五年级科学上册 6.3《滑梯里的奥秘》课件1 大象版

走进生活
增大摩擦
减小摩擦
磁悬浮列车
由于其轨道的磁力使之悬浮在距离轨道约1厘米 处，行走时不需接触地面，因此其阻力只有空气的 阻力。
讨论：
假如没有摩擦，将会出现怎样的情况？
假如没有摩擦，停在车站的汽车将无法启动 ……在路上行驶的汽车将永远停不下来……我们 无法在路面上行走……一切高处的物体最终都要 滑向低处，直到铺成一个平面为止……我们滑到 地上将很难再起来……我们坐在椅子上也会提心 吊胆……钉子会从墙上滑出来……我们的手也不 能拿东西……任何建筑物都不可能造起来……
1.测力时应让盒子匀速运动； 2.每次测完后测力计指针要归零； 3.测力计要和桌面平行，不碰到桌面； 4.测量时可以测2-3次，取平均值，保证 实验数据的科学性。
实验验证
研 究问题
我们组的猜想
压
力
摩擦力（N） 我们组的结论
研究问题 我们组的猜想 接触面 摩擦力（N）
我们组的结论
研究记录表（一）
摩擦力与 物体间压力大小 的关系
摩擦力与物体间压力的大小有关
盒子
盒子 +
盒子 +
（ ） g钩码 （ ） g钩码
摩擦力与物体间压力大小有关：压力越大，摩擦 力越大，压力越小，摩擦力越小。
研究记录表（二）
摩擦力与 接触面粗糙度 的关系
摩擦力与接触面的粗糙程度有关
桌面
毛巾
砂纸
摩擦力与接触面的粗糙程度有关：接触面越粗糙，摩 擦力越大，接触面越光滑，摩擦力越小。
五、回顾总结，拓展延伸
你有什么收获？
素有关系？
1.摩擦力与物体间压力大小的关系。
2.摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
制定实验方案

游乐场
滑 梯 里 的 奥 秘
物体所受摩擦力的大小和物体运动的快 慢有什么关系？

物体受到的摩擦力越大，物体运 动得越快；受到的摩擦力越小， 物体运动得越慢。
摩擦力产生的条件
有接触的两个物体
有相对运动或有运动的趋势
小结：看来没有运动就没有摩擦 力的产生，适应研究摩擦力就离 不开运动
•
摩擦力：一个物体在另一个
物体的表面运动或即将产生运 动时，两个物体之间产生的相 互作用力就是摩擦力。
•讨论： 你见过的产生摩 擦力的现象？
Hale Waihona Puke 摩擦力有方向吗？摩擦力有方向，与物体 运动的方向相反，物体 运动时需克服摩擦力。
摩擦力的大小与什么有关？
与物体接触面的粗糙程 度和物体的压力有关
减小摩擦和增大摩擦

研究问题 我们组的猜想
接触面 摩擦力(牛顿) 我们组的结论
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研究记录表一
研究问题
摩擦力与接触面粗糙、光滑的关系
我们组的猜想 接触面越粗糙，摩擦力就越大，接
触面越光滑，摩擦力越小。
接触面 玻璃桌面 木板 毛巾
摩擦力(牛顿)
我们组的结论
摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦 力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。
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猜想
摩擦力的大小可能跟哪些因素有关?
8
● 可能跟接触面的粗糙、光滑有关 ● 可能与物体之间压力大小有关 ● 可能与重量有关 ● 可能与坡度有关 ● 可能与运动方式有关 ● 可ห้องสมุดไป่ตู้与接触面的材料有关
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甲：木块在水平桌面上
乙：木块上加砝码 甲：木块在水平桌面上
丙：木块放在棉布上
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研究记录表一
22
15
结论：
摩擦力与接触面有关，接触 面越粗糙，摩擦力就越大，接触 面越光滑，摩擦力就越小。
摩擦力与压力有关，压力越 大，摩擦力就越大，压力越小， 摩擦力就越小。
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泉
水
上
为
什
么
多
冰上的汽车为什么缠了铁链就容 易发动呢?
并在皮带上涂“皮
18
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滚动代替滑动可以将摩擦减小
高船 压体 空与 气水 作面 为间 气有 垫一
1
2
滑梯里的奥秘
3
人受到地球的吸引力(地心引力) 滑梯对人有一个支撑力 滑的快时，能感受到风的阻力 滑梯对人有摩擦力
什么是摩擦力?
4
摩擦力 一个物体在另一个物体上
滑动时， 受到的阻碍滑动的力， 叫做摩擦力。

设计意图：和学生产生互动， 对摩擦力的理解更加深印象， 引导学生来体验接触面的不同， 摩擦力的大小也随之改变。
小学科学大象版五年级上册
滑梯里的奥秘
目录
教材分析 教学目标 教学重难点
学情分析
01
《滑梯里的奥秘》是义务教育课程标准实验 教科书大象版五年级上册第六单元《开心游 乐场》第三部分内容。这是一节科学探究课， 教材以探究摩擦力与哪些因素有关为主线， 安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合 作交流与质疑验证等教学过程，让学生经历 探究摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的 过程。
A
知识与技能 1、学生感受摩 擦力的存在。 2、知道摩擦力 的含义。
B
C
D
知识与技能
3、知道摩擦 力的大小与 压力的大小、 接触面的粗 糙程度有关。
过程与方法 1、设计完成影响物体摩 擦力大小有关因素的实 验。 2、提出假设、设计实验、 动手实践解决问题的科 学探究能力。
情感态度与价值观
培养学生合作交 流和团结创新的 精神。
一、创设情境， 激趣引入
二、提出问题、初步 感知摩擦力
三、体验摩擦力，杯子游戏 四、猜想假设、实验方案
五、实验论证、汇报成果 六、拓展延伸 七、板书设计
设计意图：让学生更加清楚的了解滑滑梯 的结构和回忆当时玩滑滑梯的图：每个孩子都能够亲身 体验到摩擦力的存在，对摩擦力 的初步感知是这节课的教学目标 之一。

实验一：
接触面粗糙程度的不同对摩擦力大小的影响
ห้องสมุดไป่ตู้
材质 桌面 毛毡 实验结论
第组
拉动摩擦块所需的力的大小（N）
实验二：
物体施加压力的不同对摩擦力大小的影响
重量 50 g 100g 实验结论
第组
拉动摩擦块所需的力的大小（N）
1
2
3
4
“假如世界上没有了摩擦力！”
大象版课程标准实验教科书五年级上册第六单元
滑梯里的奥秘
推力 摩擦力
实验一： 接触面粗糙程度的不同是否影响摩擦力的大小
探究影响摩擦力大小的原因 温馨提示：
（1）检查测力计的指针是否归零。 （2）实验中，水平方向匀速拉动测力计，在行进间观察测力计
的指针数值，及时记录下来。 （3）音乐结束时间到，停止实验，面向老师坐好。

同学们，你们都玩过滑梯，你玩滑梯时有什么感受？ 小熊欢欢也很喜欢玩滑梯，小熊从平矮的滑梯滑下，说：真没劲！
而大熊猫从高高的滑梯滑下，栽了一个跟头， 说：太危险了！小熊欢欢和大熊猫的感受为 什么会跟我们的不一样呢？
玩滑梯很刺激，但是也很危险。
我们玩滑梯时一定要注意安全，滑梯中有着很多的科学道理。这节课我们就 来研究有关滑梯的奥秘。
，物 。
物越物 体小体 的。越 接物重 触体摩 面的擦 越接力 粗触越 糙面大 摩越， 擦光物 力滑体 越摩越 大擦轻 。力摩
越擦 小力 ，
摩擦力无处不在，既可恨， 又可爱。需 要是，人们设法增大它。
不需要时，人们就设法减小它。
滑梯设计得科学合理，大熊猫玩得多开心啊！看来，科学就在我们的身 边，只要你用心去发现，就能学到很多知识，还能利用科学来为我们服 务。
大象版小学五年级科学上册
滑梯里的奥秘
梁园区谢集镇肖庄小学：陈允锋
为什么有的人滑得快，有的人滑得慢？这是 因为他们接受的摩擦力有大有小
一个物体在另一个物体表面上滑动时受到 的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。
滑得快慢与重量、表面的光滑度、坡度 有关系
这是因为他们接受的摩擦力有大有小
现在我们通过实验来验证我们的猜想，让我们先来认识一下实验器材。 木板、毛巾、木砖、砝码、测力计。
研究记录表（一）
研究问题 我们组的猜想 接触面
摩擦力跟接触面有什么关系。
玻璃Βιβλιοθήκη 木板毛巾摩擦力（牛顿）
我们的发现
接触面越光滑摩擦力越 小 ，接触 面越粗糙摩擦力越 大 。
研究记录表（二）
研究问题
摩擦力跟重量有什么关系。
我们组的猜想
接触面
木板
木砖+1个砝 木砖+2个砝

• 用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀速直线 运动，弹簧测力计的读数就等于摩擦力的大小。
温馨提示
1、测量物体摩擦力时，一定要水平匀速 拉动物体，物体刚好运动起来的力就是 它受到的摩擦力。
2、弹簧测力计不能与接触面（玻璃、木板、 毛巾）接触。 3、要在物体匀速运动时读数。
4、注重小组合作，边实验边记录。
玻璃桌面
木板
毛巾
摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦 力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。
研究记录表(二)
摩擦力与物体之间压力大小的关系 压力越大，摩擦力越大，压力越小，摩 擦力越小。 木块 木块+2个钩码 木块+4个钩码
摩擦力的大小与压力有关，压力越大， 摩擦力越大，压力越小，摩擦力越小。
怎样测定摩擦力的大小？
大象版科学五上滑梯里的奥秘ppt课件2013年2 月23日伊伊
游乐场
滑 梯 里 的 奥 秘
学习目标
1、感受摩擦力的存在。 2、知道摩擦力是一种阻碍物体运动 的力。 3、知道摩擦力的大小与压力的大小、 接触面的粗糙程度有关。
一个物体在另一个物体 上滑动时，受到的阻碍 滑动的力，叫做摩擦力 。
猜想：摩擦力的大小可能与什么 因素有关系？
可能与接触面粗糙、光滑有关。 可能与物体之间压力大小有关。 可能与重量有关。 可能与坡度有关。 可能与运动方式有关。 可能与接触面的材料有关。
等等
研究问题一：摩擦力与接触面 粗糙、光滑的关系？
研究问题二：摩擦力与物体 之间压力大小的关系?
实验方案
实验名称：研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系
实验器材：木板、玻璃、白纸、毛巾、钩码、测 力计
实验步骤：1、测出木板在玻璃上的摩擦力。 2、测出木板在白纸上的摩擦力。 3、测出木板加两个钩码在毛巾上的 摩擦力。 4、讨论、对测出的数据比较分析 得出结论。