点，教师为了让德育思想的教育工作开展得更具实效，要注重生活当中的细节教育引导，从点滴做起，有效渗透德育思想的教育内容，帮助学生提高品德修养，促进身心健康的发展。

一、讲究文明沟通，营造礼仪氛围在班级的教育管理中，教师要注重文明礼仪的教育引导，要结合班级生活的点滴去渗透文明的理念，帮助学生实现文明的沟通，营造班级良好的礼仪氛围，促进学生全面的发展。

教师要把文明教育放在日常的工作之上，促进学生良好习惯的养成，教师在教育过程中要注重自己言行举止的示范作用，用自己的文明去影响学生的行为，实现最好的德育渗透。

例如在班级的文明礼仪教育中，教师推广文明沟通，从生活的点滴抓起，养成学生的文明习惯，营造班级良好的礼仪氛围。

为了更好地激发学生的良好行为，教师以身作则严格要求自己，用自己文明的沟通方式去感染学生的言行，打造最理想的师生关系。

教师在课堂的教学当中要特别注意自己语言的艺术性，既要体现教育的严谨，又要呈现沟通的和谐，用自己亲切的态度和文明的语言去实施科学的教育，促进教育教学工作的全面开展。

除此之外，教师还要关注学生课堂及课余当中的具体表现，对于文明的言行，教师要及时提出表扬肯定，让他们知道文明的行为是促进德育思想进步的关键，要结合生活的细节展开严格的要求，杜绝生活中的不文明行为，让自己成为文明礼仪的典范代表，促进班级德育工作的全面开展。

如何细化小学德育工作计划中的细节和过程小学德育工作计划的细化包括以下方面的细节和过程：目标明确、内
容科学、方法创新、评价完善。

一、目标明确
1.明确总体目标：即德育工作的总体目标，如培养学生的爱国主义情感、社会责任感和团队合作精神等。

2.明确年度目标：根据学校的实际情况和学生的特点，确定每个学年
的德育工作目标，如弘扬中华优秀传统文化，促进学生素质全面发展等。

二、内容科学
1.制定德育教学内容清单：将德育教育的具体内容分门别类列出，如
国家制定的德育基本内容、学校重点培养的核心素养等，确保内容全面、
科学。

2.编写德育教材和教案：根据德育教学内容清单，编写相应的德育教
材和教案，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。

三、方法创新
1.多种教学方法的运用：选择适合小学生德育教育的多种教学方法，
如讲故事、游戏、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.情景化的教学设计：将德育教育融入到生活中，通过组织实践活动、校外参观等方式，让学生身临其境地感受并学习德育知识。

四、评价完善
1.建立德育评价体系：制定德育评价指标和标准，确保对学生德育发展的评价科学、全面。

2.定期评价和总结：在德育工作计划中设定定期评价和总结的时间节点，评估德育工作的实施效果，及时调整工作方向和策略。

国庆节小活动大德育
国庆节是中国的重要节日，也是一年中值得庆祝的日子。

为了让学生深入了解国庆的意义，并在其中获得德育教育，学校应该组织一些小活动来让学生参与，以下为具体的安排。

1.国旗折纸比赛：在班级中组织小组同学折纸制作国旗，
比赛中评选出最美观的国旗，可以帮助学生更加深入了解国旗的意义，提升学生的爱国情感和审美能力。

2.国庆知识竞赛：分成若干组进行知识竞赛，答对就可以
获得相应的分数。

问答题的形式可以提高学生对于国庆的了解，同时通过竞赛的形式促进了同学间的交流和合作精神。

3.国庆主题征文比赛：为学生颁发一篇主题征文的题目，
让学生发挥想象力和创造力，积极献声，同时可以让学生掌握征文技巧，提高写作能力。

4.国庆电视节目观看：在国庆期间播出的电视节目有很多，学校可以组织学生观看相关的电视节目，让学生全面地了解国庆的意义，同时也可以让学生消遣放松，增强身心健康。

5.国庆主题手抄报制作：由老师提供图片和文字素材，让
学生自己根据所提供的素材，设计并制作出自己的手抄报。

此项活动能够让学生锻炼自己的设计能力和组织能力，同时也让学生热爱美的事物和吸收优秀文化。

6.国庆亲子游园活动：学校组织学生和家长一起外出游玩
或者参观有关国庆的景点，可以凝聚家庭友情和多元化文化，也让学生通过亲身体验的方式深刻了解国庆的意义。

通过以上几项活动的安排，学校可以促进学生的健康成长，同时增强爱国主义精神，让他们学会尊重好客、自尊自信和团队合作精神，而这些都是德育教育的核心内容。

因此，在日后的教学工作中，学校应该加大对于德育教育的力度，为学生的健康成长和美好前途提供有力保障。

幼儿园大班德育主题活动教案：从细节抓起，提高幼儿的自我修养提高幼儿的自我修养一、活动背景和目的：幼儿园是幼儿学习、成长和全面发展的重要场所，德育教育是幼儿园教育中不可或缺的组成部分。

本次德育主题活动旨在通过各种形式的学习与体验，引导幼儿从细节抓起，提高自我修养，培养同理心和责任感，促进社会情感的形成，形成良好的行为习惯和道德品质。

二、教学目标：1、了解良好行为习惯的重要性，认识道德规范及其与个人生活的关系。

2、提高幼儿自我修养意识，培养责任感和同情心，形成良好的社会情感。

3、通过生活实践，培养幼儿细节意识，让幼儿从小事抓起，关注身边的小事，从点滴做起，力求做到最好。

4、在参与活动中提高幼儿与他人合作的能力，培养良好的团队合作精神。

三、活动安排：1、启蒙活动：道德小故事（1）通过讲述有趣的道德小故事，引导幼儿了解守时、守信、守秩序等道德规范，并结合实际生活情景，让幼儿体会到这些道德规范与生活息息相关。

（2）同时也可以通过表演小故事、阅读绘本等多种形式，让幼儿深入感受到身边的人做事方式对自己的影响。

2、实践活动：小小记账员（1）本活动中，每个孩子将担任一天的小小记账员，并负责记录当天班级内各种消耗品的数量和状态。

（2）通过记录与统计过程，让幼儿感受到每一次的花费都是有代价的，同时也意识到珍惜资源的重要性，培养良好的节约习惯。

（3）同时在统计数据过程中，借助教师指导，让孩子们自发地去发现、记录、解决其中出现的问题，培养他们的自我修养和责任意识。

3、课本活动：完形填空（1）选取与德育相关的故事文本，在文本中定位出重点句子，让幼儿尝试分析其中的情感和道德意义，并通过完形填空的方式巩固理解。

（2）同时，也可以让幼儿们通过关联自己的生活经历，去寻找与故事相似的情形，加深对德育的理解和感悟，培养他们的同理心和责任意识。

4、主题活动：小小考试官（1）在本活动中，每个孩子都将扮演一位小考试官，负责对其他同学的行为进行考察和评定。